I.E.S. ALJADA. PUENTE TOCINOS INDICE: 1.-OBJETIVOS 2.-CONTENIDOS 3.-DISTRIBUCIÓN TEMPORAL 4.-COMPETENCIAS BASICAS 5.- METODOLOGIA 6.- CRITERIOS DE EVALUACION 7.-MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD 8.-CRITERIOS SOBRE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES SISTEMA EXTRAORDINARIOS DE EVALUACIÓN 9.-CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1.-POR EVALUACIONES 2.-EVALUACION FINAL 3.-EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA (JUNIO-SEPTIEMBRE).-ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE RECUPERACION 11.-MEDIDAS DE REFUERZO EDUCATIVO 12.-FOMENTO A LA MEJORA DE EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA. 13.-MATERIALES DIDACTICOS 14.-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 15.-VALORACION ENTRE LA PROGRAMACIÓN Y LOS RESULTADOS 1
0.-INTRODUCCIÓN La normativa básica tenida en cuenta es la siguiente: R.D.1631/2009 de 30 de octubre por el que se establece el título de Técnico en Gestión Administrativa y las correspondientes enseñanzas mínimas, sustituye a la regulación del título de Técnico en Gestión Administrativa, contenida en el Real Decreto 1662/1994, de 22 de julio. Orden EDU/1999/20, de 13 de julio (BOE 26 julio 20) por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al Título de Técnico en Gestión Administrativa El título de Técnico en Gestión Administrativa queda identificado por los siguientes elementos: Denominación: Gestión Administrativa. Nivel: Formación Profesional de Grado Medio. Duración: 2.000 horas. Familia Profesional: Administración y Gestión. Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación) * Orden de 15 de marzo de 2012, de la Consejería de Educación, Formación y Empleo por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio Técnica contable (Código: 0441) es un módulo profesional enmarcado en el Ciclo Formativo de Grado Medio Gestión administrativa. Sus contenidos curriculares y las correspondientes enseñanzas mínimas se establecen en la legislación vigente con una duración de 55 horas. 1.- OBJETIVOS GENERALES La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, establecidas para el ciclo formativo del título de Gestión Administrativa, siguientes: Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de la empresa. Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa. Registrar contablemente la documentación soporte correspondiente a la operativa de la empresa en condiciones de seguridad y calidad. Cumplir con los objetivos, actuando conforme a los principios de responsabilidad y manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas con los miembros del equipo de trabajo. Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia. 2
Participar en el trabajo en equipo respetando la jerarquía definida en la organización. También contribuye a alcanzar los objetivos generales siguientes: Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, reconociendo su estructura, elementos y características para elaborarlos. Analizar y elegir los sistemas y técnicas de preservación de comunicaciones y documentos adecuados a cada caso, aplicándolas de forma manual e informática para clasificarlos, registrarlos y archivarlos. Interpretar la normativa y metodología contable, analizando la problemática contable que puede darse en una empresa, así como la documentación asociada para su registro. Analizar las características de los elementos patrimoniales y su función en el desarrollo de la actividad empresarial. Interpretar el contenido básico del Plan General de Contabilidad de pymes y su función como normativa contable. Introducir asientos contables manualmente y en aplicaciones informáticas específicas, siguiendo la normativa en vigor para registrar contablemente la documentación. Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso global para conseguir los objetivos de la producción. Realizar el proceso contable correspondiente a un ejercicio económico, aplicando adecuadamente la metodología contable y los criterios del Plan General de Contabilidad de pymes. Utilizar aplicaciones informáticas en la realización del proceso contable. Efectuar el arqueo diario de caja solventando las incidencias normales en cuanto a plazos y procedimientos. Reflejar los asientos contables correspondientes a las operaciones comerciales, financieras o de otro ámbito que se producen diariamente en el libro diario o soporte informático aplicando el Plan general contable. Este módulo tiene como finalidad capacitar a los alumnos para la elaboración de los registros contables que se derivan de las operaciones habituales de la empresa. Efectuar el arqueo diario de caja solventando las incidencias normales en cuanto a plazos y procedimientos. Reflejar los asientos contables correspondientes a las operaciones comerciales, financieras o de otro ámbito que se producen diariamente en el libro diario o soporte informático aplicando el Plan general contable. 3
Comprobar periódicamente (quincenal, mensual o trimestralmente) el saldo de cada una de las cuentas mediante la realización del balance de comprobación en soporte convencional o informático. Obtener el beneficio o pérdida que se produce en un momento determinado mediante la Cuenta de resultados atendiendo a las normas establecidas y al Reglamento del Plan general contable. 2.-CONTENIDOS. U.1 El patrimonio empresarial. El inventario. 1.- La empresa La actividad empresarial 2.- La contabilidadf 3.- El Patrimonio 3.1 Análisis económico de los elementos patrimoniales 3.2 Ecuacjón fundamental del patrimonio 3.3 Clasificación de los elementos patrimoniales 4.-El Inventario 5 El balance de situación U.2 Metodología contable I. 1.- Introducción da la metodología contable 2- Teoría de la cuentas 2.1 Formato de cuenta 2.2 Principales cuentas 2.3 Terminología operativa de las cuentas 2.4 Convenio de cargo y abono 3.-El sistema partida doble U.3 Metodología contable II. Los libros contables. 1.- El librodiario y el libro Mayor 2.-Las cuentas de gestión 2.1.- Las cuentas de gastos 2.2 Las cuetas de ingresos 2.3 Las compras y ventas de mercaderías como gastos e ingreso 3.- Balance de comprobación de sumas y saldos 4.- Los libros contables U.4 Introducción al ciclo contable. 1 introducción al ciclo contable 4
2.- Desarrollo del ciclo contable 2.1 Inventario o Balance de sistuaición Inicial 2.2 Libro Diario y libro Mayor 2.3 Inventario o Balance de situación final U.5 El Plan General de Contabilidad de Pymes. 1.-El Plan General de Contabilidad 2.- Estructura del Plan General de Contabilidad 3.- Principios Contables U.6 Las compras y las ventas en el PGC de Pymes. º1.- Desglose de la cuenta de mercaderías 2.- Tratamiento contable de las compras en el PGC de Pymes 3.-Tratamiento contable de las ventas en el PGC de Pymes 4.- El IVA en las operaciones de compraventa U.7 Los gastos e ingresos en el PGC de Pymes. 1.- Los gastos e ingresos en el PGC de Pymes 2.- Tratamiento contable de los gasto en el PGC de Pymes 3.- Tratamiento contable de los ingresos en el PGC de Pymes U.8 El inmovilizado material y las fuentes de financiación. 1.- Las inversiones 2.- El inmovilizado material 3.- Las fuentes de financiación U.9 Operaciones de fin de ejercicio. Las cuentas anuales. 1.- Operaciones de fin de ejercicio 2.-las cuentas anuales 3..Aplicación del resultado del ejercicio U : Aplicaciones informáticas I. 1.- Introducción 2.- Proceso contable informatizado U.11: Aplicaciones informáticas II. 1- Asientos predefinidos 2.-Conceptos tipo 3 -Copias de seguridad 4 -Ayuda. 3.-DISTRIBUCION TEMPORAL 5
Evaluac Semanas Horas Unidades 1ª 12 36 1 a 5 ambas inclusive 2ª 30 6 a 9 ambas inclusive 3ª 30 a 11 ambas inclusive Total 96 Se ha programado una dedicación temporal orientativa, pretendiendo dar un enfoque práctico a las distintas cuestiones. Las horas restantes del ciclo, hasta 0, se dedicarían a actividades evaluadoras tales como controles, exámenes o similares. Con un total de 0 horas repartidas en 32 semanas de cuatro clases semanales, lo ideal para este módulo sería la existencia de, al menos, un bloque de 2 horas a la semana que sería aprovechado para realizar supuestos prácticos en clase o en el aula de informática. Junto a cada Unidad programada, se indican las sesiones orientativas previstas. 4.-COMPETENCIAS BÁSICAS: UNIDAD 1: ACTIVIDAD ECONOMICA Y LA CONTABILIDAD Analizar las características de los elementos patrimoniales y su función en el desarrollo de la actividad empresarial. UNIDAD 1: EL PATRIMONIO EMPRESARIAL Calcular la ecuación del patrimonio neto UNIDAD 2,3: MÉTODOLOGÍA CONTABLE Interpretar el contenido básico del Plan General de Contabilidad y su función como normativa contable Conocer los libros obligatorios y su plazo de presentación UNIDAD 4: CICLO CONTABLE BÁSICO Realizar el proceso contable correspondiente a un ejercicio económico, aplicando adecuadamente la metodología contable y los criterios del Plan General de Contabilidad UNIDAD 5: EL PLAN GENERAL DE CONTABILIDAD PARA PYMES Interpretar la legislación mercantil que regula el tratamiento de la documentación contable. UNIDAD 6: MERCADERIAS Y EXISTENCIAS. EL IVA Contabilizar y utilizar las cuentas de mercaderías por el método especulativo y administrativo Distinguir entre acreedores y deudores y contabilizar dichas cuentas UNIDAD 7: GASTOS E INGRESOS 6
UNIDAD 8: INMOVILIZADO MATERIAL Y FINANCIACÓN. Utilización de las cuentas del Inmovilizado material y su contabilizarlas UNIDAD 9: OPERACIONES DE FIN DE EJERCICIO UNIDAD : CONTABILIZACIÓN MEDIANTE APLICACIÓN Utilizar aplicaciones informáticas en la realización del proceso contable y en las funciones administrativas relacionadas con los cobros y pagos. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b), f), g) h) y q) del ciclo formativo y las competencias profesionales, personales y sociales a), c), d) y r) del título. Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: Clasificación de los elementos patrimoniales. Aplicación de normas contables establecidas en el PGC (PYME) y demás legislación mercantil. Registro contable de hechos económicos básicos. Utilización de Aplicaciones informáticas de contabilidad. 5.-METODOLOGIA Ha de ser activa, favoreciendo el profesor que el alumno/a sea, de alguna manera, protagonista de su propio aprendizaje. Además, los contenidos de lo aprendido deben resultar funcionales, se trata de utilizarlos en circunstancias reales de la vida cotidiana. La metodología que se propone es la siguiente: 1.Presentación del módulo explicando sus características, los contenidos, las capacidades terminales que deben adquirir los alumnos/as y la metodología y criterios de evaluación que se van a aplicar. 2.Al inicio de cada unidad de trabajo, se hará una introducción a la misma, que muestren los conocimientos y aptitudes previos del alumno/a y del grupo, comentando entre todos/as los resultados, para detectar las ideas preconcebidas y de despertar un interés hacia el tema. 3.-Posteriormente se pasará a explicar los contenidos conceptuales intercalando actividades de apoyo como pueden ser comentarios de textos o resoluciones de casos prácticos guiados. 4.-Al finalizar cada unidad de trabajo se propondrá a los alumnos/as la resolución de actividades de enseñanza aprendizaje. Estas actividades servirán para que el profesor detecte si una unidad o un concepto está maduro para poder seguir adelante o se debe trabajar algo más. Estas actividades serán de varios tipos: -Cuestionarios, lo que ayudará a la mejora de su expresión (oral y/o escrita). -De descripción de las operaciones, partiendo de registros contables o de otro tipo -Operativos contables, contemplando los contenidos de cada unidad. -Detección de errores, lo que obliga a un análisis exhaustivo, y exige un profundo conocimiento de la unidad. - Resolución de problemas y supuestos prácticos. -Individualmente o en pequeños grupos de búsqueda, recopilación y tratamiento de información y de desarrollo de los contenidos 7
Al inicio de la clase, o al final, si el profesor lo ve conveniente realizará unos ejercicios de relajación mediante la respiración, para relajar la clase e intentar centrar a los alumnos para que desarrollen mejor su trabajo en el aula y si es al final para integrar todo lo aprendido en el día. Esto no será más de cinco minutos. 6.-CRITERIOS DE EVALUACION - La evaluación del alumnado en los ciclos formativos será continua. - La aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado, requiere su asistencia regular a las clases y actividades programadas para las distintas unidades de trabajo. - Los criterios y los procedimientos de evaluación aplicados tendrán en cuenta la competencia profesional del título, los objetivos de los módulos (capacidades terminales) y la madurez del alumnado en relación con las características del sector productivo y su motivación frente a futuros aprendizajes y adaptaciones al cambio de las cualificaciones. - La evaluación se realizará tomando como referencia las capacidades terminales y los criterios de evaluación establecidos para cada módulo profesional. Los criterios de evaluación establecen el nivel aceptable de consecución de la capacidad correspondiente y, en consecuencia, los resultados mínimos que deben ser alcanzados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. La valoración del rendimiento de los alumnos/as versará sobre una serie de indicadores suficientemente representativos, los cuales serán conocidos por los alumnos buscándose su implicación. El criterio de selección dependerá de la congruencia del instrumento con las capacidades que se pretenden medir. Las fuentes de información del profesor serán las siguientes, divididas en grupos de calificación, con la finalidad de realizar ponderaciones racionales y justas: 1. Observación del trabajo en clase de los alumnos: Se tendrá en cuenta el proceso de trabajo en el aula - Las actitudes y hábitos de trabajo de los alumnos en relación con su trabajo. - Su atención, interés, respeto, colaboración y curiosidad. (a) - Su participación en clase, sus intervenciones y explicaciones sobre actividades y ejercicios propuestos. - La asistencia y puntualidad. Al alumno se le pedirá que realice su propia autoevaluación ante el profesor. 2. Realización de ejercicios y cuestionarios: Se plantearán al alumnado una serie de cuestiones y supuestos prácticos que deberá resolver individualmente o en grupo, en clase o en casa. Unos serán corregidos en clase por el propio alumno/a y otros los recogerá el profesor para su análisis y calificación. En ellos se trata de evaluar: - El grado de asimilación de los contenidos a través de la solución de los mismos. - Orden, limpieza y pulcritud en la presentación. - La capacidad de razonamiento y la iniciativa y creatividad en la solución de problemas. 3. Pruebas específicas de evaluación: A lo largo de la evaluación se realizarán una o varias pruebas específicas por cada unidad de trabajo o grupos homogéneos de unidades de trabajo 8
con las que se pretende afianzar los aprendizajes de los contenidos y la fijación de conceptos. En ellos se trata de evaluar: - El grado de conocimiento de los contenidos - Orden, limpieza y pulcritud en la presentación. En cuanto a las pruebas de evaluación, contendrán una parte teórica y una parte práctica. La parte teórica pueden presentar alguna de las siguientes modalidades o combinación de ellas: - Preguntas y supuestos que requieran respuestas concretas y cortas (una palabra o una frase, la elección de una respuesta entre varias). - Preguntas y supuestos que requieran respuestas extensas en las que se pide al alumno que exprese un concepto o que exponga ejemplos que lo ilustren. - Preguntas y supuestos en los que se requiera contestar si el enunciado es verdadero o falso, en los que se pide al alumno que comente o justifique su respuesta. - Exposición temática, en las que el alumno debe mostrar sus conocimientos y capacidad de organización y expresión. Y la parte práctica siempre se diseñará de acuerdo al tipo de ejercicios que se hayan trabajado en clase, y variará según las unidades de trabajo se estén evaluando. La parte teórica hará referencia a los contenidos exclusivos de cada evaluación, y la parte práctica arrastrará todos los conceptos vistos hasta la fecha. 7.-MEDIDAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD La diversidad educativa de los alumnos/as se manifiesta a través de cuatro factores: la capacidad para aprender, la motivación para aprender, los estilos de aprendizaje Y los intereses. Es preciso detectar la diversidad del alumnado, tanto desde las evaluaciones iniciales como desde la observación a lo largo del desarrollo didáctico de la materia, y clasificarla en función de sus manifestaciones: desmotivación, atrasos conceptuales, limitaciones y superdotaciones personales, etc. El profesor debe ajustar la ayuda pedagógica a las diferentes necesidades de los alumnos/as y facilitar recursos o estrategias variadas, que permitan dar respuesta a la diversidad que presenta el alumnado. Las vías a utilizar para el tratamiento de la diversidad se contemplan de forma simultánea y complementaria, pudiendo ser las siguientes: -La programación y desarrollo del módulo y de los bloques y de las unidades de trabajo se planifican con suficiente flexibilidad. -Establecimiento de adaptaciones curriculares de contenidos, actividades de enseñanzaaprendizaje y de los criterios de evaluación. -Empleo de metodologías didácticas diferentes, que se adecuen a los distintos grados de capacidades previas, a los diferentes niveles de autonomía y responsabilidad de los alumnos/as y a las dificultades o superlogros detectados en procesos de aprendizaje anteriores. -Adaptación de las actividades a las motivaciones y necesidades de los alumnos, planteando aquellas a un nivel situado entre lo que ya saben hacer los alumnos/as autónomamente y lo que son capaces de hacer con la ayuda y guía del profesor o de sus compañeros. 9
8.-CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE BOE Núm. 289 Martes 1 de diciembre de 2009 Resultados de criterios de evaluación aprendizaje 1. Reconoce los elementos que integran el patrimonio de una organización económica clasificándolos en masas patrimoniales. 2. Reconoce la metodología contable analizando la terminología y los instrumentos contables utilizados en la empresa. a) Se han identificado las fases del ciclo económico de la actividad empresarial. b) Se ha diferenciado entre inversión/financiación, inversión/gasto, gasto/pago e ingreso/cobro. c) Se han distinguido los distintos sectores económicos basándose en la diversa tipología de actividades que se desarrollan en ellos. d) Se han definido los conceptos de patrimonio, elemento patrimonial y masa patrimonial. e) Se han identificado las masas patrimoniales que integran el activo, el pasivo exigible y el patrimonio neto. f) Se ha relacionado cada masa patrimonial con las fases del ciclo económico de la actividad empresarial. g) Se han ordenado en masas patrimoniales un conjunto de elementos patrimoniales. a) Se ha distinguido las fases del ciclo contable completo adaptándolas a la legislación española. b) Se ha descrito el concepto de cuenta como instrumento para representar los distintos elementos patrimoniales y hechos económicos de la empresa. c) Se han descrito las características más importantes del método de contabilización por partida doble. d) Se han reconocido los criterios de cargo y abono como método de registro de las modificaciones del valor de los elementos patrimoniales. e) Se ha reconocido la importancia del balance de comprobación como instrumento básico para la identificación de errores y omisiones en las anotaciones de las cuentas. f) Se han diferenciando las cuentas de ingresos y gastos. g) Se ha definido el concepto de resultado contable. h) Se han descrito las funciones de los asientos de cierre y apertura. i) Se ha establecido la función del balance de situación, de las cuentas de pérdidas y ganancias y de la memoria. ud 1 3,6,7 y 8 1 1 1 1 1 4 2 2 2 3 3,6,7 4 4 3. Identifica el contenido básico del Plan General de Contabilidad PYME (PGC-PYME) interpretando su estructura. a) Se ha relacionado la normativa mercantil con el PGC. b) Se ha reconocido el PGC como instrumento de armonización contable. c) Se han identificado las distintas partes del PGC-PYME. d) Se han identificado los principios contables establecidos en el marco conceptual del plan. e) Se han diferenciado las partes del PGC-PYME que son obligatorias de las que no lo son. f) Se ha descrito el sistema de codificación establecido en el PGC-PYME y su función en la asociación y desglose de la información contable. g) Se han codificado un conjunto de elementos patrimoniales de acuerdo con los criterios del PGC-PYME. h) Se han identificado las cuentas anuales que establece el PGC-PYME. 1,5 y 9 5 5 5 5 5 5 2 a 5 y 9
i) Se han identificado las cuentas que corresponden a los 2 a elementos patrimoniales. 4. Clasifica contablemente hechos económicos básicos, aplicando la metodología contable y los criterios del Plan General de Contabilidad PYME. a) Se han identificado las cuentas patrimoniales que intervienen en las operaciones básicas de las empresas. b) Se han identificado las cuentas de gestión que intervienen en las operaciones básicas de las empresas. c) Se han codificado las cuentas conforme al PGC-PYME. d) Se han determinado qué cuentas se cargan y cuáles se abonan, según el PGC-PYME. e) Se han efectuado los asientos correspondientes a los hechos contables. f) Se han realizado las operaciones contables correspondientes a un ejercicio económico básico. g) Se ha efectuado el procedimiento de acuerdo con los principios de responsabilidad, seguridad y confidencialidad de la información. 2 a 3,6,7 y 8 2 a 2 a 3 a 4 a 4 a 5. Realiza operaciones de contabilización mediante del uso aplicaciones informáticas específicas valorando la eficiencia de éstas en la gestión del plan de cuentas. a) Se han realizado las altas y bajas de las cuentas y subcuentas codificadas que proceden de la documentación soporte, siguiendo los procedimientos establecidos. b) Se han propuesto altas y bajas de códigos y conceptos en asientos predefinidos siguiendo los procedimientos establecidos. c) Se han introducido conceptos codificados en la aplicación informática siguiendo los procedimientos establecidos. d) Se han ejecutado las bajas de los conceptos codificados con la autorización correspondiente. e) Se han introducido los asientos predefinidos en la aplicación informática siguiendo los procedimientos establecidos. f) Se ha introducido la información que corresponde a cada campo en el asiento de acuerdo con la naturaleza económica de la operación. g) Se han resuelto los imprevistos que puedan surgir durante la utilización de la aplicación, recurriendo a la ayuda del programa, a la ayuda on-line o al servicio de atención al cliente de la empresa creadora del software. h) Se ha realizado copia de seguridad de las cuentas, saldos y sus movimientos respectivos, así como de la colección de apuntes predefinidos. i) Se ha seguido el plan de acción para la custodia en lugar y soporte adecuado y la Gestión Administrativa de la copia de seguridad, en tiempo y con los métodos adecuados. La evaluación del aprendizaje se efectuará mediante: Se valorará el interés del alumno/a por los contenidos del Módulo. La asistencia a clase, puntualidad y atención dispensada al profesor. La actividad o trabajo en el aula. Las pruebas específicas de evaluación. La evaluación a través de las actividades del aula se sistematiza y formaliza adecuadamente, haciendo las oportunas anotaciones con una cierta periodicidad en la 11
ficha del alumno/a. Esto supone una primera valoración de los conocimientos adquiridos. Será un instrumento importante la observación de los trabajos de los alumnos/as a lo largo del curso, bien individuales o en grupo, incluyendo también las actividades diarias propuestas. Todo esto estará reflejado en el cuaderno de clase. La evaluación será continua, cada control servirá para superar la parte de materia impartida en la evaluación correspondiente. Se realizará en la evaluación final, una prueba para aquellos alumnos que tengan pendiente alguna evaluación. 9.-CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. A los alumnos/as que se les encuentre copiando en un examen se les calificará con un cero en dicho examen. En caso de encontrarse ejercicios resueltos de idéntica forma, que permita sospechar que han sido copiados, será facultad del profesor el realizar un nuevo examen a los alumnos implicados. En los exámenes programados con antelación no se permitirá la entrada a los alumnos cuando ya otros alumnos hayan entregado su examen y abandonado el aula. Las recuperaciones finales y los exámenes EXTRAORDINARIOS serán de convocatoria única. Ante causa justificada documentalmente el departamento decidirá sobre la realización de otra prueba. Aquellos alumnos/as que pierdan el derecho a la evaluación continúa, tendrán derecho a un sistema de evaluación especial, aplicándose los criterios de evaluación de esta programación y los procedimientos de evaluación que se determinen, mediante acuerdo entre profesor y alumnos implicados. La asistencia regular a las clases y actividades programadas es un requisito imprescindible para la evaluación y calificación continuas. En esta línea, la expresión asistencia regular y sus efectos sobre la evaluación continua se pueden especificar en los siguientes términos: Situaciones extraordinarias de alumnos, enfermedad o accidente propio o familiar, asistencia y cuidados de estos, relación laboral con contrato o cualquier otra de suficiente gravedad, que impidan la asistencia con regularidad a las clases, serán estudiadas por el equipo educativo del curso, quien determinará las reglas de actuación. El derecho a la evaluación continua, lo pierde cualquier alumno/a que haya tenido faltas de asistencia, justificadas y no justificadas, en la medida que supere el 30% de horas lectivas del módulo. 9.1 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN POR EVALUACIÓN La evaluación será el resultado de cuantificar en qué grado se han cumplido los indicadores representativos que se corresponden con los apartados anteriores, valorados de 1 a. Para obtener la calificación global de cada evaluación trimestral se tendrá en cuenta los siguientes criterios: 12
Dentro de cada grupo de calificación, se otorga la misma importancia o ponderaciones a cada una de las pruebas o de los instrumentos de evaluación llevados a cabo para cada unidad de trabajo o grupos de unidades de trabajo homogéneas, desarrollados en el trimestre. De esta manera se obtiene una sola nota del grupo de calificación, mediante el cálculo de la media aritmética simple. -Las ponderaciones a aplicar a cada grupo de calificaciones son las siguientes:. Pruebas específicas de evaluación, 70%.. Resolución de ejercicios y cuestiones, 20%.. Observación del trabajo del alumno, %. En el caso de no haberse aplicado algún grupo de calificación a lo largo de la evaluación, su ponderación se distribuirá entre los restantes grupos de calificación proporcionalmente a sus respectivas ponderaciones. Las pruebas por evaluación consistirán: de cinco a ocho preguntas a desarrollar por parte del alumno o diez preguntas cortas, para la teoría. El conteniendo de los supuestos prácticos en caso de que el tema lo requiera (dependerá de cada tema), será de resolver, asientos como mínimo de diez. En el primer caso se puntuará a dos puntos por pregunta correctamente contestada y en el segundo caso a un punto cada una de las respuestas correctas. 9.2 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN FINAL- JUNIO La calificación final del módulo se obtiene mediante la media aritmética ponderada de las calificaciones particulares de cada grupo de calificación obtenidas a lo largo de todo el curso. Se considerará que el alumno/a promociona si alcanza una nota media, obtenida según el apartado anterior, superior a 5 puntos y no ha alcanzado una nota inferior a 5 sobre en el grupo de calificación de pruebas escritas. Para los alumnos que no hayan superado el módulo por evaluaciones se le realizará una prueba extraordinaria en junio con el contenido de toda la materia. La prueba será teórico-práctica, siendo necesario superar la parte teórica y la parte práctica para obtener la calificación de suficiente. La prueba consistirá en preguntas cortas de teoría a un punto cada una y en un supuesto práctico completo, asiento de apertura, diario, mayor y balance que tendrán que realizar, estando resuelto totalmente tendrá la calificación de. Para superar esta prueba como mínimo tienen que obtener un 3,5 en la parte teórica y un 3,5 en la parte práctica. Los alumnos que únicamente no superen el módulo de Técnica contable, podrán matricularse en el curso siguiente y deberán presentarse a una prueba teóricopráctica en la convocatoria extraordinaria de marzo o en la extraordinaria de junio 9.3- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA- SEPTIEMBRE Los alumnos que únicamente no superen el módulo de Técnica contable, podrán matricularse en el curso siguiente y deberán presentarse a una prueba teórico-práctica en la convocatoria extraordinaria de marzo o en la extraordinaria de junio 13
En septiembre se examinará de toda la materia (global) pero respetando las notas de trabajo diario en clase, o no, según se haya acogido o no a evaluación continua durante el curso L la prueba extraordinaria de septiembre tendrá el contenido de toda la materia. La prueba será teórico-práctica, siendo necesario superar la parte teórica y la parte práctica para obtener la calificación de suficiente. La prueba consistirá en preguntas cortas de teoría a un punto cada una y en un supuesto práctico completo, asiento de apertura, diario, mayor y balance que tendrán que realizar, estando resuelto totalmente tendrá la calificación de. Para superar esta prueba como mínimo tienen que obtener un 5 en la parte teórica y un 5 en la parte práctica..- ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN. Las recuperación consistirán en la realización y entrega por parte del alumno/a de los trabajos y actividades realizadas durante la evaluación, si en su día no las realizó, así como otras actividades específicas de recuperación y la realización de una prueba específica de recuperación, aplicándose los mismos valores porcentuales a los indicadores mencionados en el apartado anterior. Se pondrá, no obstante, especial interés en los niveles de esfuerzo y participación desarrollados por el alumno/a, así como la adecuada evolución del alumno/a a lo largo del curso. En el supuesto de que la evaluación final fuera negativa, a juicio del profesorado responsable de impartir el ciclo formativo se determinará aquel o aquellos alumnos/as que aún está en condiciones de presentarse a una evaluación extraordinaria. Dichos alumnos/as deberán presentar, antes de acceder a las pruebas extraordinarias, los trabajos que se señalen como tareas de recuperación a realizar antes de celebrarse la prueba extraordinaria. En dichas actividades se evaluarán los siguientes aspectos: - Que el alumno/a presente totalmente acabadas y resueltas las actividades que se señalen. - Limpieza y pulcritud a la hora de presentar los trabajos escritos. - La correcta solución de los trabajos y actividades señaladas. Las pruebas específicas de evaluación extraordinaria consistirán en un ejercicio escrito en el que se buscará el nivel de logro de los contenidos mínimos de la asignatura. La calificación final de la evaluación extraordinaria se determinará de la siguiente manera: - Las actividades de recuperación ponderarán un 20%. - Las pruebas específicas de evaluación ponderarán un 80%. Para aquellos alumnos que pasen al segundo curso con el módulo suspenso se realizará una prueba extraordinaria en Marzo-Junio que tendrá el contenido de toda la materia. La prueba será teórico-práctica, siendo necesario superar la parte teórica y la parte práctica para obtener la calificación de suficiente. Para la realización de esta prueba será necesario que el alumno presente todas las actividades de recuperación que el profesor de la materia le ha recomendado. La prueba consistirá en preguntas cortas de teoría a un punto cada una y en un supuesto práctico completo, asiento de apertura, diario, mayor y balance que tendrán que realizar, estando resuelto totalmente tendrá la calificación de. 14
Para superar esta prueba como mínimo tienen que obtener un 5 en la parte teórica y un 5 en la parte práctica. 11.-MEDIDAS DE REFUERZO EDUCATIVO Será preciso hacer bien al menos el 50 % de los criterios de evaluación propuestos en el examen para poder aprobar el mismo. La calificación así obtenida será ponderada por 0 8, correspondiendo el otro 0 2 a la medida en que se ponderará el trabajo habitual de clase. Éste último consistirá en realizar los ejercicios propuestos en las distintas sesiones de modo continuo, para cada evaluación. La suma de ambas cantidades, ya ponderadas, habrá de ser al menos 5 para poder aprobar la materia. Para poder calcular la media aritmética de las calificaciones obtenidas en cada uno de los instrumentos anteriormente citados será necesario Que el alumno presente el 0% de los trabajos propuestos, Que en las pruebas objetivas obtenga un mínimo de 4 puntos. En caso de que el número de falta de asistencia, justificadas o no justificadas, sea del 30% del total de las horas lectivas imposibilitará la aplicación de la evaluación continua. En todo caso, el alumno deberá presentarse a un examen que será escrito, versará sobre los contenidos mínimos del módulo y se calificará sobre, redondeando matemáticamente a números enteros las notas con decimales (la nota con cuyo primer decimal sea igual o superior a 5 se redondeará al número entero inmediatamente superior. Si el primer decimal es 4 o menos, se eliminará esa parte decimal, redondeándola al número entero inmediatamente inferior). Aprobará dicho examen el alumno que obtenga una calificación igual o superior a 5. En cuanto al ejercicio teórico- práctico, para superarlo será necesario que el alumno responda a la mitad de las preguntas teóricas y no cometer más de dos fallos en el ejercicio práctico. La materia es acumulativa, de modo que los contenidos que entraron en la primera evaluación serán exigidos nuevamente para la segunda, y todos ellos también en la tercera. Así, quien apruebe una evaluación, se entenderá que ha recuperado la/las anterior/es. En caso de alumnos que pasen a segundo curso con el módulo suspenso tendrán que realizar las actividades que el profesor que imparta la materia le recomiende y realizaran una prueba extraordinaria en marzo o junio. 12.-FOMENTO A LA MEJORA DE EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Y ESCRITA. Los trabajos que realicen los alumnos a lo largo del curso tendrán que exponerlos, demostrando así su capacidad de compresión y fomentando así el hábito a la lectura y la adquisición de criterio propio. Sacará sus propias conclusiones. 13.-MATERIALES DIDACTICOS El desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje del módulo de Contabilidad General y Tesorería requiere de la disposición de los siguientes materiales y recursos didácticos: - Materiales escritos: guías didácticas, programaciones, textos científicos y técnicos de la Familia Profesional del ciclo, procedentes tanto de la biblioteca del centro como del departamento. 15
- Impresos y documentos mercantiles, laborales, fiscales, contables, etc., originales o fotocopias de los mismos. - Cuadernos de los alumnos en los que se recogerán los materiales de trabajo preparados por ellos: fichas y esquemas de trabajo, cuestionarios, diagramas, carteles, etc. - Se utilizarán los materiales didácticos correspondientes a la dotación del aula del ciclo formativo, entre los que se incluyen la biblioteca de aula, los ordenadores, los programas informáticos de contabilidad y otros (procesadores de textos, hojas de cálculo), cañón, pantalla y ordenador pizarra blanca, etc. - Igualmente, para las explicaciones de cada unidad didáctica será utilizado el cañón mostrar guiones, resúmenes, esquemas, dibujos, gráficos y cualquier otro elemento que se considere oportuno. - Cuaderno del profesor, donde se registrará y valorará cuantas actitudes y valores observe en el trabajo diario y de los controles periódicos (exámenes, trabajos corregidos aleatoriamente para su corrección y calificación, etc.). - Se recomienda el libro TÉCNICA CONTABLE de la editorial Editex. - Cañón, pantalla y ordenador para las explicaciones en PowerPoint, con acceso a Internet (si es posible) 14.-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES El departamento administrativo tiene previsto la visita a empresas de la localidad, en la que se podrá observar sobre el terreno real lo aprendido en las distintas unidades temáticas, y la realización de alguna charla relacionada con el Ciclo que están cursando, una por trimestre a ser posible. 15.-VALORACIÓN ENTRE LA PROGRAMACIÓN Y LOS RESULTADOS A través de las reuniones del Departamento, se irá comprobando el seguimiento de la programación, y las medidas correctoras en su caso para el buen desarrollo de la misma, teniendo en cuenta el alumnado y lo programado por evaluación. 16