1. DATOS INFORMATIVOS FACULTAD: Arquitectura, Diseño y Arte CARRERA: Artes Visuales Asignatura/Módulo: Teoría de la Imagen ** Código: 20833 Plan de estudios: Q021 Nivel: 1 Prerrequisitos: ninguno Correquisitos: Semiótica I, Taller de Arte I, Fotografía I Materias de cadena: N Créditos: 2 Período académico: II semestre 2012-2013 PROFESOR: Nombre: María Belén Santillán Naranjo Grado académico o título profesional: Maestrando en Teoría del Diseño Comunicacional (FADU - UBA) Diseñadora con Mención en Diseño Gráfico y Comunicación Visual (PUCE) Licenciada en Artes Plásticas (PUCE) e-mail: taller.uno.07@gmail.com Breve reseña de la actividad académica y/o profesional: Artista visual y diseñadora gráfica. Experiencia docente: (Pontificia Universidad Católica del Ecuador) y Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo (Universidad de Buenos Aires). Indicación de horario de atención al estudiante: PREVIA CITA Teléfono: 593.2.2545843 2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO Una introducción sistemática al mundo de la imagen: desde los orígenes de la percepción visual hasta las representaciones icono cinéticas como la TV y la imagen electrónica. 3. OBJETIVO GENERAL Conocer los fundamentos de la Teoría de la Imagen, lograr la comprensión de los conceptos y elementos básicos relativos a la imagen y adquirir destrezas en el discernimiento y análisis visual 4. RESULTADOS DE : Al final del curso, el estudiante estará en capacidad de: Al finalizar el curso, el/a estudiante estará en capacidad de Inicial / Medio / Alto Identificar los tres niveles de la experiencia del ser humano frente a las imágenes (lo visible, visual, construcción de la mirada) planteados por Jaques Aumont en el texto Nivel de desarrollo de los resultados de aprendizaje INICIAL
La Imagen. Pontificia Universidad Católica del Ecuador Aplicar los tres niveles de la experiencia del ser humano frente a las imágenes (lo visible, lo visual, construcción de la mirada) mediante la elaboración de composiciones visuales bidimensionales y el análisis de imágenes pre existentes. Desglosar una imagen u obra artística en sus distintos componentes (técnica y materiales, aspectos formales, relación imagen-tema, contexto, conceptos asociados, contenido o mensaje) y analizar el papel de cada uno de éstos en base a lo propuesto en el texto Trece maneras de mirar un mirlo de Thomas McEvilley Contrastar las características de los lenguajes visuales y artísticos (dibujo, pintura, grabado, fotografía, escultura) en tanto dispositivos y analizar la manera específica en que cada uno comunica un mensaje en base a lo estudiado en clases ( La Imagen Jaques Aumont; Trece maneras de mirar un mirlo Thomas McEvilley). Reconocer las categorías semióticas (Peirce-Aumont), artísticas (Aumont) y compositivas (Dondis) de la imagen y aplicarlas en la elaboración de propuestas visuales personales. Juzgar las imágenes en general y obras artísticas en particular con una mirada crítica y usando un glosario básico de términos específicos del campo de la Imagen y del Arte. INICIAL INICIAL INICIAL INICIAL INICIAL
Teóricas Prácticas SEMANA Tutoría N de horas NIVEL Valoración Pontificia Universidad Católica del Ecuador 5. RELACIÓN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE : N HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) CLASES Actividades ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - RESULTADOS DE Descripción 1.- Lo visible, lo visual y el espectador 1 3 6 1.- Lectura 1, 2 y 3 del anillado del curso(aumont). 2.- Trabajo en clase 1: Elementos de la percepción visual + Construcción de la mirada. 3.- Presentación individual trabajos. 4.- Lecturas 4 y 5 del anillado del curso para próxima semana (Aumont y McEvilley) 9 1.- Exposiciones del profesor 2.- Discusión y debates 3.- Análisis y aplicación de la materia en ejemplos concretos. 4.- Trabajos individuales y grupales. 1.- Identificar los tres niveles de la experiencia del ser humano frente a las imágenes (lo visible, lo visual, construcción de la mirada) planteados por Jaques Aumont en el texto La Imagen. 2.- Aplicar los tres niveles de la experiencia del ser humano frente a las imágenes (lo visible, lo visual, construcción de la mirada) mediante la elaboración de composiciones visuales 1.- Trabajo en clase 1: consta de dos partes a)elementos de la percepción visual (luminosidad, color, bordes visuales y contraste): Realizar 4 dípticos en collage y técnicas mixtas, que ejemplifiquen los siguientes opuestos: 1) luminosidad/penumbra 2) bordes visuales agudos /bordes visuales difusos 3) alto contraste/bajo contraste 4) muy colorido y saturado/poco colorido y luminoso. Además relacionar cada 10
bidimensionales y el análisis de imágenes pre existentes. 3.- Juzgar las imágenes en general y obras artísticas en particular con una mirada crítica y usando un glosario básico de términos específicos del campo de la Imagen y del Arte. collage a una sensación sensorial y/o emocional específica (ej: frío, triste, tenso, liviano, etc.) b) Construcción de la mirada: Comprar el diario El Comercio del día y en base a éste realizar una propuesta visual individual que demuestre un punto de vista personal y específico. Presentar oralmente su trabajo terminado en base al concepto de Búsqueda visual con el objetivo central de reconocer en su propuesta la mirada de un espectador específico.
Teóricas Prácticas SEMANA Tutoría N de horas NIVEL Valoración Pontificia Universidad Católica del Ecuador N HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) CLASES Actividades ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - RESULTADOS DE Descripción 2.- La Imagen y sus dispositivos 2 3 6 1.- Terminar Presentación individual Trabajo en clase 2.- Trabajo en clase 2 3.- Presentación individual trabajos. 4.- Lectura 6 y 7 del anillado del curso para próxima semana (Aumont y Dondis) 9 1.- Exposiciones del profesor 2.- Discusión y debates 3.- Análisis y aplicación de la materia en ejemplos concretos. 4.- Trabajos individuales y grupales. 1.- Desglosar una imagen u obra artística en sus distintos componentes (técnica y materiales, aspectos formales, relación imagentema, contexto, conceptos asociados, contenido o mensaje) y analizar el papel de cada uno de éstos en base a lo propuesto en el texto Trece maneras de mirar un mirlo de Thomas McEvilley 2.- Contrastar las características de los lenguajes visuales y artísticos (dibujo, 1.- Trabajo en clase 2: Ejercicio de reinterpretación y traducción de una obra artística. Cada alumno debe elegir una obra de arte en base a la cual trabajará. Debe identificar la técnica y materiales con que la obra fue realizada y hacer un análisis del sentido y significado de la obra a partir de sus dispositivos (análisis en base a texto MacEvilley) y luego rehacer la obra en otra técnica (otros dispositivos) lo más opuesta posible a la técnica y dispositivos originales para proponer 10
pintura, grabado, fotografía, escultura) en tanto dispositivos y analizar la manera específica en que cada uno comunica un mensaje en base a lo estudiado en clases ( La Imagen Jaques Aumont; Trece maneras de mirar un mirlo Thomas McEvilley). 3.- Juzgar las imágenes en general y obras artísticas en particular con una mirada crítica y usando un glosario básico de términos específicos del campo de la Imagen y del Arte. un nuevo sentido y significado de la obra. Presentación oral individual de los trabajos
Teóricas Prácticas SEMANA Tutoría N de horas NIVEL Valoración Pontificia Universidad Católica del Ecuador N HORAS TRABAJO AUTÓNOMO DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) CLASES Actividades ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - RESULTADOS DE Descripción 3.- Categorías semióticas, artísticas y compositivas de la Imagen 3 3 6 1.- Terminar Presentación individual Trabajo en clase 2. 2.- Trabajo en clase 3 3.- Presentación individual trabajos. 4.- Lectura 8 del anillado del curso (Del rigor de la Ciencia / Jorge Luis Borges) 9 1.- Exposiciones del profesor 2.- Discusión y debates 3.- Análisis y aplicación de la materia en ejemplos concretos. 4.- Trabajos individuales y grupales. 1.- Reconocer las categorías semióticas (Peirce-Aumont), artísticas (Aumont) y compositivas (Dondis) de la imagen y aplicarlas en la elaboración de propuestas visuales personales. 2.- Juzgar las imágenes en general y obras artísticas en particular con una mirada crítica y usando un glosario básico de términos específicos del campo de la Imagen y del Arte. 1.- Trabajo en clase 3: Realizar 3 composiciones de técnica libre, en base a las categorías artísticas y compositivas de la imagen: a) aurática / equilibrada b) abstracta / positivonegativo c) expresiva / tensadinámica 2.- Presentación oral individual de los trabajos. 10
Teóricas Prácticas SEMANA Tutoría N de horas NIVEL Valoración Pontificia Universidad Católica del Ecuador TRABAJO AUTÓNOMO N HORAS DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) CLASES Actividades ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - RESULTADOS DE Descripción 4.- La imagen como discurso: simulación y realidad. 4 3 6 1.- Terminar Presentación individual Trabajo en clase 3. 2.- Trabajo en grupos en torno a texto y película. 9 1.- Visionado película Existenz de David Cronenberg o Truman Show de Peter Weir. 2.- Discusión y debate en clase sobre texto y película relacionados al tema de la simulación. 3.- Trabajo en grupo. 1.- Juzgar las imágenes en general y obras artísticas en particular con una mirada crítica y usando un glosario básico de términos específicos del campo de la Imagen y del Arte. 1.- Trabajo en clase 4: Formar 6 o 5 grupos. Acordar una postura frente al tema de la simulación en base a la lectura del cuento de Borges y el visionado de la película en clase. Exponerla y defenderla frente a los demás grupos en un debate. 5
Teóricas Prácticas SEMANA Tutoría N de horas NIVEL Valoración Pontificia Universidad Católica del Ecuador TRABAJO AUTÓNOMO N HORAS DEL/A ESTUDIANTE EVIDENCIAS CONTENIDOS (UNIDADES Y TEMAS) CLASES Actividades ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - RESULTADOS DE Descripción EVALUACIÓN FINAL 5 6 1.- Trabajo final en grupos 6 1.- Discusión y debates 2.- Trabajo en grupos 1.- Identificar los tres niveles de la experiencia del ser humano frente a las imágenes (lo visible, lo visual, construcción de la mirada) planteados por Jaques Aumont en el texto La Imagen. 2.- Aplicar los tres niveles de la experiencia del ser humano frente a las imágenes (lo visible, lo visual, construcción de la mirada) mediante la elaboración de composiciones visuales bidimensionales y el análisis de imágenes 1.- Trabajo final: Disección de una obra de arte. Formar 5 o 6 grupos. Elegir una obra de arte de interés del grupo y hacer una disección analítica de ésta, mediante papelógrafos o carteles, que se ocupe de los siguientes puntos: - Elementos de la percepción visual - Búsqueda visual y construcción de la mirada - Dispositivos de la imagen: elementos de análisis - Lenguaje artístico como dispositivo y sus características 15
pre existentes. 3.- Desglosar una imagen u obra artística en sus distintos componentes (técnica y materiales, aspectos formales, relación imagentema, contexto, conceptos asociados, contenido o mensaje) y analizar el papel de cada uno de éstos en base a lo propuesto en el texto Trece maneras de mirar un mirlo de Thomas McEvilley 4.- Contrastar las características de los lenguajes visuales y artísticos (dibujo, pintura, grabado, fotografía, escultura) en tanto dispositivos y analizar la manera específica en que cada uno comunica un mensaje en base a lo estudiado en clases ( La Imagen Jaques Aumont; Trece maneras de - La imagen como discurso Presentación oral grupal.
mirar un mirlo Thomas McEvilley). 5.- Reconocer las categorías semióticas (Peirce-Aumont), artísticas (Aumont) y compositivas (Dondis) de la imagen y aplicarlas en la elaboración de propuestas visuales personales. 6.- Juzgar las imágenes en general y obras artísticas en particular con una mirada crítica y usando un glosario básico de términos específicos del campo de la Imagen y del Arte.
6. METODOLOGÍA Y RECURSOS a. METODOLOGÍA Este curso plantea un aprendizaje mediante la alternancia de clases teóricas y prácticas. Las evaluaciones consistirán en ejercicios de escritura (análisis visuales, ensayos) y ejercicios prácticos. Se trabajará en todas las clases con material visual. b. RECURSOS - Clases teóricas: exposiciones orales con material de apoyo audiovisual sobre la materia por parte de la profesora. - Clases prácticas: los alumnos realizarán actividades prácticas (exposiciones orales, producción de imágenes o escritura de textos) en torno a lo expuesto en las clases teóricas y los textos de la bibliografía mínima, con ayuda de sus apuntes de clases, su anillado de fotocopias e instrucción de la profesora. 7. EVALUACIÓN CRITERIOS - Aspectos formales: ortografía, redacción, buena presentación de los trabajos, uso de un lenguaje claro y formal en las exposiciones orales: 30% - Contenido: rigurosidad en la investigación, profundización en el estudio y análisis de los temas y contenidos propuestos en cada trabajo, uso pertinente y adecuado de los conceptos especializados aprendidos en clase:70% TIPO DE EVALUACIÓN CRONOGRAMA CALIFICACIÓN 1. PARCIAL 13/03/2013 15 2. PARCIAL 03/04/2013 15 FINAL 12/12/2012 20
8. BIBLIOGRAFÍA: a. BÁSICA Bibliografía (basarse en normas APA) Aumont, J. (1990). La imagen. Barcelona: Ediciones Paidos. Dondis, D.A. (2011). La sintaxis de la imagen. Introducción al alfabeto visual. Barcelona: Editorial Gustavo Gili S.A. McEvilley, T. (2007). De la ruptura al cul de sac. Arte de la segunda mitad del siglo xx. España: Editorial Akal. BELTING, Hans (2007): Antropología de la imagen [2002], trad. Gonzalo María Vélez, Buenos Aires, Editorial Katz CRARY, Jonathan (1988): Modernizing vision, en Hal Foster (ed.), Vision and Visuality, Seattle, Bay Press, pp. 29-44. Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible) b. COMPLEMENTARIA Bibliografía (basarse en normas APA) Arnheim, R. (1969). Arte y percepción visual. Psicología de la visión creadora. Buenos Aires: Editorial Universitaria. Barthes, R. (2009). Retórica de la imagen en Lo obvio y lo obtuso. Imágenes, gestos y voces, Parte I. Barcelona: Ediciones Paidos. Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible) NO -- c. RECOMENDADA Bibliografía (basarse en normas APA) Debord, G. (2000). La sociedad del espectáculo. Valencia: Editorial Pre- Disponible en Biblioteca a la fecha? No. Ejemplares (si está disponible)
textos. Debray, R. (1994). Vida y muerte de la imagen. Historia de la mirada en Occidente. Barcelona: Ediciones Paidos. Dubois, P. (1986). El acto fotográfico. De la Representación a la Recepción. Barcelona: Editorial Paidós. Fontcuberta, J. (2007). El beso de Judas. Fotografía y verdad. Barcelona: Ed. Gustavo Gili S.A. d. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS Baudrillard, J. (2006).La precesión de los simulacros. Revista digital Conversiones. Disponible en: http://www.con-versiones.com/nota0599.htm
Revisado: f) Coordinación de Docencia fecha: Aprobado: f) Decano Por el Consejo de Facultad fecha: fecha: