Asignatura: Didáctica del conocimiento social en Educación Infantil Modelo de Guía Docente Facultad de Educación Grado en Educación Infantil GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: (Didáctica del Conocimiento Social en Educación Infantil) Curso Académico 2012 / 2013 Fecha: 21 de septiembre de 2012 V2. Aprobada en Consejo de Gobierno el310112
ANEXO II 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Asignatura: Didáctica del conocimiento social en Educación Infantil Código: - Centro: Facultad de Educación - Titulación: Grado de Maestro en Educación Infantil - Plan de Estudios: 2010 - Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas - Curso: 2012 / 2013 - Carácter: Obligatoria - Duración: 2º semestre - Créditos ECTS (teóricos/prácticos): 6 - Horario: http://www.ull.es/view/centros/educacion/horarios_24/es - Dirección Web de la asignatura (aula virtual): http://www.campusvirtual.ull.es - Idioma: Español 2. Requisitos No existen 3. Profesorado que imparte la asignatura Coordinación / Profesor: Julián Plata Suárez - Grupo: G1/CT; G1/CP1 (1 créd.) - Lugar Tutoría: Facultad de Educación Módulo A - Horario Tutoría: lunes 08:00/14:00h - Teléfono (despacho/tutoría): 922 319 667 - Correo electrónico: jrplata@ull.edu.es - Dirección web: http:// V2. Aprobada en Consejo de Gobierno el310112
Profesor/a: Daniel Padilla Piñero - Grupo: G1/CP2 - Centro: Facultad de Educación - Lugar Tutoría: Facultad de Educación Módulo A - Horario Tutoría: martes 15:00/16:30h; jueves: 15:00/18:00h - Teléfono (despacho/tutoría): 922 319 685 - Correo electrónico: danielpadilla@terra.es - Dirección Web: http:// Profesore: Gilberto Martín Teixé - Grupo: G1/CP1 (1 créd.) - Lugar Tutoría: Facultad de Educación Módulo A - Horario Tutoría: jueves: 08:00-14:00h - Teléfono (despacho/tutoría): 922 319 674 - Correo electrónico: gmartin@ull.edu.es Profesor/a: Manuel Lorenzo Perera - Grupo: G2/CT/CP1; G1/CP1 (1 créd.) - Centro: Facultad de Educación - Lugar Tutoría: Facultad de Educación Módulo A - Horario Tutoría: martes jueves: 17:00/20:00h - Teléfono (despacho/tutoría): 922 319 941 - Correo electrónico: lorenzoperera@yahoo.es - Dirección Web: http:// 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios - Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Materia Didáctico y Disciplinar: Aprendizaje de las Ciencias de la Naturaleza, de las ciencias Sociales y de la Matemática - Perfil Profesional: Maestro en Educación Infantil - 2 -
5. Competencias Generales: Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil. Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. Conocer diferentes estrategias metodológicas, así como criterios para determinarlas en función de los modelos psicopedagógicos referentes. Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad, desde una perspectiva inclusiva, que atiendan a las singulares necesidades educativas del alumnado, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos. Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible. Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente, aplicando técnicas y procedimientos de autoevaluación. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo, y promoverlo en los estudiantes. Conocer el entorno, considerando su valor educativo, e incorporar al proceso educativo los contenidos canarios recogidos en el currículo de Educación Infantil. Específicas Adquirir conocimientos sobre la evolución del pensamiento, las costumbres, las creencias y los movimientos sociales y políticos a lo largo de la historia. Elaborar propuestas didácticas en relación con la interacción ciencias sociales y desarrollo sostenible. Promover el interés y el respeto por el medio natural, social y cultural a través de proyectos didácticos adecuados. Fomentar experiencias de iniciación a las tecnologías de la información y comunicación aplicadas a la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales. Transversales Expresarse oralmente y por escrito y dominar el uso de diferentes técnicas de expresión. Elaborar y mantener argumentos coherentes y razonados sobre temas educativos y prácticas profesionales. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo, y promoverlo en los estudiantes. Basarse en teorías, modelos y principios relevantes, así como en una comprensión suficiente de la investigación educativa para informar sus prácticas y valores profesionales. - 3 -
6. Contenidos de la asignatura Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura Conocimiento científico y fundamentación epistemológica de la Didáctica de las Ciencias Sociales en la Educación Infantil.- Historia de las Ciencias Sociales en la Educación Infantil en el contexto educativo contemporáneo.- La Didáctica de las Ciencias Sociales en los currícula prescriptivos de Educación Infantil.- El programa de contenidos canarios. La transposición didáctica y el aprendizaje de las nociones temporales y espaciales en la enseñanza y aprendizaje del conocimiento del entorno. Diseños instrumentales de aprendizajes en el conocimiento social en Educación Infantil: Programación General anual (PGA) y Unidades Didácticas (UD). Metodología y evaluación de los aprendizajes sociales en la Ed. Infantil.- Iniciación a la enseñanza y el aprendizaje de los valores sociales (convivencia, ciudadanía, interculturalidad, igualdad de género) en Ed. Infantil.- Valores y posibilidades didácticas de la realidad proximal (cultura tradicional, patrimonio, interacción humana en el medio natural, agricultura, etc.), en general y en Canarias) al alumnado de Educación Infantil.- Los recursos en la Didáctica de las Ciencias Sociales. Profesores y temas: Todos los docentes imparten en esta asignatura los contenidos anteriormente citados desde la perspectiva teórica y práctica 7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante Descripción Organización en pequeños grupos de trabajo. En el desarrollo de las sesiones el profesor aporta información sobre el tratamiento de los contenidos, coordina la organización, dinamización y orientación de las diferentes tareas a realizar por el alumnado y motiva participación y autonomía. Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total Horas Relación con competencias Clases teóricas 15 Todas Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio) Realización de seminarios u otras actividades complementarias 15 7,5 Todas Todas - 4 -
Realización de trabajos (individual/grupal) 14,5 Todas Estudio/preparación clases teóricas 25 Todas Estudio/preparación clases prácticas 25 Todas Preparación de exámenes 25 Realización de exámenes 5 Todas Asistencia a tutorías 3 Todas Otras 15 Todas Total horas 60 90 150 Total ECTS 6 8. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica AAVV (2012): Investigación e Innovación en Educación Infantil y Educación Primaria, Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 40, v. 15 (1), Zaragoza. AAVV (2011): Análisis de la interacción cultural en Educación Primaria, Editorial Académica Española, Saarbrücken. AAVV (2002): Las ciencias sociales: concepciones y procedimientos, Graó, Barcelona. ESCOLANO BENITO, Agustín (2002): La educación en la España contemporánea, Biblioteca Nueva, Madrid. JIMÉNEZ, José Antonio/ GARCÍA RUIZ, Antonio Luis (2006): Los principios científico-didácticos (PCD): un nuevo modelo para la enseñanza de la geografía y de la historia (fundamentos teóricos), Servicio de Publicaciones de la Universidad de Granada, Granada. PLATA SUÁREZ, Julián (2005): Errores geográficos que se transmiten en las instituciones escolares, en DIDÁCTICA GEOGRÁFICA, 2ª ép., nº 7, Madrid. PLATA SUÁREZ, Julián / PADRÓN FRAGOSO, Juvenal / MARTÍN TEIXÉ, Gilberto (2007): Didáctica de las Ciencias Sociales, Servicio de publicaciones de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. RIVERO GRACIA, María Pilar (Coordinadora) (2011): Didáctica de las Ciencias Sociales para Educación Infantil, Ed. Mira, Huesca. Bibliografía Complementaria - 5 -
AAVV (2010): Educación para el desarrollo sostenible, GRAO, Barcelona. AAVV (1999): La enciclopedia Ilustrada de Canarias, C.C.P.C., La Laguna. AAVV (2010): Atención a la diversidad, GRAO, Barcelona. AAVV (2009): La ciudad y el patrimonio histórico como recursos educativos, ÍBER 59, Barcelona. BERNARDO CARRASCO, J. / CALDERERO HERNÁNDEZ, J. Fdo. (2000): Aprendo a investigar en educación, Rialp, Madrid. ESCAMILLA, Amparo / LAGARES, Ana Rosa (2006): La LOE: Perspectiva pedagógica e histórica, Graó, Barcelona. ESSOMBA, Miguel A. (coord.): Construir la escuela intercultural, GRAO, Barcelona. LÓPEZ SÁNCHEZ, Félix (2009): La educación sexual, Biblioteca Nueva, Madrid. LORENZO PERERA, Manuel J. (1988): La tradición oral en Canarias, Cabildo Insular de Tenerife CCPC, Santa Cruz de Tenerife. MARTÍN TEIXÉ, Gilberto (2003): Universidad y cultura, Servicio Publicaciones, Universidad de La Laguna. NOVO, María (1996): La educación ambiental: bases éticas, conceptuales y metodológicas, Universitas, Barcelona. PLATA, Julián.; PADRÓN, Juvenal. y MARTÍN TEIXÉ, Gilberto. (2007): Guía práctica para la asignatura de Didáctica de la Educación para la ciudadanía, Ed. Campus, S/C de Tenerife. QUINTERO, S. y PLATA, J. (1998). Educar para convivir, Grupo Editorial Universitario, Granada. TÉLLEZ A. / MORANTE G. (1996). Religión y Cultura. Didáctica del hecho religioso, Barcelona. Recursos NTICs aplicadas a la enseñanza y el aprendizaje de la Didáctica de las Ciencias Sociales 9. Sistema de Evaluación y Calificación Descripción Valoración de actividades y/o trabajos realizados. Calificación de pruebas escritas u orales. Para superar la materia es necesaria evaluación positiva en las actividades teóricas y prácticas. Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA (4) COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Pruebas objetivas referencia a conocimientos conceptuales, actitudes y valores Conceptualización racional y exposición diáfana y crítica. 10% Pruebas de respuesta corta referencia a conocimientos conceptuales. Conceptualización racional y exposición diáfana y crítica. 10% Pruebas de desarrollo referencia a conocimientos conceptuales. Conceptualización racional y exposición diáfana y crítica. 20% - 6 -
Trabajos y Proyectos referencia a conocimientos conceptuales, actitudes y valores. Conceptualización racional y exposición diáfana y crítica. 30% Trabajo en aula referencia al trabajo en grupo, actitudes y valores Implicación y aportaciones a la asignatura 30% (La calificación final saldrá del resultado de la suma de calificaciones de teoría (50%) y prácticas (50%), siendo necesaria evaluación positiva en ambos apartados) 10. Resultados de aprendizaje Ser capaz de comprender la fundamentación científica de la Didáctica de las Ciencias Sociales como disciplina social/didáctica y su presencia en currículum de Educación Infantil como conocimiento del medio. Ser capaz de aplicar la metodología científica y los procedimientos básicos de la Didáctica de las Ciencias Sociales en el área correspondiente de la Educación Infantil. Ser capaz de aprehender, transmitir y educar en valores sociales según el marco curricular de la Educación Infantil. Saber elaborar propuestas didácticas en relación con la interacción ciencia, técnica, sociedad y desarrollo sostenible. Ser capaces de elaborar Propuestas Didácticas que promuevan el interés y el respeto por el medio Natural, Social y Cultural. Saber utilizar las TICs en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales en la Educación Infantil. 11. Cronograma/Calendario de la asignatura Descripción del Cronograma 2 er Cuatrimestre SEMANA Temas Actividades de enseñanza aprendizaje Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total Semana 1 Presentación Planificación, secuenciación y temporalización. Semana 2-4 1-2 Exposición teórica y elaboración de trabajos Semana 5-7 3-4 Exposición teórica y elaboración de trabajos Semana 8-10 5-6 Exposición teórica y elaboración de trabajos Semana 11-13 7-9 Exposición teórica y elaboración de trabajos Semana 15 Síntesis Presentación y exposición de trabajos - 7 -