PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

La asignatura de Matemáticas se organiza para su estudio en tres niveles de desglose: el primero corresponde a los ejes, el segundo a los temas y el tercero a los contenidos. Para primaria y secundaria se consideran tres ejes, que son:,, y. De cada uno de los ejes se desprenden varios temas y para cada uno hay una secuencia de contenidos que van de menor a mayor dificultad. Los temas son grandes ideas matemáticas cuyo estudio requiere un desglose más fino (los contenidos), y varios grados o incluso niveles de escolaridad. Los contenidos son aspectos muy concretos que se desprenden de los temas, cuyo estudio requiere de entre dos y cinco sesiones de clase. El tiempo de estudio hace referencia a la fase de reflexión, análisis, aplicación y construcción del conocimiento en cuestión, pero además hay un tiempo más largo en el que se usa este conocimiento, se relaciona con otros conocimientos y se consolida para constituirse en saber o saber hacer. Además de los ejes, temas y contenidos, existe un elemento más que forma parte de la estructura de los programas que son los aprendizajes esperados. Estos aprendizajes señalan, de manera sintética, los conocimientos y las habilidades que todos los alumnos deben alcanzar como resultados del estudio de varios contenidos, incluidos o no en el bloque en cuestión. Los aprendizajes esperados no se corresponden uno a uno con los contenidos del bloque debido a que estos últimos constituyen procesos de estudio que en algunos casos trascienden el bloque e incluso el grado, mientras que los aprendizajes esperados son saberes que se construyen como resultado de los procesos de estudio mencionados. Aunque no todos los contenidos se reflejan como aprendizajes esperados, es importante estudiarlos todos para garantizar que los alumnos vayan encontrando sentido a lo que aprenden y puedan emplear diferentes recursos, de lo contrario se corre el riesgo de que lleguen a utilizar técnicas sin saber por qué o para qué sirven. Es en esto último donde radica la importancia de este trabajo ya que es un análisis de los contenidos y su relación entre estos, en que grado y bloque se deben lograr los aprendizajes esperados y tiene como propósito apoyar al docente de matemáticas en su planeación En la parte inferior se observa la tabla como se organizó el programa, (y el archivo electrónico tiene hipervínculos que rel aciona los contenidos con sus aprendizajes esperados) y hasta cual contenido se logra el aprendizaje esperado. Los contenidos están enumerados 7.1.3( 7 es primer grado, 1 corresponde al número de bloque y 3 al contenido) PRIMER GRADO DE SECUNDARIA B EJE TEMA c CONTENIDO CONTENIDOS ANTECEDENTES APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS RELACIONADOS

PRIMER GRADO DE SECUNDARIA B EJE TEMA c CONTENIDO CONTENIDOS ANTECEDENTES APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS RELACIONADOS 7.1.1 Conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa 6.4.1 Conversión de fracciones decimales a escritura decimal y viceversa. Aproximación de algunas fracciones no decimales usando la notación decimal 1.- Convierte números fraccionarios a decimales y viceversa. Números y sistemas de numeración 7.1.2 Representación de números fraccionarios y decimales en la recta numérica a partir de distintas informaciones, analizando las convenciones de esta representación 6.3.1 Identificación de una fracción o un 2.- Conoce y utiliza las decimal entre dos fracciones o decimales convenciones para representar dados. Acercamiento a la propiedad de números fraccionarios y densidad de los racionales, en contraste con decimales en la recta numérica. los números naturales I Problemas aditivos 7.1.3 Patrones y ecuaciones 7.1.4 7.1.5 Resolución y planteamiento de problemas que impliquen más de una operación de suma y resta de fracciones Construcción de sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada en lenguaje común. Formulación en lenguaje común de expresiones generales que definen las reglas de sucesiones con progresión aritmética o geométrica, de números y de figuras. Explicación del significado de fórmulas geométricas, al considerar a las literales como números generales con los que es posible operar. 6.1.2 Resolución de problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios, variando la estructura de los problemas. Estudio o reafirmación de los algoritmos convencionales. APRENDIZAJE ESPERADO DEL 5.5.3 Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones con progresión aritmética o geométrica. 5.3.6 mediante la construcción y uso de fórmulas para calcular el perímetro y el área de triángulos y cuadriláteros. 7.5.1 3.- Representa sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada y viceversa. 7.3.3 7.2.3. Resolución de problemas aditivos en los que se combina números fraccionarios y decimales en distintos contextos, empleando los algoritmos convencionales Resolución de problemas que impliquen el planteamiento y resolución de ecuaciones de primer grado de la forma x + a = b; ax = b; ax + b = c, utilizando las propiedades de la igualdad, con a, b y c números naturales, ELABORADO POR : MARTHA CATALINA GUZMÁN REYES

PRIMER GRADO DE SECUNDARIA B EJE TEMA c CONTENIDO CONTENIDOS ANTECEDENTES APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS RELACIONADOS Figuras y cuerpos 7.1.6 7.1.7 Trazo de triángulos y cuadriláteros mediante el uso del juego de geometría Trazo y análisis de las propiedades de las alturas,medianas, mediatrices y bisectrices en un triángulo. 4.3.7 Clasificación de cuadriláteros con base en sus características (lados, ángulos, diagonales, ejes de simetría, etc.) 5.2.4 Localización y trazo de las alturas en diferentes triángulos. 7.2.5 7.2.5 7.2.5 Resolución de problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de la mediatriz de un segmento y la bisectriz de un ángulo. I Nociones de probabilidad 7.1.8 7.1.9 Resolución de problemas de reparto proporcional Identificación y práctica de juegos de azar sencillos y registro de los resultados. Elección de estrategias en función del análisis de resultados posibles. 4.5.5 Análisis del residuo en problemas de división que impliquen reparto. 7.5.6 8.1.8 7.2.7 Identificación y resolución de situaciones de proporcionalidad directa del tipo valor faltante en diversos contextos, con factores constantes fraccionarios 7.3.7 Anticipación de resultados de una experiencia aleatoria, su verificación al realizar el experimento y su registro en una tabla de frecuencias III Números y sistemas de numeración 7.2.1 7.2.2 Formulación de los criterios de divisibilidad entre 2, 3 y 5. Distinción entre números primos y compuestos. impliquen el cálculo del máximo común divisor y el mínimo común múltiplo. 6.5.1 Determinación de divisores o múltiplos comunes a varios números. Identificación, en casos sencillos, del mínimo común múltiplo y el máximo común divisor 4.- Resuelve problemas utilizando el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo ELABORADO POR : MARTHA CATALINA GUZMÁN REYES

PRIMER GRADO DE SECUNDARIA B EJE TEMA c CONTENIDO CONTENIDOS ANTECEDENTES APRENDIZAJES ESPERADOS Problemas Aditivos 7.2.3 Problemas Multiplicativos 7.2.4 Resolución de problemas aditivos en los que se combinan números fraccionarios y decimales en distintos contextos, empleando los algoritmos convencionales. 7.1.3. Resolución y planteamiento de problemas que impliquen más de una operación de suma y resta de fracciones 6.5.3 impliquen la multiplicación y división impliquen una división de un número con números fraccionarios en distintos fraccionario o decimal entre un número contextos, utilizando los algoritmos natural. usuales 7.5.1 7.3.2 CONTENIDOS RELACIONADOS 7.4.1 Planteamiento y resolución de problemas que impliquen la utilización de números enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos.(correspondie NTE AL TEMA DE NÚMERO) 7.3.1 Resolución de problemas que impliquen la multiplicación de números decimales en distintos contextos, utilizando el algoritmo convencional III Figuras y cuerpos 7.2.5 Medida 7.2.6 Resolución de problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de la mediatriz de un segmento y la bisectriz de un ángulo Justificación de las fórmulas de perímetro y área de polígonos regulares, con apoyo de la construcción y transformación de figuras. 7.1.7 Trazo y análisis de las propiedades de las alturas,medianas, mediatrices y bisectrices en un triángulo. 5.4.6 Construcción y uso de una fórmula para calcular el perímetro de polígonos, ya sea como resultado de la suma de lados o como producto 5.- Resuelve problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en triángulos y cuadriláteros 7.3.5 7.4.2 Construcción de círculos a partir de diferentes datos (el radio, una cuerda, tres puntos no alineados, etc.) o que cumplan condiciones dada 7.3.5 Resolución de problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de polígonos regulares 7.2.7 Identificación y resolución de situaciones de proporcionalidad directa del tipo " valor faltante" en diversos contextos, con factores constantes fraccionarios. 5.3.8 Análisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (suma término a término, cálculo de un valor intermedio, aplicación del factor constante) 7.5.6 7.3.6 Formulación de explicaciones sobre el efecto de la aplicación sucesiva de factores constantes de proporcionalidad en situaciones dadas. ELABORADO POR : MARTHA CATALINA GUZMÁN REYES

PRIMER GRADO DE SECUNDARIA B EJE TEMA c CONTENIDO CONTENIDOS ANTECEDENTES APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS RELACIONADOS Problemas Multiplicativos 7.3.1 7.3.2 impliquen la multiplicación de números decimales en distintos contextos, utilizando el algoritmo convencional. impliquen la división de números decimales en distintos contextos, utilizando el algoritmo convencional. 6.1.3 Resolución de problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante procedimientos no formales 6.- Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con fracciones y números decimales. III Patrones y ecuaciones 7.3.3 impliquen el planteamiento y la resolución de ecuaciones de primer grado de la forma x + a = b; ax = b; ax + b = c, utilizando las propiedades de la igualdad, con a, b y c números naturales, decimales o fraccionarios. 7.1.5 Explicación del significado de fórmulas geométricas, al considerar a las literales como números generales con los que es posible operar 7.- Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x + a = b; ax = b y ax + b = c, donde a, b y c son números naturales y/o decimales. 8.4.2 Resolución de problemas que impliquen el planteamiento y la resolución de ecuaciones de primer grado de la forma: ax + b =cx +d y con paréntesis en uno o en ambos miembros de la ecuación, utilizando coeficientes enteros, fraccionarios o decimales, positivos y negativos Figuras y cuerpos 7.3.4 Construcción de polígonos regulares a partir de distintas informaciones ( de un lado, del ángulo interno, ángulo central). Análisis de la relación entre los elementos de la circunferencia y el polígono inscrito en ella. 5.5.5 Distinción entre círculo y circunferencia; su definición y diversas formas de trazo. Identificación de algunos elementos importantes como radio, diámetro y centro 7.4.2 7.4.2 Construcción de círculos a partir de diferentes datos (el radio, una cuerda, tres puntos no alineados, etc.) o que cumplan condiciones dadas. ELABORADO POR : MARTHA CATALINA GUZMÁN REYES

PRIMER GRADO DE SECUNDARIA B EJE TEMA c CONTENIDO CONTENIDOS ANTECEDENTES APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS RELACIONADOS Medida 7.3.5 impliquen calcular el perímetro y el área de polígonos regulares. 7.2.6 Justificación de las fórmulas de perímetro y área de polígonos regulares, con apoyo de la construcción y transformación de figuras 8.- Resuelve problemas que implican el cálculo de cualquiera de las variables de las fórmulas para calcular el perímetro y el área de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares. Explica la relación que existe entre el perímetro y el área de las figuras. III proporcionalidad y Nociones de probabilidad 7.3.6 7.3.7 Formulación de explicaciones sobre el efecto de la aplicación sucesiva de factores constantes de proporcionalidad en situaciones dadas. 7.2.7 Identificación y resolución de situaciones de proporcionalidad directa del tipo valor faltante en diversos contextos, con factores constantes fraccionarios. Anticipación de resultados de una 7.1.9 Identificación y práctica de juegos de experiencia aleatoria, su verificación al azar sencillos y registro de los resultados. realizar el experimento y su registro en Elección de estrategias en función del una tabla de frecuencias análisis de resultados posibles 7.5.6 8.1.8 7.4.4 Análisis de la regla de tres, empleando valores enteros o fraccionarios 7.4.6 Resolución de problemas de conteo mediante diversos procedimientos. Búsqueda de recursos para verificar los resultados Análisis y representación de datos 7.3.8 Lectura y comunicación de mediante el uso de tablas de frecuencia absoluta y relativa 6.1.8 Lectura de datos contenidos en tablas y gráficas circulares, para responder diversos cuestionamientos. 7.4.7 7.4.7 Lectura de representada en gráficas de barras y circulares, provenientes de diarios o revistas y de otras fuentes. Comunicación de proveniente de estudios sencillos, eligiendo la representación gráfica más adecuada. IV Números y sistemas de numeración 7.4.1 Planteamiento y resolución de problemas que impliquen la utilización de números enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos 7.2.3. Resolución de problemas aditivos en los que se combina números fraccionarios y decimales en distintos contextos, empleando los algoritmos convencionales. 7.5.1 7.5.1 Resolución de problemas que implican el uso de sumas y restas de números enteros ELABORADO POR : MARTHA CATALINA GUZMÁN REYES

PRIMER GRADO DE SECUNDARIA B EJE TEMA c CONTENIDO CONTENIDOS ANTECEDENTES APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS RELACIONADOS Figuras y cuerpos 7.4.2 Construcción de círculos a partir de diferentes datos (el radio, una cuerda, tres puntos no alineados, etc.) o que cumplan condiciones dadas 7.3.4 Construcción de polígonos regulares a partir de distintas informaciones ( de un lado, del ángulo interno, ángulo central). Análisis de la relación entre los elementos de la circunferencia y el polígono inscrito en ella. 9.- Construye círculos y polígonos regulares que cumplan con ciertas condiciones establecidas. Medida 7.4.3 Justificación de la fórmula para calcular la longitud de la circunferencia y el área del círculo (gráfica y algebraicamente). Explicitación del número π (pi) como la razón entre la longitud de la circunferencia y el diámetro. 6.4.5 Cálculo de la longitud de una circunferencia mediante diversos procedimientos. 8.1.5 7.5.5 Uso de las fórmulas para calcular el perímetro y el área del círculo en la resolución de problemas IV 7.4.4 7.4.5 Análisis de la regla de tres, empleando valores enteros o fraccionarios. Análisis de los efectos del factor inverso en una relación de proporcionalidad, en particular en una reproducción a escala. 7.3.6 Formulación de explicaciones sobre el efecto de la aplicación sucesiva de factores constantes de proporcionalidad en situaciones dadas. 7.5.6 7.5.6 7.5.6 Resolución de problemas de proporcionalidad múltiple Nociones de probabilidad 7.4.6 Resolución de problemas de conteo mediante diversos procedimientos. Búsqueda de recursos para verificar los resultados. 7.3.7 Anticipación de resultados de una experiencia aleatoria, su verificación al realizar el experimento y su registro en una tabla de frecuencias. 8.1.8 8.1.8 Comparación de dos o más eventos a partir de sus resultados posibles, usando relaciones como: es más probable que, es menos probable que. ELABORADO POR : MARTHA CATALINA GUZMÁN REYES

PRIMER GRADO DE SECUNDARIA B EJE TEMA c CONTENIDO CONTENIDOS ANTECEDENTES APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS RELACIONADOS Análisis y representación de datos 7.4.7 Lectura de representada en gráficas de barras y circulares, provenientes de diarios o revistas y de otras fuentes. Comunicación de proveniente de estudios sencillos, eligiendo la representación gráfica más adecuada. 7.3.8 Lectura y comunicación de mediante el uso de tablas de frecuencia absoluta y relativa 10.- Lee presentada en gráficas de barras y circulares. Utiliza estos tipos de gráficas para comunicar Problemas aditivos 7.5.1 implican el uso de sumas y restas de números enteros 7.4.1 Planteamiento y resolución de problemas que impliquen la utilización de números enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos. 11.- Resuelve problemas aditivos que implican el uso de números enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos V Problemas Multiplicativos 7.5.2 7.5.3 Uso de la notación científica para realizar cálculos en los que intervienen cantidades muy grandes o muy pequeñas. impliquen el cálculo de la raíz cuadrada (diferentes métodos) y la potencia de exponente natural de números naturales y decimales. 7.1.5 Explicación del significado de fórmulas geométricas, al considerar a las literales como números generales con los que es posible operar. 8.1.2 12.-Resuelve problemas que impliquen el cálculo de la raíz cuadrada y potencias de números naturales y decimales 8.1.2 Cálculo de productos y cocientes de potencias enteras positivas de la misma base y potencias de una potencia. Significado de elevar un número natural a una potencia de exponente negativo Patrones y ecuaciones 7.5.4 Obtención de la regla general (en lenguaje ) de una sucesión con progresión aritmética. 7.1.5 Explicación del significado de fórmulas geométricas, al considerar a las literales como números generales con los que es posible operar. 8.4.1 8.4.1 Construcción de sucesiones de números enteros a partir de las reglas algebraicas que las definen. Obtención de la regla general (en lenguaje ) de una sucesión con progresión aritmética de números enteros. ELABORADO POR : MARTHA CATALINA GUZMÁN REYES

B EJE TEMA c CONTENIDO CONTENIDOS ANTECEDENTES APRENDIZAJES ESPERADOS v Medida 7.5.5 Uso de las fórmulas para calcular el perímetro y el área del círculo en la resolución de problemas. PRIMER GRADO DE SECUNDARIA 7.4.3 Justificación de la fórmula para calcular la longitud de la circunferencia y el área del círculo (gráfica y algebraicamente). Explicitación del número π (Pi) como la razón entre la longitud de la circunferencia y el diámetro. 8.1.5 CONTENIDOS RELACIONADOS 8.1.5 Resolución de problemas que impliquen el cálculo de áreas de figuras compuestas, incluyendo áreas laterales y totales de prismas y pirámides. 7.5.6 Resolución de problemas de proporcionalidad múltiple. 7.4.5 Análisis de los efectos del factor inverso en una relación de proporcionalidad, en particular en una reproducción a escala. 13.-Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo valor faltante, en los que la razón interna o externa es un número fraccionario ELABORADO POR : MARTHA CATALINA GUZMÁN REYES

SEGUNDO GRADO Problemas Multiplicativos 8.1.1 8.1.2 Resolución de multiplicaciones y divisiones con números enteros. Cálculo de productos y cocientes de potencias enteras positivas de la misma base y potencias de una potencia. Significado de elevar un número natural a una potencia de exponente negativo. revisar el 7.5.1 Resolución de problemas que implican el uso de sumas y restas de números enteros 7.5.2 Uso de la notación científica para realizar cálculos en los que intervienen cantidades muy grandes o muy pequeñas. 8.3.2 1.- Resuelve problemas que implican el uso de las leyes de los exponentes y de la notación científica. 8.2.3 Identificación y búsqueda de expresiones algebraicas equivalentes a partir del empleo de modelos geométricos I Forma, espacio y 8.1.3 Figuras y cuerpos 8.1.4 Medida 8.1.5 Identificación de relaciones entre los ángulos que se forman entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. Justificación de las relaciones entre las s de los ángulos interiores de los triángulos y paralelogramos. Construcción de triángulos con base en ciertos datos. Análisis de las condiciones de posibilidad y unicidad en las construcciones. impliquen el cálculo de áreas de figuras compuestas, incluyendo áreas laterales y totales de prismas y pirámides. 5.1.4 Identificación de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, así como de ángulos rectos, agudos y obtusos 7.1.6 Trazo de triángulos y cuadriláteros mediante el uso del juego de geometría 7.5.5 Uso de las fórmulas para calcular el perímetro y el área del círculo en la resolución de problemas 8.3.4 9.3.4 2.- Resuelve problemas que impliquen calcular el área y el perímetro del círculo. 8.3.3 Formulación de una regla que permita calcular la suma de los ángulos interiores de cualquier polígono 9.1.2 Construcción de figuras congruentes o semejantes (triángulos, cuadrados y rectángulos) y análisis de sus propiedades. 8.1.6 Resolución de problemas diversos relacionados con el porcentaje, como aplicar un porcentaje a una cantidad; determinar qué porcentaje representa una cantidad respecto a otra, y obtener una cantidad conociendo una parte de ella y el porcentaje que representa. 6.2.4 Resolución, mediante diferentes procedimientos, de problemas que impliquen la noción de porcentaje: aplicación de porcentajes, determinación, en casos sencillos, del porcentaje que representa una cantidad (10%, 20%, 50%, 75%); aplicación de porcentajes mayores que 100%. Se logra el aprendizaje en el 8.1.7 ELABORADO POR MARTHA CATALINA GUZMÁN REYES

SEGUNDO GRADO 8.1.7 impliquen el cálculo de interés compuesto, crecimiento poblacional u otros que requieran procedimientos recursivos 3.- Resuelve problemas que implican el cálculo de porcentajes o de cualquier término de la relación: Porcentaje = cantidad base tasa. Inclusive problemas que requieren de procedimientos recursivos. I Nociones de probabilidad 8.1.8 Comparación de dos o más eventos a partir de sus resultados posibles, usando relaciones como: es más probable que, es menos probable que. 7.4.6 Resolución de problemas de conteo mediante diversos procedimientos. Búsqueda de recursos para verificar los resultados 4.- Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples 8.2.7 Realización de experimentos aleatorios y registro de resultados, para un acercamiento a la probabilidad frecuencial. Relación de ésta con la probabilidad teórica. Análisis y representación de datos 8.1.9 Análisis de casos en los que la media aritmética o mediana son útiles para comparar dos conjuntos de datos. 6.3.7 Uso de la media (promedio), la mediana y la moda en la resolución de problemas. 8.4.6 8.3.8. Análisis de propiedades de la media y mediana. Problemas Aditivos 8.2.1 impliquen adición y sustracción de monomios APRENDIZAJE ESPERADO 7.5.1 Resuelve problemas aditivos que implican el uso de números enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos 5.- Resuelve problemas aditivos con monomios y polinomios. II Problemas Multiplicativos 8.2.2 8.2.3 impliquen adición y sustracción de polinomios Identificación y búsqueda de expresiones algebraicas equivalentes a partir del empleo de modelos geométricos. 8.1.1 Resolución de multiplicaciones y divisiones con números enteros. 8.3.2 8.3.1 Resolución de cálculos numéricos que implican usar la jerarquía de las operaciones y los paréntesis si fuera necesario, en problemas y cálculos con números enteros, decimales y fraccionarios. Forma, espacio y Medida 8.2.4 Justificación de las fórmulas para 6.4.6 Cálculo del volumen de prismas calcular el volumen de cubos, prismas mediante el conteo de unidades y pirámides rectos Se logra el aprendizaje en el 8.2.5 ELABORADO POR MARTHA CATALINA GUZMÁN REYES

SEGUNDO GRADO Forma, espacio y Medida 8.2.5 Estimación y cálculo del volumen de cubos, prismas y pirámides rectos o de cualquier término implicado en las fórmulas. Análisis de las relaciones de variación entre diferentes s de prismas y pirámides. 6.- Resuelve problemas en los que sea necesario calcular cualquiera de las variables de las fórmulas para obtener el volumen de cubos, prismas y pirámides rectos. Establece relaciones de variación entre dichos términos. II 8.2.6 Identificación y resolución de situaciones de proporcionalidad inversa mediante diversos procedimientos. 7.4.5 Análisis de los efectos del factor inverso en una relación de proporcionalidad, en particular en una reproducción a escala. 8.4.6 8.3.6 Representación algebraica y análisis de una relación de proporcionalidad y = kx, asociando los significados de las variables con las cantidades que intervienen en dicha relación. Nociones de probabilidad 8.2.7 Realización de experimentos aleatorios y registro de resultados para un acercamiento a la probabilidad frecuencial. Relación de ésta con la probabilidad teórica. 7.3.7 Anticipación de resultados de una experiencia aleatoria, su verificación al realizar el experimento y su registro en una tabla de frecuencias 8.5.7 8.5.7 Comparación de las gráficas de dos distribuciones (frecuencial y teórica) al realizar muchas veces un experimento aleatorio. III Problemas Multiplicativos 8.3.1 8.3.2 Resolución de cálculos numéricos que implican usar la jerarquía de las operaciones y los paréntesis, si fuera necesario, en problemas y cálculos con números enteros, decimales y fraccionarios. Resolución de problemas multiplicativos que impliquen el uso de expresiones algebraicas, a excepción de la división entre polinomios 8.2.3 Identificación y búsqueda de expresiones algebraicas equivalentes a partir del empleo de modelos geométricos 7.- Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con expresiones algebraicas Forma, espacio y Figuras y cuerpos 8.3.3 Formulación de una regla que permita calcular la suma de los ángulos interiores de cualquier polígono. 8.1.3 Identificación de relaciones entre los ángulos que se forman entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal. Justificación de las relaciones entre las s de los ángulos interiores de los triángulos y paralelogramos. Se logra el aprendizaje en el 8.3.4 ELABORADO POR MARTHA CATALINA GUZMÁN REYES

SEGUNDO GRADO Figuras y cuerpos 8.3.4 Análisis y explicitación de las características de los polígonos que permiten cubrir el plano. 8.- Justifica la suma de los ángulos internos de cualquier triángulo o polígono y utiliza esta propiedad en la resolución de problemas. III Forma, espacio y Medida 8.3.5 8.3.6 Relación entre el decímetro cúbico y el litro. Deducción de otras equivalencias entre unidades de volumen y capacidad para líquidos y otros materiales. Equivalencia entre unidades del Sistema Internacional de Medidas y algunas unidades socialmente conocidas, como barril, quilates, quintales, etcétera Representación algebraica y análisis de una relación de proporcionalidad y = kx, asociando los significados de las variables con las cantidades que intervienen en dicha relación. APRENDIZAJE ESPERADO 5.4.7 Resuelve problemas que implican conversiones entre unidades de de longitud, capacidad, peso y tiempo 8.2.6 Identificación y resolución de situaciones de proporcionalidad inversa mediante diversos procedimientos 9.- Resuelve problemas que implican usar la relación entre unidades cúbicas y unidades de capacidad 8.4.4 8.4.4 Análisis de las características de una gráfica que represente una relación de proporcionalidad en el plano cartesiano. Análisis y representación de datos 8.3.7 Búsqueda, organización y presentación de en histogramas o en gráficas poligonales (de series de tiempo o de frecuencia), según el caso y análisis de la que proporcionan. APRENDIZAJE ESPERADO 7.4.7 Lee presentada en gráficas de barras y circulares. Utiliza estos tipos de gráficas para comunicar 10.- Lee y comunica mediante histogramas y gráficas poligonales 8.3.8 Análisis de propiedades de la media y mediana. 8.1.9 Análisis de casos en los que la media aritmética o mediana son útiles para comparar dos conjuntos de datos 8.4.6 8.4.6 Resolución de situaciones de medias ponderadas ELABORADO POR MARTHA CATALINA GUZMÁN REYES

SEGUNDO GRADO IV Patrones y ecuaciones 8.4.1 Construcción de sucesiones de números enteros a partir de las reglas algebraicas que las definen. Obtención de la regla general (en lenguaje ) de una sucesión con progresión aritmética de números enteros 7.5.4 Obtención de la regla general (en lenguaje ) de una sucesión con progresión aritmética. 11.- Representa sucesiones de números enteros a partir de una regla dada y viceversa. 8.4.2 Resolución de problemas que impliquen el planteamiento y la resolución de ecuaciones de primer grado de la forma: ax + b =cx +d y con paréntesis en uno o en ambos miembros de la ecuación, utilizando coeficientes enteros, fraccionarios o decimales, positivos y negativos Patrones y ecuaciones 8.4.2 impliquen el planteamiento y la resolución de ecuaciones de primer grado de la forma: ax + b = cx + d y con paréntesis en uno o en ambos miembros de la ecuación, utilizando coeficientes enteros, fraccionarios o decimales, positivos y negativos 12.-Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de la forma: ax + b = cx + d; donde los coeficientes son números enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos. Forma, espacio y Medida 8.4.3 Caracterización de ángulos inscritos y centrales en un círculo, y análisis de sus relaciones. 8.5.4 8.5.4 Cálculo de la de ángulos inscritos y centrales, así como de arcos, el área de sectores circulares y de la corona. IV 8.4.4 Análisis de las características de una gráfica que represente una relación de proporcionalidad en el plano cartesiano. 8.3.6 Representación algebraica y análisis de una relación de proporcionalidad y = kx, asociando los significados de las variables con las cantidades que intervienen en dicha relación. 13.-Identifica, interpreta y expresa relaciones de proporcionalidad directa o inversa, algebraicamente o mediante tablas y gráficas. 8.4.5 Análisis de situaciones problemáticas asociadas a fenómenos de la física, la biología, la economía y otras disciplinas, en las que existe variación lineal entre dos conjuntos de cantidades. Representación de la variación mediante una tabla o una expresión algebraica de la forma: y = ax +b. 9.5.5 8.5.5 Lectura y construcción de gráficas de lineales asociadas a diversos fenómenos ELABORADO POR MARTHA CATALINA GUZMÁN REYES

SEGUNDO GRADO Análisis y representación de datos 8.4.6 Resolución de situaciones de medias ponderadas 8.3.8. Análisis de propiedades de la media y mediana 14.-Resuelve problemas que implican calcular, interpretar y explicitar las propiedades de la media y la mediana. Patrones y ecuaciones 8.5.1 8.5.2 impliquen el planteamiento y la resolución de un sistema de ecuaciones 2 2 con coeficientes enteros, utilizando el método más pertinente (suma y resta, igualación o sustitución) Representación gráfica de un sistema de ecuaciones 2 2 con coeficientes enteros. Reconocimiento del punto de intersección de sus gráficas como la solución del sistema 8.4.2 impliquen el planteamiento y la resolución de ecuaciones de primer grado de la forma: ax + b =cx +d y con paréntesis en uno o en ambos miembros de la ecuación, utilizando coeficientes enteros, fraccionarios o decimales, positivos y negativos 15.-Resuelve problemas que implican el uso de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas V Forma, espacio y Figuras y cuerpos 8.5.3 Construcción de figuras simétricas respecto de un eje, análisis y explicitación de las propiedades que se conservan en figuras como: triángulos isósceles y equiláteros, rombos, cuadrados y rectángulos 6.1.4 Identificación de los ejes de simetría de una figura (poligonal o no) y figuras simétricas entre sí, mediante diferentes recursos 16.-Construye figuras simétricas respecto de un eje e identifica las propiedades de la figura original que se conservan. Medida 8.5.4 Cálculo de la de ángulos inscritos y centrales, así como de arcos, el área de sectores circulares y de la corona. 17.-Resuelve problemas que implican determinar la de diversos elementos del círculo, tales como: ángulos inscritos y centrales, arcos de una circunferencia, sectores y coronas circulares. ELABORADO POR MARTHA CATALINA GUZMÁN REYES

SEGUNDO GRADO 8.5.5 Lectura y construcción de gráficas de lineales asociadas a diversos fenómenos. 8.4.5 Análisis de situaciones problemáticas asociadas a fenómenos de la física, la biología, la economía y otras disciplinas, en las que existe variación lineal entre dos conjuntos de cantidades. 9.5.5 Representación de la variación mediante una tabla o una expresión algebraica de la forma: y = ax + b. v 8.5.6 Análisis de los efectos al cambiar los parámetros de la función y = mx + b, en la gráfica correspondiente. 9.5.5 9.1.4 Análisis de representaciones (gráficas, tabulares y algebraicas), que corresponden a una misma situación. Identificación de las que corresponden a una relación de proporcionalidad Noción de probabilidad 8.5.7 Comparación de las gráficas de dos distribuciones (frecuencial y teórica) al realizar muchas veces un experimento aleatorio. 8.2.7 Realización de experimentos aleatorios y registro de resultados, para un acercamiento a la probabilidad frecuencial. Relación de ésta con la probabilidad teórica. 18.- Explica la relación que existe entre la probabilidad frecuencial y la probabilidad teórica. 9.1.6 Conocimiento de la escala de la probabilidad. Análisis de las características de eventos complementarios, eventos mutuamente excluyentes e independientes ELABORADO POR MARTHA CATALINA GUZMÁN REYES

TERCER GRADO numérico y Patrones y ecuaciones 9.1.1 impliquen el uso de ecuaciones cuadráticas sencillas, utilizando procedimientos personales u operaciones inversas 8.4.2 impliquen el planteamiento y la resolución de ecuaciones de primer grado de la forma: ax + b =cx +d y con paréntesis en uno o en ambos miembros de la ecuación, utilizando coeficientes enteros, fraccionarios o decimales, positivos y negativos 9.3.1 9.2.1 Uso de ecuaciones cuadráticas para modelar situaciones y resolverlas usando la factorización I Figuras y cuerpos 9.1.2 9.1.3 Construcción de figuras congruentes o semejantes (triángulos, cuadrados y rectángulos) y análisis de sus propiedades. Explicitación de los criterios de congruencia y semejanza de triángulos a partir de construcciones con determinada 8.1.4 Construcción de triángulos dados ciertos datos. Análisis de las condiciones de posibilidad y unicidad en las construcciones 9.3.4 9.3.4 9.3.2 Aplicación de los criterios de congruencia y semejanza de triángulos en la resolución de problemas. 9.1.4 Análisis de representaciones (gráficas, tabulares y algebraicas) que corresponden a una misma situación. Identificación de las que corresponden a una relación de proporcionalidad. 8.5.6 Análisis de los efectos al cambiar los parámetros de la función y = mx + b, 9.5.5 en la gráfica correspondiente. 9.1.5 Representación tabular y algebraica de relaciones de variación cuadrática, identificadas en diferentes situaciones y fenómenos de la física, la biología, la economía y otras disciplinas 9.1.5 Representación tabular y algebraica de relaciones de variación cuadrática, identificadas en diferentes situaciones y fenómenos de la física, la biología, la economía y otras disciplinas. 9.1.4 Análisis de representaciones (gráficas, tabulares y algebraicas), que corresponden a una misma situación. Identificación de las que corresponden a una relación de proporcionalidad 9.5.5 9.3.5 Lectura y construcción de gráficas de cuadráticas para modelar diversas situaciones o fenómenos. ELABORADO POR: MARTHA CATALINA GUZMÁN REYES

TERCER GRADO Nociones de probabilidad 9.1.6 Conocimiento de la escala de la probabilidad. Análisis de las características de eventos complementarios y eventos mutuamente excluyentes e independientes 8.5.7 Comparación de las gráficas de dos distribuciones (frecuencial y teórica) al realizar muchas veces un experimento aleatorio 1.- Explica la diferencia entre eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes 9.2.6 Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes y de eventos complementarios (regla de la suma). I Análisis y representación de datos 9.1.7 Diseño de una encuesta o un experimento e identificación de la población en estudio. Discusión sobre las formas de elegir el muestreo. Obtención de datos de una muestra y búsqueda de herramientas convenientes para su presentación. 8.3.6 Búsqueda, organización y presentación de en histogramas o en gráficas poligonales (de series de tiempo o de frecuencia) según el caso y análisis de la que proporcionan 9.4.7 Medición de la dispersión de un conjunto de datos mediante el promedio de las distancias de cada dato a la media (desviación 9.4.7 media). Análisis de las diferencias de la desviación media con el rango como s de la dispersión. Numérico y Pensamiento Algebraico Patrones y Ecuaciones 9.2.1 Uso de ecuaciones cuadráticas para modelar situaciones y resolverlas usando la factorización. 9.1.1 impliquen el uso de ecuaciones cuadráticas sencillas, utilizando procedimientos personales u operaciones inversas. 9.3.1 9.3.1 Resolución de problemas que implican el uso de ecuaciones cuadráticas. Aplicación de la fórmula general para resolver dichas ecuaciones II Figuras y cuerpos 9.2.2 9.2.3 Análisis de las propiedades de la rotación y de la traslación de figuras. Construcción de diseños que combinan la simetría axial y central, la rotación y la traslación de figuras 8.5.3 Construcción de figuras simétricas respecto de un eje, análisis y explicitación de las propiedades que se conservan en figuras tales como: triángulos isósceles y equiláteros, rombos, cuadrados y rectángulos. 2.-Explica el tipo de transformación (reflexión, rotación o traslación) que se aplica a una figura para obtener la figura transformada. Identifica las propiedades que se conservan. ELABORADO POR: MARTHA CATALINA GUZMÁN REYES

TERCER GRADO II Medida 9.2.4 9.2.5 Análisis de las relaciones entre las áreas de los cuadrados que se construyen sobre los lados de un triángulo rectángulo. Explicitación y uso del teorema de Pitágoras. 3.-Resuelve problemas que implican el uso del teorema de Pitágoras. 9.4.5 Explicitación y uso de las razones trigonométricas, seno, coseno y tangente. Nociones de probabilidad 9.2.6 Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes y de eventos complementarios (regla de la suma). 9.1.6 Conocimiento de la escala de la probabilidad. Análisis de las características de eventos complementarios, eventos mutuamente excluyentes e independientes. 9.5.6 9.3.7 Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos independientes (regla del producto). numérico y Patrones y Ecuaciones 9.3.1 implican el uso de ecuaciones cuadráticas. Aplicación de la fórmula general para resolver dichas ecuaciones. 9.2.1 Uso de ecuaciones cuadráticas para modelar situaciones y resolverlas usando la factorización. 4.- Resuelve problemas que implican el uso de ecuaciones de segundo grado. 9.5.1 Resolución de problemas que implican el uso de ecuaciones lineales, cuadráticas o sistemas de ecuaciones. Formulación de problemas a partir de una ecuación dada. III 9.3.2 Aplicación de los criterios de congruencia y semejanza de triángulos en la resolución de problemas. 9.1.3 Explicitación de los criterios de congruencia y semejanza de triángulos a partir de construcciones con determinada. 9.3.4 9.3.3 Resolución de problemas geométricos mediante el teorema de Tales. Figuras y cuerpos 9.3.3 Resolución de problemas geométricos mediante el teorema de Tales. 9.3.4 9.3.4 Aplicación de la semejanza en la construcción de figuras homotéticas. 5.-Resuelve problemas de congruencia y semejanza que implican utilizar estas propiedades en triángulos o en cualquier figura. ELABORADO POR: MARTHA CATALINA GUZMÁN REYES

TERCER GRADO 9.3.5 Lectura y construcción de gráficas de cuadráticas para modelar diversas situaciones o fenómenos. 9.1.5 Representación tabular y algebraica de relaciones de variación cuadrática, identificadas en diferentes 9.5.5 situaciones y fenómenos de la física, la biología, la economía y otras disciplinas 9.4.6 Cálculo y análisis de la razón de cambio de un proceso o fenómeno que se modela con una función lineal. Identificación de la relación entre dicha razón y la inclinación o pendiente de la recta que la representa III 9.3.6 Lectura y construcción de gráficas formadas por secciones rectas y curvas que modelan situaciones de movimiento, llenado de recipientes, etcétera. 9.3.5 Lectura y construcción de gráficas de cuadráticas para modelar diversas situaciones o fenómenos. 9.5.5 Nociones de probabilidad 9.3.7 Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos independientes (regla del producto). 9.2.6 Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes y de eventos 9.5.6 complementarios (regla de la suma 9.5.6 Análisis de las condiciones necesarias para que un juego de azar sea justo, con base en la noción de resultados equiprobables y no equiprobables IV Numérico y Pensamiento Algebraico Patrones y Ecuaciones 9.4.1 Obtención de una expresión general cuadrática para definir el enésimo término de una sucesión 8.4.1 Construcción de sucesiones de números enteros a partir de las reglas algebraicas que las definen. Obtención de la regla general (en lenguaje ) de una sucesión con progresión aritmética de números enteros 6.-Utiliza, en casos sencillos, expresiones generales cuadráticas para definir el enésimo término de una sucesión. Resuelve y plantea problemas que involucran ecuaciones lineales, sistemas de ecuaciones y ecuaciones de segundo grado. Figuras y cuerpos 9.4.2 Análisis de las características de los cuerpos que se generan al girar sobre un eje, un triángulo rectángulo, un semicírculo y un rectángulo. Construcción de desarrollos planos de conos y cilindros rectos. 6.4.4 Anticipación y comprobación de configuraciones geométricas que permiten construir un cuerpo geométrico 9.5.4 9.5.2 Análisis de las secciones que se obtienen al realizar cortes a un cilindro o a un cono recto. Cálculo de las s de los radios de los círculos que se obtienen al hacer cortes paralelos en un cono recto ELABORADO POR: MARTHA CATALINA GUZMÁN REYES

TERCER GRADO forma, espacio y Medida 9.4.3 9.4.4 Análisis de las relaciones entre el valor de la pendiente de una recta, el 9.2.5 Explicitación y uso del Teorema de valor del ángulo que se forma con la Pitágoras. abscisa y el cociente del cateto opuesto sobre el cateto adyacente. Análisis de las relaciones entre los ángulos agudos y los cocientes entre los lados de un triángulo rectángulo. 7.-Resuelve problemas que implican el uso de las razones trigonométricas seno, coseno y tangente. 9.4.5 Explicitación y uso de las razones trigonométricas seno, coseno y tangente. IV 9.4.6 Cálculo y análisis de la razón de cambio de un proceso o fenómeno que se modela con una función lineal. Identificación de la relación entre dicha razón y la inclinación o pendiente de la recta que la representa 9.3.6 Lectura y construcción de gráficas formadas por secciones rectas y curvas que modelan situaciones de movimiento, llenado de recipientes, etcétera 9.5.5 Análisis y representación de datos 9.4.7 Medición de la dispersión de un conjunto de datos mediante el promedio de las distancias de cada dato a la media (desviación media). Análisis de las diferencias de la desviación media con el rango como s de la dispersión 9.1.7 Diseño de una encuesta o un experimento e identificación de la población en estudio. Discusión sobre las formas de elegir el muestreo. Obtención de datos de una muestra y búsqueda de herramientas convenientes para su presentación 8.-Calcula y explica el significado del rango y la desviación media. ELABORADO POR: MARTHA CATALINA GUZMÁN REYES

TERCER GRADO Numérico y Pensamiento Algebraico Patrones y Ecuaciones 9.5.1 implican el uso de ecuaciones lineales, cuadráticas o sistemas de ecuaciones. Formulación de problemas a partir de una ecuación dada. 8.5.2 Representación gráfica de un sistema de ecuaciones 2 x 2 con coeficientes enteros. Reconocimiento del punto de intersección de sus gráficas como la solución del sistema. 9.3.1 implican el uso de ecuaciones cuadráticas. Aplicación de la fórmula general para resolver dichas ecuaciones 9.-Resuelve y plantea problemas que involucran ecuaciones lineales, sistemas de ecuaciones y ecuaciones de segundo grado. V Medida 9.5.2 9.5.3 Análisis de las secciones que se obtienen al realizar cortes a un cilindro o a un cono recto. Cálculo de las s de los radios de los círculos que se obtienen al hacer cortes paralelos en un cono recto. Construcción de las fórmulas para calcular el volumen de cilindros y conos, tomando como referencia las fórmulas de prismas y pirámides. 9.4.2 Análisis de las características de los cuerpos que se generan al girar sobre un eje, un triángulo rectángulo, un semicírculo y un rectángulo. Construcción de desarrollos planos de conos y cilindros rectos. (FIGURAS Y CUERPOS 10.-Resuelve problemas que implican calcular el volumen de cilindros y conos o cualquiera de las variables que intervienen en las fórmulas que se utilicen. Anticipa cómo cambia el volumen al aumentar o disminuir alguna de las dimensiones 9.5.3 Construcción de las fórmulas para calcular el volumen de cilindros y conos tomando como referencia las fórmulas de prismas y pirámides. 9.5.4 Estimación y cálculo del volumen de cilindros y conos o de cualquiera de las variables implicadas en las fórmulas. 9.5.5 Análisis de situaciones 9.4.6 Cálculo y análisis de la razón de problemáticas asociadas a cambio de un proceso o fenómeno que fenómenos de la física, la biología, 11.- Lee y representa, gráfica y se modela con una función lineal. la economía y otras disciplinas, en algebraicamente, relaciones Identificación de la relación entre dicha las que existe variación lineal o lineales y cuadráticas razón y la inclinación o pendiente de la cuadrática entre dos conjuntos de recta que la representa cantidades. ELABORADO POR: MARTHA CATALINA GUZMÁN REYES

TERCER GRADO V Nociones de probabilidad 9.5.6 Análisis de las condiciones necesarias para que un juego de azar sea justo, con base en la noción de resultados equiprobables y no equiprobables. 9.3.7 Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos independientes (regla del producto). 12.-Resuelve problemas que implican calcular la probabilidad de eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes ELABORADO POR: MARTHA CATALINA GUZMÁN REYES