DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA DE ARTÍSTICA BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL NIVEL: BASICA PRIMARIA GRADO: SEGUNDO PERÍODO ACADÉMICO: TERCERO 1. NOMBRE DE LA UNIDAD DURANCIÓN DE LA UNIDAD EN HORAS DE CLASE: 13 SEMANAS JUEGO Y ME RECREO CON LOS TITERES 2. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA (REALIDAD, SUPUESTOS, CASOS ETC.), QUE CONTEXTUALIZA LOS APRENDIZAJES DURANTE EL PERÍODO ACADÉMICO QUÉ PUEDO HACER PARA NO SENTIR MIEDO? LOS NIÑOS PRESENTAN MIEDO AL DENTINTA, AL MEDICO, VACUNAS, INYECCIONES A VOLAR EN AVION A LA OSCURIDAD A LAS TORMENTAS ELECTRICAS, COMO ENFRENTAR ESTA SITUACION DRAMATIZANDO CON TITERES BAJO LA CONSIGNA NO SENTIR MIEDO, QUE POSIBILITA A ENFRENTAR ESTOS SUCESOS Y DE RERMONTAR LAS DIFICULTADES. 3. INTENCIONALIDAD DE LA UNIDAD DE FORMACIÓN ROMPER CON LA TIMIDEZ Y LOS MEDIO POR MEDIO DE LOS TITERES, ESTOS SON UN MEDIO MOTIVADOR Y EXPRESIVO PORQUE EL NIÑO MANIPULA Y MUEVE EL TITERE EN UN ESCENARIO DONDE EL ESTA DETRÁS, IMITANDO E INTERPRETANDO DIALOGOS DE PERSONAJES QUE CON EL TIEMPO VA CONQUISTANDO SUS TEMORES Y REALIZAR DIFERENTES TECNICAS DEL ARTE GRAFICO, DIBUJOS Y MANUALIDADES. 4. COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN HOLÍSTICA DEL ESTUDIANTE
ESTANDARES DE COMPETENCIAS BASICAS QUE FUNDAMENTAN LOS DESEMPEÑOS: ASUMIR VARIEDAD DE ROLES ATRAVES DE LOS TITERES, IMPROVISAR RAPIDAMENTE EN EL DIALOGO QUE VA A ENRIQUECIENDO SU FLEXIBILIDAD, IMAGINACION Y AGILIDAD MENTAL COMPETENCIAS TRANSVERSALES - Propongo estrategias de cuidar mi entorno reconociendo las importancias de los plantas y el agua. - Respeto normas de convivencia y las aplico para una vida escolar. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS O PROPIAS DEL ÁREA - Realizo la técnica del estarcido - Identifico el mensaje de folletos de salud. - Juego con el títere asumiendo su personalidad. - Simbolizo los personajes de los cuentos a través de los títeres. - Realizo manualidades con diferentes materiales. 5. CONTENIDOS CURRICULARES ESENCIALES PARA LA FORMACIÓN POR COMPENTENCIAS
ACTITUDES, VALORES, HABILIDADES, COMPORTAMIENTOS, DESTREZAS (SABER SER) NOCIONES, CONCEPTOS, CATEGORÍAS (SABER CONOCER) PROCEDIMIENTOS, TÉCNICAS, ESTRATEGIAS ACTUACIONALES (SABER HACER) - Explicar el papel de los roles en el juego dramático del protagonista y del antagonista. - Intercambiar el papel de los roles y explicar la importancia de escuchar al otro en el teatro. - Sensibilizar a los niños y niñas en el arte dramático fomentando la expresión y lograr el equilibrio. - Pego en forma agrupada diferentes folletos sobre la salud. - Elaboro títeres de personajes de los cuentos clásicos. - Realizo un teátrico con sus partes. - Realizo manualidades con diferentes materiales. - Realizo la técnica del estarcido. - Elaboro con diferentes materiales manualidades. - Realizo un escrito del mensaje que dan los folletos sobre la salud. - Actúo como mi títere de acuerdo a la consigna que se me designe. - Cumplo con el personaje de mi historia. - Realizo mis trabajos manuales manifestando preferencias y creatividad. 7.ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
- En cartulina pego variedad de folletos sobre la salud. - Motivar a los niños y niñas a realizar un elenco de títeres con diferentes materiales. - Caracterizar personajes: rey, reina, príncipe, princesa, payasos, animales, hadas, brujas, diablos, flores. Etc. - Elaborar un teátrico con una caja de cartón 8. RECURSOS PEDAGÓGICOS - Cuentos clásicos, vestidos, disfraces, folletos, cajas de cartón, temperas, cepillo de dientes usados, vinilos, cartón, cartulina, marcadores, colores, grabadoras, Cd, películas, vestuario, papel, periódico, colores, tijeras, plastilina, fotocopias, pegante. 9. LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS QUE SE EVALÚAN - Con el elenco de títeres elaborados realizo un drama creativo, motivados por los cuentos clásicos, evocando expresiones vocales adoptando la personalidad del títere y viceversa encontrando una solución a sus temores. INDICADORES DE DESEMPEÑOS - Elaborar un títere de los personajes clásicos, sus características y lo que representa. (MEDIOS DE EVALUACIÓN) - Participo en los dramatizaos propuestos expresando mis ideas, emociones y sentimientos, haciendo un registro de esta información. - Analizo el contenido de los folletos de salud aplicando a mi bienestar y prevención de enfermedades. RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS