1 FICHA 1. ESTO NO ES AMOR: LOS MITOS DEL AMOR ROMA NTICO Se acerca el día de San Valentín y, como hemos aprobado en el Plan de Igualdad del Centro, debemos trabajar con el alumnado en la hora de tutoría qué es lo que entendemos por Amor, pero huyendo de los estereotipos y mitos del amor romántico y del consumismo que conlleva esta fecha. Para ello, como responsable del Plan de Igualdad, os he preparado, como propuesta, una serie de documentos para que se trabajen en el aula, antes de la celebración de esta fecha, para que puedan dar pie a la reflexión en la búsqueda de otra formas de amar y que nos acerquen a otro concepto de amor pleno, alejado de los mitos del amor romántico que solo están ayudando a la difusión, entre otras cosas, de la violencia de género, ya que un 25 % de las relaciones de pareja de los adolescentes están fundamentadas en los celos, la posesión etc. El material preparado puede encontrarse también en la web del Proyecto de Igualdad en la página ESO NO ES AMOR. Este material consiste en: un PREZI, dos textos con actividades, un montaje audiovisual, con contenidos relacionados con la idea que deberíamos tener sobre una relación amorosa sana entre iguales y la diferencia entre lo que entendemos por enamoramiento y amor. También os he preparado tres fichas. El enlace de la web del Proyecto de Igualdad de Género, donde las/os tutoras/es encontrarán el prezi EL AMOR ES OTRA COSA y los documentos, montajes audiovisuales e imágenes a trabajar de los que os acabo de informar es: http://igualdadegeneroenred.wikispaces.com/eso+no+es+amor%3b+desmontando+los+mito s+del+amor+rom%c3%a1ntico http://igualdadegeneroenred.wikispaces.com/eso+no+es+amor Además de las tres fichas, los documentos que se han preparado llevan como título Las claves para disfrutar del amor y Las claves para luchar contra la Dependencia Emocional, que tan dañina es en las relaciones de pareja. Lo ideal sería que se leyeran en clase y se realizarán a continuación las actividades que se proponen, con un debate posterior, en el que se reflexione sobre los puntos que se estén trabajando. Seria, igualmente, muy constructivo que se desmitificara la festividad de San Valentín y la figura de este santo con las cuitas amorosas. De la misma manera, la desmitificación conlleva separar el concepto de amor CEP CÓRDOBA pág. 1
2 del consumismo con el que se relaciona esta fecha. El amor es algo maravilloso que está muy alejado de todo este materialismo. Como centro de enseñanza pública es nuestra obligación, como educadores y educadoras, intentar configurar otras formas de entender lo que es amar, que se acerque más a las emociones que fomentan el autoconocimiento y nos alejen de las dependencias y de la violencia, y nos distancien, cada vez más, del concepto frívolo que conlleva, tal cual se celebra, el día de los Enamorados. La duración y temporalización estimada para esta actividad sería de tres sesiones. El concepto de «amor romántico» no es algo ajeno a la socialización de género, sino más bien, impulsado y sostenido por ella. La construcción social de este tipo de amor se ha venido fraguando desde lo patriarcal, desde las esferas de poder, siendo sus bases: las desigualdades de género, la discriminación hacia las mujeres, la sumisión de éstas, la heterosexualidad como única forma de relación afectivo-sexual entre muchas otras cosas. Por todo esto, llegamos a la conclusión de que un análisis de la construcción del amor a nivel social, nos puede ser imprescindible para determinar otras cuestiones como, las relaciones afectivas, la sexualidad y la violencia de género. Objetivos específicos: Orientar a las familias, profesorado y adolescencia en la prevención de la violencia de género. Abrir puentes de comunicación entre el alumnado, las familias y el profesorado, sobre la temática que se expone. Repensar aquellas formas de discriminación que se viven en las parejas para poder trabajar en su erradicación. Tomar conciencia de la coeducación como herramienta principal en la prevención de la violencia de género y en la educación para la igualdad. Dar pautas para detectar posibles formas de violencia de género desde el ámbito familiar y escolar. Visibilizar cotidianidades discriminatorias en las relaciones de noviazgo, desterrando algunos mitos existentes sobre el «concepto de amor romántico». Trabajar para una nueva conceptualización del «amor» dentro de las parejas, haciendo visibles las diversas orientaciones sexuales. CEP CÓRDOBA pág. 2
3 Abrir canales de comunicación entre las chicas y chicos adolescentes para posibilitar los cambios desde «dentro», esto es, replantear las relaciones afectivo-sexuales de la adolescencia desde sus realidades. Qué hemos de conocer antes de intervenir? El tema que estamos tratando de abordar hemos de hacerlo desde el punto de vista de los chicos y las chicas con estas edades, debemos «trabajar con la adolescencia desde la adolescencia». Lo más idóneo en este caso es contar con sus experiencias y trabajar desde sus intereses y vivencias, más que mostrarles caminos que desde el punto de vista más adulto, son los «válidos». Actividad: EL PUCHERO AMOROSO. Página 8. Si trabajamos desde este enfoque podremos conseguir resultados más a largo plazo, pero más sostenibles en el tiempo. Por esta razón, la metodología ha de ser activa y participativa, basada en la construcción de reflexiones conjuntas que permitan la expresión del grupo en general y no de las personas que lo lideran, aunque esto de por sí ya sería un objetivo que debiera articular todas las intervenciones con el alumnado. Antes de comenzar proyectaremos el documental QUERERNOS BIEN: https://www.youtube.com/wa tch?v=lcnctaqth6s LA ESCALERA DE LA VIOLENCIA Nunca el amor va a ser una forma de violencia, ni la violencia una forma de amar. Éste es el primero de los errores que cometen algunas chicas adolescentes y/o jóvenes, la justificación en base al amor: «Aunque me haga esto, yo sé que me quiere», que podría entenderse de la misma manera que otra frase más antigua: «Quien bien te quiere, te hará llorar». Expresiones como éstas legitiman, para muchas chicas y chicos, las situaciones de violencia en sus relaciones de pareja. CEP CÓRDOBA pág. 3
4 LOS MITOS DEL AMOR ROMÁNTICO Son principalmente cuatro: - LOS CELOS, - LA MEDIA NARANJA, - AMAR ES SUFRIR Y - EL AMOR LO PUEDE TODO. LOS CELOS son amor Falso: No son buenos nunca. Solo sirven para justificar comportamiento de posesión. Son una patología. CEP CÓRDOBA pág. 4
5 LA MEDIA NARANJA Falso: Somos naranjas completas. CEP CÓRDOBA pág. 5
6 EL AMOR ES SUFRIR Falso: Quien bien te quiere te hará reír CEP CÓRDOBA pág. 6
7 EL AMOR LO PUEDE TODO Falso: En el amor no vale todo. CEP CÓRDOBA pág. 7
8 ACTIVIDAD 1: A REALIZAR ANTES DE COMENZAR: CEP CÓRDOBA pág. 8
9 ACTIVIDAD 2: TRAS EL ANALISIS DE LOS MITOS ROMÁNTICOS. CEP CÓRDOBA pág. 9
10 ACTIVIDAD 3: TRAS LA REALIZACIÓN DE ANALISIS DE LOS MITOS ROMÁNTICOS CEP CÓRDOBA pág. 10
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