Propuesta didáctica: Pobre Manolito

Transcripción

1 Propuesta didáctica: Pobre Manolito 1

2 Título de la propuesta: Pobre Manolito Link del recurso: ISBN: Descripción: Descripción: A través de la lectura del libro y la realización de las actividades se comprenderá mejor las aventuras de Manolito y los diferentes temas que surgen a través del relato. Edad: años Idioma: Español Área: Ciencias Sociales, Geografía e Historia Educación ético-cívica Lengua y Literatura Música Herramientas: Pobre Manolito 2

3 Plataforma: Libro digital Descripción del recurso: Un Madrid-Barça en el Tropezón, una sesión de arte en el parque del Ahorcado, una fiesta de cumpleaños, una celebración con los vecinos, un corte de pelo accidentado o una tormenta en casa se convierten en intrépidas aventuras desde el punto de vista de Manolito Gafotas. Con él y sus amigos observamos cómo viven el día a día los niños hasta la llegada del fin de curso y, con él, una fatídica noticia: las notas. Objetivos: Facilitar la comprensión del libro Dar a conocer una enfermedad degenerativa Fomentar la imaginación y la creatividad Competencias básicas de aprendizaje: Competencia lingüística Social y ciudadana Autonomía e iniciativa personal Temas: Conducta positiva (el humor, la amistad, la convivencia, la comunicación) Familia (la convivencia familiar, las relaciones con los padres, los sentimientos) Educación y escuela Valores: Valores familiares Amistad y amor 3

4 Honestidad Metodología pedagógica: Aprendizaje colaborativo Aprendizaje basado en juegos Actividades: Actividades para antes de la lectura: Actividad 1: Como los alumnos ya conocen al personaje de Manolito Gafotas, bien porque hayan leído otros libros de la serie, bien hayan visto algunas de las películas, les pediremos que realicen una descripción de Manolito lo más completa posible. Actividad 2: Propondremos a los alumnos que, fijándose en la portada del libro, expliquen la relación que puede existir entre el dibujo y el título. Asimismo, que hagan una valoración de la existente y que propongan una alternativa a ella. Actividad 3: Pediremos a los alumnos que busquen los nombres de los títulos de toda la serie de Manolito. Les propondremos la situación de que situvieran que escribir su vida, qué aventuras contarían? Luego, deberán escribiral menos tres títulos para sus libros. 4

5 Actividades durante la lectura: Actividad 4: Pediremos a los alumnos que se informen sobre lo que es el Ángel de la Guarda para explicar por qué Manolito dice que «cada niño de antes» tenía uno que «era como una especie de supermán», aunque hoy está «pasado de moda». Actividad 5: Manolito y su hermano tienen «tres variedades de diversión» los viernes por la noche. Aprovecharemos este episodio para hablar sobre cómo se divierten las pandillas por las tardes o por las noches, si fuera el caso. Realizaremos una lista con dichas actividades y las clasificaremos entre positivas y negativas. Actividad 6: Manolito está tan contento por pensar que la Susana «está por él» que se lava, se peina, se perfuma y se pone su chándal nuevo para ir a verla. El cuidado y la higiene personal son temas muy apropiados para estas edades. Realizaremos en clase un mural entre todos donde se expongan los requisitos mínimos para cuidar la imagen personal y mantener una correcta higiene personal. Actividades para después de la lectura: Actividad 7: En el libro se hace referencia al Parkinson. Dividiremos la clase en grupos y pediremos a los alumnos que busquen información sobre esta enfermedaddegenerativa. Actividad 8: El libro hace referencia a varios personajes infantiles como las Tortugas Ninja. Sugeriremos a los alumnos que, por parejas, elijan un personaje de ficción que 5

6 tenga a la vez libro y serie de dibujos animados y que hagan una breve exposición sobre él. Actividad 9: En el libro se hace referencia a perra Lassie, pero quién fue? Qué hizo para pasar a la historia? Pediremos a los alumnos que busquen información sobre ella. Recursos: Ordenadores, ipads, móviles, papel Dinámica(s) para poner en marcha la propuesta: Actividades colectivas para antes, durante y después de la lectura Organización de grupos de trabajo Lectura de los libros Actividades digitales individuales 6

7 Evaluación: Descripción: Se utilizará una rúbrica (Anexo 1) por cada alumno en la que a través de la observación será cumplimentada. Procedimiento: Observación directa y sistemática Producciones de los alumnos Valoración positiva de las tareas realizadas Observación del comportamiento de los alumnos Grado de implicación de la tarea Fuente: Lindo, E. (2014). Pobre Manolito. Barcelona, España: Editorial Planeta. Autor: Elaborado por el equipo de Leemos. Leemos es una iniciativa para el fomento de la lectura liderada por Fundación Telefónica y Fundación José Manuel Lara. Licencia: Editorial Planeta (Sello: Seix Barral) 7

8 Anexos: Anexo 1: Rúbrica de evaluación Categorías Excelente imaginadas 9-10 Notable 7-8 Bien 5-6 Insuficiente 3-4 Lectura del libro El alumno lee el libro hasta el final y sabe resumir perfectamente su argumento dando múltiples detalles. El alumno lee el libro hasta el final y sabe resumir el argumento sin dar muchos detalles. El alumno lee el libro con cierta dificultad pero llega al final. Tiene dificultades para resumir el argumento. El alumno no acaba de leer el libro. Tiene dificultades para resumir el argumento. Implicación del grupo en las actividades grupales El alumno participa activamente y hace aportaciones creativas. El alumno participa activamente y hace alguna aportación. El alumno participa y tiene dificultades para realizar aportaciones. El alumno no participa y tiene dificultades para realizar aportaciones. Realización de las actividades digitales Responde a todas las actividades satisfactoriamente, las ocho de carácter general y las dos específicas. Responde seis actividades de carácter general y dos de las específicas. Responde cuatro actividades de carácter general y una de las específicas. Responde solo cuatro de las actividades, ya sean generales o específicas. Calificación final de la tarea: Lectura del libro: 50% Participación en las actividades grupales: 20% Aportaciones creativas: 10% Realización de actividades específicas del libro: 20% 8