1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA PROGRAMA ANALÍTICO FIME Nombre de la unidad de aprendizaje: Frecuencia semanal: 3 hrs. Horas presenciales: 42 hrs. Horas de trabajo extra-aula: 18 hrs. Modalidad: Presencial Período académico: Semestral Unidad de aprendizaje: ( X ) obligatoria ( ) optativa Área curricular, según el nivel educativo: Licenciatura ( ) Formación básica profesional ( ) Formación profesional ( X ) Formación general Universitaria ( ) Libre elección Créditos UANL: 2 Fecha de elaboración: 12 / Marzo / 2012 Fecha de la última actualización: 17 / Julio / 2012 Responsables del diseño: Neydi Gabriela Alfaro Cázares Martín Gerardo Jacinto Escobedo Ovidio Ochoa Ochoa Presentación: A través del tiempo las profesiones han requerido establecer una serie de normas y valores que le permitan al futuro profesionista ejercer su carrera, en un ambiente de respeto y ética, comprometido con el bien común o en la sociedad en que se desenvuelve. Teniendo como premisa el comportamiento ético en el estudiante la UANL como institución socialmente responsable, en el marco de valores asociados al que hacer institucional: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, paz, respeto a la naturaleza, integridad, comportamiento ético y justicia.
Esta unidad de aprendizaje se divide en tres etapas, en la primera etapa se describirán las bases de la ética identificando las posturas filosóficas para desarrollar una reflexión ética y moral, la cual le permitirá actuar de manera aceptable en su comunidad, en la segunda etapa se efectuara una reflexión ética sobre los cambios socioculturales ante las diferentes problemáticas, ideas, posturas y soluciones diversas del mundo actual, con un sentido social y de respeto a la diversidad, para contribuir al bienestar social a través de un ejercicio profesional responsable y en la tercera etapa reconocerá la importancia del desarrollo de su profesión a partir de un código de ética, para comprender las implicaciones éticas en su práctica profesional. 2 Propósito: Esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad permitirle al estudiante emplear los conocimientos adquiridos sobre la ética para su futura aplicación en solución de problemas o casos relativos a la ingeniería. Además de promover el desarrollo de una formación personal y una ética ciudadana con un ejercicio profesional responsable y comprometido con la sociedad, en el marco de un contexto nacional e internacional complejo e interrelacionado. Competencias del perfil de egreso: a. Competencias de la Formación General Universitaria a las que contribuye esta unidad de aprendizaje: Esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias generales: Competencias instrumentales: Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la sociedad. Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social.
Competencias personales y de interacción social UANL - FIME 3 Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una sociedad sostenible. Competencias integradoras Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de decisiones. b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje: Analizar los aspectos éticos en la vida cotidiana, tanto personales como profesionales, mediante lecturas, editoriales e investigaciones de casos prácticos, definiendo su punto de vista, tomando en cuenta las implicaciones éticas, cambios sociales, culturales y del ejercicio de su profesión para resolver los retos que se le presentan en una sociedad contemporánea teniendo una actitud crítica y un compromiso humano.
Representación gráfica UANL - FIME 4 Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y profesional Analizar los aspectos éticos mediante lecturas, editoriales e investigaciones de casos prácticos, definiendo su punto de vista Describir las bases de la ética identificando las posturas filosóficas para desarrollar una reflexión ética y moral, lo cual le permitirá actuar de manera aceptable en su comunidad Instrumentales Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la sociedad Analizar los aspectos éticos en la vida cotidiana, tanto personales como profesionales, mediante investigaciones de casos prácticos Diferenciar los cambios socioculturales con una reflexión ética de las diferentes problemáticas que se presentan en la sociedad Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social Analizar los aspectos éticos en la vida cotidiana, tanto personales como profesionales, tomando en cuenta las implicaciones éticas, cambios sociales, culturales y del ejercicio de su profesión Diferenciar los cambios socioculturales analizando ideas, posturas y soluciones diversas del mundo actual Competencias de la Unidad de Aprendizaje Personales y de Interacción Social Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una sociedad sostenible Integradoras Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de decisiones Analizar los aspectos éticos en la vida cotidiana para resolver los retos que se le presentan en una sociedad contemporánea teniendo una actitud crítica y un compromiso humano Identificar la importancia del desarrollo de su profesión a partir de un código de ética, para comprender las implicaciones éticas en su práctica profesional
Unidad temática 1: La ética y las corrientes filosóficas desde la antigüedad hasta la actualidad. Competencias particulares: Describir las bases de la ética identificando las posturas filosóficas para desarrollar una reflexión ética y moral, lo cual le permitirá actuar de manera aceptable en su comunidad. 5 Elementos de Competencia Identificar los conceptos de la filosofía y ética a través de las diferentes posturas filosóficas, más representativas desde la antigüedad hasta la actualidad, logrando reconocer cada una de ellas. Evidencias de aprendizaje Mapa conceptual de la ética filosófica de la moral. Cuadro comparativo de las principales corrientes filosóficas Criterios de desempeño Mapa conceptual de la ética filosófica de la moral Presentación Análisis de información Cuadro comparativo de las principales corrientes filosóficas Presentación Creatividad Análisis Contenido adecuado Claridad de conceptos ortografía Puntualidad de entrega Bibliografía Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos Diseñar un mapa conceptual sobre los conceptos que se le solicitan Diseñar un cuadro comparativo de los filósofos contemporáneos desde la antigüedad hasta la actualidad Los principales conceptos de Filosofía, ética, moral, problemas fundamentales de la moral y de la ética, sistema moral, costumbre, filosofía de la moral, agente moral, individuo, persona, moralidad, conducta moral, deber ser, autonomía, heteronimia, juicios morales, legalidad, códigos morales, cuestión de elegir, criterios de valor, teoría de los valores y justicia Libro de texto Libro de consulta Internet Salón de clases Portal de Internet
Elementos de Competencia Evidencias de aprendizaje Criterios de desempeño UANL - FIME Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos 6 Estudio de caso Estudio de caso Presentación Análisis Contenido adecuado Debate relacionado con la reflexión ética, social, cultural y científica propia problemática actual, formando equipos de 4 personas, defendiendo su conclusión de manera mesurada. Los filósofos a incluir en el cuadro comparativo, son los siguientes: Pitágoras, Aristóteles, Epicureísmo, Estoicismo, Cristianismo, John Locke, Karl Marx, David Hume, Immanuel Kant, Friedrich Nietzsche, Max Scheler, John Dewey, Sören Kierkegaard De cada uno de los anteriores se identificaran en el cuadro siguientes los elementos: Concepción del alma, la razón o pensamiento, la moral y su opinión personal. Texto proporcionado por el maestro Salón de clases Editoriales y artículos tomando los siguientes puntos: Se les entregara el artículo y el equipo deberá realizar lectura comprensiva, análisis y discusión.
Unidad temática 2: Los cambios socioculturales y sus problemas éticos. Competencias particulares: Diferenciar los cambios socioculturales con una reflexión ética de las diferentes problemáticas que se presentan en la sociedad, analizando ideas, posturas y soluciones diversas del mundo actual, con un sentido social y de respeto a la diversidad, para contribuir al bienestar social a través de un ejercicio profesional responsable. 7 Elementos de Competencia Analizar los conflictos éticos a partir de la convivencia y diferencia entre diversas culturas en función del idioma, desarrollo tecnológico, religión y costumbres para lograr la aceptación de la diversidad cultural. Evidencias de aprendizaje Crucigrama Matriz de la Declaración de Helsinki Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos Crucigrama Claridad de conceptos Ortografía Creatividad Puntualidad de entrega Matriz de la Declaración de Helsinki Presentación Varias columnas, anotando en cada una de ellas las versiones localizadas y los principios que las sustentan Conclusiones mínimo 2 cuartillas Claridad de conceptos Ortografía Puntualidad de entrega Bibliografía Resolver correctamente el crucigrama de las definiciones vistas en esta unidad temática Diseñar una matriz sobre los principios y fundamentos éticos, relacionados con la bioética elaborar una matriz de la Declaración de Helsinki Aculturación, Civilización, Conocimiento, Crisis de valores, Cultura, Cultura latinoamericana, Cultura material, Cultura Tylor, Emilio Durkheim, Etnocentrismo, Globalización, Inclusión social, Interdependencia, Profesor, Sociedad del conocimiento, Socialización, Tecnología, Tolerancia, Tradición, Transmisión cultural. Bueno y malo, costumbres, cultura ideal, cultura material, dilemas éticos, ética consensuada, iusnaturalismo, normas pluralismos éticos, universalismo ético, valores. Revisar el código nurembergiano y la Declaración de Helsinki Libro de texto Salón de Clase Internet Bibliografía de consulta
8 Unidad temática 3: La profesión y su compromiso ético Competencias particulares: Identificar la importancia del desarrollo de su profesión a partir de un código de ética, para comprender las implicaciones éticas en su práctica profesional. Elementos de Competencia Evidencias de aprendizaje Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos Identificar los principios éticos de su profesión a través de códigos éticos, para promover el bien común. Actividad 6. Código de ética Código de ética Claridad de conceptos Ortografía Creatividad Puntualidad de entrega Elaborar un código de ética del ejercicio profesional. Introducción Política de la empresa contemplando misión, visión y valores. Compromisos y Responsabilidades con la comunidad, clientes, proveedores y colegas, conclusiones Salón de clases Portal de Internet Libro de texto
9 Evaluación integral de procesos y productos (ponderación /evaluación sumativa) Evidencia Ponderación Mapa conceptual de la ética filosófica de la moral. 5% Cuadro comparativo de las principales corrientes filosóficas desde la antigüedad hasta la actualidad 15% Estudio de caso dependiendo del que se vea en el semestre 5% Crucigrama 5% Matriz de la Declaración de Helsinki 10% Código de ética 15% Examen de medio curso 15 % Examen ordinario 15 % Producto integrador de aprendizaje: Producto integrador 15 % Al finalizar esta unidad de aprendizaje el estudiante deberá entregar un portafolio vitrina: el cual contendrá un ensayo de reflexión ética del abordaje de los dilemas éticos y/o análisis de desempeño ético de índole personal, ciudadano y profesional, utilizando una estructura metodológica APA. Fuentes de apoyo y consulta: Libro: Ética, sociedad y profesión Autor: Chávez, Bustos, Infante y Benavides Editorial: Patria, 1ra. Edición 2009. Libro: Formación ciudadana hacia una cultura de la legalidad. Editorial Autor: Cielo Canales, Samuel, Arce Conde Alejandro Editorial: Santillana, S.A. de C.V. 2009.
10 Libro: Ética Sin Moral Autor: Cortina, Adela Editorial: Tecnos. Madrid, 2003 Libro: Aproximación a la ética. Autor: Bilbeny, Norbert Editorial: Arie, 2ª. Edición. Barcelona: 2000. Libro: Ética para ingenieros Autor: Cuauhtémoc carbajal, Ezequiel Chávez Editorial: Patria, México 2008 Libro: Ética Sin Moral Autor: Cortina, Adela Editorial: Tecnos. Madrid, 2003 12. Libro: Aproximación a la ética. Autor: Bilbeny, Norbert Editorial: Arie, 2ª. Edición. Barcelona: 2000. Libro: Ética para ingenieros Autor: Carbajal Cuahtémoc, Chávez Ezequiel Editorial: Grupo editorial Patria, 1ª. Edición. México: 2008. Libro: Issues and Ethics in the helping professions Autor: Corey, Gerarld, Marianne Schneider Corey and Patrick Callanan Editorial: Brook, Cole cengage learning, eighth edition. Barcelona: 2010.
11 o Tema: Editorial Liga: http://www.elnorte.com.mx Fecha última revisión: 21 de junio del 2012 Revista: Revista de ética profesional Liga: http://academiajournals.com/etica11.htmlcornell University press Año:2011 # de revista:2 Mes:Octubre Revista: Revista de observaciones filosóficas Liga: http://www.observacionesfilosoficas.net/etica.htm Año:2011 # de revista: 12 Nombre de artículo: Sobre ética y Moral Liga: http://www.revista.unam.mx/vol.6/num3/art19/mar_art19.pdf Autor: María del carmen Rodríguez Aguilar Perfil del docente: Docente con maestría y experiencia en el área de Ética, así como una sólida formación ético profesional, habilidades y actitudes que denoten comprensión del mundo y de sus transformaciones. Que posea las competencias necesarias para desarrollar su trabajo con calidad, en forma individual o en equipo con compromiso social y espíritu crítico. Ficha bibliográfica del profesor: Neydi Gabriela Alfaro Cázares, licenciada en derecho y ciencias sociales, imparte ética, sociedad y profesión desde el 2005, realizando publicación en congresos sobre temas éticos.
Martín Jacinto psicólogo con estudios en maestría imparte clases de ética, sociedad y profesión UANL - FIME 12 JEFATURA DE ACADEMIA JEFATURA DE DEPARTAMENTO COORDINACIÓN DE LA DIVISIÓN SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA DE MATERIAS GENERALES