FACULTAD DE SALUD GRADO EN ENFERMERÍA PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE BASES TEÓRICAS Y METODOLÓGICAS DE LOS CUIDADOS DE ENFERMERÍA
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA Título: Grado en Enfermería Facultad: Ciencias de la Salud Departamento/Instituto: Enfermería Módulo: Denominación de la asignatura: Bases Teóricas y Metodológicas de la Enfermería Bases Teóricas y Metodológicas de los Cuidados de Enfermería Código: 27003 Curso: Primero Semestre: Primero Tipo de asignatura ( básica, obligatoria u optativa): Obligatoria Créditos ECTS: 9 Modalidad/es de enseñanza: Presencial Lengua vehicular: Castellano Página web: www.ucjc.edu 1
2. REQUISITOS PREVIOS Esenciales: No se exigen requisitos previos Aconsejables: 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura. Materia de Bases Teóricas y Metodológicas de la Enfermería. Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Bases Teóricas y Metodológicas de los Cuidados de Enfermería constituye el marco teórico específico en el primer curso de la titulación. Su relación se establece con Histología y Anatomía, Función del Cuerpo Humano, Historia de la Enfermería entre otras. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. La asignatura permite que el estudiante comprenda la situación socio sanitaria actual de la profesión de enfermería, analizando, desde una perspectiva ontológica y epistemológica, los conceptos centrales que configuran la disciplina para comprender la enfermería como actividad científica y profesional. El proceso de enfermería es una estructura metodológica para resolver de forma individualizada los problemas que requieran intervención de enfermería en el mantenimiento, fomento y/o recuperación de la salud. Dichos contenidos son sólo una aproximación inicial y teórica del proceso de resolución de problemas, que tendrán su aplicación en otras materias curriculares. Este módulo alcanza suma importancia para la adquisición de competencias profesionales en el desarrollo de los diferentes practicum clínicos. 2
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA COMPETENCIAS GENÉRICAS CG1. Ser capaz, en el ámbito de la enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables. CG2. Planificar y prestar cuidados enfermeros dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud. CG3. Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos dela enfermería. CG6. Basar las intervenciones de la enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles. CG7 Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el resto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional. CG8 Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de saludenfermedad. CG9. Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas. CG10. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad. CG11. Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud. CG12. Conocer el código ético y deontológico de la enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en el contexto mundial en transformación. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOCON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Demostrar habilidades para planificar y prestar los cuidados enfermeros requeridos en cada situación, conociendo y aplicando los principios teóricos y metodológicos de la práctica enfermera, basándose en la evidencia científica y los medios disponibles. Explicar la práctica profesional sin prejuicios, considerando los distintos aspectos de las personas y garantizando su respeto e intimidad. Identificar la labor enfermera desde la promoción y el respeto del derecho a la participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas. Demostrar habilidades de trabajo en equipo Determinar los cuidados prestados en la atención integral de la salud, la integración de los procesos y la continuidad asistencial Aplicar las medidas de confortabilidad y atención de síntomas, dirigidos al paciente y familia, en pacientes paliativos. 3
CG15. Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales. CG17. Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial. CG18. Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de síntomas, dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales. COMPETENCIAS TRANSVERSALES CTG1. Capacidad de análisis y síntesis. CTG2. Capacidad de organización y planificación. CTG3. Habilidades de comunicación oral y escrita en la lengua nativa. CTG5. Capacidad y habilidades de utilización de las tecnologías de la Información y la Comunicación en las actividades clínicas, terapéuticas, preventivas y de investigación. CTG6. Capacidad de gestión de la información. CTG7. Competencias y habilidades de comunicación. CTG8. Capacidad en resolución de problemas. CTG9. Capacidad de toma de decisiones. CTG10. Habilidades de trabajo en equipo. CTG11. Habilidades de trabajo en un equipo de carácter interdisciplinar. CTG13. Habilidades en las relaciones interpersonales. CTG14. Capacidad de reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad. CTG15. Habilidades de razonamiento y análisis crítico. CTG16. Compromiso ético. CTG17. Habilidades de aprendizaje autónomo. CTG18. Habilidades de adaptación a nuevas situaciones. CTG19. Creatividad. CTG20. Capacidad de liderazgo. CTG21 - Conocimiento de otras culturas y costumbres. CTG22. Iniciativa y espíritu emprendedor. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Desarrollar el conjunto de capacidades transversales clave para el correcto desarrollo de la práctica enfermera tanto a nivel individual: habilidad en la gestión de la información, capacidad de organización y planificación, capacidad de resolución de problemas, toma de decisiones, habilidad en uso de las tecnologías de la información, capacidad autodidacta, etc.; como a nivel colectivo: capacidad de trabajo en equipo, habilidades de comunicación, liderazgo, capacidad de comprensión, desarrollo de la iniciativa, respeto a la diversidad. Elaborar en equipo un informe de los principales modelos de enfermería. 4
CTG23. Motivación por la calidad. CTG24. Sensibilidad hacia temas medioambientales. CTG25. Capacidad de observación. CTG26. Seguridad. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE12. Comprender desde una perspectiva ontológica y epistemológica, la evolución de los conceptos centrales que configuran la disciplina de enfermería, así como los modelos teóricos más relevantes, aplicando la metodología científica en el proceso de cuidar y desarrollando los planes de cuidados correspondientes. CE13. Aplicar el proceso de enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar y la seguridad a las personas atendidas. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Exponer de la evolución de los conceptos centrales de la disciplina enfermera y los modelos teóricos, desde una perspectiva ontológica y epistemológica. Emplear la metodología científica en el cuidado al paciente y en la elaboración de los planes de cuidados. Resolver planes de cuidados. 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS TEMAS EPÍGRAFES I. Concepto de salud y los cuidados desde una perspectiva holística. II. III. IV. Fundamentos teóricos. Bases conceptuales de la enfermería. Fundamentos metodológicos. Los modelos conceptuales en enfermería. El Proceso de Atención de Enfermería para proporcionar bienestar, confort y seguridad a las personas atendidas. 5
6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS Unidad Didáctica I: Concepto de salud y los cuidados desde una perspectiva holística. Unidad Didáctica II: Fundamentos teóricos. Bases conceptuales de la enfermería. Unidad Didáctica III: Fundamentos metodológicos. Los modelos conceptuales en enfermería. Unidad Didáctica IV: El Proceso de Atención de Enfermería para proporcionar bienestar, confort y seguridad a las personas atendidas. PERÍODO TEMPORAL Septiembre-octubre Octubre-noviembre Noviembrediciembre Diciembre-enero 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA Clase magistral Seminario Taller habilidades clínicas Tutoría MÉTODO DE ENSEÑANZA Método expositivo (grupo total) Método expositivo (grupo total) Resolución de problemas (grupo total) Resolución de problemas (individual) COMPETENCIAS RELACIONADAS CG10 CG11 CG12 CG15 CG17 CG18 CTG21 CTG24 CTG26 CE12 CE13 CG10 CG11 CG12 CG15 CG17 CG18, CTG5, CTG7, CTG11, CTG15, CTG16, CTG18, CTG23, CTG25 CE12 CE13 CG10 CG11 CG12 CG15 CG17 CG18 CE12 CE13 CG10 CG11 CG12 CG15 CG17 CG18 CE12 CE13 HORAS PRESENC. 60 HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS 0 60 10 0 10 16 0 16 2 0 2 6
Evaluación Plataforma Virtual Trabajos de grupo Trabajo Individual Estudio Evaluación (individual) Trabajos/ Actividades Aprendizaje cooperativo (subgrupos) Aprendizaje (individual) Aprendizaje (individual) CG10 CG11 CG12 CG15 CG17 CG18 CE12 CE13 2 0 2 CG3, CTG1, CTG2, CTG3, 0 5 5 CTG6, CTG8 CG3 CG11 CG15 8 CTG9 CTG10 CTG11 CTG13 CTG14 0 15 15 CTG16 CTG19 CTG20 CTG22 CG7 CG8 CTG9 CTG15 CTG17 0 25 25 CTG19 CTG22 CE13 CG7 CG9 CG10 0 90 90 CG12 CTG15 CTG17 CE12 CE13 Total horas 90 135 225 8. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) Clases expositivas Exámenes tipo test 60% Elaboración de informes y trabajos de revisión Comentarios y ejercicios de prácticas y casos clínicos Grado de ajuste al esquema y principios planteados + exposición oral Grado de ajuste al esquema y principios planteados 20% 15% Tutorías individuales Seguimientos de metas y objetivos 5% CONSIDERACIONES ACERCA DE LA EVALUACIÓN Para superar la asignatura el estudiante debe asistir al 80% de las actividades presenciales. Los talleres de habilidades tienen una presencialidad obligatoria del 100%. Se realizaran 2 exámenes tipo test. Para realizar la suma de la prueba objetiva de conocimiento y 7
resto de actividades el estudiante debe obtener una nota de un 5. La evaluación continua de esta asignatura se aplicará en convocatoria ordinaria y extraordinaria. 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica Potter, Patricia A. "Fundamentos de enfermería". Madrid. Elsevier.. 2008. Sorrentino, Sheila A. "Fundamentos de enfermería práctica". Barcelona. Elsevier. 2009. Perry, Anne G. "Guía Mosby de técnicas y procedimientos de enfermería". Barcelona. Elsevier. 2011. Villalba, M. "Manual de la enfermería". Barcelona. Océano. 2012. Herman, T. Heather. NANDA Internacional. "Diagnósticos Enfermeros: definiciones y clasificaciones 2009-2011". Elsevier. 2010. Luis Rodrigo, MT. "Los diagnósticos Enfermeros. Revisión crítica y guía práctica". Elsevier. Madrid. 2008. Johnson, M. et al. "Interrelaciones NANDA, NOC y NIC". Madrid. Elsevier. 2007. Bibliografía complementaria Berman, A., Snyder, S., Kozier, B., Erb, G.Fundamentos de Enfermería, conceptos, proceso y prácticas. Madrid: Pearson Prentice Hall. 2008 Collière, M.F. "Promover la vida". Interamericana-McGraw-Hill. Madrid. 1993. González Gómez, I., Herrero Alarcón, A. Técnicas y procedimientos de enfermería. Madrid: DAE, sl. 2009 Kérouac, S., Pepin, J., Ducharme, F. Major, F. El pensamiento enfermero. Barcelona: Masson. 1996 Kozier, B. Erb, G. Berman, A, Snyder, S. Fundamentos de enfermería: conceptos, proceso y práctica. Madrid: McGraw-Hill-Interamericana, S.A.U. 2005 Gordon, M. Manual de diagnósticos de enfermería. McGraw-Hill Interamericana, SAU. 2007 Kozier, B.; Temple, J.Técnicas en Enfermería Clínica. Madrid: MacGraw-Hill Interamericana, S.A.U. 2005 Marriner, A. y col. "Modelos y Teorías de Enfermería" (6ª edición). Madrid. Elsevier España SA. 2007 Pérez de la Plaza, E. Técnicas básicas de enfermería. Madrid: Mc Graw Hill. 2008 Servicio Madrileño de Salud. Recomendaciones para el tratamiento de las úlceras cutáneas crónicas de la Comunidad de Madrid. Madrid: Comunidad de Madrid, Consejería de Sanidad. 2010 8