Planeación Educativa

Planeación Educativa

1 Sesión No. 8 Nombre: Planeación curricular. Segunda parte. Contextualización En la unidad anterior identificamos los elementos que integran una planeación a nivel institucional y en ello se hacía referencia a partir de identificar los problemas, por lo que podríamos determinar los proyectos que darían solución a los mismos. Así, la planeación curricular se desarrolla durante las épocas de la posguerra en donde la educación tiende a masificarse y mostrar la ineficacia del sistema escolar, acentuando la brecha entre el sistema educativo y el progreso que se decía mejoraría las condiciones sociales y económicas de ese momento. En este sentido es importante mencionar que la planeación curricular debe problematizar cada una de las situaciones que se presentan en los escenarios posibles, a fin de que las alternativas de solución que emanen del ejercicio de planeación que estamos realizando tengan la capacidad de asumir ciertos grupos sociales, sin importar que tan heterogéneos sean éstos.

2 Introducción al Tema Durante la presente sesión haremos referencia a los elementos que integran un estudio de factibilidad y la importancia de llevar a cabo el proceso previo al inicio del diseño curricular. En un segundo momento mencionaremos la importancia del desarrollo de los saberes profesionales. Y finalmente abordaremos los elementos que integran un proceso de organización e integración curricular, en donde el plan de estudios es organizado de tal manera que esté integrado por un porcentaje de formación teórica y teórico-práctico.

3 Explicación Elementos del estudio de factibilidad Un estudio de factibilidad ayuda para obtener datos importantes en la ejecución de un plan, proyecto o programa y está integrado de la siguiente forma. Un estudio de mercado es útil para identificar las necesidades de los empleadores, en algunos casos los datos sirven para terminar los saberes o el tipo de saberes que requiere un profesionista para llevar a cabo su ejercicio laboral. Demanda. Identifica la tipología de los clientes o de los sectores donde puede insertarse un profesionista para su ejercicio profesional y laboral, así se puede justificar el tipo de demanda que la planeación curricular puede asumir. Oferta. Son las remuneraciones de tipo económico que se establecen en un mercado determinado, de acuerdo al tipo de trabajo y mano de obra que se requiere en una institución u organismo público o privado. Estudio técnico. De acuerdo al tipo de mercado donde se ubica el egresado y está en consideración de su curva de aprendizaje, capacidad de inserción, programa de producción y ubicación profesional en el mercado.

4 Desarrollo de saberes profesionales Los saberes profesionales se construyen mediante un proceso de capacitación continua, en donde se le permite al egresado desarrollar prácticas cotidianas para su mejora profesional. Es decir, mediante un proceso de mejora académica continua se enriquecen los aprendizajes adquiridos, los cuales se verán reflejados en la práctica del profesionista y en el entorno donde éste se desvuelva. Organización y estructuración curricular La organización y la estructuración curricular corresponden a definir si la planeación curricular estará definida por áreas, módulos o asignaturas. La estructuración de contenidos por asignaturas es la más común que se encuentra en las instituciones educativas, aunque también puede realizarse una estructuración por áreas o módulos, usualmente hay que seguir la siguiente regla para después hacer nuestro plan de estudios. Atomización del conocimiento Exposición como práctica educativa Gasto de energía docente-alumno Construye y organiza la información que se requiere para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Consiste en que cada semestre o cuatrimestre quede articulado con una serie de asignaturas no mayor a 20 hrs. Implica una relación constante a la relación docentealumno de tal manera que la pauta de comportamiento puede ser establecida en el proceso de E-A-.

5 Plan de estudios El plan de estudios apoyará en informar a la comunidad educativa sobre: Los aprendizajes que el estudiante adquiere durante su proceso de formación. Orden horizontal y vertical que se seguirá cada semestre según sea el caso. En el documento se presenta de manera puntual y precisa el orden y las circunstancias de que se ve integrado el proceso. Según José A. Arnaz en su libro La planeación curricular menciona que para elaborar el plan de estudios se deben realizar los siguientes pasos: Plan de estudios Selección de contenidos Desarrollo de obsjetivos curriculares y particulares Estructuración del plan de estudios (modulos y/o asignaturas)

6 Conclusión Los elementos de factibilidad permiten identificar la viabilidad de llevar a cabo un proceso de planeación curricular. Es decir, una vez que planteamos los objetivos, metas y estrategias es necesario reflexionar a partir de las siguientes incógnitas: Las metas que hemos propuesto para cumplir durante el proceso de planeación curricular permite el logro de objetivos planteados? La institución dispone de recursos suficientes para lograr las metas establecidas? El proceso de planeación curricular propuesto permite atender prioridades reales en la institución? Los tiempos establecidos son los adecuados para su cumplimiento? Así, podemos ver que un estudio de factibilidad permite identificar si las condiciones que presenta la institución, le permitirán establecer un nuevo rumbo que lo orienten a la atención de necesidades reales.

7 Para aprender más Planeación curricular Alba, A. (2007). El currículum universitario. México: s/e. Casarini, M. (2009). Toría y diseño curricular. México: Trillas. Díaz, Á. (2006). Ensayo sobre la problemática curricular. México: Trillas. Taba, H. (1974). Elaboración del Currículo. Argentina: Troquel.

8 Actividad de Aprendizaje Instrucciones: Una vez revisada la información de la sesión, deberás elaborar un estudio de factibilidad, realízalo con base en la licenciatura que elegiste para elaborar el perfil profesional en la sesión 7. Considera los siguientes aspectos: Demanda Oferta Estudio técnico Los aspectos a evaluar son: Carátula (universidad, maestría, asignatura, ciclo, nombre del estudiante, fecha y título del trabajo) Nombre de la licenciatura con base en la cual se realiza el estudio de factibilidad. Estudio de factibilidad (demanda, oferta y estudio técnico) Ortografía y redacción Bibliografía (de acuerdo con el formato del Manual de publicaciones de la American Psychological Association APA) Al finalizar la actividad de aprendizaje tendrás que subirla a la plataforma en el lugar indicado.

9 Bibliografía Alba, A. (2007). El currículum universitario. México: s/e. Casarini, M. (2009). Teoría y diseño curricular. México: Trillas. Díaz, Á. (2006). Ensayo sobre la problemática curricular. México: Trillas. Taba, H. (1974). Elaboración del Currículo. (1974). Argentina: Troquel.