CONTENIDOS RESUMEN PROGRAMACIÓN LENGUA 3º ESO Durante 3º ESO el alumnado trabajará los siguientes temas: Ortografía: reglas generales de acentuación, uso de grafías y los signos de puntuación. Lengua y comunicación: Tipos de textos. Textos narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos, dialogados, instructivos y periodísticos. Gramática: a) Morfología: las clases de palabras. b) Sintaxis: sintagmas y funciones en la oración, análisis de la oración simple, la oración compuesta: coordinada, yuxtapuesta y subordinada. c) Léxico y semántica: Adquisición de vocabulario específico, propio de la materia, y el correspondiente a los distintos textos literarios leídos durante el curso. Origen del castellano y su evolución, la formación de palabras, denotación y connotación, los cambios semánticos, eufemismos, expresiones latinas usadas aún hoy en día Literatura: la literatura española desde sus orígenes hasta el siglo XVIII. Lectura de los dos libros recomendados por el Departamento o elegidos por el alumnado en cada evaluación y superación de la prueba que realice el profesor o profesora. OBJETIVOS Y DESTREZAS A CONSEGUIR (MÍNIMOS EXIGIBLES) Distinción de las ideas principales y secundarias en los textos trabajados en clase y en cualquier otro de características análogas. Lectura correcta de textos en voz alta, con claridad, firmeza y entonación adecuada al sentido. Producción de textos breves coherentes y cohesionados. Elaboración de resúmenes de textos breves trabajados en clase o de características análogas, sin cometer más de dos faltas de ortografía (grafías, acentuación y puntuación). Clasificación correcta de las palabras según la categoría gramatical a que pertenezcan. Identificación de las diferentes funciones de las palabras en la oración. Análisis sintáctico de una oración simple. Distinción entre las oraciones coordinadas y subordinadas. Análisis sintáctico de oraciones compuestas coordinadas. Página --1-5
Conocimiento de los procedimientos de formación de palabras (composición, derivación y acronimia) y de las principales relaciones semánticas (sinonimia, antonimia, polisemia). Conocimiento de las distintas lenguas de España y valoración de su importancia social y cultural. Identificación del género literario a que pertenece un texto, señalando sus características distintivas y los principales recursos literarios utilizados. Conocimiento de los distintos géneros literarios y sus características principales, desde la Edad Media hasta el siglo XVIII. Lectura de los tres libros recomendados por el Departamento o elegidos por el alumnado en cada evaluación y superación de la prueba que realice el profesor o profesora. Presentación de los trabajos de forma ordenada, correcta y limpia, y dentro de los plazos establecidos. MÉTODOS DE EVALUACIÓN Se valorarán los siguientes aspectos a la hora de evaluar al alumnado: 1.- La observación directa y continuada en clase El profesorado valorará especialmente el trabajo y la participación del alumno en clase: realización y explicación de ejercicios; exposición de temas, de opiniones personales, de la información recibida o acopiada; participación en trabajos de grupo, debates, escenificaciones, recitaciones, etc. En todos estos casos, más que la perfección de lo ejecutado, se valorarán el esfuerzo, el interés, la receptividad, la progresión en la asimilación de los contenidos, etc. La participación o asistencia a actividades voluntarias, dentro o fuera del aula, relacionadas con la materia ha de ser valorada para estimular a los alumnos. Se trata de actividades tales como la recitación de poemas; la lectura de libros; la participación en concursos de redacción, en representaciones teatrales, etc. Se valorará también en este apartado las actitudes del alumnado respecto a sus compañeros, su capacidad de colaboración en las actividades conjuntas y su grado de tolerancia y madurez. 2.- Las pruebas específicas Cualquier tipo de prueba oral o escrita no deberá suponer una ruptura en el proceso enseñanza / aprendizaje, sino que constituirá una actividad más. De igual manera, se procurará que no supongan únicamente memorización, sino que exijan también razonamiento, aplicación práctica de los conocimientos, creatividad, etc. Los ejercicios escritos han de ser, naturalmente, teórico-prácticos; deben responder con exactitud a los objetivos y contenidos marcados en la programación, y ajustarse a lo realizado en clase. En ellos se valorará no sólo el contenido concreto de las respuestas, sino Página --2-5
también la madurez y coherencia en la exposición de las ideas y la corrección del lenguaje empleado. Los exámenes se realizarán cada dos unidades y, al menos, dos exámenes por cada evaluación. Para los alumnos que no superen dichas pruebas el departamento ha previsto la siguiente alternativa: para la recuperación de los contenidos, en lugar de realizarlos después de la entrega de notas de cada evaluación, se realizarán antes. De esta forma, el alumno podrá tener recuperada esa parte de la asignatura antes de dicha entrega de notas. Si algún alumno suspendiera esta recuperación, realizará otra en junio con los contenidos que no haya superado. No se hará media de pruebas específicas si se tiene menos de un cuatro en alguno de los exámenes. Estos alumnos deberán realizar el examen de recuperación de la parte suspensa en cada evaluación. Los alumnos que no hayan superado la asignatura de Lengua en junio, se examinarán en septiembre solo de las evaluaciones que hayan suspendido durante el curso. NOTA IMPORTANTE: Si algún alumno tiene pendiente únicamente las lecturas, irá con ellas a septiembre. Cualquier examen o trabajo escrito que muestre anomalías de presentación, tales como olvido en escribir el nombre, suciedad en el escrito, presentación impropia en cuanto a corrección lingüística y ortográfica, será penalizado por el profesor tal y como se recoge en el Proyecto Lingüístico de Centro: Faltas de ortografía: (Se podrá restar hasta tres puntos) Segundo Ciclo ESO (3º Y 4º), Bachillerato y Ciclos Formativos: Tildes, puntuación, faltas de concordancia y sintácticas: 0,1 puntos Grafías: 0,25 puntos No dejar márgenes: 0,5p No dejar sangría: 0,5p No escribir con letra clara: 0,5p Tachones: 0,5p (Se debe poner una línea horizontal si es una palabra o diagonal si es un párrafo). Uso de corrector (tipex): 1p Escribir con bolígrafo diferente a azul o negro: 0,5p No separar bien las palabras y los párrafos: 0,5p OBSERVACIONES: Página --3-5
El alumno no podrá recuperar la nota inicial de los exámenes y otros escritos, aunque sí se tendrá en cuenta la evolución positiva del alumno en cuento a la ortografía según dispone el Proyecto Lingüístico del Centro. 3.- El cuaderno del alumno El cuaderno individual es un elemento fundamental que refleja el trabajo del alumno en clase y en casa, su interés por la asignatura, su esfuerzo, su evolución, etc. Se valorarán, en él, además de los contenidos, el esfuerzo que su realización haya supuesto, así como el orden, la claridad, la limpieza, la corrección en el manejo de la lengua, la capacidad de autocorrección. El profesorado corregirá los cuadernos una vez al trimestre como mínimo y para ello seguir los criterios de calificación que se han establecido en el PLC. 4.- Realización de actividades escritas Todos los alumnos deberán realizar este tipo de tareas, tanto colectiva como individualmente, que podrán ser orientativas respecto a los contenidos del temario (ejercicios, redacciones, escritos de distintas tipologías textuales, etc.) o creativas (crítica de un libro leído, tareas de investigación personal sobre un tema relacionado con la materia, composiciones poéticas, narraciones, cuentos, guiones, etc.). Las primeras serán calificadas por el profesorado como parte integrante del desarrollo curricular; las segundas constituirán el aporte individual a la nota final. 5.- Actividades orales Todos los alumnos deberán demostrar su competencia como hablantes durante las exposiciones orales, los debates o la mera participación en clase, probando así su calidad como usuarios del idioma y su madurez intelectual. En todas las asignaturas que imparta el Departamento, el alumnado deberá realizar al menos una exposición oral siguiendo las pautas que para ello se aportan en el documento elaborado para el PLC. 6.- Lecturas La evaluación de las lecturas se llevará a término mediante una prueba oral, escrita, un trabajo, una exposición o cualquier otro instrumento que el profesorado de cada asignatura y grupo estime oportuno. Para obtener una calificación positiva en la asignatura de Lengua será necesario superar las pruebas de lectura pertinentes. En caso de no ser así, en las siguientes evaluaciones, o en junio o septiembre si llegara el caso, el alumno deberá demostrar que ha leído las lecturas no superadas para conseguir una calificación positiva en la asignatura. Página --4-5
Los criterios de calificación para ESO que establece el departamento son los siguientes: Conceptos: 60%. Incluyen pruebas orales y escritas, trabajos (exposiciones orales, trabajos monográficos, etc.) y lecturas (que podrán subir la nota hasta un máximo de dos puntos a partir de un cinco). Los alumnos deberán tener al menos un cuatro en cada prueba para poder sumar el resto de las notas y aprobar. Procedimientos: 20%. Cuaderno de clase, trabajo en clase y en casa, actividades, trabajos individuales y grupales, comentarios de texto, resúmenes, trabajos voluntarios, etc. Actitudes: 20%. Presentación de trabajos limpios y en su fecha, respeto a las personas, normas y materiales, traer los materiales y mantenerlos limpios y ordenados, mostrar interés y esfuerzo participando en clase según su personalidad, tener interés por la asignatura o por la ampliación de conocimientos, seguimiento diario de las clases, la no perturbación del desarrollo de la clase, etc. CÓMO PUEDEN AYUDAR LOS PADRES O TUTORES? Repase los ejercicios que realiza su hijo. Está bien presentado? Se realiza la tarea con regularidad? Revise a diario la agenda de su hijo para ver qué deberes tiene, qué debe estudiar, cuándo tiene un examen, si algún profesor le manda una notificación, etc. Compruebe que su hijo trae el material que se le solicita para cada jornada. (Libro de texto, libro de lectura, diccionario, libreta, bolígrafos ) Convenza a su hijo/a de la importancia de participar en clase de Lengua (preguntar dudas, realizar sugerencias, leer en voz alta ) Página --5-5