ESPAÑOL MAPA CURRICULAR DE GRADO INSTITUTO LUX A.C. 11PPR0175X. NIVEL: GRADO: DOCENTES PRIMARIA 4º DOCENTES: Marisol Casillas, Irma Mendoza, Cinthia Cárdenas, Tere Espinos, Luz de Lourdes Salgado. INGLÉS: Angie Alonso, Isela Rojo, Aracely Pérez, Candy Montoya. FORMACIÓN IGNACIANA: Pamela Aranda y Ale González. ED. ARTÍSTICAS: Marcia Zertuche, Dulce Medina COMPUTACIÓN: Martha Lucía Hernández Romero AFECTIVIDAD: Karla Hidalgo, Bertha A. Gutiérrez Ayala. EDUC. FÍSICA: Alma Liliana Martínez de la Rosa *Identifica las características y la función de 1.-Preparar y realizar una entrevista. la entrevista para tener información. 2.-Definición, características, propósito, *Elabora preguntas que recaben el máximo guión de la entrevista, planeación y de información desea, y evita hacer análisis de la información. preguntas redundantes..-redacción de las preguntas para la *Recupera información a partir de entrevista. entrevistas. 5.-Invitación para el entrevistado. *Respeta turnos de intervención en un 6.-Plan para presentar la entrevista. diálogo. 7.-Hacer una presentación de lectura de *Interpreta el significado de las figuras poesía en voz alta. retoricas empleadas en los poemas. *Figuras literarias: *Identifica los sentimientos que tratan los *La rima poemas. *El poema *Emplea el ritmo la modulación y la *Lectura de poemas entonación al leer poemas en voz alta, para *Uso del diccionario darles la intención desea. *Análisis de poemas: *Identifica las características y la función de *Características, sentimientos, poesía en las invitaciones. voz alta, declamación. Presentación de un *Identifica la utilidad de los diferentes tipos poema. de información que proveen las etiquetas y 8.-Clasificación y comparación de la los envases comerciales. información contenida en anuncios *Identifica los recursos de los textos publicitarios, etiquetas y envases publicitarios y toma una postura crítica comerciales. *Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral. *Lean comprensivamente diversos tipos de textos para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento. *Participa en la producción original de diversos tipos de texto escrito. *Reflexione consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).
MATEMÁTICAS frente a ellos. 10.-Aspectos para un consumo inteligente. *Reconoce las ventajas del consumo 11.-Los anuncios: elementos y responsable y de la toma de decisiones en función de la información que expone el producto. características. 1.-Tablas comparativas de información. 14.-Las etiquetas comerciales. *Elementos de las etiquetas. *Comparación de anuncios y etiquetas *Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. * Explique las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales. *Utilice el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y la resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos. *Conozcan y usen las propiedades básicas de cuerpos geométricos triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares e irregulares. * Ordena y compara números naturales a partir de sus nombres o de < (mayor que) y (menor que) >su escritura con cifras, utilizando los signos. * Ordena y compara números naturales. * Descomposición de números naturales y decimales en expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas. * Identifica fracciones equivalentes en la resolución de problemas. * Suma y resta de fracciones con diferente denominador en casos sencillos. (1/2, ¼ y 1/.) * Multiplicación de números hasta de tres cifras. * Resolución de problemas aplicando la multiplicación y la adición. * Identificar cuadriláteros con base en sus características. * Manejo de la información utilizando gráficas de barras. 1.-Números naturales. 2.- Números fraccionarios..-multiplicación y adición. 4.- Figuras planas. 5.- Interpretación de gráficas de barras. *Emprende procesos de búsqueda, organización análisis e interpretación de datos contenidos en tablas gráficas de barras y otros portadores para
CIENCIAS NATURALES comunicar información o responder preguntas planteadas por sí mismos o por otros. *Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a los fenómenos físicos con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana. *identificar propiedades de los materiales y cómo se aprovechan sus transformaciones en diversas actividades humanas. *Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solución a problemas comunes de su entorno. *Clásica materiales de uso común con base en sus estados físicos, considerando características como forma y fluidez. *Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el planeta y su importancia para la vida. *Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en la cocción de los alimentos. *Identifica que la temperatura, el tiempo y la acción de los microorganismos influyen en la descomposición de los alimentos. *Reconoce algunas formas de generar calor, así como su importancia en la vida cotidiana. *Describe algunos efectos del calor en los materiales y su aprovechamiento en diversas actividades. *Aplicación de habilidades por medio del proyecto. 1.- Características de los estados físicos y sus cambios. 2.-Estados físicos de la materia, sólidos, líquidos, gaseosos y plasma..-cambios en los estados físicos de la materia: fusión y ebullición. 4.-Ciclo del agua 5- La cocción y la descomposición de los alimentos. 6.-Los métodos y conservación de los alimentos. 7.- Proyecto la conservación de los alimentos.
GEOGRAFÍA FORMACIÓN CÍVIC Y ÉTICA *Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respecto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios éticos, así como la toma de decisiones y participación responsable a partir de la reflexión y el análisis crítico de su persona y del mundo en que viven. *Adquieran elementos de una cultura y política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la construcción de formas de vida incluyente, equitativa, intercultural y solidaria que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su país y a la humanidad. *Aprecia la diversidad de culturas que existen en México. *Reconoce que las mujeres y los hombres tienen los mismos derechos y oportunidades de desarrollo en condiciones de igualdad. *Propone medidas que contribuyan al uso racional de los recursos naturales del lugar donde vive. *Cuestiona situaciones en las que se manifieste cualquier tipo de discriminación. 1.-La pluralidad y respeto de diferentes expresiones culturales y formas de pensamiento: Tradiciones. 2.-La no discriminación y respeto a la dignidad de las personas: empatía e igualdad..- Héroes y heroínas. 4.- Aprender a cuidar el medio ambiente: Biodiversidad de México. *Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional mediante el reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y económica del espacio geográfico. *Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del ambiente y la prevención social. *Caracteriza la composición y distribución de la población en México. *Compara la distribución de la población rural y la urbana en México. *Reconoce la migración en México y sus implicaciones sociales, culturales, económicas y políticas. *Valora la diversidad cultural de la población en México. 1.- Distribución de la población en territorio mexicano. 2.-Cuando las ciudades crecen. *Efectos de la concentración urbana en México..- Características de la migración interna y externa de la población. 4.- La cultura en México: *La diversidad cultural de la población.
INGLÉS HISTORIA *Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural. *Ubicar temporal y espacialmente el encuentro de América y Europa, además de la Conquista de México y sus causas. *Ubicar las rutas de los viajes de Cristóbal Colón, las expediciones españolas y el proceso de conquista, y el orden cronológicamente, aplicando los términos de año, década, y siglo. *Reconoce las causas y consecuencias que propiciaron las exploraciones marítimas europeas. *Identifica las causas de la conquista de México Tenochtitlan y sus consecuencias en la expansión y colonización española a nuevos territorios. *Reconoce los aportes de españoles, indígenas, asiáticos y africanos en la conformación de una nueva sociedad. *Investiga aspectos de la cultura y de la vida del pasado y valora su importancia. Panorama del Periodo: 1.- Ubicación temporal y espacial de los viajes de exploración de Cristóbal Colón en América y de la Conquista de México. Temas para comprender el periodo: 1.- Qué facilitó la conquista de México? 2.-Las necesidades comerciales de Europa y los adelantos en la navegación.-los primeros contactos de España en América: Las expediciones. 4.-La conquista de México. 5.-Expansión y colonización de nuevos territorios. 6.-La evangelización. Temas para reflexionar: 1.- Las múltiples alianzas contra el dominio mexica. 2.- Las epidemias. *Emplea el idioma para narrar acciones que ocurrieron en el pasado. * Interactúa para obtener información de sus compañeros acerca de su fin de semana. *Formar correctamente el pasado de los verbos regulares en pasado. *Utiliza correctamente el tiempo pasado y frases comunes para narrar lo que hicieron durante su tiempo libre. 1.-"Was / were", pasado de verbos regulares, vocabulario: programas de televisión, actividades, la feria.
AFECTIVIDAD FORMACIÓN IGNACIANA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EDUCACIÓN FÍSICA *Integra las capacidades físicas y *Identifica distintas posturas que se utilizan * Reboto y lo atrapo en el aire con brazos experimenta la iniciación a la práctica durante las acciones en relación con el extendidos. deportiva en colaboración con su equipo espacio y las formas de ejecutarlas. * Boto, y pego con palma y brazo o grupo de trabajo. *Mantiene la verticalidad en posiciones extendido extendida. estáticas y en movimiento, * Realizar pase a diferentes alturas. en forma individual y de conjunto, para * Lanzar el balón y recibir con brazos explorar diferentes posibilidades. extendidos realizando una semi flexión de *Ayuda a sus compañeros en las rodillas con desplazamiento. Fortalezco actividades al proponer e intercambiar mis brazos. ideas para conseguir el resultado * Limpiando mi patio establecido. * Pelota quemada (diferentes tamaños) * Definición de deportes y educación física Nuestras emociones. *Reconocer algunos conceptos del dibujo, para aplicarlos en la realización de proyectos de arte. *Creará sus propias obras a partir de los diferentes conceptos del dibujo. 1.-Dibujo figurativo y abstracto. Dibujo geométrico. JESÚS DE NAZARET Y SUS SEGUIDORES HOMBRES LIBRES. *Reconoce a San Ignacio como alguien que enseña a seguir a Jesús para aprender a ser libres distinguiendo situaciones de justicia e injusticia para asímodificar sus actitudes. T. 5 Reconoce las diferentes emociones para descubrirlas en sí mismo/a y las expresa de manera adecuada. *Aplica las bienaventuranzas en su vida diaria. *Distingue situaciones de justicia e injusticia. *Es capaz de modificar algunas actitudes que no le permiten ser libre. T. 5 Recuerda las diferentes emociones que tienen las personas y reconoce como él las expresa. Se hace responsable de la forma en que expresa sus emociones. Practica una nueva manera de expresión. 1.-El sermón del monte. Jesús a favor de la vida. T. 5 Mis emociones T.6 Reconoce las diferentes manifestaciones de amor que se dan en la familia para distinguirlas cuando se dan y apreciarlas. T.6 Reconoce la diferencia en las manifestaciones de amor que se dan entre las distintas personas de su familia. Comparte y dialoga con papás sobre las T.6 El amor en mi familia
COMPUTACIÓN expresiones de amor que hay en su familia. Expresa su afecto a los miembros de su familia El alumno usará un procesador de texto básico, que le permitirá aplicar diferentes formatos en los párrafos. Conoce la interfaz de WordPad y aplica diferentes formas de selección de textos. Conoce y usa las herramientas de formato de WordPad. Conoce las herramientas Iniciar una lista y Color de texto en WordPad. Conoce y usa los comandos de Cortar, Copiar y Pegar. Captura textos para poner en práctica las herramientas aprendidas 1.- Interfaz de WordPad. 2.- Cómo editar y dar formato a un texto: Grupo de comandos de Fuente, Grupo de comandos de Párrafo y Grupo de comandos de Insertar..- Comando Iniciar una lista y Comando Color de texto. 4.- Grupo de comandos de Portapapeles: Cortar, Copiar y Pegar. 5.- Prácticas de escritura.