Propuesta didáctica: El crimen de la Tangente

Transcripción

1 Propuesta didáctica: El crimen de la Tangente 1

2 Título de la propuesta: El crimen de la Tangente Link del recurso: ISBN: Descripción: Descripción: A través de la lectura del libro y la realización de las actividades se comprenderá mejor cómo investigan los personajes para descubrir el misterio en el que se ven envueltos. Edad: años años Idioma: Español Área: Ciencias Sociales, Geografía e Historia Educación ético-cívica Lengua y Literatura Herramientas: El crimen de la Tangente 2

3 Plataforma: Libro digital Descripción del recurso: Eduardo, Eladio, Luisa, Esther y ocho amigos más son invitados por el padre de Eladio a inaugurar un refugio de montaña recientemente construido; muy cerca del lugar donde, además, un grupo de investigadores ha hallado restos de lo que podrían ser cadáveres de algunos fusilados durante la Guerra Civil. Acompañados de Gervasio, un joven estudiante de Filosofía que ha ocupado el cargo de profesor de Educación Física, parten hacia la aventura. Pero las desapariciones de Luisa y de Esther los sumirán a todos en un clima de profundo desasosiego. Deberán regresar a casa, dejando el asunto en manos de la policía local, un investigador privado y una psicóloga. La trama se irá complicando cada vez más hasta alcanzar dimensiones impensadas. Objetivos: Facilitar la comprensión del libro Fomentar el pensamiento crítico Desarrollar el diálogo en clase Animar a realizar investigaciones sobre un tema Competencias básicas de aprendizaje: Competencia lingüística Conocimiento e interacción con el mundo físico Autonomía e iniciativa personal Temas: Misterio Conducta positiva (el compañerismo, el trabajo en equipo, la amistad) Educación y escuela (la filosofía, las relaciones entre profesores y alumnos) 3

4 Valores: Trabajo en equipo/cooperación (amistad, compañerismo, confianza en los otros) Honestidad (decir la verdad) Esfuerzo (aprendizaje) Metodología pedagógica: Aprendizaje colaborativo Aprendizaje basado en juegos Actividades: Actividades para antes de la lectura: Actividad 1: En la historia de la Literatura ha habido muchos detectives famosos, como por ejemplo Sherlock Holmes, Pepe Carvalho o Hércules Poirot, entre otros. Pediremos a los alumnos que busquen información sobre ellos y sobre los escritores que los inventaron. Con dicha información se verá entre toda la clase las características comunes que existen entre ellos. Actividad 2: Con tan solo el título de esta obra (El crimen de la Tangente), sugeriremos a los alumnos que imaginen el argumento que van a leer, con la ayuda de las siguientes preguntas: Quién?, a quién?, qué?, cuándo?, dónde?, por qué? y cómo? A continuación leerán en voz alta los argumentos que hayan inventado. Actividad 3: Abriremos un pequeño debate con los alumnos para que expresen si creen que sus padres les dejarían o no ir con sus amigos a la montaña durante un fin de semana. En caso de que contesten que no les dejarían, aprovecharíamos el momento para charlar sobre la edad conveniente para empezar a independizarse 4

5 de los padres y actuar por sí mismos. Al mismo tiempo, cuestionaríamos el porqué de dicha decisión. Actividades durante la lectura: Actividad 4: Sugeriremos a los alumnos que, por parejas, elijan un adjetivo (solo uno) que describa a cada uno de los siguientes personajes: Eladio, Gervasio, Leo, Lara, Mar, Luisa, Eduardo, Esther, Elena, Fernando, Marcos, Fabián y Adolfo Montes. Después les pediremos que los pongan en común para comprobar si coinciden los adjetivos elegidos por unas y otras parejas. Actividad 5: En la novela las cosas no son lo que parecen. Pediremos a los alumnos que recuerden ejemplos en el argumento de hechos que parezcan una cosa y finalmente sean otra. Actividad 6: Por parejas, los alumnos deberán escribir tres preguntas sobre el argumento de la novela. Después las leerán en voz alta y el resto de los compañeros deberá contestarlas. Actividades para después de la lectura: Actividad 7: A pesar de la discreción solicitada, el periodista Adolfo Montes decide escribir la nota sobre el caso de la desaparición de Luisa. Pediremos a los alumnos que inventen y escriban la nota periodística que Montes envió a un periódico local. 5

6 Actividad 8: La filosofía, la psicología y la investigación policial son tres disciplinas completamente diferentes aunque con un punto en común: todas se dedican a la investigación. Propondremos a los alumnos que investiguen qué estudia cada una de estas disciplinas. Luego imaginarán qué han aportado cada una de ellas a la investigación. Actividad 9: La asociación Gran Simio ha elegido la famosa imagen de los tres monos, donde uno se tapa los ojos, otro se tapa la boca y el tercero, los oídos, como imagen de identidad. Propondremos a los alumnos que piensen por qué ha debido elegirla. Recursos: Ordenadores, ipads, móviles, papel Dinámica(s) para poner en marcha la propuesta: Actividades colectivas para antes, durante y después de la lectura Organización de grupos de trabajo Lectura de los libros Actividades digitales individuales 6

7 Evaluación: Descripción: Se utilizará una rúbrica (Anexo 1) por cada alumno en la que a través de la observación será cumplimentada. Procedimiento: Observación directa y sistemática Producciones de los alumnos Valoración positiva de las tareas realizadas Observación del comportamiento de los alumnos Grado de implicación de la tarea. Fuente: Teixidor, E. (2011). El crimen de la Tangente. Barcelona, España: Editorial Planeta. Autor: Elaborado por el equipo de Leemos. Leemos es una iniciativa para el fomento de la lectura liderada por Fundación Telefónica y Fundación José Manuel Lara. Licencia: Editorial Planeta (Sello: Planetalector) 7

8 Anexos: Anexo 1: Rúbrica de evaluación Categorías Excelente imaginadas 9-10 Notable 7-8 Bien 5-6 Insuficiente 3-4 Lectura del libro El alumno lee el libro hasta el final y sabe resumir perfectamente su argumento dando múltiples detalles. El alumno lee el libro hasta el final y sabe resumir el argumento sin dar muchos detalles. El alumno lee el libro con cierta dificultad pero llega al final. Tiene dificultades para resumir el argumento. El alumno no acaba de leer el libro. Tiene dificultades para resumir el argumento. Implicación del grupo en las actividades grupales El alumno participa activamente y hace aportaciones creativas. El alumno participa activamente y hace alguna aportación. El alumno participa y tiene dificultades para realizar aportaciones. El alumno no participa y tiene dificultades para realizar aportaciones. Realización de las actividades digitales Responde a todas las actividades satisfactoriamente, las ocho de carácter general y las dos específicas. Responde seis actividades de carácter general y dos de las específicas. Responde cuatro actividades de carácter general y una de las específicas. Responde solo cuatro de las actividades, ya sean generales o específicas. Calificación final de la tarea: Lectura del libro: 50% Participación en las actividades grupales: 20% Aportaciones creativas: 10% Realización de actividades específicas del libro: 20% 8