PINTURA ARTE DEL SIGLO XIX. Introducción al arte del siglo XIX. 1 Pintura y escultura: Romanticismo y Realismo

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "PINTURA ARTE DEL SIGLO XIX. Introducción al arte del siglo XIX. 1 Pintura y escultura: Romanticismo y Realismo"

Transcripción

1 Introducción al arte del siglo XIX ARTE DEL SIGLO XIX 1 Pintura y escultura: Romanticismo y Realismo 2. Arquitectura: Historicismos Arquitectura de hierro y cristal Modernismo: Gaudí 3.- Impresionismo 4.-Postimpresionismo El arte del siglo XIX En el siglo XIX se dan una serie de movimientos pendulares de reacción contra los excesos de tendencias anteriores. Esta característica es manifiesta en la pintura. Así, frente al Neoclasicismo de primeros de siglo, sucede el Romanticismo. Como reacción al romanticismo, a mediados del siglo, sucede el Realismo, que a su vez será desplazado pronto por el Impresionismo Todos estos movimientos artísticos tienen su foco en Paris, que se convierte así en el corazón del Arte europeo PINTURA EL ROMANTICISMO Marco histórico y caracteres generales Principales representantes -Francia - Gericault, Delacroix -Inglaterra - Turner, Constable -Alemania - Friedrich Marco histórico y caracteres generales El romanticismo es el movimiento artístico que se desarrolla paralelo y contrapuesto al neoclásico, durante la primera mitad del siglo XIX. Este movimiento nace en Francia, se identifica plenamente con las revoluciones liberales y nacionalistas; y se difunde por toda Europa por la fuerza de la revolución. Caracteres generales - Representa una reacción frente al Neoclasicismo Si los neoclásicos se inspiran en el mundo grecolatino y en la razón, los románticos exaltan los sentimientos, las pasiones y las emociones. - Frente al academicismo neoclásico, el romanticismo representa la exaltación de la libertad individual del artista. Hay una búsqueda de las raíces de los pueblos (se inspira el Próximo Oriente, países mediterráneos en una búsqueda de lo exótico) y un canto a la naturaleza. 1

2 En cuanto a los temas, el romanticismo francés prefiere los temas históricos o de actualidad dramáticos de composición barroca, predominio del color,mientras que el alemán y el inglés, prefieren captar la naturaleza en un auténtico culto al paisaje. Francia El romanticismo se desarrolló en la primera mitad del siglo XIX :- Se exaltan sentimientos, emociones - Acusados contrastes de luces y sombras - Apuesta por el color en detrimento del dibujo - La pincelada es rápida, suelta. - Las composiciones están llenas de movimiento y dramatismo.hay complejidad compositiva, uso de diagonales, escorzos, gestos violentos Gericault Es el iniciador de la pintura romántica. Rompe abiertamente con el Neoclacisismo Su obra principal * "La balsa de la medusa" se considera como el estandarte del romanticismo: obra llena de dramatismo. La obra de Gericault, tiene fuerte influencia de artistas italianos del Renacimiento y el barroco como Caravaggio (claroscuro), Rubens (dinamismo de la composición, gestos), o Miguel Ángel (fuerza de los cuerpos, anatomía) Representa un hecho real y de actualidad: el naufragio de una embarcación francesa, la Medusa, frente a las costas de África. Fue un hecho muy polémico, se salvaron sólo los oficiales mientras los pasajeros fueron abandonados a la deriva. Sólo sobrevivieron 15 de 150. Composición: se organiza en dos pirámides: La pirámide formada por la vela, movida por el viento y la ola amenazante. La pirámide de la esperanza. Parte de las figuras muertas y continúa por los moribundos hasta llegar al vértice de la pirámide: la figura que agita la camisa para llamar la atención de una lejana embarcación, un punto en el horizonte. Contrasta la muerte y el pesimismo de los agonizantes con la esperanza de los que agitan las camisas. Técnica colores oscuros con pincelada suelta, que predominan sobre el dibujo. Las luces crean efectos del claroscuro. (Ver comentario libro) Delacroix Es el representante más auténtico del romanticismo francés. Reúne en su obra la tendencia hacia lo exótico y hacia los acontecimientos contemporáneos. Era un hombre apasionado, influido por Gericault y los grandes maestros: Caravaggio, Rubens, Miguel Ángel y los venecianos. Su pincelada es suelta y su colorido, intenso. En sus obras destaca su compromiso con las revoluciones del momento. La matanza de Quios Llamada de atención a la lucha de los griegos contra los turcos. Influencia de Rubens, Tiziano, Goya

3 *La libertad guiando al pueblo Refleja la revolución de 1830 en París. Exalta la revolución parisina que llevó al poder a la burguesía liberal. La obra tiene bastante similitud con "la balsa de la medusa', la composición es piramidal. Representa una pirámide que se levanta sobre una base de figuras muertas y se eleva hasta el vértice, representado por una mujer, la alegoría de la libertad, que sostiene en la mano derecha una bandera roja y en la otra un fusil y que avanza implacable. En torno a ella, aparecen una serie de personajes que simbolizan la participación en esa revolución: burgués con su sombrero, chico que toca el tambor, campesinos... La escena se desarrolla en un paisaje urbano que se adivina entre un ambiente de penumbra en medio del combate. Predominio de la pincelada sobre el dibujo, suelta. Aplica el color, predominando los tonos ocres, pardos; que contrastan con el negro de la chaqueta y el sombrero del burgués y el rojo de la bandera. Luz vibrante, que ilumina desde la izquierda el cuerpo de la libertad; y también destaca el cuerpo del hombre muerto en primer plano con una camisa blanca. Todo el conjunto está dominado por el movimiento y dinamismo, gestos, líneas curvas, posiciones de escorzo. Símbolo de Francia y la libertad. Delacroix se inspiró para sus pinturas en temas orientales. Mujeres de Argel *La muerte de Sardanápalo Tema inspirado en un poema del romántico Lord Byron. Aparece Sardanápalo, gobernante oriental del s. VII a C., tendido en su lecho, rodeado de sus mujeres (la ciudad está sitiada por lo que el gobernante ordena matar a sus mujeres, su mejor caballo, antes de suicidarse) El romanticismo recurre a una situación límite y la trata de manera dramática Tanto el dinamismo como el color recuerdan a Rubens. Inglaterra y Alemania INGLATERRA El Románticismo inglés entendió por primera vez la importancia del contacto directo con el paisaje, que hasta entonces se reprensentaba en los talleres de los artistas. Turner y Constable son paisajistas que exaltan la naturaleza con una visión muy romántica; con luces cambiantes que llenan el paisaje de efectos luminosos especiales. El interés por la luz, el color y la atmósfera los convierte en precursores del impresionismo. Turner Paisajista innovador. Para él, la luz y el color crean visiones imaginarias que parecen alejarnos de la realidad como si surgieran de un sueño. *Lluvia, vapor y velocidad Primera imagen del ferrocarril en el arte. Representa una máquina de vapor que atraviesa un puente sobre el Támesis bajo la lluvia y la niebla. 2

4 Las líneas convergentes crean una sensación de profundidad, pero también de movimiento. El dibujo ha desaparecido, pinceladas rápidas en forma de manchas de colores transparentes que todo lo envuelven y difuminan las formas. Una atmósfera brumosa, producida por la lluvia y el vapor envuelve a la locomotora y apenas deja ver a los que saludan el paso del tren como un acontecimiento. A la izquierda adivinamos un río y una embarcación.. La obra se realiza en un momento en que la velocidad, los nuevos transportes... atraen la atención de todo el mundo. El temerario Embarcación remolcada en un último viaje para el desguace. Pincelada rápida. Luz de tonos dorados, paso entre las nubes. Reflejo en el agua. Capta un momento fugaz en que la luz nos transmite un instante: nada es permanente. El gran canal de Venecia Reflejo de los barcos y la luz. Constable En sus Paisajes se preocupa por captar la luz y sus efectos cambiantes. En eso se adelanta al impresionismo. Serie sobre la catedral de Salisbury, vista en distintos momentos de luz. * Campo de trigo (libro) A mediados del siglo XIX surge un movimiento de pintores que tuvieron como referente el arte anterior a Rafael: Los prerafaelistas (Dante Gabriel Rosetti ver imagen en libro)realizan un arte más clásico. Alemania En Alemania surgió un grupo de artistas que querían recuperar el espíritu y el estilo de los pintores del Cuattrocento: So los llamado Nazarenos ( ver imagen en el libro pag 303). Aparte de ellos hay que destacar a Caspar David Friedrich Friedrich Se interesa por plasmar la naturaleza en su inmensidad y el silencio, que sobrecogen al espectador. Su obra es un auténtico canto a la creación. No aparece apenas el ser humano, es la naturaleza en sí; pero cuando aparece es un mero espectador del paisaje, muy pequeño Montañas gigantes Viajero ante un mar de niebla. Dos hombres de espaldas contemplando la luna

5 EL REALISMO Surge a mediados de siglo XIX, cuando el enfrentamiento entre románticos y neoclásicos llega al agotamiento. El realismo reacciona frente a unos y otros; y se inspira en la realidad cotidiana. Pensaban que la historia (neoclásico)y lo exótico y dramático (romántico) no debía inspirar el arte sino lo cercano y presente. Coincide el realismo con la aparición de las teorías socialistas y la revolución de la clase obrera en plena revolución industrial. En las masas proletarias abundaba al miseria y se acusó a los románticos de rehuir las realidades de la vida diaria con sus continuas evocaciones históricas Muchos artistas realistas estuvieron comprometidos con las ideas republicanas y con la realidad social de la clase trabajadora en clara actitud de denuncia social ante los terribles problemas e injusticias de la revolución industrial En cuanto á los temas, no son heroicos; sino que los temas preferidos son los que reflejan el mundo de la gente corriente, de los campesinos, las lavanderas, los picapedreros. El trabajo y la fatiga es la fuente de inspiración. No se idealizan las imágenes El centro de la pintura realista sigue siendo Francia y sus representantes son: Courbet, Millet y Daumier. Courbet Fue el mayor exponente del realismo Fue un hombre muy comprometido ideológicamente con los movimientos sociales de la época. Admirador de los grandes maestros de la pintura como Caravaggio o Velázquez - Un entierro en Ornans - El estudio del pintor - Los picapedreros *Un entierro en Ornans Recoge la despedida a un difunto por un grupo de familiares y amigos en Ornans. Es un hecho cotidiano, intrascendente, el personaje es anónimo. Representa un hecho tal como ocurrió. Los personajes están distribuidos horizontalmente en friso, sin ningún tipo de jerarquía, formando una especie de barrera horizontal, subrayada por el paisaje de fondo solamente interrumpido por la verticalidad de la cruz. Primer plano: la fosa, junto a ella un hombre que se arrodilla y ocupa el centro de la composición. A la izquierda: grupo de religiosos que oficia el acto. Derecha: grupo de familiares y amigos que llora, destaca el perro: la fidelidad del amigo. Predomina el color sobre el dibujo. La pincelada se aplica en forma de manchas. Predominio de los tonos negros que contrastan con el blanco de los religiosos, del perro. También alguna pincelada de rojo. Composición estática, recuerda de lejos el entierro del conde de Orgaz, pero se aparta de la pintura religiosa tradicional y de la sensibilidad romántica 3

6 El estudio del pintor El mismo definió este cuadro como una alegoría de su vida artística Aparece el propio Courbet sentado ante un lienzo que está pintando. Junto a él una mujer semidesnuda, que sujeta un manto largo, representa la musa: la inspiración. A su alrededor se disponen amigos, artistas., personajes de ideas progresistas (derecha) A la izquierda, el conjunto de la sociedad, gentes humildes, mendigos,(en homenaje a sus fuentes de inspiración como Velázquez), de los que el arte debe ocuparse por igual. Predominio del color sobre el dibujo, se aplica en forma de manchas, predominio de tonos oscuros, negros. Los Picapedreros Dos hombres picando piedra a orillas de un camino. Llamada atención de la dureza del trabajo de la clase obrera. Destruído en la 2ª Guerra Mundial. Millet Es el pintor de los campesinos franceses Refleja en sus cuadros la sencillez y la calma a través de unos personajes llenos de humildad y dignidad. En sus obras las figuras se recortan sobre paisajes de horizontes lejanos y luces doradas. *El Ángelus Pareja de campesinos, que a las doce interrumpen su trabajo para rezar. Las figuras se recortan en un paisaje de horizontes lejanos. Luz dorada: mediodía. Predominio del color sobre el dibujo, pincelada rápida, manchas de color Tonos terrosos, ocres; que contrastan con el azul del pantalón de él y el rojo de la camisa de ella. Las espigadoras Representa a tres mujeres inclinadas, recogiendo las espigas. Paisaje de horizontes lejanos y bajos. Al fondo, tres mujeres dirigidas por la figura de un capataz. Pincelada rápida; predominio de tonos terrosos (momento siega), que contrastan con el blanco de la camisa de ella. Luz dorada por el momento y el calor. Daumier Pintor muy comprometido con los temas sociales. Formas macizas *El vagón de tercera Recoge el ambiente de la gente humilde de la ciudad Las mujeres del primer plano dominan la composición Vemos a una mujer mayor, con una cesta en sus rodillas, junto a una mujer más joven que amamanta a un niño. La luz entra por la izquierda e ilumina a los personajes. Rostros con trazos gruesos. Expresiones de cansancio y abatimiento. Por detrás de ellas se disponen otros personajes anónimos. Resto en penumbra. La reducida gama cromática y el contraste de luces y sombras acentúan el carácter desolador de la obra.. La insurreccción Primer plano: chico joven que levanta el puño de la mano derecha.

7 La lavandera Es una mujer que regresa a su casa con un bulto de ropa en la mano izquierda. Da la derecha a un niño. Paisaje urbano, con predominio de colores oscuros sobre el dibujo La luz al fondo intensifica el dramatismo de la situación: la mujer aparece destacada en la penumbra. ESCULTURA EL ROMANTICISMO El romanticismo escultórico se desarrolla básicamente en Francia. Representa los deseos revolucionarios y el dinamismo de la sociedad francesa del siglo XIX. *El principal representante es Rude, autor del Grupo de la Marsellesa que decora el Arco de la Estrella en París Representa un grupo de voluntarios que defendieron la República en1792. Las figuras forman un grupo cerrado de gente entremezclada en el que predominan las líneas diagonales. Es una expresión de fuerza, de dinamismo, exaltación del patriotismo en torno a la figura de la libertad, una figura alada, que está guiando al resto de los personajes. Recuerda a los dioses clásicos. Y todas las figuras son muy clásicas: algunas desnudas, otras con atuendos romanos. EL REALISMO Abandona los temas románticos y se inspira en los temas sociales La principal figura es Meunier. El tratamiento de personajes: El cargador, *el forjador, en bronce, nos recuerda a la obra pictórica de Millet, en su visión respetuosa hacia los trabajadores. 4

8 LA ARQUITECTURA: DEL SIGLO XIX: EL HISTORICISMO LA ARQUITECTURA DE HIERRO Y CRISTAL EL MODERNISMO Introducción El rasgo principal de la arquitectura del siglo XIX es el gran eclecticismo que hay, ya que se inspira en elementos muy diversos. Es un siglo de cambios profundos que se reflejan en el arte. Por un lado hay un espíritu romántico que recorre Europa, que dará lugar a movimientos nacionalistas que buscan en la Edad Media las raíces de sus pueblos. Los arquitectos se inspirarán en los estilos medievales Por otro lado la aventura colonial lleva a la influencia de culturas orientales: China, paises árabes, India., que también se reflejarán en la arquitectura. Estas influencias conforman el HISTORICISMO. También en esta época se exploran las posibilidades de los nuevos materiales, como el hierro, el vidrio o el cemento que dará lugar a nuevos edificios; hablamos de la ARQUITECTURA DE HIERRO Y CRISTAL. Al final del siglo EL MODERNISMO dará lugar a formas arquitectónicas decorativas que buscan su inspiración en la naturaleza EL HISTORICISMO Durante la segunda mitad del siglo XIX, la aparición de los ideales nacionalistas en países como Alemania, Francia, España o Inglaterra llevaron a la búsqueda de las raíces de su pasado, fundamentalmente, en sus diversas fuentes medievales. Así se revivieron simultámente varios estilos históricos: neorrománico, neogótico, neorrenacentista, neobarroco, neomudéjar e incluso el gusto romántico por lo exótico dio lugar al neoegipcio en cementerios; neochino, en kioskos y pagodas en los jardines ingleses, etc Ninguno de estos estilos se impuso sobre los demás..en Inglaterra se emplea el neogótico en las Casas del Parlamento de Londres, paralelo al Támesis donde domina la línea horizontal con torres que marcan mucho la verticalidad. En el Pabellón del Príncipe de Gales hay influencias del arte islámico. En Francia el neogótico tiene extraordinaria fuerza. Se edifican o finalizan catedrales, en este estilo y en cambio se prefiere el neorrenacimiento o neobarroco para hacer edificios civiles. Ejemplo: La ópera de París de Garnier en estilo neobarroco Otras obras son el Arco de la Estrella en estilo neorromano o la abadía del Sacre Coeur (neobizantina) En España se opta por el medievalismo: Basílica de Covadonga en Neorrománico La catedral de Barcelona en estilo neogótico, Sobre todo se impone el neomudejar en las plazas de toros y estaciones de ferrocarril. Se usa el ladrillo en la construcción y la decoración emplea arcos califales de la mezquita de Córdoba, paños de sebka de la Giralda (Almohade) y yeserías de la

9 Alhambra, azulejos Ejemplo: Estación de ferrocarril de Toledo,de Jerez de la Frontera. Plaza de toros de las Ventas LA ARQUITECTURA DE HIERRO Y CRISTAL Simultáneamente a la arquitectura historicista, La Revolución industrial posibilitó en la segunda mitad del siglo XIX la utilización del hierro en la construcción. También el vidrio apareció como protagonista de una nueva concepción arquitectónica y así a mediados de siglo se construyeron grandes edificios de hierro y cristal La construcción de nuevos edificios daba respuesta a las exigencias del progreso: - Los nuevos medios de comunicación como el ferrocarril exigieron edificar estaciones, puentes y grandes obras públicas. - Las nuevas industrias necesitaban instalaciones de dimensiones hasta ahora desconocidas. - Se potenciaron exposiciones universales con enormes instalaciones para exhibir y vender los nuevos productos que se fabricaban EUROPA En Europa destacamos: El Palacio de Cristal de Londres construido para la exposición universal por Joseph Paxton quien se inspira en su experiencia como constructor de invernaderos. Alberga un enorme espacio y se hizo de piezas prefabricadas. La Torre Eiffel en París, símbolo de la Exposición Universal de 1889, a los 100 años de la Revolución Francesa. Fue realizada por el ingeniero francés Gustav Eiffel, constructor de puentes. Se hizo para ser desmontada después de la exposición. Al final no se quitó, y ha quedado como el símbolo de Francia. Fue uno de los proyectos más audaces de la nueva arquitectura. Levantó una oleada de protestas entre los ingenieros y arquitectos más conservadores que la criticaban por considerarla de nulo valor estético y una deshonra para París. Pero se convirtió en el símbolo de la modernidad y de la nueva civilización industrial. Consta de cuatro partes separadas por plataformas. El peso es soportado por cuatro pilares de hierro inclinados que se unen en su parte inferior por arcos de medio punto inclinados, y que se prolongan hasta unirse en el tercer cuerpo en una enorme aguja, en una elevación increíble ya que sobrepasa los 300 metros. Es interesante observar la impresión de ligereza de este edificio traspasado por el aire y la luz, a pesar de estar construido con un material tan pesado Las piezas prefabricadas se montaron in situ con extraordinaria rapidez. Eiffel demostró con esta obra que la belleza no estaba reñida con la técnica. Con la misma técnica de hierro y cristales construyeron entre otros: La Biblioteca Nacional de París, Mercados como Les Halles, en París La Estación de Atocha en Madrid. 5

10 ESTADOS UNIDOS En Estados Unidos se aceptaron rápidamente las innovaciones arquitectónicas La destrucción de Chicago en el incendio de 1871 impuso la necesidad de una actividad constructiva rápida y económica.así surge la Escuela de arquitectos de Chicago cuya característica fundamental fue la edificación en altura que dio origen al rascacielos. Este tipo de edificios fue consecuencia de tres factores: - La necesidad de reducir el coste total del edificio debido al alto precio del suelo en el centro de la ciudad. - La utilización de armazones metálicos que permitían superponer muchos pisos - La invención del ascensor a mediados del XIX si el cual el crecimiento en altura no habría sido posible. Rasgo característico es que se impone la primacía de la funcionalidad sobre la estética. El creador de la escuela es Le Baron Jenney,, autor de los almacenes Sears y Home Insurance Building donde los pisos alternan con cornisas Su máximo representante Louis Sullivan decía: la forma sigue a la función. Sienta las bases de la arquitectura funcional del siglo XX Realiza edificios de armazón metálico de pilares y viguetas en los que se elimina la madera para evitar incendios. Es autor de Los Almacenes Carson de 10 pisos que anticipan el sueño americano del Siglo XX en los que combina una fachada muy armoniosa en diez pisos en los que se abren grandes ventanas apaisadas al exterior. Realiza el Auditorio que se inspira en tradiciones arquitectónicas anteriores. Los primeros pisos presentan almohadillado (renacimiento) y la fachada, arcos abocinados (románico). EL MODERNISMO Surge a finales de siglo entre 1890 y Es un movimiento arquitectónico que rompe con el historicismo y las frías formas de la producción industrial. La rica burguesía industrializada y parte de la aristocracia reclamaron unas formas más refinadas en el arte. El modernismo propone un estilo decorativo que emplea elementos inspirados en la naturaleza. El modernismo tuvo un carácter integrador de las artes. Se interesó por la obra de arte total, desde la estructura arquitectónica hasta el diseño de muebles y utensilios domésticos, Se manifestó inicialmente en la artesanía, con líneas serpenteantes, motivos florales y geométricos, llegando a crear un lenguaje artístico de ámbito internacional europeo con diferentes nombres: - Art Nouveau en Francia y Bélgica - Liberty en Inglaterra - Floreale en Italia - Jugendstil en Alemania - Modernismo en España

11 Características de la arquitectura en todos estos países son: - Se rompe con la tradición y se rechazan los estilos históricos. Los artistas quieren crear formas nuevas libres del peso de la historia - Preferencia por las superficies onduladas, sinuosas y curvas inspiradas en la naturaleza - La luz adquiere protagonismo, penetrando a través de miradores, ventanas, vidrieras. - Se impone el decorativismo : motivos decorativos a base de materiales de color, hierros forjados, maderas, inspirados en la naturaleza - Hay libertad en la distribución del espacio interior y exterior de los edificios BÉLGICA Victor Horta Es pionero del Modernismo. En su casa Tassel reúne todas las claves del Modernismo. La planta, alzado y diseño interior encuentran su inspiración en el mundo botánico.: Primacía de de volúmenes y formas curvas. Emplea el hierro en soportes, barandas, escaleras, balcones demostrando que el hierro no era sólo un material resistente sino que tenía cualidades decorativas. Renueva el espacio interior, prescindiendo del pasillo y habitaciones en fila. Imita elementos vegetales en soportes, lámparas Realiza también edificios públicos y los Almacenes Innovation, un edificio comercial FRANCIA Destaca Hector Guimard que entre otras obras diseña algunas entradas de estaciones de metro de Paris ESPAÑA El Modernismo español tuvo su centro en España y más concretamente en Cataluña en la ciudad de Barcelona, donde la burguesía catalana será la mejor clientela del nuevo gusto modernista. Se inicia con la obra de diversos arquitectos como Domenech y Muntaner, autor del Palacio de la Música, pero sobre todo destacó la personalidad de Gaudí ANTONIO GAUDÍ ( ) Es una de las mentes más creativas de la arquitectura contemporánea. Se incluye dentro del Modernismo pero su personalidad y originalidad lo alejan de los esquemas generales del Modernismo europeo. Estudió en la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Barcelona. Hombre muy religioso, de gran sencillez y conservador. Fue una mezcla de intelectual, bohemio modernista y artesano medieval Parte en sus comienzos de la inspiración gótica historicista francesa muy cerca de los criterios de Viollet le Duc. Los supera y se acerca a la naturaleza creando un estilo lleno de vida, realismo y sensibilidad. Incorpora elementos decorativos inverosímiles (huesos, flores, escamas) Formuló leyes totalizadoras de la arquitectura y el urbanismo ya que proyecta la ciudad, la casa y los objetos y muebles que la decoran 6

12 Creó un estilo tan personal que no dejó seguidores ni discípulos. Su obra fue muy criticada en su tiempo y no preciada hasta mediados del siglo pasado. Su formación historicista queda patente en sus primeros trabajos: El neomudejar domina en El capricho de Comillas, palacio en piedra y ladrillo. Tiene una especie de alminar. Parece nacido de un cuento. Palacio episcopal de Astoria,de estilo Neogótico en piedra..domina la línea curva, agujas en las torres. Casa de los Botines en León, En piedra Neogótica. Esta fase historicista termina pronto y evoluciona hacia un estilo más personal y original. Le influyen las formas curvilíneas del Art Nouveau francés y belga y su amor por la naturaleza. Uno de sus más importantes clientes fue el empresario Güell, para quien realiza dos obras: Colonia Güell Piedra y ladrillo como elementos naturales.. Cripta de la Colonia Güell, donde inicia todas las innovaciones arquitectónicas que irá desarrollando: soportes inclinados y bóvedas con arcos parabólicos. Los nervios recuerdan las ramas de los árboles. Se inclinan las columnas. (Entrada del) Parque Güell Era una ciudad jardín en una montaña con 60 viviendas que no se llegaron a levantar.actualmente es un jardín con elementos arquitectónicos Se aprecian todas las innovaciones arquitectónicas: - Superficies alabeadas,: -soportes inclinados y arcos parabólicos -materiales tradicionales (piedra y ladrillo) unidos a otros más novedosos ;fragmentos de cerámica de color, integrada en el cemento (trencadís), hierro y cristal con fines exclusivamente decorativos El centro de todo el proyecto es una plaza con forma de teatro griego. Bordeando esa plaza hay un banco de formas onduladas, que permiten que se vean unos a otros.el banco realizado con la técnica del trencadís, uno de sus símbolos más importantes. Debajo de la plaza hay una sola hipóstila de colúmnas (recuerdan al orden dórico)con techos que forman lineas ciervas como si fueran nubes Acceso a la plaza: escalinata presidida por una fuente con un dragón con la técnica del Trencadís en tonos azules y amarillos., y una cabeza de serpiente Casa Batlló Fachada: sigue líneas curvas y subrayadas e incluye unas formas óseas. Vidrieras de colores. Tejado: recuerda la espina dorsal de un dinosaurio. Todo lo diseñó Gaudí, tanto el mobiliario como los detalles interiores.

13 *Casa Milá (la Pedrera) Encargo de la burguesía catalana. Una de sus obras maestras. Domina la fantasía, pero nunca olvida que la principal función es la habitabilidad. Busca hacerlo lo más útil posible.se articula en torno a dos patios centrales La fachada es espectacular. Domina la linea curva que se asemeja a una ladera erosionada por las oleadas del mar. El sobrenombre de la pedrera es porque se asemeja a un grupo de cuevas excavadas en la roca. Toda la fachada presenta un ritmo ondulante. Se compone de un planta baja, cinco pisos y un ático con terraza. Cada piso está separado por una ondulación diferente que recorre todo el largo de la fachada y que le confiere una marcada horizontalidad. Las ventanas y balcones están modelados en forma de motivos vegetales también curvilíneos. Cada balcón es diferente Domina el movimiento, no hay aristas ni esquinas, ni ángulos. El tejado, de líneas sinuosas se cubre de chimeneas e imaginativas formas escultóricas. Algunas nos recuerdan a guerreros. Todo el edificio se sustenta mediante una estructura de hierro combinada con piedra y ladrillo En el interior las habitaciones son poligonales y los muebles fueron diseñados y adaptados por el mismo Gaudí. La gran obra de su vida fue * La Sagrada Familia Todo lo anterior había sido una experimentación para aplicarlo a su obra cumbre. Era de tal magnitud que él pensaba que nunca lo iba a poder acabar.como así ocurrió Está inacabada. La inició en 1883 hasta su muerte en 1926, cuando al dirigirse al centro fue atropellado por un tranvía. La Sagrada Familia fue concebida dentro de un estilo Neogótico, muy personal. Pero a medida que avanzaba fue evolucionando hacia un estilo cada vez más inspirado en la naturaleza. Utiliza el cemento, la piedra, el hierro y los mosaicos cerámicos (Trencadís). Concibe la catedral con una planta de cruz latina con 5 naves y 1 ábside con girola o deambulatorio y capillas radiales (absidiolos).18 torres Bajo el altar mayor una cripta. El interior de las naves recuerda un bosque donde las columnas son troncos de árboles cuyas ramas se abren soportando las bóvedas. En ellas, una serie de ventanas con formas diferentes crean un juego de estrellas por donde entra la luz. Exteriormente: el edificio tiene un sentido ascendente propio del gótico. El proyecto está concebido con 3 fachadas: una a los pies y dos en los extremos del transepto. Cada fachada tendría 4 torres dedicadas a cada uno de los apóstoles. La torre del cimborrio en el centro, está dedicada a Jesucristo. Las torres son torres campanario que tratan de imitar los tubos de un órgano y están horadadas por una serie de orificios por donde sale el sonido de las campanas; pensadas para difundir de una forma especial el sonido. La primera fachada en el transepto terminada es la fachada del nacimiento: es un auténtico retablo de exaltación naturalista, porque en ella se combinan más de 100 7

14 especies animales y vegetales y decenas de esculturas integradas en el conjunto. Se pasa del realismo a la abstracción. Pórtico: parteluz, se continúa en el tímpano, recuerda un ciprés. Centro: figuras sobre el nacimiento de Jesús y el bautismo. Detalle de la vidriera de inspiración gótica; refleja un mundo de fantasía donde las figuras van saliendo perfectamente integradas. Agujas: inspiración abstracta. Cerámica vidriada Está inacabada Obra cumbre de Gaudí.

15 IMPRESIONISMO 1. Marco histórico 2. Caracteres 3. Pintores impresionistas Manet Monet Renoir Degas 4. Escultura: Rodin POSTIMPRESIONISMO Cézanne Van Gogh Toulouse Lautrec Gaugin Marco histórico- caracteres Es un movimiento artístico que se produce en Europa en el último tercio del siglo XIX y principios del siglo XX. La segunda mitad del siglo XIX es la época de la revolución de los transportes: el ferrocarril, y nuevos descubrimientos como la fotografía.. Se inicia con una exposición de pintura en París en 1874, que causó un enorme escándalo entre la sociedad parisina. Un crítico de arte: Leroy, al comenzar la exposición se fijó especialmente en un cuadro de Claude Monet, titulado Impresión amanecer y llamó de forma despectiva a todo el grupo que exponía "los impresionistas". El fracaso de la exposición fue estrepitoso. La burguesía francesa no entendió a estos pintores. Se les consideró como provocadores que desafiaban la tradición, pero en realidad, tan sólo trataban de atrapar la naturaleza en el cuadro, sin transmitir ningún mensaje moralizante ni social. El impresionismo es el arte por el arte; y su preocupación esencial es la plasmación del paisaje al aire libre, la luz y la atmósfera. Pero para que esto se comprendiera fue necesario llegar a finales de siglo. Entonces la actitud oficial cambió y se entendió que el impresionismo significa la ruptura con la pintura tradicional y el punto de partida de las nuevas tendencias del siglo XX.. En estos cambios, influyó mucho la aparición de la fotografia. Este invento modificó el concepto tradicional de la pintura, porque captaba la realidad de forma auténtica. Ya no hacía falta captar la realidad.como tal. El principio fundamental es que el artista debe pintar lo que ve, pero "de la forma que lo ve". Defiende la pintura al aire libre frente al ambiente del taller, porque el taller impedía ver los cambios que experimentan los objetos bajo las distintas luces. 8

16 Por eso, aunque cada pintor aporta diferencias; todos coinciden en salir y reflejar en sus lienzos la luz del Sena, de los bosques, de las calles, el ambiente de las terrazas... Todos intentan captar la impresión del objeto bajo la luz, el color y al atmósfera de cada momento Hay un interrés prioritario por mostrar la luz y sus efectos. La luz había preocupado a los pintores desde el Renacimiento (Leonardo, Piero de la Francesca); pasando por el Barroco (Caravaggio, Velázquez); hasta los paisajistas ingleses (Turner). Ahora el concepto de luz es diferente: los objetos sólo se ven en la medida que la luz incide en ellos.( también influencia de la fotografía: la luz define al objeto) Los antecedente más directos de este captar la luz con toque cromáticos los encontramos en Turner. Se abandonan las tonalidades oscuras par para representar las sombras. Yuxtaposición de manchas de color. En relación con el color, la ciencia desarrolló una teoría que los impresionistas hicieron suya, la gama cromática depende de unos cuantos colores puros, que se mezclan ópticamente en la retina. Los impresionistas decidieron demostrar que esto era cierto, pintando con pinceladas pequeñas, rápidas; y colores puros, que unidas conseguían la tonalidad deseada, siempre que el espectador observara el cuadro a la suficiente distancia. "Es como pintar la naturaleza con vibraciones de color". Supresión casi total de la línea y del dibujo. La pincelada siempre es fragmentada, espontánea y consigue unas superficies aparentemente inacabadas. A veces la pincelada es pastosa, como aplicada directamente desde el tubo.da una sensación inacabada. (Los críticos al principio opinan que no saben pintar) Esta técnica ya había sido experimentada por Velázquez y Goya y ahora cada impresionista personaliza esta técnica de un modo especial, desde la técnica puntillista (Seurat) hasta la pincelada llameante de Van Gogh. La captación de lo instantáneo. Se intenta plasmar lo fugitivo, lo momentáneo. Temas Para ellos un cuadro es la impresión de un momento. Los temas son banales, cotidianos. Paisajes: busca el reflejo de la luz en el agua, en los árboles, en la piel; pero también se interesan por los avances y progresos de la ciencia: barcos de vapor, estaciones de ferrocarril., el humo También le entusiasma la vida cotidiana de la Belle Epoque: las regatas, las carreras de caballos, las reuniones de amigos, el ballet. Con frecuencia en cualquier tema hacen una serie de variaciones en apariencias sucesivas: los Nenúfares de Monet, la catedral de Rouen... El centro del impresionismo es Francia. En España destaca Sorolla como nuestro más importante impresionista.

17 Manet El precursor fue Manet. Estudio a fondo a los grandes maestros, en especial a Goya o Velázquez. Nunca aceptó formar parte de los impresionistas. No expuso con ellos, pero todos le consideraron su maestro. Sin embargo, pocas de sus obras son propiamente impresionistas. La comida campestre o desayuno en la hierba Aparece una mujer completamente desnuda y dos hombres vestidos, en un primer plano, sentados; mientras que en un segundo plano, una mujer se refresca en las aguas de un arroyo. La mujer sentada gira el rostro hacia el espectador y le mira en tono desafiante, con cierto descaro; mientras que los hombres tienen la mirada distraída. Uno de ellos extiende la mano haciendo un gesto que indica que está hablando. En un primer plano a la izquierda, aparece la ropa de ella sobre la hierba y parte del almuerzo en un bodegón La impresión que produce la escena es como de un boquete de luz, abierto en medio del bosque. Técnica: Manchas de colores verdosos con distintas tonalidades que contrastan con el nacarado de la piel de la mujer desnuda, algunos tonos amarillentos y sobre todo, la transparencia de los colores en el agua, que contrastan las superficies cromáticas. Negro de la camisa de los hombres. No hay claroscuro. La luz ilumina el cuerpo de las mujeres y las zonas de sombra son manchas de color. El espacio es plano, la mujer desnuda parece suspendida en el aire. Fue admirado por los impresionistas por la forma de tratar luz y color Causó una crítica feroz, no por el desnudo; sino por cómo se está tratando el tema. Se consideró como una provocación Se aceptaba un desnudo mitológico pero no un desnudo banal como este. Se prohibió su exposición. Olimpia Es un desnudo muy provocativo. También causó escándalo. Representa una mujer frívola tumbada en un diván, expuesta a la mirada del cliente. Junto a ella su criada negra. Influencia de la Venus de Urbino de Tiziano, o la Maja desnuda de Goya, Colores planos, las figuras parecen recortadas en en un espacio sin profundidad. La luz ilumina el blanco de las sábanas, el tono nacarado de ella contrasta con el oscuro de la habitación y la piel de la criada. La barca Retrató a Monet, que había instalado su estudio en un barquito en el Sena. Hay un puente. Chimeneas echando humo. Reflejo de la luz en el agua La pincelada es rápida, nerviosa, pastosa El dibujo pierde todo el protagonismo, todo es color. Tonos ocres, azules, amarillentos. Contraste con el oscuro de la barca.

18 9 Monet (Muere en 1926) Es el paisajista del grupo Se mantuvo fiel al movimiento impresionista toda su vida Deseaba captar lo intangible. Su pasión por pintar los efectos de la atmósfera le condujo a diferentes países europeos en busca de distintos paisajes. A su obra se le pueden aplicar las características generales señaladas. Viajó a Londres para intentar captar la bruma de la ciudad, viajó a Provenza para captar la luz del mediterráneo; incluso a los fiordos noruegos, tratando de captar el aliento frío de la nieve. Una consecuencia de esta ambición fue el "serialismo": reproducción de un mismo tema en distintas horas del día o estaciones, para demostrar los efectos cambiantes de la luz y el color sobre los objetos. Llegó a pintar más de 3000 obras: escenas fluviales, marinas, acantilados, todo realidades ambientales. *Impresión, amanecer Dio nombre al grupo en la exposición del 74. La crítica fue demoledora. A todo el grupo se le denominó de forma despectiva impresionistas. Pintado directamente del natural. Capta el instante fugaz del amanecer Es el puerto del El-Havre, donde pasó su juventud. La bruma diluye las formas. Tres botes de remos en el puerto navegan en un mar de calma bajo la niebla de la mañana y el humo de las fábricas. El disco del sol se abre paso entre la niebla y refleja su luz en el agua. Al fondo, se insinúan unos barcos mercantes y las chimeneas de las fábricas; que dificultan la visión y diluyen las formas. Los botes parecen navegar hacia el espectador. La pincelada es corta, rápida, suelta. Define la atmósfera del puerto, con neblina Aplica el color con fuerza. El dibujo desaparece; dibuja manchas Domina el azul grisáceo. Apenas se insinúan las formas. Tono rojizo del sol, deja reflejos anaranjados en el agua.. Contraste del tono oscuro de los botes. Pretende captar un instante del amanecer captando la atmósfera y el reflejo de la luz en el agua.. Influencia de Turner. *Catedral de Rouen Pinta la fachada de la catedral gótica a distintas horas del día o estaciones del año Utilizando un color predominante, el azul en el amanecer, tonos dorados al atardecer. Intenta captar las variaciones y los cambios de luz sobre la fachada. Casi se pierde la forma y solo le interesan los efectos lumínosos del color. *Ninfeas Recoge el estanque del jardín del pintor en distintos momentos del día. Las formas de los nenúfares parece que se disuelven en el agua. El color se diluye. Es un estudio del reflejo de la luz en el estanque.

19 Las amapolas Paisaje en un campo de amapolas. Avanzan una pareja formada por una dama y una niña. Juega con la fuerza del color: tono naranjado y rojo de las amapolas, tonos verdosos del resto. Jardín de Giverny Macizo de lirios, bajo una luz que penetra a través de las ramas de los árboles. Al fondo, se adivina una casa. Reflejo de la luz en las flores. Regatas Escenas sobre veleros, en el Sena. Contrasta el azul intenso del agua con el blanco de los barcos. Los reflejos del agua, la luz, la atmósfera cambiante reflejan el espíritu del impresionismo Renoir Es el retratista del grupo. Su interés es plasmar la luz en el cuerpo humano., en escenas llenas de vitalidad y alegría. Experimenta con las impresiones lumínicas Trata de captar las vibraciones de la luz a través de los árboles y su reflejo en los cuerpos. Sus pinceladas parecen llamas de color. Le moulin de la Galette Es un retrato colectivo de sus amigos hablando despreocupadamente en una terraza, una tarde de verano mientras un grupo de parejas bailan. En primer término, el grupo charla en torno a una mesa donde aparecen los vasos de las bebidas a medio consumir. Dos mujeres cierran el círculo, mientras otros bailan. Una pareja parece mirar al espectador. Lo más llamativo es la luz que se filtra a través de las hojas y se refleja en los cuerpos, dejando manchas de luz y sombra en las chaquetas, vestidos. Hay también luz artificial Tonos verdosos, azulados, amarillos que contrastan con el tono oscuro de las chaquetas. Escena cotidiana que refleja la alegría y ganas de vivir la Belle Epoque". Madame Charpentier y sus hijos Escena familiar.la madre observa a sus hijos que hablan entre sí con toda naturalidad. En la playa Joven sentada con una labor entre las manos. Gira el rostro y mira al espectador. Al fondo, paisaje del mar con unos veleros. El dibujo no existe. Las pinceladas largas, rápidas, aplican el color en forma de manchas que sugieren las formas. Colores verdosos, azules, amarillentos.

20 10 Niña con regadera El almuerzo de los remeros Recuerda al Moulin de la Galette. Hay una reunión distendida junto a la mesa, con mantel blanco, centro de la composición Nadie está mirando al pintor. Es un momento captado en una reunión. Al final de su vida, Renoir sufrió una especie de crisis, él mismo confiesa que había llegado al final de las posibilidades del impresionismo. Trata de recuperar el dibujo, la línea y la forma. Esta tendencia se puede observar en: Los paraguas donde recupera forma y dibujo Degás Es el más atípico, porque sólo pintó en algunas ocasiones al aire libre. Se incluye dentro del impresionismo por su técnica de pincelada rápida. Es el cronista de la alta burguesía a la que él pertenecía. Sintió especial interés por la figura humana y su capacidad de movimiento y contorsión. Este interés se concreta en su tema preferido: Las bailarinas de ballet Capta el mundo del ballet en todos sus momentos: ensayos, escenario, desuso. Todo visto bajo las candilejas (focos) reflejándose en los tutús mostrando el brillo y transparencias de los trajes de ballet. Capta el momento fugaz de los pasos de baile como una instantánea fotográfica, Otro de sus temas favoritos es el ambiente de los hipódromos: En las carreras Jinetes en el momento previo a la carrera. También le interesa el arreglo femenino de la mujer.

ANTECEDENTES. EL SIGLO XVIII

ANTECEDENTES. EL SIGLO XVIII ARTE DEL SIGLO XIX ANTECEDENTES. EL SIGLO XVIII NEOCLASICISMO: Vuelta al clasicismo y al racionalismo Búsqueda de la belleza y la pureza de líneas La ARQUITECTURA se inspira esencialmente en los modelos

Más detalles

Arte y técnica en el siglo XIX

Arte y técnica en el siglo XIX Arte y técnica en el siglo XIX Arte en la época industrial: la aplicación del hierro en la construcción se intensificó en el último tercio del siglo XIX, cuando fue posible producir acero en grandes cantidades.

Más detalles

Tema 7 El arte del siglo XIX: El Realismo

Tema 7 El arte del siglo XIX: El Realismo Tema 7 El arte del siglo XIX: El Realismo A partir de la segunda mitad del siglo XIX, el Romanticismo fue desplazado por un nuevo movimiento cultural: el Realismo. Los artistas realistas se interesaron

Más detalles

ANTONI GAUDÍ PARK GÜELL. Martina Antonioli 3^B

ANTONI GAUDÍ PARK GÜELL. Martina Antonioli 3^B ANTONI GAUDÍ PARK GÜELL Martina Antonioli 3^B 1 ÍNDICE Mi selección.. pag.3 Antoní Gaudí. pag.3 Sus obras...pag.4 Las cosas simples son las mayores pag.5 Park Güell..... pag.5 Los mosáicos. pag.5 Las columnas

Más detalles

ALEJANDRO SANZ MORENO

ALEJANDRO SANZ MORENO ALEJANDRO SANZ MORENO EL DOMINIO DE TODOS LOS GÉNEROS ARTÍSTICOS GRACIA Mª POLO GAITÁN - Historiadora del Arte- ALEJANDRO SANZ MORENO Como buen profesor de Bellas Artes y conocedor de todos los estilos

Más detalles

EL ARTE DEL SIGLO XIX.

EL ARTE DEL SIGLO XIX. La época de las revoluciones. 97 EL ARTE DEL SIGLO XIX. 1. La arquitectura. A lo largo del siglo XIX vamos a ver varios estilos arquitectónicos, unos imitan estilos del pasado clásico o medieval pero utilizando

Más detalles

Fundamentos del arte del siglo XX

Fundamentos del arte del siglo XX ENSAYOS Fundamentos del arte del siglo XX M. Rosa García I. El origen de las vanguardias Para entender el arte que comprende desde el siglo XX hasta hoy debemos considerar dos cuestiones: el hombre que

Más detalles

En sus comienzos el arte griego se caracterizaba por su inalterable. rigidez; sin embargo, los motivos de su aparición fueron similares al del arte

En sus comienzos el arte griego se caracterizaba por su inalterable. rigidez; sin embargo, los motivos de su aparición fueron similares al del arte Arte griego y romano En sus comienzos el arte griego se caracterizaba por su inalterable rigidez; sin embargo, los motivos de su aparición fueron similares al del arte egipcio: la muerte y construir templos

Más detalles

TEMA 2 LA COMPOSICIÓN

TEMA 2 LA COMPOSICIÓN APUNTES DE EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 4º DE E.S.O. CURSO 2009-2010 TEMA 2 LA COMPOSICIÓN El lenguaje plástico y visual utiliza diversos elementos de expresión para representar imágenes, ya sea sobre un

Más detalles

MECDigital EDGAR DEGAS. (1834-1917) Pintor Frances Impresionista

MECDigital EDGAR DEGAS. (1834-1917) Pintor Frances Impresionista EDGAR DEGAS (1834-1917) Pintor Frances Impresionista Pintor y escultor francés cuyas composiciones innovadoras, sus magistrales dibujos y su perspicaz análisis del movimiento le convirtieron en uno de

Más detalles

Dame un museo y lo llenaré. -Pablo Picasso (1881-1973)

Dame un museo y lo llenaré. -Pablo Picasso (1881-1973) Dame un museo y lo llenaré -Pablo Picasso (1881-1973) La cultura, el arte y la creación influyen en la sociedad porque forma parte de la misma. Influyen de diferente manera a diferentes personas, según

Más detalles

En la serie fotográfica Alteridad (véase Anexo Fotográfico) que Constantino efectúa

En la serie fotográfica Alteridad (véase Anexo Fotográfico) que Constantino efectúa TRA III Alumna: Clara Ferreyra. La apropiación del Arte. Nicola Costantino nació en Rosario en el año 1964, donde cursó la carrera de bellas artes y realizó sus primeros trabajos y exposiciones. Es una

Más detalles

ELE en el museo. Cuaderno de actividades A1/A2

ELE en el museo. Cuaderno de actividades A1/A2 Sigue las instrucciones... Hoy vamos a visitar dos cuadros españoles en la Galería Nacional de Edimburgo: Vieja friendo huevos de Diego Velázquez y Personificación del Verano de Bartolomé Esteban Murillo.

Más detalles

DIBUJO I. Teórica CLASE 1

DIBUJO I. Teórica CLASE 1 DIBUJO I Teórica CLASE 1 Primera parte Objetivo del dibujo Representar sobre una superficie, formas naturales o artificiales, pensamientos e ideas o todo lo imaginado por la mente del hombre. Podemos entender

Más detalles

Comprendiendo el Histograma. El fotometro del siglo 21

Comprendiendo el Histograma. El fotometro del siglo 21 Comprendiendo el Histograma Posiblemente la herramienta más útil en la fotografía digital es el histograma. También puede ser el menos comprendido. En este artículo exploraremos lo que el histograma de

Más detalles

ORIGEN DEL DISEÑO El ser humano ha tenido siempre la necesidad de comunicarse con sus semejantes. Los hombres utilizaron su cuerpo para comunicar a

ORIGEN DEL DISEÑO El ser humano ha tenido siempre la necesidad de comunicarse con sus semejantes. Los hombres utilizaron su cuerpo para comunicar a DISEÑO GRAFICO ORIGEN DEL DISEÑO El ser humano ha tenido siempre la necesidad de comunicarse con sus semejantes. Los hombres utilizaron su cuerpo para comunicar a los demás estados de ánimo, deseos e inquietudes

Más detalles

Liderazgo se genera en el lenguaje

Liderazgo se genera en el lenguaje Liderazgo se genera en el lenguaje Para nosotros, un buen punto de partida para comprender el liderazgo está en el reconocimiento de que éste se da en el lenguaje. El liderazgo es un fenómeno producido

Más detalles

Vamos al. museo? Ideas para visitar museos con niños. Área de Acción Cultural. Museo Etnográfico Juan B. Ambrosetti FFyL - UBA

Vamos al. museo? Ideas para visitar museos con niños. Área de Acción Cultural. Museo Etnográfico Juan B. Ambrosetti FFyL - UBA Vamos al museo? Ideas para visitar museos con niños. Área de Acción Cultural. Museo Etnográfico Juan B. Ambrosetti FFyL - UBA L os adultos podemos tener sentimientos contradictorios cuando planeamos visitar

Más detalles

CATEDRAL DE STA MARÍA. SAN FRANCISCO (CALIFORNIA, ESTADOS UNIDOS) 1966-71. Piero Beluschi y Pier Luigi Nervi.

CATEDRAL DE STA MARÍA. SAN FRANCISCO (CALIFORNIA, ESTADOS UNIDOS) 1966-71. Piero Beluschi y Pier Luigi Nervi. Control gráfico de formas y superficies de transición CATEDRAL DE STA MARÍA. SAN FRANCISCO (CALIFORNIA, ESTADOS UNIDOS) 1966-71. Piero Beluschi y Pier Luigi Nervi. 243 Control gráfico de formas y superficies

Más detalles

MUSE QUESTs: Questions for Understanding, Exploring, Seeing and Thinking (Preguntas para entender, explorar, ver y pensar)

MUSE QUESTs: Questions for Understanding, Exploring, Seeing and Thinking (Preguntas para entender, explorar, ver y pensar) MUSE QUESTs: Questions for Understanding, Exploring, Seeing and Thinking (Preguntas para entender, explorar, ver y pensar) Estos cuestionarios fueron desarrollados por Project MUSE, como parte de Project

Más detalles

Lee atentamente el siguiente texto y después contesta a las preguntas. Gaudí fue, sin duda, uno de los genios del arte de los siglos XIX y XX, y

Lee atentamente el siguiente texto y después contesta a las preguntas. Gaudí fue, sin duda, uno de los genios del arte de los siglos XIX y XX, y LECTURA Título El arquitecto Gaudí DGOA Comité de Redacción Lee atentamente el siguiente texto y después contesta a las preguntas. Gaudí fue, sin duda, uno de los genios del arte de los siglos XIX y XX,

Más detalles

Alude a lo real pero no tiene que ser necesariamente copia o imitación, aunque sí ajustarse a una cierta visión generalizada.

Alude a lo real pero no tiene que ser necesariamente copia o imitación, aunque sí ajustarse a una cierta visión generalizada. Intento plasmar objetivamente la realidad. Se extiende con la literatura y en el caso de las artes plásticas, consigue la máxima expresión en Francia, casi exactamente, en la mitad del siglo XIX. Alude

Más detalles

MUSEO DE SAN ISIDRO. MADRID, 1989.

MUSEO DE SAN ISIDRO. MADRID, 1989. Control gráfico de formas y superficies de transición Torre de San Isidro MUSEO DE SAN ISIDRO. MADRID, 1989. Francisco Alonso. Proyecto no construido. 249 Torre de San Isidro Control gráfico de formas

Más detalles

LA HISTORIA DEL DISEÑO GRÁFICO, DESDE LOS ORÍGENES DE LA HUMANIDAD HASTA LA APARICIÓN DE LA WEB E INTERNET.

LA HISTORIA DEL DISEÑO GRÁFICO, DESDE LOS ORÍGENES DE LA HUMANIDAD HASTA LA APARICIÓN DE LA WEB E INTERNET. LA HISTORIA DEL DISEÑO GRÁFICO, DESDE LOS ORÍGENES DE LA HUMANIDAD HASTA LA APARICIÓN DE LA WEB E INTERNET. Aunque posteriormente el lenguaje hablado pasara a ser el medio de intercambio de información

Más detalles

Conclusiones. En todas partes existen historias que esperan a ser contadas. Cada experiencia

Conclusiones. En todas partes existen historias que esperan a ser contadas. Cada experiencia Conclusiones En todas partes existen historias que esperan a ser contadas. Cada experiencia de nuestra vida puede ser dramatizada y convertida en un guión. Por eso no es difícil pensar que un medio como

Más detalles

Literatura I. Unidad 2. Tema. Género narrativo

Literatura I. Unidad 2. Tema. Género narrativo Literatura I Unidad 2. Tema. Género narrativo Género narrativo Origen y desarrollo del género narrativo Esta unidad se enfocará en el género narrativo, pero antes de abordarlo es importante señalar que

Más detalles

Lee atentamente el siguiente texto y después contesta a las preguntas. Joaquín Sorolla fue conocido como el pintor de la luz, pues consiguió

Lee atentamente el siguiente texto y después contesta a las preguntas. Joaquín Sorolla fue conocido como el pintor de la luz, pues consiguió LECTURA Título El pintor de la luz Dir. General de Ordenación Académica Comité de Redacción Lee atentamente el siguiente texto y después contesta a las preguntas. Joaquín Sorolla fue conocido como el pintor

Más detalles

CREATIVIDAD E INNOVACIÓN

CREATIVIDAD E INNOVACIÓN TALLER DE TALLER DE CREATIVIDAD E INNOVACIÓN Reglas del juego Participar Compartir experiencias Ser curioso, preguntar Objetivos del taller 1 Entender por qué son necesarias la creatividad y la innovación.

Más detalles

Diego Velázquez. Actividades

Diego Velázquez. Actividades Diego Velázquez Diego Velázquez fue un pintor barroco considerado uno de los mejores de la pintura española y figura indiscutible de la pintura universal. Nació en 1599 en Sevilla donde desarrolló un estilo

Más detalles

La pintura barroca holandesa: Rembrandt. Contexto histórico

La pintura barroca holandesa: Rembrandt. Contexto histórico La pintura barroca holandesa: Rembrandt Contexto histórico Periodos artísticos Primer período en Ámsterdam (1632-1636) Pinta escenas bíblicas y mitológicas de carácter más dramático grandes formatos Dánae"

Más detalles

Jugar no es estudiar ni trabajar, pero jugando el niño aprende, sobre todo, a conocer y comprender el mundo que le rodea.

Jugar no es estudiar ni trabajar, pero jugando el niño aprende, sobre todo, a conocer y comprender el mundo que le rodea. JUGANDO SE APRENDE Jugar no es estudiar ni trabajar, pero jugando el niño aprende, sobre todo, a conocer y comprender el mundo que le rodea. El juego es un factor espontáneo de educación y cabe un uso

Más detalles

Colores complementarios, tonalidades de grises

Colores complementarios, tonalidades de grises Colores complementarios, tonalidades de grises 1. Identificación Área: Educación Artística (Artes visuales) SC: 2. Colores complementarios y tonalidades de grises. Resumen: En esta propuesta didáctica

Más detalles

Trabajo Práctico III Consigna:

Trabajo Práctico III Consigna: Trabajo Práctico III Consigna: Realizar fotografías con tema libre, teniendo en cuenta las siguientes pautas: 1. Fotografiar un sujeto en movimiento para que aparezca completamente nítido y ( congelado

Más detalles

Laboratorio para docentes Museo Botero del Banco de la República

Laboratorio para docentes Museo Botero del Banco de la República Laboratorio para docentes Museo Botero del Banco de la República Una herramienta pedagógica Textos: Viviana González Méndez Diseño y diagramación: La Silueta Impresión: Contacto Gráfico Fotografías: Museo

Más detalles

VIAJE A NORUEGA CURSO 2014-2015

VIAJE A NORUEGA CURSO 2014-2015 VIAJE A NORUEGA CURSO 2014-2015 I.E.S María Moliner (Laguna de Duero) Almudena Antolín Blanco LA GALERÍA NACIONAL DE OSLO La Galería Nacional forma parte del Museo Nacional de Arte, Arquitectura y Diseño.

Más detalles

El plan de clase sobre el efecto invernadero y el sistema climático global

El plan de clase sobre el efecto invernadero y el sistema climático global Para los docentes El plan de clase sobre el efecto invernadero y el sistema climático global El siguiente plan de clase se diseñó para ser usado con la sección de Cambio Climático del sitio web La evidencia

Más detalles

NUESTRO PLANETA TIERRA

NUESTRO PLANETA TIERRA NUESTRO PLANETA TIERRA Todos nosotros sabemos responder cuando alguien nos pregunta cosas acerca de nuestro entorno: Dónde vives? Cómo se llama tu país? Y tu ciudad? Y tu calle?... Pero y si nos preguntan

Más detalles

- No hay cosa hasta que la cosa se nos muestra como tal.

- No hay cosa hasta que la cosa se nos muestra como tal. Martin Heidegger, El origen de la obra de arte, en Caminos del bosque, versión española de Helena Cortés y Arturo Leyte, Madrid, Alianza Universidad, 1995 - La obra de arte es la que nos ha revelado en

Más detalles

TEMA 13. EL BARROCO 1.- CARACTERÍSTICAS DE LA CULTURA BARROCA

TEMA 13. EL BARROCO 1.- CARACTERÍSTICAS DE LA CULTURA BARROCA UNIDAD DIDÁCTICA ADAPTADA. CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA. 2º ESO TEMA 13. EL BARROCO ÍNDICE 1.- CARACTERÍSTICAS DE LA CULTURA BARROCA 2.- LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICA 3.- LA ARQUITECTURA BARROCA

Más detalles

LA GEOMETRÍA EN LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS

LA GEOMETRÍA EN LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS LA GEOMETRÍA EN LAS CIVILIZACIONES ANTIGUAS Los orígenes de la geometría se remontan a la época cavernícola, eran principios descubiertos para satisfacer necesidades tales como la construcción, artesanía,

Más detalles

8.- Bodegón a la creta

8.- Bodegón a la creta 8.- Bodegón a la creta En el apartado Dibujo paso a paso de bodegón ya vimos cómo dibujar un bodegón con cretas en blanco y negro. En este caso se trata de un bodegón dibujado con cretas de colores aunque

Más detalles

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Mª Ángeles Buendía Perni

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Mª Ángeles Buendía Perni Fecha de envío: 12/04/2006 NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Picasso Mª Ángeles Buendía Perni AUTORES María Bueno Olivares Manuel González-Novo Sánchez APARTADO (según el MRE): NIVEL TIPO DE ACTIVIDAD OBJETIVOS DESTREZA

Más detalles

IMPRESIONISMO Y POSIMPRESIONISMO

IMPRESIONISMO Y POSIMPRESIONISMO IMPRESIONISMO Y POSIMPRESIONISMO QUÉ PODEMOS ENCONTRAR ANTES DEL IMPRESIONISMO? ACADEMIAS. Surgen durante el neoclasicismo, considerados como lugar de formación n para los pintores y escultores, cumpliendo

Más detalles

TIPOS DE RESTRICCIONES

TIPOS DE RESTRICCIONES RESTRICCIONES: Las restricciones son reglas que determinan la posición relativa de las distintas geometrías existentes en el archivo de trabajo. Para poder aplicarlas con rigor es preciso entender el grado

Más detalles

Óptica Geométrica. Espejos Planos

Óptica Geométrica. Espejos Planos Óptica Geométrica Espejos Planos Espejos planos Qué son? Un espejo plano es una superficie plana muy pulimentada que puede reflejar la luz que le llega con una capacidad reflectora de la intensidad de

Más detalles

MIRAR Y COMPRENDER UNA OBRA DE ARTE Rodolfo J. Lugo-Ferrer. El acercamiento a una obra de arte va a depender de varios factores,

MIRAR Y COMPRENDER UNA OBRA DE ARTE Rodolfo J. Lugo-Ferrer. El acercamiento a una obra de arte va a depender de varios factores, MIRAR Y COMPRENDER UNA OBRA DE ARTE Rodolfo J. Lugo-Ferrer El acercamiento a una obra de arte va a depender de varios factores, que nos llevan a una interpretación, que puede ser objetiva (intelectual)

Más detalles

ETAPAS DEL DESARROLLO GRÁFICO-EXPRESIVO EN EL NIÑO/A DE EDUCACIÓN INFANTIL

ETAPAS DEL DESARROLLO GRÁFICO-EXPRESIVO EN EL NIÑO/A DE EDUCACIÓN INFANTIL ETAPAS DEL DESARROLLO GRÁFICO-EXPRESIVO EN EL NIÑO/A DE EDUCACIÓN INFANTIL AUTORA: Esther Hervás Anguita. RESUMEN: en este artículo vamos a exponer las distintas etapas del desarrollo gráfico en el niño

Más detalles

GUÍA DIDÁCTICA. Nivel Bachillerato. BDT BI Curso 2º Profesor Dulce N. Abreut Cabrera Departamento: Geografía e Historia

GUÍA DIDÁCTICA. Nivel Bachillerato. BDT BI Curso 2º Profesor Dulce N. Abreut Cabrera Departamento: Geografía e Historia GUÍADIDÁCTICA Nivel Bachillerato.BDT BI Curso 2º Profesor DulceN.AbreutCabrera Departamento:GeografíaeHistoria INTRODUCCIÓN LaHistoriadelArteposeeuncarácterintegradordelosdistintoselementosdelassociedades

Más detalles

TP 5 Arte y Diseño Latinoamericano

TP 5 Arte y Diseño Latinoamericano TP 5 Arte y Diseño Latinoamericano Objetivos: A partir de las corrientes Artísticas Latinoamericanas realizar un escrito que incluya en su análisis lo siguiente: Parte 1: Seleccionar dos obras de Artistas

Más detalles

OFERTA ESPECIAL SUSCRIPTORES

OFERTA ESPECIAL SUSCRIPTORES OFERTA ESPECIAL SUSCRIPTORES LA MANERA MÁS FÁCIL Y EFICAZ DE APRENDER A DIBUJAR Y PINTAR entregas 2 y 3 por sólo 1 cada una entregas 4 y 5 por sólo 3 cada una entregas 6 y 7 por sólo 4 cada una 1 er envío

Más detalles

ISSN: 1695-4297 30 de enero de 2003

ISSN: 1695-4297 30 de enero de 2003 Didáctica del Museo Por Juanjo G. Arnao Licenciado en Bellas Artes en la especialidad de Escultura Profesor del CES Don Bosco Miembro del colectivo EnterArte 1. Justificación La actividad de elaboración

Más detalles

Juan Carlos Casado www.skylook.net

Juan Carlos Casado www.skylook.net La mirada fotográfica: la composición www.skylook.net En esta charla veremos unas sencillas normas sobre la composición en fotografía. La composición establece la posición y relación de los distintos objetos

Más detalles

La contemporaneidad de Juan Comenio en la educación. El presente texto hace referencia a un gran teólogo, pedagogo y

La contemporaneidad de Juan Comenio en la educación. El presente texto hace referencia a un gran teólogo, pedagogo y La contemporaneidad de Juan Comenio en la educación Susana Ivonne Kantún Dzib Resumen El presente texto hace referencia a un gran teólogo, pedagogo y filósofo, que con sus obras, la didáctica magna y el

Más detalles

Cómo sistematizar una experiencia?

Cómo sistematizar una experiencia? Cómo sistematizar una experiencia? Una sistematización puede llevarse a cabo de múltiples formas, y además puede ser llevada a cabo por cualquier persona sin necesidad de ser especialista en la materia.

Más detalles

Miquela Forteza Oliver EL PRIMER RENACIMIENTO O QUATTROCENTO. FLORENCIA!

Miquela Forteza Oliver EL PRIMER RENACIMIENTO O QUATTROCENTO. FLORENCIA! EL PRIMER RENACIMIENTO O QUATTROCENTO. FLORENCIA! 1 INTRODUCCIÓN - Movimiento artístico originado en Florencia a principios del siglo XV - Se fundamenta en la recuperación de los ideales estéticos de la

Más detalles

CURSO RÁPIDO DE PHOTOSHOP APLICADO AL SLOT

CURSO RÁPIDO DE PHOTOSHOP APLICADO AL SLOT CURSO RÁPIDO DE PHOTOSHOP APLICADO AL SLOT Ricard Garrós http://elartedelphotoshop.blogspot.com/ & http://www.fusky.es CURSO RÁPIDO DE PHOTOSHOP APLICADO AL SLOT Como os adelanté en el anterior capítulo

Más detalles

JESÚS Y EL PERDÓN (D.11.1.13)

JESÚS Y EL PERDÓN (D.11.1.13) JESÚS Y EL PERDÓN REFERENCIA BÍBLICA: Mateo 9:10-13, Mateo 18:23-35, Lucas 13:1-17 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "El ladrón viene solamente para robar, matar y destruir; pero yo

Más detalles

5.1. Organizar los roles

5.1. Organizar los roles Marco de intervención con personas en grave situación de exclusión social 5 Organización de la acción 5.1. Organizar los roles Parece que el modelo que vamos perfilando hace emerger un rol central de acompañamiento

Más detalles

Lección 11. -En el principio, Dónde vivían Adán y Eva? -En el Jardín del Edén.

Lección 11. -En el principio, Dónde vivían Adán y Eva? -En el Jardín del Edén. Lección 11 -En el principio, Dónde vivían Adán y Eva? -En el Jardín del Edén. - Cómo estaban Adán y Eva en el Jardín del Edén? -Adán y Eva estaban muy felices. - Por qué Adán y Eva estaban felices? -Porque

Más detalles

Glosario del itinerario II

Glosario del itinerario II Glosario del itinerario II Altura del punto de vista: (Véase Altura) Altura o altura del punto de vista: Distancia a la que se sitúa el punto de vista con respecto al suelo o plano geometral (véase). Arco

Más detalles

El Palacio Consistorial, actual sede de la I. Municipalidad de Santiago, desde sus

El Palacio Consistorial, actual sede de la I. Municipalidad de Santiago, desde sus El Palacio Consistorial, actual sede de la I. Municipalidad de Santiago, desde sus inicios estuvo marcado por ser un punto central dentro de la urbe. Desde la ocupación incaica, pasando por la fundación

Más detalles

Logros específicos por grado e indicadores

Logros específicos por grado e indicadores Arte Justificación El arte y la expresión artística, tiene como finalidad intencional producir y expresar la experiencia estética. Por medio de ella el ser humano, contempla y admira al mundo, a sí mismo

Más detalles

ARTE Y PAISAJE EN LA. Blanca Ramírez Liliana Lopez Levi

ARTE Y PAISAJE EN LA. Blanca Ramírez Liliana Lopez Levi ARTE Y PAISAJE EN LA MODERNIDAD Liliana Lopez Levi Blanca Ramírez Blanca Ramírez Liliana Lopez Levi Preguntas Hay alguna liga o vínculo entre la expresión artística del paisaje y la geografía? Cuáles son

Más detalles

Testimonio vivo de la cultura rural más tradicional. Un lugar de encuentro entre culturas y generaciones.

Testimonio vivo de la cultura rural más tradicional. Un lugar de encuentro entre culturas y generaciones. www.vidarural.org Centro de Interpretación de la vida rural Monasterio Santa Espina Testimonio vivo de la cultura rural más tradicional. Un lugar de encuentro entre culturas y generaciones. PROGRAMA EDUCATIVO

Más detalles

Proyecto Educativo: Las Esculturas

Proyecto Educativo: Las Esculturas Proyecto Educativo: Las Esculturas Objetivo General: Expresarse plásticamente a través de distintos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (gruesas, segmentadas, continuas, delgadas, rectas,

Más detalles

PINTURAS DEL AYUNTAMIENTO DE FORTUNA

PINTURAS DEL AYUNTAMIENTO DE FORTUNA PINTURAS DEL AYUNTAMIENTO DE FORTUNA Las pinturas decorativas se ubican en el vestíbulo del Ayuntamiento de Fortuna. Vestíbulo que tiene su acceso al exterior por un portón a la calle de la Purísima. Dispone

Más detalles

Visita al Museo del Prado. Barroco decorativo.

Visita al Museo del Prado. Barroco decorativo. Visita al Museo del Prado. Barroco decorativo. Rubens. Vida: Pedro Pablo Rubens fue un pintor flamenco de la época barroca. Nació el 28 de junio de 1577 en Siegen, Alemania, aunque su familia, de la cual

Más detalles

Infantil Orientaciones Aula de Astronomía de Fuenlabrada. Educación Infantil.

Infantil Orientaciones Aula de Astronomía de Fuenlabrada. Educación Infantil. Educación Infantil. Bloques de trabajo en Educación Infantil. 1.- El Horizonte. 2.- El Sol. 3.- La Luna. - El horizonte es la línea del cielo. - El Sol, la Luna y las estrellas se ven siempre por encima

Más detalles

COMO AUMENTAR MIS VENTAS: ENFOQUE EN PROMOCION Y PUBLICIDAD

COMO AUMENTAR MIS VENTAS: ENFOQUE EN PROMOCION Y PUBLICIDAD COMO AUMENTAR MIS VENTAS: ENFOQUE EN PROMOCION Y PUBLICIDAD OBJETIVOS Conocer la importancia del uso de Publicidad y Promoción en el negocio. Cómo mejorar el negocio a través de la Promoción y Publicidad.

Más detalles

la ciudad que tenía de todo

la ciudad que tenía de todo Proyecto de lectura E L D U E N D E V E R D E la ciudad que tenía de todo Alfredo Gómez Cerdá Ilustraciones de Teo Puebla A partir de 8 años Grupo Anaya, S.A., Madrid, 2011 www.anayainfantilyjuvenil.com

Más detalles

5. CONCLUSIONES DE LA SEGUNDA PARTE

5. CONCLUSIONES DE LA SEGUNDA PARTE 5. CONCLUSIONES DE LA SEGUNDA PARTE La vivienda, como lo hemos visto en este marco teórico, ha evolucionado muy lentamente a lo largo de los años, sufriendo múltiples transformaciones debido tanto a las

Más detalles

E s c u e l a de F ú t b o l LA DEFENSA EN ZONA

E s c u e l a de F ú t b o l LA DEFENSA EN ZONA Existen tres tipos de tácticas defensivas: E s c u e l a de F ú t b o l LA DEFENSA EN ZONA 1. Individual: todos los jugadores de la delantera y de medio campo del equipo contrario son marcados por un defensor.

Más detalles

ENCENTRO NACIONAL DE JUVENILES 2015. CATEQUESIS PREVIA: ENCUENTRO nacional de JUVENILES 2015

ENCENTRO NACIONAL DE JUVENILES 2015. CATEQUESIS PREVIA: ENCUENTRO nacional de JUVENILES 2015 CATEQUESIS PREVIA: ENCUENTRO nacional de JUVENILES 2015 1 DESCUBRE TUS SUEÑOS! Jesús ha resucitado! Estamos viviendo los días después de la Pascua y queremos que Él nos siga contagiando de sus sueños,

Más detalles

BLACK WITH CURVES NEGRO CON CURVAS

BLACK WITH CURVES NEGRO CON CURVAS BLACK WITH CURVES NEGRO CON CURVAS 1959 Antoni Tàpies ACTIVIDADES antes DE LA VISITA NIVELES: Early, Middle Years El artista español Antoni Tàpies incorpora en sus llamadas pinturas matéricas diferentes

Más detalles

UNA EXPERIENCIA ÚNICA

UNA EXPERIENCIA ÚNICA Estefania Granda Orozco Diseño Industrial Intercambio de pregrado, 2015/1 Universidad de Barcelona Barcelona, España UNA EXPERIENCIA ÚNICA Desde el inicio de carrera en la Universidad siempre estuve a

Más detalles

Taller de Reflexión artística III Prof. Manuel Carballo Alumna. Angela Alarcón. Barroco protestante

Taller de Reflexión artística III Prof. Manuel Carballo Alumna. Angela Alarcón. Barroco protestante Barroco protestante El estilo artístico Barroco se desarrolla entre el siglo XVII y primera mitad del XVIII, se trata de un estilo complejo, fruto de una época de crisis. Por una parte es naturalista y

Más detalles

GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: EL COLOR DEPENDE DEL CRISTAL CON QUE SE MIRA

GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: EL COLOR DEPENDE DEL CRISTAL CON QUE SE MIRA GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: EL COLOR DEPENDE DEL CRISTAL CON QUE SE MIRA Tiempo Sugerido: 100-150 minutos (dos a tres períodos de 50 minutos) Objetivo General: a. Conocer que el color es una propiedad

Más detalles

Camino Azul. La guerra de las palabras. Cuando lees un libro que no tiene ilustraciones,

Camino Azul. La guerra de las palabras. Cuando lees un libro que no tiene ilustraciones, Camino Azul La guerra de las palabras Rafael R. Valcárcel Ilustrado por Josefina Wolf 3 Cuando lees un libro que no tiene ilustraciones, tú vas dibujando en tu mente al personaje y los demás elementos

Más detalles

visita general 3º, 4º, 5º y 6º PrimAria Actividad de previsita. Visita general Grupos: 3º, 4º, 5º y 6º de primaria

visita general 3º, 4º, 5º y 6º PrimAria Actividad de previsita. Visita general Grupos: 3º, 4º, 5º y 6º de primaria Visitas educativas a la Sagrada Familia Actividad de previsita. Visita Grupos: de primaria 1 0. Descubriendo el templo La Sagrada Familia abre sus puertas a la mirada y al conocimiento de los alumnos con

Más detalles

Análisis de una experiencia estética Hipertélico Urbano (Fotografía) de Hans Stoll

Análisis de una experiencia estética Hipertélico Urbano (Fotografía) de Hans Stoll PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ FACULTAD DE CIENCIAS Y ARTES DE LA COMUNICACIÓN Análisis de una experiencia estética Hipertélico Urbano (Fotografía) de Hans Stoll Trabajo del curso Estética y

Más detalles

LA PERSPECTIVA. Qué es la perspectiva? Los primeros maestros de la perspectiva. Distintos tipos de perspectiva

LA PERSPECTIVA. Qué es la perspectiva? Los primeros maestros de la perspectiva. Distintos tipos de perspectiva Qué es la perspectiva? LA PERSPECTIVA La perspectiva es un método de dibujo para representar un espacio tridimensional sobre una superficie plana, que puede ser papel, madera, piedra, lienzo (la tela que

Más detalles

Producción de una pintura abstracta en acrílico sobre madera entelada. A) Detalle C) Pintura

Producción de una pintura abstracta en acrílico sobre madera entelada. A) Detalle C) Pintura Producción de una pintura abstracta en acrílico sobre madera entelada. A) Detalle C) Pintura B) PROCESO 6) Madera con base 5) Proporción por tercios 4) Pasaje en escala del dibujo 3) Borrado de líneas

Más detalles

ANTONIO GAUDI. Arquitecto catalán fue el máximo representante del modernismo.

ANTONIO GAUDI. Arquitecto catalán fue el máximo representante del modernismo. ANTONIO GAUDI Arquitecto catalán fue el máximo representante del modernismo. Hijo de un humilde calderero, nació el 25 de junio de 1852 en la ciudad de Reus, provincia de Tarragona. Vivió una dura infancia

Más detalles

Haciendo matemáticas con algunos cuadros

Haciendo matemáticas con algunos cuadros , pp. 93-99 55 Haciendo matemáticas con algunos cuadros En un cuadrado En esta sección hemos intentado describir con ayuda de la representación artística, especialmente la pintura, algunos aspectos del

Más detalles

Arquinia-R Antracita 59,3x59,3 cm.

Arquinia-R Antracita 59,3x59,3 cm. Tokio Explosión High-tech Tokio es una metrópolis moderna donde apenas quedan ya restos de las construcciones antiguas. En las últimas décadas ha sufrido una explosión arquitectónica debida entre otros,

Más detalles

Mindfulness, o la meditación occidental

Mindfulness, o la meditación occidental Mindfulness, o la meditación occidental Muchas personas dicen no sentirse libres en sus vidas para hacer lo que quieren, y en la mayoría de casos no tienen a nadie que les ponga una pistola en la sien

Más detalles

CAPÍTULO V. Conclusiones. La finalidad del presente capítulo es exponer las conclusiones obtenidas al completar

CAPÍTULO V. Conclusiones. La finalidad del presente capítulo es exponer las conclusiones obtenidas al completar CAPÍTULO V CONCLUSIONES CAPÍTULO V Conclusiones La finalidad del presente capítulo es exponer las conclusiones obtenidas al completar el presente estudio. De igual manera se presentará una serie de propuestas

Más detalles

El Cuento y la novela Definición historia características elementos estructura

El Cuento y la novela Definición historia características elementos estructura El Cuento y la novela Definición historia características elementos estructura El cuento: Sabes la diferencia entre el termino contar usado en matemáticas y contar usado por un escrito? El cuento: La

Más detalles

Niños que Muerden Qué hacer?

Niños que Muerden Qué hacer? Niños que Muerden Qué hacer? Morder es habitualmente una fase del desarrollo y es una conducta que no predice actitudes agresivas posteriores. Aunque el morder es bastante habitual entre los niños más

Más detalles

Puedes Desarrollar Tu Inteligencia

Puedes Desarrollar Tu Inteligencia Puedes desarrollar tu Inteligencia (Actividad-Opción A) Puedes Desarrollar Tu Inteligencia Una nueva investigación demuestra que el cerebro puede desarrollarse como un músculo Muchas personas piensan que

Más detalles

Física de los Procesos Biológicos Curso 2005/6

Física de los Procesos Biológicos Curso 2005/6 Bibliografía: ísica, Kane, Tema 8 ísica de los Procesos Biológicos Curso 2005/6 Grupo 3 TEMA 2 BIOMECÁNICA 2.1 SÓIDO DEORMABE Parte 1 Introducción Vamos a estudiar como los materiales se deforman debido

Más detalles

Si quieres, te enseño mi pueblo!

Si quieres, te enseño mi pueblo! Si quieres, te enseño mi pueblo! Cuaderno de campo Este cuaderno de campo pertenece a... Vivo en... Y estudio en... Mi pueblo es un lugar muy especial. Además, es donde yo vivo. Muy pronto voy a tener

Más detalles

0 PENSANDO A TRAVÉS DEL JUEGO.

0 PENSANDO A TRAVÉS DEL JUEGO. 0 PENSANDO A TRAVÉS DEL JUEGO. Los niños niñas nos llegan a la escuela a los 3 años y es entonces cuando empiezan a tomar conciencia de que van a ella para aprender. Cuál es la imagen que según ellos hay

Más detalles

TEORÍA DEL COLOR Colores Primarios

TEORÍA DEL COLOR Colores Primarios TEORÍA DEL COLOR Para el caso de la imagen, son todas aquellas recomendaciones respecto del color, sus combinaciones, el uso de los tonos entre otros. No se puede avanzar en el tema, sin antes mencionar

Más detalles

Nosotros lo llamaremos Picasso, el apellido de su mamá.

Nosotros lo llamaremos Picasso, el apellido de su mamá. Un día soleado, el 25 de octubre de 1881, en Málaga, nació un niño cuyos padres no sabían que nombre ponerle, así que al final decidieron llamarlo Pablo Diego José Francisco de Paula Juan Nepomuceno María

Más detalles

Prueba de acceso Estudios Superiores de Diseño Gráfico

Prueba de acceso Estudios Superiores de Diseño Gráfico Prueba de acceso Estudios Superiores de Diseño Gráfico Según Orden de 18 de abril de 2012, por la que se regulan las pruebas de acceso a las enseñanzas artísticas superiores y la admisión del alumnado

Más detalles

Santa eresa. de Jesus

Santa eresa. de Jesus Santa eresa de Jesus eresa nació el día 28 de marzo de 1515 en Ávila. El padre de Teresa se llamaba Don Alonso Sánchez de Cepeda y fue un caballero castellano de origen judeoconverso. Don Alonso vino con

Más detalles

Capítulo IV. Casos Análogos.

Capítulo IV. Casos Análogos. Capítulo IV. Casos Análogos. En este capítulo se podrán apreciar dos casos análogos que fueron fundamentales para el diseño de nuestro sitio urbano y esencialmente para lo que sería la Estación San Pedro

Más detalles