PRIMER TRIMESTRE TEMA 1 Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento. «Empieza un nuevo curso». Lectura y comprensión de una narración oral. Desarrollo de habilidades para expresarse oralmente. Adquisición de nuevo vocabulario referido al colegio. Repaso de las vocales y las letras l, m, y (nexo), s, p, t, en Afianzamiento de las vocales y las letras l, y (nexo), s, p, t. Iniciativa, perseverancia y desarrollo de actitudes de respeto y colaboración al 1. Escuchar textos orales mostrando interés y respeto. 2. Leer y comprender poesías, cuentos 3. Mantener la atención durante la 4. Adquirir nuevo vocabulario referido al colegio: normas, cuidado de las instalaciones, personal que trabaja en él 5. Reconocer las vocales y las letras l, m, y (nexo), s, p, t 6. Leer las vocales y las letras l, m, y (nexo), s, p, t, 7. Escribir las vocales y las letras l, m, y (nexo), s, p, t 8. Completar palabras y oraciones con las letras y palabras que faltan. 2.1. Lee y comprende poesías, cuentos 4.1. Amplía su vocabulario referido al colegio. 5. 1. Reconoce las vocales y las letras l, m, y (nexo), s, p, t, mayúsculas y 6.1. Lee las vocales y las letras l, m, y (nexo), s, p, t mayúsculas y 7.1. Escribe las vocales y las letras l, m, y (nexo), s, p, t mayúsculas y 8.1. Completa palabras y oraciones con las letras y palabras que faltan. 9. Leer y escribir pequeños textos en los que aparezcan las letras trabajadas hasta el momento. 10. Es solidario con los compañeros y participa activamente con ellos en actividades grupales. 9.1. Lee y escribe palabras y oraciones con las letras trabajadas hasta el momento. 10.1. Se muestra amable con los demás y es abierto con ellos; hace las paces y es generoso (presta las cosas); participa de manera cordial en las actividades propuestas en grupo.
TEMA 2 Audición del cuento «La estatua del parque» con una actitud favorable. Lectura y comprensión de una narración oral. Desarrollo de habilidades para expresarse oralmente. Afianzamiento de las letras y las sílabas n, d, ca, co, cu, que, qui, h, y el dígrafo ch mayúsculas y Identificación y uso de palabras con significado parecido. Uso correcto de los artículos: el, la, los, las. Lectura y escritura de palabras, oraciones y pequeños textos. Iniciativa y perseverancia para afrontar problemas, defender opiniones, y desarrollo de actitudes de respeto y colaboración al 1. Escuchar textos orales sencillos, mostrando interés y respeto. 3. Mantener la atención durante la 4. Leer las letras y las sílabas n, d, ca, co, cu, que, qui, h,y el dígrafo ch, 5. Escribir las letras y sílabas n, d, ca, co, cu, que, qui, h,y el dígrafo ch, 6. Identificar y usar palabras con significado parecido. 7. Usar, de forma intuitiva y correctamente, los artículos: el, la, los, las. 8. Completar palabras y oraciones con las letras, las sílabas y las palabras que faltan. 4.1. Lee las letras y las sílabas n, d, ca, co, cu, que, qui, h,y el dígrafo ch, 5.1. Escribe las letras y las sílabas n, d, ca, co, cu, que, qui, h,y el dígrafo ch, 6.1. Identifica palabras con significado parecido. 7.1. Usa correctamente los artículos: el, la, los, las. 8.1. Completa palabras y oraciones con las letras, las sílabas y las palabras que faltan. 9. Leer y escribir palabras, oraciones y pequeños textos. 9.1. Lee y escribe palabras, oraciones y pequeños textos con las letras trabajadas. 10. Manejar habilidades para trabajar en grupo. 10.1. Participa activamente en juegos y actividades colectivas.
TEMA 3 Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «La familia de gorriones». Lectura y comprensión de una narración oral. Desarrollo de habilidades para expresarse oralmente. Afianzamiento de las sílabas y letras: ga, go, gu, gue, gui, r (fuerte), rr, r (suave), f, Identificación y uso de palabras con significado contrario. Uso correcto de los artículos: un, una, unos, unas. Lectura y escritura de palabras, oraciones y pequeños textos. Iniciativa y perseverancia para afrontar problemas, defender opiniones, y desarrollo de actitudes de respeto y colaboración al 1. Escuchar textos orales sencillos, mostrando interés y respeto. 3. Mantener la atención durante la 4. Leer las letras y sílabas: ga, go, gu, gue, gui, r (fuerte), rr, r (suave) f, 5. Escribir las letras y sílabas: ga, go, gu, gue, gui, r (fuerte), rr, r (suave), f, 6. Identificar y usar palabras con significado contrario. 7. Usar, de forma intuitiva y correctamente, los artículos: un, una, unos, unas. transmitidos oralmente, oraciones, exposición oral de una 4.1. Lee las letras y sílabas: ga, go, gu, gue, gui, r (fuerte), rr, r (suave) f, 5.1. Escribe ga, go, gu, gue, gui, r (fuerte), rr, r (suave), f, 6.1. Identifica palabras con significado contrario. 7.1. Usa correctamente los artículos: un, una, unos, unas. 8. Leer y escribir pequeños textos en los que aparezcan las letras trabajadas hasta el momento. 8.1. Lee y escribe palabras, oraciones y pequeños textos con las letras trabajadas. 9. Manejar habilidades para trabajar en grupo. 9.1. Participa activamente en juegos y actividades colectivas y se integra en el grupo de compañeros.
TEMA 4 Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «La casa de Zap y Zop». Lectura y comprensión de una narración oral Desarrollo de habilidades para expresarse oralmente Afianzamiento de las sílabas y letras: j, ge, gi, z,za,zo,zu, ce, ci, b, ñ, en mayúsculas y minúsculas Identificación y formación de palabras que indican menor tamaño. Identificación y conteo de las letras que forman Reconocimiento, lectura y escritura de palabras, oraciones y pequeños textos Iniciativa y perseverancia para afrontar problemas, defender opiniones, y desarrollo de actitudes de respeto y colaboración al 1. Escuchar textos orales sencillos, mostrando interés y respeto. 3. Mantener la atención durante la exposición oral de una narración 4. Leer las letras y sílabas: j, ge, gi, za,zo,zu, ce, ci, b, ñ, mayúsculas y 5. Escribir las letras y sílabas: j, ge, gi, za, zo, zu, ce, ci, b, ñ, mayúsculas y 6. Identificar y formar palabras que indican menor tamaño. 7. Identifica y cuenta las letras que hay en cada una de las palabras dadas. 8. Completar palabras y oraciones con las letras y palabras que faltan. 9. Leer y escribir pequeños textos en los que aparezcan las letras trabajadas hasta el momento. transmitidos oralmente, oraciones,. exposición oral de una 4.1. Lee las letras y sílabas: j, ge, gi, z, za,zo,zu, ce, ci, b, ñ, mayúsculas y 5.1. Escribe j, ge, gi, za,zo,zu, ce, ci, b, ñ, 6.1. Identifica palabras que indican menor tamaño. 6.2. Forma correctamente palabras que indican menor tamaño. 7.1. Identifica las letras que forman 7.2. Cuenta las letras que forman 8.1. Completa palabras y oraciones con las letras y palabras que faltan. 9.1. Lee y escribe pequeños textos. 10. Manejar habilidades para trabajar en grupo. 10.1. Participa activamente en juegos y actividades colectivas y se integra en el grupo de compañeros.
TEMA 5 APRENDIZAJE EVALUABLES Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «El camello Yoyo». Lectura y comprensión de una narración oral. Desarrollo de habilidades para expresarse oralmente. Afianzamiento de las letras: ll, v, y, x, k, w, Identificación y formación de palabras que indican mayor tamaño. Identificación y conteo de las sílabas que forman Reconocimiento, lectura y escritura de palabras, oraciones y pequeños textos Iniciativa y perseverancia para afrontar problemas, defender opiniones, y desarrollo de actitudes de respeto y colaboración al trabajar en grupo. 1. Escuchar textos orales sencillos, mostrando interés y respeto. 2. Leer y comprender cuentos transmitidos oralmente, oraciones, 3. Mantener la atención durante la exposición oral de una 4. Leer las letras: ll, v, y, x, k, w, mayúsculas y 5. Escribir las letras: ll, v, y, x, k, w, mayúsculas y 6. Identificar y formar palabras que indican mayor tamaño. transmitidos oralmente, oraciones, textos y canciones exposición oral de una 4.1. Lee las letras: ll, v, y, x, k, w, 5.1. Escribe las letras ll, v, y, x, k, w, 6.1. Identifica palabras que indican mayor tamaño. 6.2. Forma correctamente palabras que indican mayor tamaño. 7. Identificar y contar las sílabas que hay en cada una de las palabras dadas. 7.1. Identifica las sílabas que hay en las 7.2. Cuenta las sílabas que hay en las 8. Leer y escribir pequeños textos. 8.1. Lee y escribe pequeños textos. 9. Manejar habilidades para 9.1. Participa activamente en juegos y actividades colectivas y se integra en el grupo de compañeros.
SEGUNDO TRIMESTRE TEMA 6 Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «Las casas de los cerditos». Lectura y comprensión de una narración oral. Desarrollo de habilidades para expresarse oralmente. Adquisición de nuevo vocabulario referido a la casa. Presentación de los grupos consonánticos: br, bl, pr, pl, mayúsculas y Afianzamiento de los grupos consonánticos: br, bl, pr, pl, mayúsculas y Identificación y clasificación de palabras de una misma familia. Unión y ordenación de letras para formar Reconocimiento, lectura y escritura de las letras y de los grupos consonánticos trabajados hasta el momento. Iniciativa, perseverancia y desarrollo de actitudes de respeto y colaboración al 1. Escuchar textos orales mostrando interés y respeto. 2. Leer y comprender cuentos transmitidos oralmente, oraciones, textos y canciones, poesías 3. Mantener la atención durante la exposición oral de una 4. Adquirir nuevo vocabulario referido a la casa: dependencias, mobiliario de cada una de las estancias, función de cada dependencia 5. Reconocer los grupos consonánticos: br, bl, pr, pl, mayúsculas y 6. Leer los grupos consonánticos: br, bl, pr, pl, mayúsculas y 7. Escribir los grupos consonánticos: br, bl, textos y canciones, poesías 4.1. Amplía su vocabulario referido a la casa: dependencias, mobiliario de cada una de las estancias, función de cada dependencia 5.1. Reconoce los grupos consonánticos: br, bl, pr, pl, 6.1. Lee los grupos consonánticos: br, bl, pr, pl, 7.1. Escribe los grupos consonánticos: br, bl, pr, pl,
pr, pl, mayúsculas y 8. Identificar y clasificar palabras de una misma familia. 9. Unir y ordenar letras para formar 10. Completar palabras y oraciones con las letras y palabras que faltan. 11. Leer y escribir pequeños textos en los que aparezcan las letras trabajadas hasta el momento. 12. Manejar habilidades para trabajar en grupo. 8.1. Identifica palabras de una misma familia. 8.2. Clasifica palabras de una misma familia. 9.1. Une letras para formar 9.2. Ordena letras para formar 10.1. Completa palabras y oraciones con las letras y palabras que faltan. 11.1. Lee y escribe palabras y oraciones con las letras trabajadas hasta el momento. 12.1. Toma conciencia de la necesidad de trabajar en grupo y todos los factores positivos que esto puede desencadenar. TEMA 7 Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «El gato sin botas». Lectura y comprensión de una narración oral. Desarrollo de habilidades para expresarse oralmente. Presentación de los grupos consonánticos: fr, fl, tr, dr, Afianzamiento de los grupos consonánticos: fr, fl, tr, d, Identificación de palabras de un mismo campo semántico. 1. Escuchar textos orales mostrando interés y respeto. transmitidos oralmente, oraciones, 3. Mantener la atención durante la exposición oral de una 4. Reconocer los grupos consonánticos: fr, fl, tr, dr, 5. Leer los grupos consonánticos: fr, fl, tr, dr, mayúsculas y 4.1. Reconoce los grupos consonánticos: fr, fl, tr, dr, 5.1. Lee los grupos consonánticos: fr, fl, tr, dr,
Separación de las palabras en sílabas. Unión de sílabas para formar Reconocimiento del número de sílabas que tiene una palabra. Reconocimiento, lectura y escritura de las letras y de los grupos consonánticos trabajados hasta el momento. Iniciativa, perseverancia y desarrollo de actitudes de respeto y colaboración al 6. Escribir los grupos consonánticos: fr, fl, tr, dr, 7. Identificar palabras de un mismo campo semántico. 6.1. Escribe los grupos consonánticos: fr, fl, tr, dr, 7.1. Identifica palabras de un mismo campo semántico. 8. Separar las palabras en sílabas. 8.1. Separa las palabras en sílabas. 9. Contar el número de sílabas que tiene cada palabra y ordenarlas según este criterio. 10. Ordenar sílabas para formar palabras de manera óptima. 11. Leer y escribir pequeños textos en los que aparezcan las letras trabajadas hasta el momento. 9.1. Cuenta el número de sílabas que tiene cada palabra. 10.1. Ordena sílabas y forma palabas. 11.1. Lee y escribe palabras y oraciones con las letras trabajadas hasta el momento. 12. Manejar habilidades para 12.1. Toma conciencia de la necesidad de trabajar en grupo y todos los factores positivos que esto puede desencadenar.
TEMA 8 Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «Ratón de campo y de ciudad». Lectura y comprensión de una narración oral. Desarrollo de habilidades para expresarse oralmente. Presentación de los grupos consonánticos: cr, cl, gr, gl, Afianzamiento de los grupos consonánticos: cr, cl, gr, gl, Identificación de palabras derivadas de otras. Formación de palabras derivadas de otras. Identificación del número de sílabas que forman cada palabra. Separación de palabras en sílabas. Descripción de un objeto. Reconocimiento, lectura y escritura de las letras y de los grupos consonánticos trabajados hasta el momento. 1. Escuchar textos orales mostrando interés y respeto. transmitidos oralmente, oraciones, 3. Mantener la atención durante la exposición oral de una 4. Reconocer los grupos consonánticos: cr, cl, gr, gl, en 5. Leer los grupos consonánticos: cr, cl, gr, gl, mayúsculas y 6. Escribir los grupos consonánticos: cr, cl, gr, gl, 7. Identificar palabras derivadas de otras. 8. Formar palabas derivas de otras. 9. Identificar las sílabas que forman palabras y separarlas. 4.1. Reconoce los grupos consonánticos: cr, cl, gr, gl, mayúsculas y 5.1. Lee los grupos consonánticos: cr, cl, gr, gl, 6.1. Escribe los grupos consonánticos: cr, cl, gr, gl, 7.1. Identifica palabras derivadas de otras. 8.1. Forma palabras derivadas de otras. 9.1. Identifica las sílabas que forman 9.2. Separa las palabras en sílabas.
GSD C o o p e r a t i v a Gredos San Diego Vallecas. Iniciativa, perseverancia y desarrollo de actitudes de respeto y colaboración al 10. Describir un objeto según las características que lo forman. 11. Leer y escribir pequeños textos en los que aparezcan las letras trabajadas hasta el momento. 12. Manejar habilidades para 10.1. Describe un objeto según sus características. 11.1. Lee y escribe palabras y oraciones con las letras trabajadas hasta el momento. 12.1. Toma conciencia de la necesidad de trabajar en grupo y todos los factores positivos que esto puede desencadenar.
GSD C o o p e r a t i v a Gredos San Diego Vallecas. TEMA 9 Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «La aventura de Sardinete». Lectura y comprensión de una narración oral. Desarrollo de habilidades para expresarse oralmente. Identificación de los nombres. Clasificación de los nombres según se refieran a personas, animales, plantas o cosas. Escritura de mayúscula al empezar a escribir. Escritura de mayúscula después de punto. Descripción correcta de personas. Iniciativa, perseverancia y desarrollo de actitudes de respeto y colaboración al trabajar en grupo 1. Escuchar textos orales mostrando interés y respeto. transmitidos oralmente, oraciones, 3. Mantener la atención durante la exposición oral de una 4. Identificar los nombres dentro de un grupo de 5. Clasificar los nombres correctamente según se refieran a personas, animales, plantas o cosas. 6. Escribir correctamente con letra mayúscula al empezar a escribir y después de punto. 7. Describir personas correctamente, atendiendo a sus características. transmitidos oralmente, oraciones, textos y canciones. 4.1. Identifica los nombres dentro de un grupo de 5.1. Clasifica correctamente nombres. 6.1. Escribe correctamente con letra mayúscula al empezar a escribir. 6.2. Escribe correctamente con letra mayúscula después de punto. 7.1. Describe personas correctamente. 8. Leer y escribir pequeños textos. 8.1. Lee y escribe palabras, oraciones y textos. 9. Manejar habilidades para 9.1. Toma conciencia de la necesidad de trabajar en grupo y todos los factores positivos que esto puede desencadenar.
GSD C o o p e r a t i v a Gredos San Diego Vallecas TEMA 10 Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «El viaje de Gulliver». Lectura y comprensión de una narración oral. Desarrollo de habilidades para expresarse oralmente. Identificación y uso correcto de los artículos. Escritura de mayúscula en los nombres propios de personas, de animales y de lugares, como pueblos y ciudades. Realización de carteles publicitarios. Reconocimiento, lectura y escritura de las letras y de los grupos consonánticos. Iniciativa, perseverancia y desarrollo de actitudes de respeto y colaboración al trabajar en grupo. 1. Escuchar textos orales mostrando interés y respeto. 3. Mantener la atención durante la 4. Identificar el artículo dentro de un grupo de 5. Usar el artículo correctamente y unirlo a palabras para formar oraciones. 6. Escribir correctamente con letra mayúscula los nombres de personas, de animales y de lugares, como pueblos y ciudades. 7. Hacer carteles publicitarios de manera lógica, atractiva y original. 8. Formar y escribir oraciones según las normas estudiadas hasta el momento. 9. Leer y escribir pequeños textos en los que aparezcan las letras trabajadas hasta el momento. 10. Manejar habilidades para trabajar en grupo. 4.1. Identifica el artículo dentro de un grupo de 5.1. Usa el artículo correctamente y lo une a palabras para formar oraciones. 6.1. Escribe correctamente con letra mayúscula los nombres de personas, de animales y de lugares, como pueblos y ciudades. 7.1. Hace carteles publicitarios. 8.1. Forma y escribe oraciones. 9.1. Lee y escribe textos. 10.1. Toma conciencia de la necesidad de trabajar en grupo y todos los factores positivos que esto puede desencadenar.
GSD C o o p e r a t i v a Gredos San Diego Vallecas TERCER TRIMESTRE TEMA 11 Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «El cocodrilo Roberto». Lectura y comprensión de una narración oral. Desarrollo de habilidades para expresarse oralmente Identificación de adjetivos calificativos en oraciones y textos. Utilización de los adjetivos de manera correcta. Uso correcto de los signos de interrogación (?). Uso correcto de los signos de admiración (!). Lectura correcta de cómics. Escritura correcta en bocadillos de cómics. Iniciativa, perseverancia y desarrollo de actitudes de respeto y colaboración al trabajar en grupo. 1. Escuchar textos orales mostrando interés y respeto. 3. Mantener la atención durante la 4. Identificar los adjetivos calificativos dentro de un grupo de 5. Utilizar los adjetivos calificativos correctamente. 6. Usar correctamente los signos de interrogación y de exclamación. 7. Leer correctamente cómics, atendiendo a su secuencia, entonación. 8. Escribir con una secuencia lógica en bocadillos. 9. Manejar habilidades para trabajar en grupo. 4.1. Identifica los adjetivos calificativos dentro de un grupo de 5.1. Utiliza correctamente los adjetivos calificativos. 6.1. Usa correctamente los signos de interrogación. 6.2. Usa correctamente los signos de admiración. 7.1. Lee correctamente cómics. 8.1. Escribe en bocadillos. 9.1. Toma conciencia de la necesidad de
GSD C o o p e r a t i v a Gredos San Diego Vallecas TEMA 12 Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «Historia de una nube». Lectura y comprensión de una narración oral. Desarrollo de habilidades para expresarse oralmente. Identificación de palabras de un mismo campo semántico Escritura de palabras de un mismo campo semántico. Distinción entre el masculino y el femenino en nombres. Producción del masculino y el femenino en nombres. Uso correcto en la regla ortográfica de la g: ga, go, gu; de la gu: gue, gui; y de la gü: güe, güi Narración de escenas de manera oral y escrita. Iniciativa, perseverancia y desarrollo de actitudes de respeto y colaboración al 1. Escuchar textos orales mostrando interés y respeto. transmitidos oralmente, oraciones, 3. Mantener la atención durante la exposición oral de una 4. Identificar palabras de un mismo campo semántico. 5. Distinguir si un nombre es masculino o femenino (género). 6. Formar el masculino o el femenino según corresponda. 7. Conocer y utilizar correctamente la regla ortográfica de la g, gu y gü. 8. Narrar correctamente escenas de manera oral y escrita. 9. Leer y escribir pequeños textos. transmitidos oralmente, oraciones, textos y canciones. 4.1. Identifica palabras de un mismo campo semántico. 4.2. Escribe palabras que pertenecen a un mismo campo semántico. 5.1. Distingue si un nombre es masculino o femenino. 6.1. Forma el masculino o el femenino correctamente. 7.1. Conoce y utiliza correctamente la regla ortográfica de la g, gu y gü. 8.1. Narra escenas de manera oral y escrita. 8.2. Ordena oraciones para narrar escenas. 9.1. Lee y escribe textos. 10. Manejar habilidades para 10.1. Toma conciencia de la necesidad de
GSD C o o p e r a t i v a Gredos San Diego Vallecas TEMA 13 Audición de una narración oral con una actitud favorable de la poesía «El sol quería bañarse». Lectura y comprensión de una narración oral. Desarrollo de habilidades para expresarse oralmente Identificación y clasificación de palabras de una misma familia. Distinción entre el singular y el plural. Uso correcto en la regla ortográfica de las sílabas ca, co, cu, que, qui. Narración en secuencia de manera oral y escrita. Iniciativa, perseverancia y desarrollo de actitudes de respeto y colaboración al 1. Escuchar textos orales mostrando interés y respeto. 2. Leer y comprender poesías, cuentos transmitidos oralmente, oraciones, textos y canciones. 3. Mantener la atención durante la exposición oral de una 4. Identificar y clasificar palabras de una misma familia. 5. Distinguir si un nombre está en singular o en plural (número). 6. Conocer y utilizar correctamente en la escritura las sílabas ca, co, cu, que, qui. 7. Narrar en secuencia de manera oral y escrita. 8. Manejar habilidades para 2.1. Lee y comprende poesías, cuentos 4.1. Identifica palabras de una misma familia. 4.2. Clasifica palabras de una misma familia. 5.1. Distingue si un nombre está en singular o en plural (número). 6.1. Conoce y utiliza correctamente en la escritura las sílabas ca, co, cu. 6.2. Conoce y utiliza correctamente en la escritura las sílabas que, qui. 7.1. Narra en secuencia de manera oral y escrita. 7.2. Ordena oraciones y párrafos, para narrar en secuencia. 8.1. Toma conciencia de la necesidad de trabajar en grupo y de ayudar y dejarse ayudar por los demás.
GSD C o o p e r a t i v a Gredos San Diego Vallecas TEMA 14 Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «La rebelión de las máquinas». Lectura y comprensión de una narración oral. Desarrollo de habilidades para expresarse oralmente. Identificación y clasificación de palabras derivadas de otras. Reconocimiento e identificación de verbos dentro de un grupo de Distinción entre r suave y r fuerte. Narración de un proceso de manera oral y escrita. Iniciativa, perseverancia y desarrollo de actitudes de respeto y colaboración al 1. Escuchar textos orales mostrando interés y respeto. 2. Leer y comprender poesías, cuentos transmitidos oralmente, oraciones, 3. Mantener la atención durante la exposición oral de una 4. Identificar palabras derivadas de otras. 5. Reconocer e identificar verbos dentro de un grupo de 6. Diferenciar correctamente el sonido de la r suave del de la r fuerte. 7. Narrar el proceso de un invento de manera oral y escrita. 8. Manejar habilidades para 2.1. Lee y comprende poesías, cuentos 4.1. Identifica palabras derivadas de otras. 4.2. Forma palabras derivadas de otras. 5.1. Reconoce el verbo dentro de un grupo de 5.2. Identifica el verbo dentro de un grupo de 6.1. Diferencia el sonido de la r suave del de la r fuerte. 6.2. Usa la r suave y la r fuerte según corresponda. 7.1. Narra correctamente el proceso de un invento de manera oral y escrita. 7.2. Usa el lenguaje matemático para ordenar los dibujos que indican la narración de un proceso. 8.1. Toma conciencia de la necesidad de trabajar en grupo y de ayudar y dejarse ayudar por los demás.
GSD C o o p e r a t i v a Gredos San Diego Vallecas TEMA 15 APRENDIZAJE EVALUABLES Contenidos. Criterios de evaluación. Estándares de aprendizaje evaluables. Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «Los príncipes del año». Lectura y comprensión de una narración oral. Desarrollo de habilidades para expresarse oralmente. Aprendizaje del abecedario, con mayúsculas y Uso correcto del verbo en sus tiempos pasado, presente y futuro. Escritura correcta de las sílabas: za, zo, zu, ce, ci. Iniciación en la escritura de poemas. Iniciativa, perseverancia y desarrollo de actitudes de respeto y colaboración al trabajar en grupo. 1. Escuchar textos orales mostrando interés y respeto. 3. Mantener la atención durante la 4. Identificar las letras del abecedario. 5. Ordenar correctamente las palabras siguiendo el abecedario. 6. Escribir correctamente los verbos en tiempo pasado, presente y futuro. 7. Conocer y utilizar correctamente las reglas ortográficas de la z y c, empleándolas a la hora de escribir 8. Completar y escribir pequeños poemas, siguiendo las indicaciones dadas. 9. Manejar habilidades para trabajar en grupo. 3.1. Mantiene la atención durante la exposición oral de una 4.1 Reconoce e identifica las letras del abecedario. 4.2. Sabe el abecedario, con 4.3. Escribe correctamente las letras anteriores y posteriores a unas dadas, siguiendo el orden alfabético. 5.1. Ordena correctamente las palabras siguiendo el abecedario. 6.1. Escribe correctamente los tiempos verbales según el momento en que se sucede la acción: pasado, presente y futuro. 7.1. Conoce y utiliza correctamente la regla ortográfica de la z y de la c: za, zo, zu, ce, ci. 8.1. Se inicia en la escritura de poemas. 9.1. Participa activamente en juegos y actividades colectivas y se integra en el grupo de compañeros.