Curso académico 2010-11 1º del Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales GRIEGO Y LATÍN I INFORMACIÓN DE INTERÉS PARA LOS ALUMNOS En este primer curso de bachillerato os acercáis casi por primera vez al mundo griego y a la lengua que éstos utilizaron, cultura y lengua que tanto han influido en nuestro mundo actual, a las que, sin duda, la civilización occidental les debe casi todo lo que somos. Igualmente sucede con el latín, excepto para los que lo empezasteis a ver ya en 4º ESO. Espero que después de adentraros en estas lenguas y en su mundo sepáis un poco más y que el estudio de estas materias contribuya a hacer de vosotros personas más cultas y, sobre todo, más humanas. Los objetivos que pretendemos alcanzar en este curso así como los contenidos con los cuales trabajaremos para alcanzarlos aparecen pormenorizados al detalle en la Programación anual de estas materias. Dado que leer toda la programación es algo bastante pesado, he aquí un resumen de lo más importante. Recordad que la programación está en el Departamento a vuestra disposición para cualquier duda o consulta que queráis hacer. CONTENIDOS MÍNIMOS (lo mínimo que hay que saber hacer para aprobar) GRIEGO I Entenderemos que los contenidos mínimos que han de alcanzarse para promocionar son: análisis y traducción completa de la oración simple, entendiendo sus estructuras básicas, junto con las declinaciones y conjugaciones en sus aspectos básicos y regulares, pero de manera completa. conocimiento general de una visión conjunta y esquemática de la historia de Grecia, su influencia en Europa y en nuestro país, las costumbres y usos más elementales de los griegos para la vida diaria, sus instituciones, sus ciudades, cultura y la ciencia griegas y su religión. Conocimiento básico de los géneros literarios griegos. Conocimiento de las raíces griegas más habituales en nuestro idioma y del vocabulario más esencial, reconociendo algunas familias léxicas. conocimiento de los procedimientos de derivación y composición de palabras aprendizaje de un vocabulario básico LATÍN I análisis y traducción completa de la oración simple, entendiendo sus estructuras básicas, junto con las declinaciones y conjugaciones en sus aspectos básicos y regulares, pero de manera completa. conocimiento general de una visión conjunta y esquemática de la historia de Roma, su influencia en nuestro país, las costumbres y usos más elementales de los romanos para la vida diaria, sus instituciones, sus ciudades, la romanización de Hispania y su religión. Acercamiento a los géneros literarios latinos. Conocimiento de las expresiones latinas más importantes y de mayor uso, de la evolución fonética del latín al castellano y del vocabulario más esencial, reconociendo algunas familias léxicas. Conocimiento de un vocabulario básico. Familias de palabras. Iniciación a la interpretación de los textos y a la lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos. Iniciación a las técnicas de traducción y al análisis morfosintáctico. Estudio sintáctico comparativo entre un texto originario y su traducción. Acercamiento al contexto histórico, social y cultural de los textos interpretados. CRITERIOS DE EVALUACIÓN El tratamiento de los criterios de evaluación de Griego I Y Latín I se adapta a lo requerido en el Decreto 42/2008 (B.O.C.Y.L. 29 mayo 2002 DECRETO 42/2008, de 5 de junio, por el que se establece el currículode bachillerato en la Comunidad de Castilla y León. Estos criterios de evaluación se trabajan simultáneamente a lo largo de todo el curso, atendiendo a una triple finalidad: -ayudar al alumnado en su propio progreso y desarrollo -adecuar el proceso de enseñanza a las características y necesidades de los 1
alumnos -tomar decisiones sobre promoción de los mismos Recogemos aquí los criterios de evaluación completos, especificados en la normativa vigente arriba indicada, y que nosotros hemos detallado ya en cada tema en la programación de aula descrita en páginas anteriores: Griego I 1. Situar la lengua griega clásica, tanto espacial como temporalmente, y establecer relaciones históricas relativas a su origen y a sus influencias respecto a otras lenguas de la familia indoeuropea u otras familias que el alumno conozca. 2. Leer textos griegos breves, transcribir sus términos a la lengua materna y reconocer el reflejo del alfabeto griego en el abecedario latino propio de las lenguas modernas. Utilizar con corrección los signos ortográficos y de puntuación. 3. Conocer las nociones de fonética y fonología imprescindibles para la comprensión de las estructuras morfológicas básicas. 4. Conocer las formas nominales, pronominales y verbales (tema de presente, futuro y aoristo en voz activa, media y pasiva) regulares y las funciones básicas de declinaciones y conjugaciones y explicar su correspondencia con el español y con otras lenguas que se cursan en bachillerato. 5. Identificar correctamente las estructuras sintácticas básicas del griego clásico (elementos de la oración simple, concordancia, funciones básicas de los casos, oraciones compuestas de uso más frecuente y menor complejidad: coordinadas, subordinadas sustantivas y de relativo, usos sintácticos elementales de infinitivo y participio) y explicar su correspondencia con las del español y otras lenguas conocidas. 6. Analizar morfosintácticamente y traducir correctamente al español textos griegos sencillos sin diccionario y realizar la retroversión al griego de frases sencillas con estructuras básicas. 7. Leer y comentar textos de los diferentes géneros literarios griegos, presentados en edición bilingüe o traducidos, y diferenciar las ideas principales de las secundarias. Comparar, en su caso, estructura y léxico de texto griego con su traducción y reconocer tanto la pervivencia del léxico y de los aspectos históricos y culturales, como la posible vigencia de sus planteamientos en el mundo actual. 8. Reconocer prefijos y sufijos en palabras de textos griegos sencillos y de clara relación etimológica con las lenguas de uso e identificar las más elementales reglas de derivación y composición. 9. Establecer el significado del léxico básico en un texto griego original dotado de unidad significativa, inferir el significado de otras palabras por su contexto inmediato y explicar la relación entre distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica. 10. Reconocer helenismos en el vocabulario común y en el léxico científico-técnico de las lenguas modernas, a partir de textos, identificar los términos griegos de los que proceden y explicar la correspondencia significativa entre ambos. 11. Situar en su contexto histórico y geográfico lugares, figuras y acontecimientos histórico-políticos más significativos del mundo griego y explicar su repercusión en el mundo occidental. 12. Identificar creencias y costumbres que conforman la idiosincrasia del mundo clásico griego y reconocer su huella en nuestra civilización. 13. Situar en su contexto histórico el origen de los distintos géneros literarios griegos y reconocer las características básicas de los mismos que perviven en las literaturas del mundo occidental. 14. Planificar y realizar de forma coherente y organizada, siguiendo las pautas del profesor, sencillos trabajos de indagación sobre aspectos lingüísticos, históricos y socioculturales de la civilización griega, y su pervivencia en el mundo occidental, consultando las fuentes directas y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de organización y comunicación de los resultados. Latín I 1. Situar la lengua latina, tanto espacial como temporalmente, y conocer su evolución hasta las lenguas románicas. 2. Conocer las formas nominales, pronominales y verbales regulares (formas personales en voz activa y pasiva) y las funciones básicas de declinaciones y conjugaciones y explicar su correspondencia con el español y con otras lenguas que se cursan en bachillerato. 3. Comparar textos latinos sencillos con su traducción, identificando las estructuras sintácticas básicas del latín (elementos de la oración simple, concordancia, funciones básicas de los casos y preposiciones, oraciones compuestas de uso más frecuente y menor complejidad: coordinadas, subordinadas sustantivas y de relativo) y explicar su correspondencia con otras lenguas conocidas. 4. Analizar morfosintácticamente y traducir correctamente al español textos latinos breves y sencillos sin diccionario. 5. Componer frases sencillas en latín mediante retroversión utilizando las estructuras propias de la lengua latina. 2
6. Comentar formal y conceptualmente textos, bilingües o traducidos, que informen sobre el sistema de valores de la civilización romana y comparar estructuras sintácticas de la lengua latina y de las lenguas modernas que se estudian en bachillerato, especialmente la española. 7. Reconocer palabras de origen latino en el léxico de las lenguas habladas en España y analizar su evolución fonética, morfológica y semántica. 8. Reconocer prefijos y sufijos en palabras de textos latinos sencillos y de clara relación etimológica con las lenguas de uso e identificar expresiones latinas incorporadas al lenguaje habitual. 9. Establecer el significado del léxico básico en un texto latino original dotado de unidad significativa, inferir el significado de otras palabras por su contexto inmediato y explicar la relación entre distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica. 10. Reconocer latinismos en los textos y lenguas de uso y explicar su significado. 11. Situar en su contexto histórico y geográfico lugares, figuras y acontecimientos histórico-políticos más significativos del mundo latino y explicar su repercusión en el mundo occidental. 12. Resumir oralmente o por escrito el contenido de textos traducidos de diversos géneros y distinguir los aspectos históricos o culturales que se desprendan de ellos. 13. Situar en su contexto histórico el origen de los distintos géneros literarios latinos. 14. Planificar y realizar, de forma coherente y organizada, siguiendo las pautas del profesor, sencillos trabajos de indagación sobre aspectos lingüísticos, históricos y socioculturales de la civilización romana, y su pervivencia en el mundo occidental, consultando las fuentes directas y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de organización y comunicación de los resultados. Además de los ya expresados anteriormente, nos parece oportuno añadir los siguientes: -Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información sobre los contenidos de la asignatura. -Vivir en el instituto conforma a las normas democráticas y de respeto y a los valores fijados en los temas transversales. - Hacer patentes actitudes de colaboración, respeto, esfuerzo, interés, etc PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE La evaluación ponderará los criterios en cada actividad, si bien, obviamente, existen evaluaciones subjetivas difíciles de cuantificar en lo que respecta a la motivación y a la calidad del trabajo oral en clase. Con esta salvedad, (cuya incidencia en la calificación no debe ser muy grande), las calificaciones procederán de la observación diaria del trabajo en clase y de las pruebas escritas que se distribuirán del siguiente modo: a) EXÁMENES: LENGUA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS Y LÉXICO (Traducción y análisis morfosintáctico. Ejercicios simples de morfosintaxis. Traducción inversa. Ejercicios de etimología) y LEGADO ( 10 % del examen) Contarán el 85% de la nota total. b) COMENTARIOS DE TEXTOS Y TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN SOBRE LA PARTE CULTURAL Y LECTURAS: contarán el 15% de la nota total. **la lectura servirá tanto para la asignatura de latín como para la de griego, será la misma c) Las notas de trabajo diario, el comportamiento, la actitud, la asistencia a las clases, el interés, etc podrá matizar la nota final a la hora de realizar los porcentajes. Por lo tanto se realizarán pruebas de evaluación objetiva referentes a todos los bloques temáticos tratados en la programación de contenidos Tanto en el trabajo en clase como en las pruebas de evaluación objetiva se atenderá a comprobar el grado de cumplimiento de los criterios de evaluación citados en el apartado anterior. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN A lo largo del curso se realizarán las pruebas oportunas especificadas arriba y se hará un seguimiento exhaustivo del proceso de aprendizaje diario, de tal manera que en cada evaluación se ponderarán las calificaciones 3
atendiendo al siguiente criterio: El porcentaje de cada tipo de ejercicio sobre el total de la nota del trimestre o evaluación está especificado en el apartado anterior. Para la calificación de frases o textos griegos y su traducción, descontaremos 0,2 por cada fallo ya sea de morfología sintaxis o traducción, entendiendo dos bloques diferenciados, es decir, la morfología y la sintaxis por uno y la traducción por otro. Si el fallo afectase a una estructura compleja de mayor significado como puede ser el tipo de oración subordinada, etc. se descontará a partir de 0,4 puntos, dependiendo de su incidencia en el sentido general de la oración. La suma del total de las pruebas que se realicen, siguiendo el porcentaje anteriormente explicado, constituirá la nota de cada evaluación; en el caso de que el resultado arroje decimales, se procederá al redondeo de dicha nota. Para ello se tendrá en cuenta lo siguiente: si resulta una nota inferior a 0 5, se redondeará hacia la nota inferior ( p.ej. nota: 7 3 = 7), si el resultado es superior a 0 5 se redondeará hacia la nota superior (p.ej. 7 7 = 8). En el caso de estar la nota en el 0 5 (p.ej. 7 5) se redondeará hacia la nota superior o hacia la inferior teniendo en cuenta la actitud del alumno y su interés, así como el grado de asistencia a las clases. Si la calificación obtenida en la suma anteriormente mencionada fuera de 4 5, no se procederá al redondeo anteriormente descrito, ya que el redondeo al alza supondría un aprobado con un 4 5. De entrada, se considerará suspenso con un 4 y para considerarse aprobado, (redondeo al alza), tendrán que tenerse especialmente en cuenta las condiciones descritas a continuación. Esta operación de redondeo no se llevará a cabo si el alumno ha destacado durante el curso por tener una falta de interés acusada hacia la asignatura, traducida en mal comportamiento en clase, faltas de asistencia si justificar abundantes y demás actitudes negativas; en este caso nunca se redondeará hacia la nota superior, ya que consideramos que, por esa actitud, se pierde el derecho a ello. Igualmente, las tareas y trabajos encargados para una fecha concreta, sólo se calificarán en su totalidad si se entregan en la fecha acordada. Si no se entregan en dicha fecha, y no es por causa convenientemente justificada, se podrán entregar al día siguiente con una calificación máxima de suficiente (5), por causa de la demora. En el caso de que no se entreguen dentro de los dos días mencionados y no habiendo una causa convenientemente justificada para ello, dichas tareas o trabajos tendrán una calificación negativa de cero puntos. Dado que el aprendizaje de una lengua es acumulativo y de dificultad progresiva, y en orden a tener en cierta consideración también las primeras evaluaciones, el valor de las evaluaciones trimestrales se distribuirá de la siguiente manera: - 1ª Evaluación: 20% de la nota final - 2ª Evaluación: 20% de la nota final - 3ª Evaluación: 60% de la nota final CRITERIOS DE PROMOCIÓN Se entenderá que el alumno o la alumna promocionan cuando superen positivamente la mayor parte de los contenidos mínimos establecidos en esta programación, en orden criterios de evaluación anteriormente mencionados. También se entenderá como criterio de promoción el interés del alumnado, así como la asistencia a las clases. Ello se justifica por el hecho de que la evaluación es continua, y no se puede seguir la evolución de un alumno en su aprendizaje si éste no va a clase. En ese caso se le calificará y deberá recuperar según el procedimiento arriba expuesto, es decir, se le considerará la evaluación en cuestión como suspensa, según lo dicho anteriormente. En todo caso, la no superación de la mayoría de los contenidos mínimos anteriormente expuestos, será una conditio sine qua non a la hora de promocionar. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN, PROFUNDIZACIONES Y REFUERZOS PARA LOGRAR DICHA RECUPERACIÓN Cuando un alumno o alumna no cumpla o no alcance los objetivos expuestos en los criterios de evaluación, se le facilitará trabajo extra con objeto de profundizar en la tarea encomendada. Este trabajo siempre estará bajo la supervisión de la profesora que, en todo momento, estará a su disposición, siempre y cuando con ello no se interrumpa el transcurso normal de una clase. Como norma general, al ser la evaluación continua, no se realizarán exámenes ni pruebas de recuperación en cada evaluación. Excepcionalmente, serán convocados para una prueba final de curso los alumnos y alumnas que, habiendo realizado todas las actividades con carácter de continuidad, no hubieran alcanzado la calificación suficiente. Esta recuperación incidirá en la actividad que hubiera determinado la calificación negativa del alumno 4
en cuestión, tanto en la parte léxico-etimológica, como morfo-sintáctica, como cultural. Así mismo, el alumno que no haya realizado ni entregado cada trabajo de investigación en su momento, perderá el derecho a toda recuperación, evitando con esta medida el agravio comparativo para con los compañeros que sí lo hayan realizado. Esta posibilidad de recuperación podrá repetirse en septiembre, si en junio no se lograra con éxito. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS En Griego I contaremos con textos sencillos en griego, adaptados u originales, a través de los cuales estudiaremos los distintos aspectos socio-culturales, léxico-etimológicos y lingüísticos de la lengua y de la cultura griega acorde con la secuenciación de contenidos ya expuesta arriba. Así mismo, contaremos con textos de apoyo en castellano y bilingües. Los alumnos y alumnas contarán con las fotocopias de apuntes entregadas a principio de curso y las notas que tomen en clase, para lo cual deberán tener un cuaderno de uso exclusivo para esta materia. Este material se verá apoyado por los apuntes fotocopiados que servirán de complemento u apoyo a los contenidos anteriormente citados, así como, en su caso, de refuerzo a lo tratado en cada tema. Contaremos con el libro de LATÍN 1º de Bachillerato de la editorial ANAYA como base para la mayor parte del trabajo durante el curso, siendo apoyado por el material abajo expuesto. En todo momento estudiaremos los bloques temáticos al unísono, con el objetivo de introducir mejor al alumnado en el mundo romano. Se utilizarán (para ambas materias) también mapas, diapositivas y videos y dvds de apoyo a la parte cultural de la programación. Contaremos con toda la ayuda que nos ofrece Internet y con el uso de la pizarra digital al respecto. Utilizaremos la pizarra digital. Así mismo se dispondrá en todo momento del material enciclopédico y de carácter tanto divulgativo como instructor que se pueda hallar en la biblioteca y en el departamento del centro. 1. En cuanto a las lecturas que se realizarán, son las siguientes: LATÍN I Y GRIEGO I Versión adaptada de La Eneida de Virgilio: La leyenda de Eneas (Alianza juvenil) Antología de la Iliada y la Odisea De Alfonso Casasús Jiménez. Ed tilde (Tilde) Mitos del mundo clásico (Alianza juvenil) 5