Propuesta didáctica: Quién cuenta las estrellas? Propuesta didáctica: Quién cuenta las estrellas?

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1 Propuesta didáctica: Quién cuenta las estrellas? 1

2 Título de la propuesta: Quién cuenta las estrellas? Link del recurso: ISBN: Descripción: Descripción: A través de la lectura del libro y la realización de las actividades se comprenderá mejor la amistad que les une a las protagonistas en una situación bélica y cómo superan las adversidades. Edad: años Idioma: Español Área: Ciencias Sociales, Geografía e Historia Educación ético-cívica Lengua y Literatura Herramientas: Quién cuenta las estrellas? 2

3 Plataforma: Libro digital Descripción del recurso: Annamarie y Ellen tienen diez años, son amigas y viven en Copenhague durante la ocupación nazi. Sus vidas transcurren con una relativa y tensa normalidad a pesar de la presión militar y de las privaciones. Sin embargo, todo cambia radicalmente cuando comienza la persecución a los judíos. Ellen y sus padres forman una de las muchas familias judías que se ven obligadas a escapar para no ser descubiertas, pero, afortunadamente para ellos, no están solos en su desgraciada aventura... Objetivos: Facilitar la comprensión del libro Dar a conocer la cotidianeidad durante la Segunda Guerra Mundial Fomentar el trabajo en equipo Descubrir la biografía de una famosa autora Competencias básicas de aprendizaje: Competencia lingüística Conocimiento e interacción con el mundo físico Social y ciudadana Autonomía e iniciativa personal Temas: Historia (Segunda Guerra Mundial) Conducta positiva (la bondad, la solidaridad, el valor, la amistad) Conducta negativa (la crueldad) 3

4 Valores: Libertad Aceptación del otro/respeto a la diversidad (solidaridad) Esperanza Valentía Metodología pedagógica: Aprendizaje colaborativo Aprendizaje basado en juegos Actividades: Actividades para antes de la lectura: Actividad 1: Pediremos a los alumnos que observen detenidamente la portada del libro. A continuación, en voz alta y sin pensarlo demasiado, dirán uno a uno la emoción que les transmite. Luego escribirán una frase en la que expliquen el porqué de dicha emoción. Actividad 2: Una vez finalizada la actividad anterior, leeremos en voz alta el título del libro. Pediremos a los alumnos que se agrupen de cuatro en cuatro para que entre ellosimaginen cuál creen que va a ser el argumento de la novela. Para terminar, lo pondrán en común al resto de la clase. Actividad 3: Pediremos a los alumnos que se agrupen por parejas y que busquen información sobre Lois Lowry, la autora de esta novela. Con dicha información, les propondremos que escriban una breve biografía. 4

5 Actividades durante la lectura: Actividad 4: En la novela, la relación entre Ellen y Annemarie es muy importante. Pediremos a los alumnos que, entre todos, elaboren una lista con al menos diez momentos de la novela que reflejen su amistad. Actividad 5: Pediremos a los alumnos que, por parejas, escriban afirmaciones sobre el argumento de la novela que puedan ser verdaderas o falsas. Después las leerán en voz alta y el resto de los compañerosdeberá decir si son correctas o no. En caso de que sean incorrectas, tendrán que corregirlas. Actividad 6: Dividiremos la clase en cuatro grupos y cada uno de ellos deberá buscar ejemplos en la novela de los siguientes valores: libertad, solidaridad, valentía y esperanza. Con los ejemplos encontrados, elaborarán un mural con cada uno de los apartados. Actividades para después de la lectura: Actividad 7: La novela Quién cuenta las estrellas? fue premiada con la medalla Newbery. Sugeriremos a los alumnos que busquen información sobre este galardón y que elaboren una lista con los diez últimos libros que hayan sido galardonados con dicho premio. Actividad 8: Organizaremos una conversación en la clase donde se reflexione sobre las guerras. Por parejas, pediremos a los alumnos que expongan argumentos que les darían a los dirigentes de los países para que no participasen en ellas. 5

6 Actividad 9: La novela El diario de Anna Frank trata también sobre la Segunda Guerra Mundial desde el punto de vista de otra niña. Preguntaremos a los alumnos si lo han leído y, en caso afirmativo, les pediremos que se lo cuenten a sus compañeros. En el caso de que ninguno lo haya leído, en grupos de cuatro, los alumnos buscarán información sobre dicho libro. Recursos: Ordenadores, ipads, móviles, papel Dinámica(s) para poner en marcha la propuesta: Actividades colectivas para antes, durante y después de la lectura Organización de grupos de trabajo Lectura de los libros Actividades digitales individuales 6

7 Evaluación: Descripción: Se utilizará una rúbrica (Anexo 1) por cada alumno en la que a través de la observación será cumplimentada. Procedimiento: Observación directa y sistemática Producciones de los alumnos Valoración positiva de las tareas realizadas Evaluación de los compañeros Observación del comportamiento de los alumnos Grado de implicación de la tarea Fuente: Lowry, L. (2010). Quién cuenta las estrellas? Barcelona, España: Editorial Planeta. Autor: Elaborado por el equipo de Leemos. Leemos es una iniciativa para el fomento de la lectura liderada por Fundación Telefónica y Fundación José Manuel Lara. Licencia: Editorial Planeta (Sello: Espasa) 7

8 Anexos: Anexo 1: Rúbrica de evaluación Categorías Excelente imaginadas 9-10 Notable 7-8 Bien 5-6 Insuficiente 3-4 Lectura del libro El alumno lee el libro hasta el final y sabe resumir perfectamente su argumento dando múltiples detalles. El alumno lee el libro hasta el final y sabe resumir el argumento sin dar muchos detalles. El alumno lee el libro con cierta dificultad pero llega al final. Tiene dificultades para resumir el argumento. El alumno no acaba de leer el libro. Tiene dificultades para resumir el argumento. Implicación del grupo en las actividades grupales El alumno participa activamente y hace aportaciones creativas. El alumno participa activamente y hace alguna aportación. El alumno participa y tiene dificultades para realizar aportaciones. El alumno no participa y tiene dificultades para realizar aportaciones. Realización de las actividades digitales Responde a todas las actividades satisfactoriamente, las ocho de carácter general y las dos específicas. Responde seis actividades de carácter general y dos de las específicas. Responde cuatro actividades de carácter general y una de las específicas. Responde solo cuatro de las actividades, ya sean generales o específicas. Calificación final de la tarea: Lectura del libro: 50% Participación en las actividades grupales: 20% Aportaciones creativas: 10% Realización de actividades específicas del libro: 20% 8