Manual del Aula Virtual para Profesores

Transcripción

1 2011 Manual del Aula Virtual para Profesores InfoGroupPeru 1

2 INDICE GENERAL I. Introducción... 3 II. Ingreso al Aula Virtual... 4 III. Descargar Mozilla Firefox... 6 IV. Actualizar Información Personal... 7 V. Asignar Recursos Insertar Etiqueta Enlazar una Página Web Subir un Archivo Enlazar un video de Youtube VI. Asignar Actividades Texto en Línea Subir un solo Archivo Chats Foro VII. Exámenes y/o Prácticas Preguntas tipo Emparejamiento Preguntas Tipo Numérica Preguntas Tipo Respuesta Corta Preguntas Tipo Verdadero/Falso VIII. Calificaciones IX. Calendario de Actividades

3 I. Introducción Bienvenidos a este manual que pretende dar una visión del manejo del aula virtual desde el punto de vista del profesor, detallando los privilegios y funciones específicas. También pretende explicar las posibles utilidades didácticas de los diferentes módulos: cómo usarlos realmente para complementar su docencia como profesor del Colegio Carmelitas. Es necesario familiarizarse con las diferentes opciones que tiene su panel de docente, asimismo se pretende que usted pueda aprender a usar los diferentes recursos cuando sea necesario. Debido a que las actividades son componentes importantísimos en este proceso de enseñanza en línea, será determinante para el correcto aprovechamiento académico del alumno. Su función principal como profesor de una asignatura del Colegio virtual consiste (desde el punto de vista informático), en dotar de contenido al curso, definiendo los recursos materiales que los alumnos necesiten estudiar para aprender su materia. Esta herramienta permitirá que los alumnos aprendan de forma activa, no meramente leyendo sino haciendo cosas e interaccionando con sus compañeros. Este manual le indicará cómo organizar su curso, cómo crear los materiales didácticos y qué tipo de actividades tiene a su disposición y cómo se pueden usar dentro del Colegio virtual. Ponemos en sus manos tecnología que le permitirá introducir a sus alumnos, al fascinante mundo de la Educación Virtual. Es importante que Ud. recuerde que esta herramienta, no sustituye de ninguna manera al docente, al contrario es una herramienta de apoyo para impartir sus conocimientos aplicando nuevas tecnologías. En las siguientes páginas se mostrara paso a paso como interactuar con el Aula Virtual desde la vista de un docente. 3

4 II. Ingreso al Aula Virtual El acceso al Aula Virtual se realiza a través del portal web del colegio, por ello es necesario entrar a: Ver Fig. 01 Fig. 01 Ubicación del aula virtual en la página web del colegio 4

5 Luego se da clic sobre la imagen del Aula Virtual e inmediatamente se enlazará a la portada. Una vez se muestra la portada se tiene que ingresar el usuario y contraseña para poder entrar a su espacio en el Aula Virtual. Ver fig. 02 Fig. 02 Portada del aula virtual *Otra manera de ingresar es mediante la dirección de acceso directo al Aula Virtual 5

6 III. Descargar Mozilla Firefox Esta es la vista del espacio perteneciente a un profesor en el Aula Virtual. Se recomienda usar el navegador Mozilla Firefox, por ello es que se podrá bajar dando clic sobre el icono de Mozilla y seguir los pasos de descarga, que le aparecerán.. Este paso se obvia si es que ya cuenta con Mozilla como navegador. Ver fig. 03 Fig. 03 Vista de un profesor en el aula virtual Después de descargar Mozzila Firefox se debe pasar a la correspondiente instalación. Una vez instalado se procede a ingresar nuevamente al aula virtual. Ver fig. 04 Fig. 04 Descarga de mozilla Firefox 6

7 IV. Actualizar Información Personal Después de ingresar al aula virtual a través del navegador Mozilla Firefox elegimos la opción Actualizar información personal. Esta opción le permite corroborar sus datos, pues fueron ingresados con anterioridad, si así lo desea puede actualizarlo con datos correctos. Ver fig. 05 Fig. 05 Actualizar información personal 7

8 Las flechas indican los campos necesarios de ser llenados los cuales están marcados con asterisco de color rojo. Después de corregir sus datos elegimos Actualizar información personal. Ver fig. 06 Fig. 06 Editado de información personal 8

9 El perfil es la información que visualizarán todos los alumnos a los cuales usted enseña. Ver Fig. 07 Fig. 07 Perfil del profesor Debe cambiar su contraseña por motivos de seguridad para el inicio de sesión. Para ello se da clic en cambiar contraseña y se actualiza. Ver fig. 08 Fig. 08 Cambiar contraseña 9

10 V. Asignar Recursos En el modulo Mis Cursos están listados los cursos que usted dicta y en los cuales puede crear material didáctico. Por ejemplo nos ubicamos en el curso de Historia, Geografía y Economía. Ver fig. 09 Fig. 09 Mis cursos Para poder crear recursos, actividades, exámenes foros, otros, se debe activar edición y nos ubicamos en una semana especifica. Ver fig. 10 Fig. 10 Activar edición 10

11 5.1. Insertar Etiqueta Tras ubicarse en una semana específica nos ubicamos en Agregar recurso y elegimos Insertar una etiqueta que sirve para dar un mensaje a los alumnos. Ver fig. 11 Fig. 11 Recurso insertar etiquetase escribe el mensaje y se guarda para ser mostrado. Ver fig. 12 Fig. 12 Mensaje de la etiqueta 11

12 5.2. Enlazar una Página Web Para enlazar una pagina web o subir un archivo se debe elegir la opción Enlazar un archivo o una web, esta opción permite proporcionar un material seleccionado al alumno, de tal forma que tenga una fuente de información especifica de donde poder guiarse y conocer más sobre un tema particular. Ver fig. 13 Fig. 13 Recurso enlazar un archivo o una web 12

13 Se coloca el titulo correspondiente del tema y si se desea un mensaje, en la parte Enlazar un archivo o una web se tiene que llenar con la dirección de la página web que se quiere enlazar con el formato: también se elige la manera de mostrar que puede ser en la misma ventana u otra ventana, luego se coloca guardar cambios y mostrar. Ver fig. 14 Fig. 14 Enlazar una página web 13

14 Después se mostrará la página que enlazamos. En este caso el contenido de la página enlazada es la siguiente: Ver fig. 15 Fig. 15 Página web enlazada 14

15 5.3. Subir un Archivo Para el recurso subir un archivo se realiza de una manera similar, pues se elige la opción Elija o suba un archivo, luego se escribe el nombre del tema y seleccionamos Elija o suba un archivo. Ver fig. 16 Fig. 16 Subir un archivo 15

16 En este caso seleccionamos Subir un archivo para poder subir el archivo deseado. Ver fig. 17 Fig. 17 Forma de subida de un archivo Elegimos el archivo que queremos subir que puede estar en formato word, excel, pdf o power point, en este caso se ha elegido un documento Word de nombre los 12 incas, luego damos clic en subir este archivo. Ver fig. 18 Fig. 18 Seleccionar un archivo para subirlo Se puede apreciar que el archivo ha sido cargado con éxito, luego cerramos esta ventana. Ver fig. 19 Fig. 19 Archivo subido 16

17 Finalmente guardamos esta acción seleccionando Guardar cambios y mostrar Ver fig. 20 Fig. 20 Guardar archivo subido Luego se muestra el archivo que se podrá descargar. Ver fig. 21 Fig. 21 Descargar un archivo 17

18 5.4. Enlazar un video de Youtube Este recurso permite que el profesor tenga material didáctico para poder proporcionar al alumno, ya que el aprendizaje se logra con mayor eficacia cuando el tema hecho en clase, es trasladado a videos para un mayor entendimiento. Para poder enlazar un video primero debemos elegir la opción Componer una Página Web. Ver fig. 22 Fig. 22 Recurso componer una página web 18

19 Luego buscamos un video en la pagina de youtube:: Una ves encontrado el video que se quiere enlazar, se selecciona la opción Insertar e inmediatamente estara seleccionado un código, copiamos el código. Ver fig. 23 Fig. 23 Buscar el video a enlazar 19

20 Regresamos a el Aula virtual, escribimos el titulo o nombre del tema, escribimos un breve mensaje, luego en la parte Componer una página le damos clic en el simbolo <> y después de <br /> pegamos el código de youtube que habiamos copiado con anterioridad. Ver fig. 24 Fig. 24 Activar forma de enlazar un video y pegar código youtube 20

21 Despues de pegar el código le damos clic nuevamente en el simbolo <>. Ver fih. 25 Fig. 25 Desactivar forma de enlazar un video 21

22 Esperamos que se cargue la imagen del video que queremos subir, elegimos que se muestre en una nueva ventana y guardamos dándole Guardar cambios y mostrar. Ver fig. 26 Fig. 26 Previsualizar video 22

23 Finalmente visualizamos el video. Ver fig. 27 Fig. 27 Video enlazado VI. Asignar Actividades 23

24 Al igual que para crear recursos, se debe elegir activar edición y luego seleccionar la semana en que se creara la actividad Texto en Línea Esta actividad es parecida al recurso Insertar una Etiqueta, pero permite tener la opción de dejar un mensaje a manera de tarea con un límite de entrega. Para ello elegimos Texto en línea. Ver fig. 28 Fig. 28 Actividad texto en línea 24

25 Llenamos el nombre, la descripción, elegimos la calificación, la hora en que se va a publicar y la hora en que se terminará el plazo de entrega de una tarea asignada. Después seleccionamos Guardar cambios y mostrar. Ver fig. 29 Fig. 29 Editando el recurso texto en línea 25

26 Esta actividad se muestra de esta manera. Ver fig. 30 Fig. 30 Vista del texto en línea 6.2. Subir un solo Archivo Esta actividad permitirá manejar la opción de subir un archivo por parte de los alumnos, que vendría a ser una tarea dejada en clase. Ver fig. 31 Fig. 31 Actividad subir un solo archivo 26

27 Asignamos un nombre y descripción de la tarea, seleccionamos si es calificada, la fecha límite de entrega, elegimos también el impedir envíos retrasados al igual que no permitir reenvíos. Y se debe tener en cuenta el tamaño máximo del archivo que va a ser subido pro el alumno. Ver fig. 32 Fig. 32 Editando actividad subir un solo archivo 27

28 Se visualizara de esta manera con la posibilidad de ver los archivos subidos. Ver fig Chats Fig. 33 Vista de la actividad subir un solo archivo La actividad chat se crea con la finalidad de consulta por parte de los alumnos hacia los profesores, para poder crear esta actividad elegimos Chat. Ver fig. 34 Fig. 34 Actividad chat 28

29 Se coloca nombre a la sala de chat, también se puede publicar las horas de asesoría mediante esta actividad y guardamos los cambios. Ver fig. 35 Fig. 35 Edición de la actividad chat 29

30 Luego entramos a la sala. Ver fig. 36 Fig. 36 Entrar a la sala de chat Finalmente podemos comenzar la sesión de asesoría, en la parte derecha se listaran los asistentes a la sala de chat. Ver fig. 37 Fig. 37 Chat en línea 30

31 6.4. Foro Los foros ayudan a que los alumnos sean más participativos y se harán debates acerca de un tema específico, estos foros pueden ser calificados. Para ello elegimos Foro. Ver fig. 38 Fig. 38 Actividad foro 31

32 Se inserta el nombre del foro en este caso puede ser una pregunta, para saber el nivel de conocimiento o información que poseen los estudiantes acerca de este tema, como se aprecia se puede calificar el foro. Colocamos Guardar cambios y mostrar. Ver fig. 39 Fig. 39 Edición actividad foro 32

33 Así se muestra el foro participativo que se acaba de crear. Ver fig. 40 Fig. 40 Vista de la actividad foro VII. Exámenes y/o Prácticas Este es un tipo especial de actividad pues permite realizar preguntas de distintos tipos y formatos. Primero debemos seleccionar Cuestionario. Ver fig. 41 Fig. 41 Actividad Cuestionario 33

34 Luego escribimos el nombre del exámen y/o practica, en este caso exámen de Historia del Perú. Esta herramienta permite darle tiempo de limite para finalizar el exámen, solo le damos los minutos que sean crean ser necesarios para el desarrollo del exámen. También podemos limitar el numero de preguntas, en este caso hemos escogido que sea 5. Escogemos barajar preguntas pues permite darnos un primer filtro para que los alumnos no tengan exámenes iguales pero si preguntas de la misma dificultad. También podemos dar el numero de intentos en este caso solo se permite un solo intento. En la parte Revisar opciones por defecto todos estarán habilitados, pero cuando se crean un exámen es recomendable sólo elegir las opciones de dar las respuestas y puntaje después que se cierre el cuestionario, es decir una vez terminado el limite de tiempo que se le da a todos los alumnos, esto será un segundo filtro para evitar plagios, pues los alumnos no sabrán las respuestas ni sus puntajes hasta que todos acaben de rendir su examen. Luego en la parte de Retroalimentación general, que viene a ser frases significativas acorde al puntaje que saque el alumno, por ejemplo si el alumno saco 20 de nota pues le saldrá un mensaje que diga excelente, esta parte depende de los criterios de porcentajes que le quiera asignar el profesor. Después elegimos Guardar cambios y mostrar. Ver fig

35 Fig. 42 Estructurar un exámen y/o práctica Parte 1 35

36 Fig. 42 Estructurar un exámen y/o práctica Parte Preguntas tipo Emparejamiento Este tipo de preguntas permite simular el enlazar definiciones, conceptos u otros con temas o relacionados. Cuando estamos en la pantalla donde administramos las preguntas, damos clic en el menú desplegable que esta al lado de la etiqueta Crear una pregunta nueva, luego en este menú escogemos el tipo de pregunta y seguidamente la plataforma nos guiará en el procedimiento para crear la pregunta con las características deseadas. En este caso elegimos Emparejamiento. Ver fig

37 Fig. 43 Pregunta tipo Emparejamiento Llenamos el nombre de la pregunta, el puntaje de la pregunta por ejemplo 5 puntos, luego colocamos en Pregunta1, Pregunta 2, etc. la parte de los conceptos que irán en la parte izquierda y que se corresponderá con las respuestas. Cada pregunta se debe poner con su respectiva respuesta correcta. Por ejemplo en este caso la pregunta 1 es Puerta del Sol y su respectiva respuesta correcta Cultura Tiahuanaco. 37

38 Después le damos clic en Guardar cambios. Ver fig. 44 Fig. 44 Editando pregunta tipo emparejamiento Parte 1 38

39 Fig. 44 Editando pregunta tipo emparejamiento Parte Preguntas Tipo Numérica Las preguntas numéricas ayudan a dar respuestas de fechas, respuestas de soluciones matemáticas, etc. Elegimos Numérica para poder hacer preguntas de este tipo. Ver fig. 44 Fig. 45 Pregunta tipo Numérica 39

40 Llenamos la pregunta, puntaje respectivo y damos alternativas en este caso años diferentes como respuesta a la pregunta En que año se dio la independencia del Perú? Dentro de esas opciones que editamos le damos el 100% para la respuesta que es correcta y creemos conveniente cierto nivel de porcentaje si es k fuera el caso de respuestas con un margen de error pequeño (para el caso de ejercicios matemáticos). Ver fig. 46 Fig. 46 Editando pregunta tipo numérica Parte 1 40

41 Fig. 46 Editando pregunta tipo numérica Parte 2 41

42 Fig. 46 Editando pregunta tipo numérica Parte 3 42

43 7.3. Preguntas Tipo Respuesta Corta Este tipo de preguntas requiere que el alumno genere una respuesta por si mismo. Al alumno se le presenta la pregunta y cuadro de texto donde debe introducir su respuesta escribiéndola él mismo. Por restricciones de interpretación del computador, las respuestas están limitadas a palabras individuales o a una frase muy concisa. Para ello elegimos Respuesta corta. Ver fig. 47 Fig. 47 Pregunta tipo respuesta corta Realizamos la pregunta en este caso A quién le decían El Caballero de los Mares? Como la respuesta la va a escribir el alumno el profesor puede tener el criterio de darle un porcentaje del puntaje que le corresponde por ejemplo si el alumno no se acordó del nombre pero si del apellido Grau le corresponderá la mitad de puntaje. Debemos de elegir la opción igual mayúsculas que minúsculas pues permitirá la no restricción de letras. Por ultimo Guardamos los cambios realizados. Ver fig

44 Fig. 48 Editando pregunta tipo respuesta corta Parte 1 44

45 Fig. 48 Editando pregunta tipo respuesta corta Parte 2 45

46 7.4.Preguntas Tipo Verdadero/Falso El alumno tan sólo debe seleccionar una de las opciones que se le dan, no genera una respuesta propia. Son preguntas con sólo dos opciones de respuesta, mutuamente excluyentes. La calificación de la pregunta se concede al 100% sólo a la opción considerada correcta. Ambas opciones, verdadero y falso, pueden tener asociado un texto de retroalimentación. Ver fig. 49 Fig. 49 Pregunta tipo verdadero/falso Se coloca la pregunta que viene a ser una oración con valor de verdad, para este ejemplo hemos puesto: En 1879 se realizo la batalla de Tarapacá. Luego le damos el puntaje respectivo, seguido de darle el valor de verdad, en este caso es una oración correcta por la tanto elegimos en Respuesta Correcta Verdadero. También se tiene opciones de retroalimentación, en este caso hemos obviado pero para otras preguntas se podría considerar, todo depende del criterio del profesor. Finalmente guardamos los cambios. Ver fig

47 Fig. 50 Editando pregunta tipo verdadero/falso Parte 1 47

48 Fig. 50 Editando pregunta tipo verdadero/falso Parte 2 48

49 Finalmente para agregar las preguntas que hemos creado debemos elegirlas y darle clic en Añadir a cuestionario. Ver fig. 51 Fig. 51 Añadir preguntas al cuestionario Se puede editar directamente los puntajes, en este caso para que alcancen la nota máxima 20. Ver fig. 52 Fig. 52 Editar puntajes a las preguntas 49

50 Para editar se coloca en el puntaje se cambia y después se da un enter (del teclado). Después de editar los puntajes, se pasa a Guardar cambios y queda creado en este caso el exámen. Ver fig. 53 Fig. 53 Puntajes editados para cada pregunta Para poder visualizar el examen le damos clic en vista previa. Ver fig. 54 Fig. 54 Vista previa de un examen 50

51 Se puede apreciar las opciones de respuestas que hemos editado, además del control del tiempo. Ver fig. 55 Fig. 55 Examen a resolver 51

52 VIII. Calificaciones Este modulo es muy importantes pues le permite al profesor llevar un control de todas las actividades calificadas, foros calificados, y otras notas que le corresponden a un alumno. Para poder acceder a las calificaciones se debe dar clic sobre Calificaciones, ubicada en la parte de administración. Ver fig. 56 Fig. 56 Calificaciones 52

53 Se visualiza el historial de cada alumno, en este espacio se detallaría todas las notas que un alumno tendría, o el profesor mismo puedo editar las notas, según su criterio. Para poder realizar algún cambio se debe Activar la Edición. Ver fig. 57 Fig. 57 Activar Edición de Calificaciones 53

54 Finalmente después de editar las notas, se elige actualizar para que queden guardados los nuevos cambios. Ver fig. 58 Fig. 58 Editado de notas por alumno 54

55 IX. Calendario de Actividades Este modulo le permitirá estar al tanto de todas las actividades que ha creado durante la semana y una vista de todos los eventos que viene realizando por curso o cursos que usted dicte. Para ello debe ubicarse en Calendario. Ver fig. 59 Fig. 59 Calendario de actividades Luego nos ubicamos en una de los eventos creados, estos estarán resaltados con color azul. Ver fig. 60 Fig. 60 Eventos pertenecientes al mes de marzo 55

56 Después de haberle dado clic a algún evento se mostrara a detalle los eventos creados ya sea en el mes actual como en meses anteriores y posteriores. Esto es muy importante porque usted puede crear actividades con anticipación, y podrá además elegir que estos eventos futuros no se muestren aún, para ello simplemente elige una opción de clave de eventos que sirve para ocultar los eventos. Todos los eventos se pueden ver por curso o todos los cursos, además se puede exportar para la extensión de Windows Office Outlook. También podrá crear nuevos eventos, así como editar los ya creados. Para crear un nuevo evento se debe elegir Nuevo evento como se muestra en la figura. Ver fig. 61 Fig. 61 Opciones de editado en calendario 56