R-RS-01-25-03 UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS NOMBRE DE LA FACULTAD O UNIDAD ACADEMICA NOMBRE DEL PROGRAMA INGENIERO INDUSTRIAL NOMBRE DE LA ASIGNATURA INGLES AVANZADO PROGRAMA DE LA ASIGNATURA LUGAR Y FECHA REYNOSA, TAM. ENERO DEL 2012
NUCLEO DE FORMACION DATOS REFERENCIALES PERIODO CLAVE CREDITOS CARGA H O R A S HORARIA CONDUCIDAS POR PROFESOR DE TRABAJO INDEPENDIENTES DEL ALUMNO Ciencias Sociales 2 M.EH47. 034.04-04 4 4 4 0 ANTECEDENTE CONSECUENTE ASIGNATURAS INGLES INICIAL MEDIO NIGUNA DESCRIPCION GENERAL DE LA ASIGNATURA En la actualidad el dominio de algunas habilidades en el manejo de la lengua inglesa como son hablar, entender, escribir y leer en ingles no son un valor agregado para los profesionistas sino una necesidad para su desarrollo y el acceso a los mandos altos, así como a otros niveles de competitividad. INTENCION EDUCATIVA Los estudiantes se exponen a una variedad lingüística así como a textos e información de diversos países y culturas de habla inglesa. Es por esto, que los estudiantes adquieren un nivel mayor de comprehension del idioma del nivel que producen, preparándolos así para comunicarse más allá del salón de clases y contextos de la vida real diaria. OBJETIVO(S) GENERAL (ES) En este curso se muestra como se usa el ingles en situaciones reales de la vida cotidiana. Esto permite que los estudiantes usen el ingles en contextos significativos. El curso está diseñado para que los estudiantes construyan la habilidad de comunicar sus ideas en forma fluida, exacta y confiable.
UNIDADES CONTENIDOS TEMATICOS OBJETIVOS PARTICULARES ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE 1 Uso del verbo to be en enunciados afirmativos e interrogativos. El alumno: Realizara presentaciones y descripciones de personas utilizando algunas de las profesiones más comunes. Uso de grabadora. Ejercicios grabados de comprensión auditiva. 2 Preguntas básicas en las que utilice las palabras interrogativas what y where seguidas del verbo to be. Utilizara las palabras what y where al realizar pequeñas conversaciones y entrevistas. Juego de roles. Entrevistas. 3 Do y does en presente simple combinándolo con la palabra interrogativa HOW. Participara en conversaciones utilizando el auxiliar do o does y la palabra HOW al hacer preguntas en presente. Juego de roles. Personalizar. 4 Uso de like and dislike. Será capaz de expresa gusto o disgusto en diferente grado. Lectura de pequeños textos que contengan conversaciones y pequeñas historias. 5 Utilización de adjetivos. Realizara descripciones en forma orla y por escrito de personas. Producirá conversaciones sobre algunas ocupaciones. Uso de materiales auténticos tales como periódicos, revistas, instructivos, artículos, comerciales de televisión. Fragmentos de películas, programas de computación, etc.
6 Verbo auxiliar can Practicara formas de pedir permiso, y de hacer peticiones utilizando el auxiliar can. Platicara con sus compañeros sobre sus habilidades haciendo afirmaciones y preguntas. Jugar el rol de entrevistador y de entrevistado. 7 How much and how many Utilizara correctamente HOW much and HOW many al hablar de cantidades. Escuchar material seleccionado donde se utilice how much and how many. 8 Uso de las preposiciones. Realizara conversaciones sobre donde están algunas cosas o personas. Uso de mapa para localizar lugares. Grabaciones seleccionadas. 9 Tiempo presente progresivo actividades. Expresara lo que el u otras personas están haciendo. Material grabado seleccionado. Lectura de textos. 10 Hacer sugerencias utilizando la forma Porque tu no WHY DON`T YOU Hará peticiones, aceptara sugerencias y rechazara invitaciones de manera educada. Memorización de frases. Material auditivo seleccionado. Juego de roles. 11 Uso de there is y there are, one any and some. Diferenciara el uso de thre is y there are, asi como el any y some. Utilización de mapa para seguir instrucciones dadas y para marcar en el un recorrido.
12 Adverbios de frecuencia. Preguntara e informara acerca del clima. Realizar anticipaciones a lo que escuche adivinando la secuencia de palabras o frases. Inferir resultados. 13 Modal: SHOULD. Será capaz de pedir y dar opinión y consejos. Pacticar diálogos. 14 Tiempo pasado simple Statements, yes no question, conecting words, WH question. Preguntara y hablara sobre eventos pasados, usando preguntas de respuesta si o no. Role-playing o juego de roles. 15 Presente Progresivo en planes futuros. Conversara sobre planes futuros utilizando presente progresivo. Escuchar el material auditivo seleccionado. 16 Uso d eintensificaciones: too, fairly, pretty, very. Escribirá enunciados y utilizará los intensificadores: too, fairly, pretty y very en redacción de pequeños textos. 17 Tiempo presente perfecto. Have you ever? Usara con corrección el tiempo presente perfecto. Prsonalizar las situaciones estudiadas haciendo los cambios necesarios. Ralizar inferencias.
18 Uso de expresiones de tiempo ales como con que frecuencia: HOW often? Realizara conversaciones en las cuales utilizara expresiones equivalentes a Con que frecuencia? Juego de roles. 19 Comparisons with adjetives. Realizara comparaciones de cualidades de personas, usando adjetivos en grado comparativo y superlativo. Escuchar material seleccionado. 20 Modals: HAVE TO, SHOULD COULD. Utilizara los auxiliares should, could, También have to para expresar obligación. Practica, tec.
UNIDADES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL TRABAJO CONDUCIDO POR EL PROFESOR ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL TRABAJO INDEPENDIENTE DEL ALUMNO
UNIDADES ESTRATEGIAS DE EVALUACION B I B L I O G R A F I A BASICA COMPLEMETARIA 1 Aplicar tres exámenes parciales uno cada 20 minutos de clase. Examen global al final del curso. Llevar registro de las observaciones realizadas durante el trabajo diario. Utilizar el portafolio como registro y evidencia de los avances realizados durante el curso y como un medio para lograr el auto aprendizaje, haciendo al alumno responsable de su aprendizaje al fijar el alumno mismo sus objetivos. Nauman, David. ATLAS 2 Learning-centerd Comunication Heinle and Heinle Publishers 1995. Boston, MA USA Kimbroug, Victoria. Gateways I y II Integrated English 1998 Oxford University Press New York, Ny. USA. Walker. Michel. SUCCESS Communicatingin English I y II 1995 Addison- Weley Publishing Compañy USa. Molinsky, Steven y Bill SIDE by SIDE, second edition 1989. Pretince Hlla Regents, Englewood Cliffs, NY USA.
NOMBRE LIC. DELIA EDITH RODRÍGUEZ CASTILLÓN COMISION ELABORADORA FACULTAD O UNIDAD DE ADSCRIPCION U.A.M REYNOSA- AZTLAN.