Guía programática Curso DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL CÓDIGO: APG-OO8

Transcripción

1 Guía programática Curso DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL CÓDIGO: APG-OO8 I. INFORMACIÓN GENERAL 1.1 Nombre la institución Centro Universitario del Norte / Universidad de San Carlos de Guatemala. 1.2 Carrera PEM en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa con Orientación en Medio Ambiente 1.3 Año Segundo 1.4 Ciclo Cuarto 1.5 Curso Didáctica de la Educación Ambiental 1.6 Código APG Pre-requisito APG Docente responsable María Liliana Turcios de López 1.9 Fecha de inicio 07/07/ Fecha de finalización 24/11/2018 II. DESCRIPCIÓN Este curso permitirá a los alumnos adquirir los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para facilitar procesos de aprendizaje relacionados con la educación ambiental. Por su alineación con la educación desarrolladora, partirá de la realización de un diagnóstico ambiental, que le proporcionará los insumos necesarios para ofrecer respuestas innovadoras a la realidad detectada. Se aspira además al manejo de tecnología educativa apropiada y a la realización de procesos sencillos de investigación, con el propósito de orientar hacia la gestión y creación del conocimiento. Además de la capacidad de correlacionar variables que permitan descubrir relaciones y consecuencias. 1

2 Se pretende que el estudiante logre ser un animador que participe dinámicamente en actividades ambientales con facilidad de comunicación, habilidad para organizar grupos de trabajo, crear climas de confianza y colaboración interpersonal, donde cada uno tenga su lugar en el grupo, en un ambiente solidario y no competitivo, y sea un mediador que intervenga como un agente de cambio y de transformación utilizando metodologías. La asignatura se dirige a la profundización en temas relacionados con la Sostenibilidad. Se pretende la formación de profesionales implicados en el avance hacia sociedades sostenibles, mediante la reflexión colectiva en torno a la visión global de la problemática socioambiental y el conjunto de medidas que se requiere adoptar, utilizando instrumentos y metodologías que faciliten la adquisición de las competencias básicas para la Sostenibilidad. Se hará hincapié en la preparación para la participación en la toma de decisiones en torno a la transición a la Sostenibilidad y el logro de los objetivos de Desarrollo Sostenible. III. CONTENIDOS, COMPETENCIAS, INDICADORES Y ACTIVIDADES Competencias Planifica actividades de educación ambiental dirigidas a estudiantes de nivel medio, con base en sus intereses, necesidades y lo establecido en el CNB, para orientar adecuadamente su accionar como docente. Aplica estrategias para el aprendizaje de la educación ambiental en diferentes contextos educativos a través del uso de metodología apropiada, para promover la formación de la conciencia ambiental. CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES Utiliza el video como estrategia de enseñanza y aprendizaje y reflexiona sobre su utilidad en la educación media. 1. Didáctica, conceptos fundamentales: Didáctica Origen y evolución Clases de la didáctica Tendencias modernas 2. Antecedentes históricos de la educación ambiental Observación del video Una verdad incómoda y elaboración de resumen y comentario del contenido. 2

3 Declaración de Estocolmo. Carta de Belgrado Declaración de Tbilisi Declaración de Río sobre Medio Ambiente y Desarrollo. Declaración de Johannesburgo Que es Educación Ambiental Características de la Educación Ambiental Fines de la Educación Ambiental. La Educación Ambiental frente a la crisis social. 3. Los desafíos de la educación ambiental a nivel escolar. Hacia un perfil del educador ambiental. Los desafíos de la educación ambiental de cara hacia un nuevo milenio. La función de la escuela. Los Valores en la educación 4. Los proyectos ambientales 5. El facilitador del aprendizaje Los métodos didácticos en el aula. Las destrezas comunicativas del maestro. 6. Los medios didácticos en la Educación Ambiental. Importancia de los medios didácticos en la educación ambiental. 7. Criterios necesarios para la selección de recursos: Didácticos Pedagógicos Económicos Valora los avances de la educación ambiental a nivel global y explica su punto de vista. Reconoce los aspectos axiológicos y teleológicos de la educación ambiental y los comparte con sus compañeros y docente. Aplicación de técnicas de trabajo colaborativo como el reloj y los especialistas. Panel foro, en clase 3

4 Ambientales 8. La Educación desarrolladora: Principios didácticos. Corno enseñar la Educación Ambiental Estrategias metodológicas Estrategias docentes. 9. La Biodidáctica Las etapas de la Biodidáctica. Ámbitos de las implicaciones Biodidácticas 10. Principios de formación docente La dinámica de la clase, La formación del docente: la profesión de enseñar el comportamiento del docente 11. Estrategias de aprendizaje: Por Proyectos, Por Problemas, Cooperativo Estudio de Casos Mapa verde Eco auditoria El video Las 3R Las actividades deportivas Congreso 1. Planificación de un plan de clase. competencias, indicadores, contenidos (declarativos, procedimentales y actitudinales), evaluación y recursos Reflexiona sobre los principios de la educación desarrolladora y los utiliza como vía para la transformación de la realidad. Se compromete con su autoformación, especialmente en el conocimiento de la didáctica para mejorar su desempeño. Planifica actividades ambientales pertinentes. Ejecuta actividades de educación ambiental con base en proyectos, problemas y trabajo cooperativo. Promueve el desarrollo de la conciencia ambiental en su entorno. Planifica clases para el desarrollo de la educación ambiental con base en el CNB Mesa redonda. Debate sobre las características del docente Planificación, ejecución evaluación de las estrategias siguientes: Mapa verde Eco auditoría Planificación de fiesta ecológica Congreso Pedagógico Eco carrera Preparación de plan y discusión en clase 4

5 IV. METODOLOGÍA La metodología a utilizar se define como activa participativa, por cuanto el estudiante tendrá un rol protagónico. Además enfrentará el reto de aprender y generar conocimiento, con la guía del docente. Se empleará el aprendizaje cooperativo, la investigación, el análisis documental, la exposición y la ejercitación, como medio para alcanzar los propósitos del curso. Por su enfoque basado en competencias, se analizará contenido teórico, pero se potenciará el desarrollo de habilidades docentes y el mejoramiento de las actitudes. Debido a lo anterior, una buena parte de las acciones, trascenderá las paredes del aula. V. EVALUACIÓN La o el estudiante debe acumular una zona mínima de 36 puntos para tener derecho a examen. La evaluación se efectuará en tres momentos: al inicio será diagnóstica para verificar el nivel en el que se encuentra el estudiante al iniciar el proceso o un tema en particular; luego se realizará la evaluación formativa o de proceso, que se considera como la más importante, por cuanto servirá para verificar avances, corregir deficiencias, retroalimentar procesos y consolidar aprendizajes. Esta no se centrará en el docente, sino tendrá un enfoque integral; finalmente, para la asignación de notas se recurrirá a la evaluación sumativa. Por los sujetos participantes se recurrirá a la autoevaluación, para fomentar la responsabilidad y avanzar hacia la metacognición; en el desarrollo de las actividades se utilizará la coevaluación para favorecer la convivencia, el respeto mutuo y la corresponsabilidad. También habrá procesos de heteroevaluación, donde la docente, con criterios definidos y conocidos por los alumnos asignará calificaciones. El proceso evaluativo se basa en el normativo vigente de la Universidad de San Carlos de Guatemala y servirá como herramienta fundamental para orientarlo y dirimir cualquier eventualidad que pudiese surgir. Si una tarea no se entrega en la fecha prevista, se recibirá la semana siguiente, pero con el 50% de la nota, y será la última fecha de entrega. 5

6 La distribución de las calificaciones se distribuirá en las actividades siguientes: No. Actividades Ponderación Fecha probable 1 Primer examen parcial /08/ Segundo examen parcial /09/ Resumen y comentario del video La verdad incómoda 05 28/07/ Elaboración de mapa verde 05 25/08/ Planificación, y ejecución *Cómo celebrar una fiesta ecológica* 05 01/09/ Presentación de resultados de eco auditoría 10 22/09/ Proyecto ambiental 10 29/09/ Informe de participación en congreso y eco-carrera 05 13/10/ Informe de gira educativa 05 27/10/ Evaluación final /11/2018 TOTAL 100 VI. RECURSOS Humanos: alumnos(as), docentes, personal técnico y administrativo. Materiales: material impreso, libros, equipo de cómputo y proyección, marcadores, cuadernos, dispositivos de almacenamiento, material didáctico, edificios, entorno natural. VII. FUENTES DE INFORMACIÓN Aldana, Carlos. Educar en un mundo sociovirtual. Guatemala: Editorial Universitaria, Castañeda, cesar. Interacción naturaleza y sociedad guatemalteca. Guatemala: editorial universitaria, Chiquitó, Carlos. Metodología didáctica en la educación superior. Guatemala: Universitaria,

7 Delors, Jacques. La educación encierra un tesoro. Madrid: UNESCO, Morin, Edgar. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. París: UNESCO, Savater, Fernando. El valor de educar. Barcelona: Ariel, Sevillano, María. Didáctica en el siglo XXXI. Madrid: McGrawHill, Sutton, David, y Paul Harmon. Fundamentos de ecología. México: Limusa, VIII. RECOMENDACIONES Para el desarrollo del curso es indispensable tener conocimientos básicos de Pedagogía, didáctica y ecología, que constituyen las disciplinas básicas sobre las que se articulan las actividades. Otras condiciones necesarias son: la puntualidad en la entrega de productos, la participación activa, el respeto a las diferencias, la disposición para el aprendizaje y la inclinación hacia la formación docentes. IX. HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN Las herramientas de evaluación variarán según el tipo de actividad y los requerimientos de la universidad, por lo que se hará uso de: Pruebas objetivas Rúbricas Escalas de rango Listas de cotejo X. CRONOGRAMA 7

8 Fecha Actividad Inicio de labores I Recuperación II recuperación y planificación de cursos Inicio de docencia directa, entrega de guías. Clases/entrega La verdad incómoda Asueto por feria patronal de Cobán Clases/entrega de pruebas parciales Primer examen parcial / clases Segundo examen parcial/clases/mapa verde Clases / Fiesta ecológica Clases/entrega de pruebas parciales Asueto Día de la independencia Segundo examen parcial/clases/ecoauditoría Segundo parcial/clases/ proyecto ambiental Primer Congreso Pedagógico/eco-carrera Clases/entrega de informe de participación en congreso y eco-carrera Asueto día de la revolución/gira educativa Clases /entrega de informe: congreso y eco-carrera Clases/entrega de zona Evaluaciones finales Evaluaciones finales Primera recuperación/ último día de labores docentes Cronograma Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre

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