Introducción del tema Objetivos de Aprendizaje: Describir la distribución del agua dulce y salada en la Tierra, considerando océanos, glaciares, ríos y lagos, aguas subterráneas, nubes, vapor de agua, etc. y comparar sus volúmenes, reconociendo la escasez relativa de agua dulce. OA12 La importancia del agua en la naturaleza Características y distribución del agua en la naturaleza El agua es la sustancia esencial para la supervivencia de todas las formas de la vida, y por el momento es exclusivo del planeta Tierra. En la Tierra el agua se encuentra en estado gaseoso, líquido y sólido. La superficie de la Tierrra está constituida en un 30% de masas continentales y un 70% de agua; pero el agua representa la millonésima parte del volumen total del planeta. En otras palabras, el volumen total del agua es muy pequeño comparado con el volumen del planeta. Recuerde que la superficie es diferente al volumen de un objeto. El total de agua en nuestro planeta se distribuye en: 97% en agua salada y solo un 3% en agua dulce. De toda el agua dulce del mundo, la proporción segñun su ubicación y disponibilidad es la siguiente: El 70% es agua sólida y se encuentra en glaciares y nieves eternas. El 28% corresponde a agua líquida y subterránea. El 2% corresponde a agua superficial líquida que se encuentra en lagos, ríos y otros. Composición del agua de mar y agua dulce El agua salada (de mar) es la más abundante en nuestro planeta, pero los seres humanos, animales y plantas terrestres no pueden utilizarla. El agua de mar contiene mucho más minerales que el agua dulce, por eso no se puede beber. Minerales presentes en el agua Minerales Agua dulce (gramos/l) Agua de mar (gramos/l) Cloruro de sodio (sal) 0,25 30 Magnesio 0,25 7,7 Calcio 0,1 1,2 Total de minerales disueltos 1,5 38,9 El principal mineral del agua de mar es el cloruro de sodio (sal). Debido a que el agua dulce contiene menos minerales esta es apta para consumo humano y para la agricultura. El agua dulce se forma durante la fase de condensación del vapor de agua la cual forma parte de una de las etapas del ciclo del agua. Primero, el agua de los océanos se evapora, luego se condensa y precipita en forma de lluvia, granizo o nieve. En la Tierra hay agua dulce en la atmosfera en dos estados físicos; en estado gaseoso como vapor de agua y en estado líquido como nubes y lluvia. Por otra parte hay agua dulce en los continentes en dos estados físicos; en estado líquido en los ríos, lagos y en las aguas subterráneas y en estado sólido en las altas cumbres y en los glaciares y nevados. 10
Tema: La importancia del agua dulce Clase 1: Proporción de agua y tierra en el planeta Objetivos de Clase Comprender que el volumen total de agua en nuestro planeta es muy pequeño, a pesar de que la superficie terrestre está cubierta mayoritariamente por mares y océanos. Inicio 2 horas Recursos pedagógicos Ficha 1. Anexo 1. Lámina 1, 2 y 3. Material concreto: plasticina, pelota de ping-pong y globo terráqueo. Observe la lámina 1 y un globo terráqueo (o use video Tierra rotando). Qué proporción del planeta está cubierto de agua? (La mayor parte está cubierta de agua) Por qué la Tierra se ve azul? (Porque está principalmente cubierta de agua). Proyecte el video del planeta Tierra rotando, haga pausas para poder apreciarlo desde distintos ángulos. Cuál es el color que más abunda en la superficie del planeta? (Azul). Cuente que durante esta clase van a estudiar: Cuál es la cantidad de agua en nuestro planeta comparada con la cantidad de tierra? Desarrollo Mantenga proyectado el video y cuente que se puede comparar la superficie de tierra y de agua. Cómo es la superficie de agua comparado con la superficie de tierra? (Hay más agua que tierra). Explique que el 70% de la Tierra está cubierta de agua y el 30% son los continentes terrestres. Comente que el agua que se ve sobre la superficie del planeta no nos muestra cuán profundo son los océanos. Cuente que el agua que cubre la superficie del planeta es parecida a una capa de crema que cubre un pastel. Proyecte la lámina 2. Cuál de las dos partes de la torta tiene más volumen (ocupa más espacio): la cubierta del pastel o la masa del pastel? (masa del pastel). A qué corresponde la masa y la cubierta del pastel en el caso del planeta Tierra? (Masa del pastel = planeta tierra; cubierta del pastel = superficie de agua de mar). Construya un modelo para comparar la superficie cubierta de agua o de tierra. Puede trabajar en grupo o hacer una demostración. (Anexo 1, número 1 y 2). Muestre a sus alumnos el modelo con la pelota cubierta de plasticina. Según el modelo en la superficie de nuestro planeta hay más tierra o agua? (Hay más agua). Siga con el anexo 1, número 3 y 4. Muestre la bolita azul y explique que esta bolita corresponde al volumen de agua que hay en el planeta. Compare la bolita azul con la pelota de ping-pong. Según el modelo, hay más volumen de agua o de tierra? (El volumen de agua es menor al volumen de tierra). Proyecte la lámina 3, que ilustra el volumen del agua total comparado con el volumen total de tierra del planeta. Qué representa esa pequeña esfera azul? (Representa el volumen de agua que hay en nuestro planeta). Cuál es la diferencia que se observa entre ambas esferas? (Una esfera es más grande y la otra es mucho más pequeña). Qué significa que las esferas sean tan diferentes? (Que los volúmenes de agua y tierra son distintos, hay mucho volumen de tierra y muy poco volumen de agua). CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO 5º BÁSICO 11
CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO 5º BÁSICO Tema: La importancia del agua dulce Clase 1: Proporciones de agua y tierra Cierre Pregunte nuevamente: Cuál es la cantidad de agua comparada con la cantidad de tierra en el planeta? La mayor parte de la superficie del planeta está cubierta de agua. El volumen total de agua en nuestro planeta es muy pequeño comparado con el volumen total de tierra del planeta. Referencias al docente Es importante tener en cuenta que la superficie es distinta al volumen de un objeto. El agua que cubre aproximadamente el 70% de la superficie de la Tierra, pero sólo representa la millonésima parte del volumen total del planeta. La mayor parte del agua en el planeta está en forma líquida. Los alumnos ya conocen el concepto de volumen y saben que los líquidos tienen volumen y que éste se puede medir. La superficie, a diferencia del volumen nos da información de la cubierta de un objeto pero no de cuánto espacio ocupa (la profundidad). Video de Tierra rotando http://www.youtube.com/watch?v=bkdvo4hztoy Datos sobre la distribución del agua en el planeta http://ga.water.usgs.gov/edu/earthhowmuch.html Comparación del volumen de agua en el planeta http://ga.water.usgs.gov/edu/2010/gallery/global-water-volume.html Características de la Tierra http://nssdc.gsfc.nasa.gov/planetary/factsheet/earthfact.html 12
Ficha 1 Clase 1 CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO 5º BÁSICO 13
5º BÁSICO CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO Anexo 1 Clase 1 Modelo para comparar agua y tierra en el planeta Tierra 1 2 3 Materiales: - Plasticina. - Pelota de ping-pong. - Globo terráqueo. Procedimiento parte A: Comparar superficie cubierta de agua con la superficie cubierta de tierra. 1. Tome una pelota plástica de ping-pong. 2. Cubra parte de la pelota con un cuarto de barrita de plasticina azul, de tal forma que estos pedazos representen los océanos. Use como referencia el globo terráqueo. 3. Recuerde que lo que no queda cubierto representa los continentes. Pregunta: Qué cubre la mayor parte de la superficie de la Tierra: agua de los océanos o continentes? (Agua de los océanos). 4 5 Procedimiento parte B: Comparar volumen de agua y volumen de tierra. 1. Saque la plasticina azul sin aplastarla y junte los diferentes trozos formando una sola pequeña bolita. Pregunta: Qué volumen es mayor: la plasticina o la pelota de ping-pong? (Pelota de ping-pong). 14
Tema: La importancia del agua dulce Clase 2 y 3: Agua dulce y agua salada en el planeta Objetivos de Clase Comparar porcentajes de agua dulce y salada, señalando los porcentajes de cada uno en la Tierra. Inicio 2 horas Recursos pedagógicos Ficha 2. Anexo 2. Lámina 4 y 5. Recuerde a sus alumnos que la superficie del planeta Tierra está principalmente cubierta de agua líquida (70%) y hay mucho menos tierra (30%). Proyecte la lámina 4. En qué estados físicos encontramos agua en la Tierra? (en agua sólida, líquida y gas) Qué es más abundante en la Tierra: agua dulce o agua salada? En esta clase buscarán la respuesta a: De toda el agua de la superficie de la Tierra, qué proporción es agua salada o dulce? En qué estado se encuentra el agua dulce? Desarrollo Mantenga la lámina 4 proyectada. Qué tipos de agua se observa en la lámina? (Se observa agua dulce y agua salada). Dónde hay agua salada? (En el mar). En qué estado físico está el agua en el mar? (El agua de mar está en estado líquido). Dónde hay agua dulce? (Vapor de agua del aire, nubes, hielo, iceberg y nieve). En qué estado físico está el vapor de agua? (Estado gaseoso). En qué estado físico están las nubes? (Estado líquido. Recuerde a sus alumnos que las nubes son un conjunto de muchas micro gotitas de agua). En qué estado físico está la nieve, hielo y iceberg? (Estado sólido). Proyecte la lámina 5. Explique que de un gráfico se extrae información y se obtienen conclusiones. Qué información entrega éste gráfico? (El gráfico muestra la proporción de los distintos tipos de agua en el planeta Tierra). Cuánto de toda el agua que hay en nuestro planeta es agua salada? (97%). Cuánto de toda el agua que hay en nuestro planeta es agua dulce? (3%). Explique a sus alumnos que el total del agua de nuestro planeta corresponde a 100%. Solicite a los alumnos completar la ficha 2 donde traspasarán estos datos a un gráfico de barras. ««Opcional: Debido a lo escaso que es el agua dulce, solicite a sus alumnos leer el Anexo 2 Controle el agua de su ducha para reflexionar sobre la responsabilidad individual en el cuidado del agua dulce. Cierre CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO 5º BÁSICO Pregunte nuevamente: De toda el agua de la superficie de la Tierra, qué proporción hay de cada tipo de agua? El total de agua en nuestro planeta se distribuye en: - 97% en agua salada. - 3% en agua dulce. 15
CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO 5º BÁSICO Ficha 2 Clase 2 y 3 16
Ficha 2 Clase 2 y 3 CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO 5º BÁSICO 17
5º BÁSICO CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO Anexo 3 Clase 2 y 3 Lectura científica Controle el agua de su ducha El agua es uno de los recursos escasos que más debemos cuidar en nuestro planeta. Una ducha promedio de 5 minutos utiliza casi 95 litros de agua. Esto equivale a la cantidad de agua que una persona bebe en 50 días! En los países desarrollados una persona gasta un promedio de doscientos litros de agua en forma diaria, tres cuartas partes de eso se utilizan en el baño y a su vez, la mitad de esta cantidad se desperdicia. Al bañarnos derrochamos abundantes cantidades de agua, pues realmente no nos bañamos de forma rápida (a menos que estemos apurados) y generalmente el promedio de agua que sale de la ducha es de veinte litros por minuto. Piense y responda: 1. Cuánto tiempo aproximadamente demora usted en tomar una ducha? 2. Calcule cuánta agua gasta en cada ducha. 3. Confeccione una tabla de datos del consumo promedio de los chilenos. Aquí van algunos datos para saber cuál es el consumo promedio de los chilenos: Al lavarse los dientes con agua corriendo se pueden gastar hasta 20 litros. Al ducharse se gasta entre 80 y 120 litros. Al usar la lavadora se ocupan 285 litros. Al lavar los platos a mano entre 15 y 30 litros. Al vaciar el estanque del WC entre 7 y 10 litros. Al descongelar los alimentos bajo una llave abierta se ocupan 24 litros. Al lavar el auto... 400 litros. Al darse un baño de tina se van 200 litros. En total promedio, se estima que el consumo diario doméstico de agua potable por persona llega a ser del orden de 190 litros /día, valor que se llega a duplicar en caso de viviendas con jardín y exteriores, el cual corresponde a un 5% del consumo total de una vivienda de 4 personas. Texto adaptado de: http://www.veoverde.com/2012/08/el-agua-gota-a-gota-un-preciadorecurso-lo-cuidas/ http://www.siss.gob.cl/577/articles-9103_recurso_1.pdf 4. Transforme los datos anteriores en un gráfico de barra y no olvide ponerle un título. 5. Si tú vas tres veces al baño y utilizas el WC, cuánta agua aproximadamente gastas? 18
Tema: La importancia del agua dulce Clase 4 y 5: Proporción de agua dulce en la Tierra Objetivos de Clase Reconocer los lugares de nuestro planeta donde se encuentra agua dulce. Representar mediante gráficos la proporción de agua dulce en la Tierra. Inicio 2 horas Recursos pedagógicos Ficha 3. Lámina 6 y 7. Anexo 3: montar la actividad para la clase 6 y 7. Material Concreto: material señalado en el anexo. Proyecte la lámina 6 del río Bíobío. Qué tipo de agua corre por el río? De dónde viene el agua que corre por el río? Hay otros lugares dónde se encuentra agua dulce en nuestro planeta? En esta clase estudiarán: En qué proporción se encuentra el agua dulce en la Tierra? En qué lugares se encuentra agua dulce en la Tierra? Desarrollo Proyecte la lámina 7 que muestra el porcentaje de agua en la Tierra. Repase con sus alumnos la cantidad total de agua del planeta visto la clase anterior (gráfico de torta). Del total de agua en nuestro planeta Cuánto corresponde a agua dulce? (Muy poco, 3%). En la primera barra de la lámina se muestra cómo se encuentra repartida el agua dulce que hay en la Tierra. De toda el agua dulce que hay en la Tierra dónde se encuentra la mayor cantidad? (En los casquetes polares y glaciares). En qué otros lugares se encuentra agua dulce? (Se encuentra en aguas subterráneas, como vertientes y napas, y en la superficie de la tierra). De toda el agua dulce que hay en la Tierra dónde se encuentra la menor cantidad? (Se encuentra en la superficie de la tierra). En la segunda barra de la lámina se muestra cómo se encuentra repartida el agua dulce que está en la superficie de la tierra. De toda el agua dulce que se encuentra en la superficie de la tierra Dónde se encuentra la mayor cantidad? (En los lagos). En qué otros lugares se encuentra el agua en la superficie de la Tierra? (En el suelo, en la atmósfera, en ríos y otros lugares). De toda el agua dulce que se encuentra en la superficie de la tierra dónde se encuentra la menor cantidad? (En ríos y otros lugares). Solicite a los alumnos completar la ficha 3 donde traspasarán estos datos a un gráfico de barras. Prepare la actividad descrita en el anexo 3 para la clase 6 y 7, la que se puede realizar en forma demostrativa o grupal. CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO 5º BÁSICO 19
CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO 5º BÁSICO Tema: La importancia del agua dulce Clase 4 y 5: Proporción de agua dulce en la Tierra Cierre Pregunte nuevamente: En qué proporción se encuentra el agua dulce en la Tierra? En qué lugares se encuentra agua dulce en la Tierra? Sólo un 3% del total del agua de nuestro planeta es agua dulce. Del total de agua dulce de la Tierra: - 70% se encuentra en los casquetes polares y glaciares. - 28% se encuentra en aguas subterráneas. - 2% se encuentra en agua en la superficie de la tierra. De toda el agua en la superficie de la tierra: - 50% se encuentra en los lagos. - 38% se encuentra contenida en los suelos. - 10% se encuentra en la atmósfera. - 2% en ríos y otros lugares. Referencias al docente Información sobre el agua dulce http://www.jmarcano.com/educa/curso/agua.html 20
Ficha 3 Clase 4 y 5 CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO 5º BÁSICO 21
CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO 5º BÁSICO Ficha 3 Clase 4 y 5 22
Efecto del agua salada y agua dulce en las plantas 1 2 Materiales: - Dos almácigos del mismo tipo de planta (arvejas, porotos, etc.) - Jarro. - Agua. - Sal fina. - Dos etiquetas. Procedimiento: 1. Eche una taza de agua a un jarro y agregue una cucharada de sal fina. Revolver hasta que la sal esté disuelta. 2. Escriba en una etiqueta agua dulce y en otra etiqueta agua salada. Ponga las etiquetas en los almácigos para identificar cada uno. 3. Dibuje el aspecto inicial de cada almácigo. 4. Agregue 5 cucharadas de agua salada al almácigo identificado con la etiqueta Agua salada. Agregue 5 cucharadas de agua dulce (agua de la llave) al almácigo identificado con la etiqueta Agua dulce. Repita esto una vez al día por cinco días. 5. Al cabo de 5 días describa el aspecto de cada almácigo. Dibuje lo observado. Al inicio del experimento: Agua Al final del experimento: dulceagua salada Anexo 3 Clase 4 y 5 Agua salada Agua dulce CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO 5º BÁSICO 23