Página 1 de 5 I. Datos generales de la asignatura Semestre en que se imparte: 4 Eje al que pertenece: Práctico Profesional/Área Integrativa Asignaturas antecedentes: Sin seriación Asignaturas consecuentes: Sin seriación Horas teóricas: 48 Horas prácticas: 16 Horas extraclase: 0 Créditos: 5 Autor(es) del programa: García Martínez Yolanda Elena Navarro Contreras Gabriela Zalapa Lúa Elza Integrantes de la academia: Soto Campos Ma. de Jesús Huerta Delgadillo María Consuelo García Martínez Yolanda Elena Ayala Ortiz Rosalinda Vega Ramírez Leticia Navarro Contreras Gabriela Fecha de elaboración: Enero 2009 Fecha de actualización: Enero 2009 II. Justificación de la asignatura Desde los comienzos de la historia y a través de la evolución del ser humano se ha observado que tiende a agruparse para poder satisfacer necesidades y objetivos de sobrevivencia, de pertenencia, afectivas de conocimiento, por lo cual el estudio de los grupos desde la psicología es de gran relevancia ya que éstos son parte ineludible de la existencia humana. Las acciones, pensamientos y emociones de los individuos no pueden ser entendidas sin tomar en consideración los grupos a los que pertenecen o los grupos que les rodean. Las personas crecen en grupos (ejemplo la familia), trabajan en grupos, aprenden en grupos, juegan en grupos, toman decisiones en grupos y también luchan o se defienden en grupos. Personalmente son importantes por que a través de ellos definimos y conformamos nuestros valores y creencias, y tomamos o redefinimos nuestra identidad social. Así mismo la sociedad es una organización de grupos más que de individuos. La materia de procesos y dinámica de grupos, nos aporta a través de las diferentes investigaciones que se sustentan desde diversas perspectivas teóricas, un conocimiento sobre los procesos de grupo, su desarrollo, forma en que influyen en el individuo en el grupo y en la sociedad.
Página 2 de 5 III. Perfil del docente Elementos necesarios Formación Grado de Lic. En Psicología Experiencia docente Dos años Experiencia laboral En manejo de grupos Otra experiencia Elementos deseables Formación Especialidad en trabajo con grupos o equivalente. Experiencia docente Experiencia laboral Tres años Cuatro años Otra experiencia Práctica de Intervención grupal Investigación sobre grupos. IV. Objetivo general El alumno será capaz de contrastar y analizar las diferentes teorías y formulaciones psicológicas sobre la formación de los grupos. V. Temas y subtemas 1. Introducción 1.1. Concepto de grupo 1.2. La psicología social, marco disciplinar de la psicología de los grupos 2. Concepciones Clásica sobre los grupos 2.1.1. La perspectiva colectivista (orientación sociológica) 2.1.1.1. Charles Fourier 2.1.1.2. Émile Durkheim 2.1.1.3. Ferdinand Tönnies 2.1.1.4. George Simmel 2.1.1.5. Charles Cooley 2.1.1.6. Sartre 2.1.2. La perspectiva psicosocial 2.1.2.1. Wundt 2.1.2.2. Gustave Le Bon 2.1.2.3. Gabriel Tarde 2.1.2.4. Sigmund Freud 2.1.2.5. De Tocqueville 2.1.3. Perspectiva individulalista 2.1.3.1. Trasher, y Whyte 2.1.3.2. Mayo 2.1.3.3. Sherif
Página 3 de 5 V. Temas y subtemas 2.1.3.4. Allport 3. Formación, procesos y relaciones interpersonales en los grupos. 3.1.1. Origen y formación de los grupos 3.1.2. Tipos de grupos 3.1.3. Etapas de desarrollo de grupo (Modelo de Gene Stanford) 3.1.4. Cohesión grupal 3.1.5. Estructura grupal 3.1.5.1. estatus 3.1.5.2. roles 3.1.5.3. normas 3.1.6. Comunicación grupal 4. Formación de Liderazgo en los grupos 4.1.1. Tipos y estilos 4.1.2. Efectos y atributos 5. Relaciones Intergrupales 5.1.1. Teoría del conflicto realista 5.1.2. Teoría de la identidad social 6. Ámbitos de aplicación grupal 6.1.1. Los grupos en el área de la salud 6.1.2. Los grupos en la educación 6.1.3. Los grupos en las organizaciones 6.1.4. Otros ámbitos de aplicación grupal VI. Metodología de enseñanza-aprendizaje Seminario - taller Experiencias de Enseñanza-Aprendizaje: Se propone que los elementos de la asignatura se revisen a través de elementos y técnicas teórico - práctico que permitan generar un clima de confianza y respeto, a fin de facilitar el aprendizaje significativo, la reflexión y el análisis crítico. Así mismo, se apoyará el proceso de aprendizaje con técnicas grupales diversas, de acuerdo a los objetivos y contenidos de cada unidad.
Página 4 de 5 VII. Criterios de evaluación Aspectos a calificar Porcentaje Aspectos no calificables *Compresión de lectura : Manifiesta en la participación, fichas de trabajo y exposición en equipos 20% Responsabilidad Respeto Interés Puntualidad *2 Exámenes parciales. *Elaboración de un anteproyecto de un modelo de intervención grupal por equipos. 30% c/u 20% VIII. Recursos necesarios para la impartición del curso Salón equipado, antología, material videográfico, Cañón, Lap top, proyector de acetatos, acetatos, tv., reproductor de DVD y material de técnicas grupales. IX. Bibliografía Básica Autores Año Título del libro Lugar Editorial 1. Sánchez José 2002 Psicología de los Grupos Madrid McGraw Hill 2. Didier Anzieu, Jacques- Martín. 1997 La dinámica de los grupos pequeños. Madrid Biblioteca Nueva 3. Yolanda María Cazares Gonzáles. 2004 Manejo Efectivo de un Grupo. México Trillas 4. J. de Jesús Gonzáles Núñez, Anameli Monroy, E. Kupferman Silberstein. 1999 Dinámica de grupos. México Pax
Página 5 de 5 IX. Bibliografía Complementaria Autores Año Título del libro o artículo Revista (con vol. y núm.) o libro en que aparece Lugar Editorial Páginas Wilson Gerald L. 2007 Grupos en Contexto México McGraw Hill Jean Maisonneuve. Tomás Ibáñez García (coord) 2001 La dinámica de los grupos. Buenos Aires Nueva Visión 2004 Introducción a la Psicología Social Barcelona UOC 377-431 Marvin E. Shaw 1994 Dinámica de grupo. Barcelona Heder Dorwin Cartwright, Alvin Zander. 2007 Dinámica de los grupos México Trillas Sigmund Freud. 2001 Obras Completas, tomo XVIII Buenos Aires Amorrortu José de Jesús González Núñez. 2000 Psicoterapia de grupos. México Manual Moderno Carl R. Rogers. 2001 Grupos de encuentro. Buenos Aires Buenos Aires