CURSO DE LENGUAJE Y COGNICIÓN EN PREESCOLAR

Transcripción

1 Programa de Capacitación y Desarrollo Profesional CURSO DE LENGUAJE Y COGNICIÓN EN PREESCOLAR 1 Para docentes de preescolar Reconocido por Servicio Civil Institución: Universidad Estatal a Distancia Modalidad: virtual Sede: Sabanilla (virtual) Duración: 64 horas efectivas Descripción del curso Este curso explora algunas tendencias sobre el desarrollo del lenguaje en la primera infancia que involucran al niño como centro de la actividad, mediante estrategias que promueven la creatividad, el pensamiento crítico y la reflexión de una manera lúdica para los niños. Se pretende articular los contenidos con el trabajo cotidiano del docente, favoreciendo la experimentación en el aula. A lo largo del curso, se promueve la reflexión sobre la práctica docente, de manera que usted pueda refinar su pedagogía, siendo un facilitador de experiencias y un generador de pensamiento profundo a través de su interacción con los niños. El curso es 100% virtual y se imparte en la plataforma Moodle. Cuenta con una metodología innovadora, basada en la investigación y la experiencia en el aula, que fue diseñada por la Universidad Estatal a Distancia (UNED), la Facultad de Educación de la Universidad de Harvard y la Asociación Amigos del Aprendizaje (ADA). Objetivos del curso Aprender y profundizar su conocimiento sobre teorías y pedagogías relacionadas con el desarrollo del lenguaje en la primera infancia. Practicar estas pedagogías en el contexto de su propia aula. Reflexionar en su práctica de aula mediante el diálogo con sus compañeros de curso. Participar en una comunidad virtual de aprendizaje. Estructura y cronograma del curso El curso tiene una duración de 15 semanas y se compone de cuatro unidades que se desarrollarán a lo largo de 2-4 semanas cada una: una unidad introductoria, tres unidades curriculares y una unidad comprensiva de cierre. Cada unidad curricular incluye actividades relacionadas con los contenidos, el

2 planeamiento, la práctica y la reflexión. En cada una usted elaborará un planeamiento para su aula, lo implementará y luego reflexionará sobre esta experiencia con sus colegas. UNIDAD 1 Objetivos Contenidos Recursos -Comprender las Teoría y práctica de la educación Material digital expectativas del inicial en la niñez curso y la Desarrollo del cerebro en la primera dinámica de infancia. interacción Aprendizaje activo e interacción del social y docente cognitiva del curso. -Analizar conocimientos recientes sobre el desarrollo del cerebro en la primera infancia. -Analizar el desarrollo del lenguaje en el marco de la cognición.

3 UNIDAD 2 -Analizar el aprendizaje activo, significativo y comprensible como elemento principal del desarrollo. -Desarrollar estrategias para desarrollo del lenguaje en la primera infancia que involucran al niño como centro de la actividad, mediante estrategias que promueven la creatividad, el pensamiento crítico y la reflexión dentro de un contexto significativo. Lenguaje y Cognición Lectura de libros ilustrados Estrategias para desarrollo del lenguaje en la primera infancia que involucran al niño como centro de la actividad, mediante estrategias que promueven la creatividad, el pensamiento crítico y la reflexión dentro de un contexto significativo Material digital

4 -Planificar y realizar actividades que estimulen el desarrollo del lenguaje y el pensamiento crítico en su aula de forma apropiada para los niveles de desarrollo de los niños. Lectura de cuentos y libros ilustrados Estrategias para antes, durante y después de la lectura Actividades que estimulen el desarrollo del lenguaje y el pensamiento crítico de forma apropiada para los niveles de desarrollo de los niños Material digital UNIDAD 3 -Analizar estrategias de lectura de libros ilustrados con ejercicios antes, durante y después de la lectura. -Planificar y realizar actividades de lectura de libros ilustrados con ejercicios antes, durante y después de la lectura.

5 UNIDAD 4 -Integrar los temas del curso al nivel macro y de manera personal. - Analizar de los aprendizajes y su puesta en práctica. Reflexión acerca de los nuevos aprendizajes. Material digital Los docentes contarán con diversos recursos, como videos y lecturas, para apoyar los procesos de aprendizaje descritos. La metodología de este curso se basa en una comunidad virtual de aprendizaje con la asistencia de expertos mediante intervenciones puntuales en las diversas actividades del curso, así como mediante el correo interno, cuando la situación lo requiera. Evaluación Se evaluará por medio de las participaciones acerca de los contenidos del curso y sus experiencias pedagógicas, tanto en actividades individuales como grupales, mediante los foros y el diálogo con sus compañeros de curso. Es indispensable completar todas las actividades del curso en el lapso establecido. Entrega puntual de contribuciones en línea y asignaciones Calidad de las contribuciones en línea en discusiones y foros Asignación Final La evaluación se basa en los siguientes rubros: Entrega puntual de contribuciones en línea y tareas: 44% Esto incluye completar las tareas semanales en la fecha determinada, además de involucrarse en las discusiones en línea a tiempo. Las investigaciones han demostrado que las personas que más se benefician de los cursos en línea, son aquellas que intervienen en los foros tempranamente y les dan seguimiento a su evolución durante la semana. Así que le recomendamos que haga su mejor esfuerzo para participar desde el inicio y con frecuencia. Muchas de nuestras discusiones dependerán de que usted descargue materiales (por ejemplo borradores de sus planeamientos) en un momento determinado, así que recuerde mantenerse accesible para sus compañeros de grupo y cumplir las fechas de entrega. Calidad de las contribuciones en línea en discusiones y foros: 41% Su participación será evaluada de acuerdo a rúbricas provistas al inicio del curso; incluyendo tres dimensiones: actividad, contenido y colaboración. Asignación Final: 15%

6 Esta asignación se construye mediante las actividades realizadas a lo largo del curso y tendrá un límite en la fecha de entrega en la última semana del curso. La calificación mínima para aprobar el curso y para que el certificado sea reconocido por Servicio Civil es de 70. Los certificados serán de aprovechamiento reconocidos por Servicio Civil y se estarán entregando únicamente a las personas que aprueben el curso, aproximadamente 1 mes después de la fecha de cierre. Es muy importante que sus datos (nombres y apellidos) sean exactamente igual a los que aparecen en la cédula. En caso que usted haya realizado alguna modificación a su nombre anotada en el espacio conocido como, lo que debe escribirse en el certificado es lo escrito en el espacio Nombre completo. Le agradecemos revisar y corroborar su información personal en la plataforma para evitar inconvenientes y atrasos en la emisión de los certificados. Los certificados que se recojan en la Sede Central de la UNED en Sabanilla, serán conservados por un período de un año en la Secretaría de la Escuela. Posterior a este tiempo, se realizará un acta oficial y los certificados se eliminarán. Información del plagio académico Le informamos lo que se entiende por plagio: El plagio ocurre cuando usted toma prestadas palabras o ideas de otros y no reconoce expresamente haberlo hecho. En nuestra cultura, nuestras palabras e ideas se consideran propiedad intelectual. Por lo tanto, cada vez que usted escriba un documento que requiera investigación, debe informar a sus lectores de dónde obtuvo las ideas y aseveraciones o datos que no son propios. Tanto si usted cita directamente o hace un resumen de la información, debe darle reconocimiento a sus fuentes citándolas. De esta manera, obtiene usted "permiso" para utilizar las palabras de otro porque está dándole crédito por el trabajo que él o ella han realizado (Eduteka, 2002). Por lo tanto, los trabajos deben ser originales. Si se detecta copia del trabajo entre dos o más estudiantes, o se comprueba que el trabajo se obtuvo de otra fuente y que no se hacen las citas respectivas, se aplicarán las sanciones disciplinarias especificadas para estos casos en el Reglamento General Estudiantil de la UNED. Referencias Bibliográficas Ministerio de Educación Pública. (2014). Programa de Estudio Educación Preescolar. Graves, M. F.; Juel, C.; Graves, B. B. (2007). Teaching Reading in the 21st Century. Boston: Pearson Education. Dickinson, D.K., & Tabors, P.O. (2002). Fostering language and literacy in classrooms and homes. Young Children, 57(2), Rolla et al. (2009). Didáctica de la lectoescritura I. San José, Costa Rica: EUNED Rolla et al. (2009). Didáctica de la lectoescritura II. San José, Costa Rica: EUNED Snow, C. E., Griffin, P., & Burns, M. S. (Eds.). (2005). Knowledge to support the teaching of reading: Preparing teachers for a changing world. San Francisco, CA: Jossey-Bass. Cohen de Lara. (2011) Los Fundamentos: Teoría y práctica de la educación inicial. San José, Costa Rica: CECC/SICA. ADA.

7 Programa de Desarrollo Profesional Docente Amigos del Aprendizaje (ADA) en (Costa Rica). Firmas responsables: Dra. Yarith Rivera Sánchez Directora Escuela de Ciencias de la Educación UNED Dra. Katya Calderón Herrera Vicerrectora Académica UNED Mag. Raquel Cantero Acosta Coordinadora Programa de Capacitación y Desarrollo Profesional