Español II para I y II Ciclos. Semana B

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1 UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Cátedra Didáctica del Lenguaje ORIENTACIÓN ACADÉMICA Español II para I y II Ciclos Código: Semana B Elaborado por: Magister Jenny Bogantes Pessoa Encargada de Cátedra Didáctica del Lenguaje

2 Tabla de Contenidos I. Introducción... 3 II. Propósito... 3 III. Modalidad... 3 IV. Material didáctico... 4 V. Consultas académicas... 4 VI. Consultas administrativas... 4 VII. Programa de Apoyo Didáctico a Distancia (PAAD)... 5 VIII. Políticas sobre derechos de autoría y normas de citación para los trabajos realizados en las asignaturas de la ECE... 6 IX. Información general para presentación de trabajos: tareas, proyectos, trabajos de investigación o exámenes ejecutorios... 8 XI. Evaluación... 9 XI. Criterio de redondeo XII. Unidades de estudio individual y evaluación

3 I. Introducción Este documento orienta al estudiantado en las actividades del presente período académico. Ofrece aspectos relevantes en cuanto a los objetivos semanales, evaluación, servicios, tutorías presenciales, PADD, material de apoyo, entre otros, que son ayudantes en el óptimo rendimiento en la asignatura. II. Propósito Desarrollar las competencias lingüísticas y comunicativas de las personas que se desempeñarán como docentes, por medio de la sensibilización y producción literaria, la narración oral escénica y uso correcto de la voz para insertarse con éxito en ambientes profesionales diversos, cambiantes e impredecibles. El docente logrará ver la enseñanza del español (como materia del currículo) de forma creativa y dinámica, con el fin de facilitar en el estudiantado aprendizajes significativos y funcionales para su vida al transformar estrategias tradicionales y tediosas de aula, en momentos claves y dinámicos donde el lenguaje se desarrolla en contextos comunicativos. III. Modalidad Esta asignatura se ubica dentro de la semana B. El estudiantado debe realizar sesiones semanales de estudio en casa apoyándose en las unidades y rutas de aprendizaje que encontrará en la plataforma. Después de realizar las lecturas y actividades de cada unidad, la persona estudiante debe elaborar las tareas y proyecto que constituyen la evaluación de la asignatura. La asignatura se ofrece en modalidad virtual, por lo que es necesario contar con acceso a internet para ingresar a la plataforma Moodle (Aprendizaje en Línea). En esta modalidad las y los estudiantes interactúan constantemente con la persona docente, por lo que las consultas se atienden en períodos más cortos. Además, se contará con variadas actividades de mediación pedagógica, que fomentarán el 3

4 aprendizaje de la asignatura para realizar las tareas y el proyecto en las que se emplean herramientas virtuales y trabajo colaborativo. Las actividades evaluativas se entregarán por medio de la plataforma, por la cual no se hace necesario ir al Centro Universitario. IV. Material didáctico Para el estudio de cada tema debe buscar en internet cada uno de los enlaces que se le presentan en las Unidades de Estudio. Además cada estudiante debe adquirir por cuenta propia el Programa de estudio de Español I y II ciclos, del Ministerio de Educación Pública 2013, lo puede encontrar en la página del MEP. V. Consultas académicas En el fax por la vía escrita (no se atienden consultas orales en este número). Se resuelven consultas telefónicas en el o en el correo electrónico o en el casillero telefónico asignado a la asignatura. Se atienden consultas presenciales los días martes y jueves de 1:00 p.m. a 4:00 p.m. en Escuela Ciencias de la Educación, Cátedra Didáctica del Lenguaje, segundo piso, edificio C, oficina 207 Sabanilla. VI. Consultas administrativas Se resuelven consultas telefónicas al , los días martes y jueves de 1:00 p.m. a 4:00 p.m., también se pueden utilizar el correo electrónico o en el casillero telefónico asignado o el fax por la vía escrita. Se atienden consultas presenciales los martes y jueves en la tarde, en Sabanilla, la Escuela Ciencias de la Educación, Cátedra Didáctica del Lenguaje, segundo piso, edificio C, oficina 207. Las consultas concernientes a las tareas o proyecto se atienden por la vía del PADD. Apelaciones de trabajos, notas no registradas u otras, al 4

5 o en el casillero de la asignatura o en el correo electrónico de la asignatura (PADD). VII. Programa de Apoyo Didáctico a Distancia (PAAD) Encargada del PADD: Licda. Rocío Jiménez Rodríguez Teléfono: Qué es el PADD? El Programa de Apoyo Didáctico a Distancia de la Escuela de Educación, conocido por las siglas PADD, es un servicio para atender las consultas académicas. El PADD es un sistema que ofrece a los estudiantes la posibilidad de realizar sus consultas académicas por diferentes vías de comunicaciones en un amplio horario de atención. Para este fin integra los recursos humanos y físicos con que contamos y se ponen a disposición de los estudiantes. Mediante el PADD usted podrá: Realizar sus consultas por diversos medios (teléfono, casillero de voz, fax, correo electrónico) Consultar cualquier día de la semana a cualquier hora de día. Obtener las respuestas antes de 24 horas. Cómo puede plantear sus consultas? Los medios para accesar a este servicio son los siguientes: 1. Casillero de voz Por correo electrónico: 2101@uned.ac.cr 3. Por FAX: al

6 VIII. Políticas sobre derechos de autoría y normas de citación para los trabajos realizados en las asignaturas de la ECE La Escuela de Ciencias de la Educación (ECE) mantiene estrictas políticas acerca de los derechos de autoría y exige a su estudiantado compromiso absoluto con el proceso de aprendizaje desarrollado. Por lo anterior, se espera que cada estudiante realice sus trabajos respetando los derechos de autoría. Consecuentemente, el plagio u otra conducta que suponga fraude académico por parte del o de la estudiante será penalizado de acuerdo con lo establecido en el Reglamento General Estudiantil vigente en la Universidad Estatal a Distancia (UNED). Citas y referencias Cada trabajo que se realiza en las diferentes asignaturas debe cumplir con criterios mínimos de rigor académico; uno de esos aspectos es identificar las fuentes utilizadas para fundamentar las ideas expuestas. Actualmente, la ECE le solicita a su estudiantado que utilice las normas APA para la consignación de citas y referencias dentro del texto y en la lista de referencias. Cada trabajo realizado por el estudiantado debe presentar lista de referencias aun cuando no se trate de un trabajo de investigación. Recuerde que existen diferentes tipos de citas, a saber: De paráfrasis (cuando se resumen ideas de uno o varios autores) Una fuente, un autor: (Adorno, 1954) / Adorno (1954) Un autor con página: (Adorno, 1954, p. 45) / Adorno (1954, p. 45) Una fuente, varios autores: (Adorno, Horkheimer y Marcuse, 1970) / Adorno, Horkheimer y Marcuse (1970) [ con página] Varias fuentes, varios autores: (Adorno, 1972; Horkheimer, 1954; Marcuse, 1978) / Adorno (1972), Horkheimer (1954) y Marcuse (1978) [con página] (el máximo de autores que se citan son seis) Textuales (cuando se cita la idea exacta del autor referido) 6

7 Hay dos tipos: De menos de 40 palabras: se incorpora al texto y se entrecomilla, usando el mismo tamaño de letra y espaciado. Ej. 1: De acuerdo con Pérez (1954) el sujeto permite xxxxx proporciona (p. 45), dando lugar así a una serie Ej. 2: El sistema solar se mueve xxxxx años luz (Pérez, 1954, p. 45). De más de 40 palabras: se hace un bloque independiente de texto, sin comillas, en un nuevo renglón, con una sangría de 2.4 en el margen izquierdo para todo el bloque de texto citado. Ej. 1: La lectura es una fuente de aprendizaje de valor reconocido y de un efecto multiplicador en los niños, sin embargo, no ha sido cultivado adecuadamente. Hemos podido comprobar que xxxx a su alcance. (Sarto, 1984, p. 17) Ej. 2: Según Sartó (1984): La lectura es una fuente de aprendizaje de valor reconocido y de un efecto multiplicador en los niños, sin embargo, no ha sido cultivado adecuadamente. Hemos podido comprobar que xxxx a su alcance (p. 17) En las citas dentro del texto NO debe colocar las direcciones electrónicas ni toda la información completa de la fuente; la información detallada va en la lista de referencias. Dentro del texto debe colocar el apellido del autor, el año de la obra y el número de página o de párrafo (en caso de documentos extraídos de internet que no tienen paginación). Fundamentación teórica de los trabajos Con el objetivo de asegurar la calidad académica de sus trabajos, recuerde sustentar teóricamente sus planteamientos; para eso, se deben utilizar fuentes menores a 5 años de publicadas, excepto cuando 7

8 se refieren a autores clásicos y sus aportes son fundamentales y son imprescindibles de ser referidos. No se acepta el uso de fuentes que no tengan autor o institución que lo respalde; tampoco fuentes generales tales como blogs, Wikipedia u otras wikis, monografías.com, rincondelvago.com, buenastareas.com u otras similares. Utilice las bases de datos que la biblioteca de la UNED pone a su disposición para nutrir sus investigaciones o trabajos. Recuerde que todas las fuentes que usted cite en su trabajo deben aparecer consignadas en un apartado al final del trabajo que se denomina referencias, bibliografía o referencias bibliográficas. Es importante que ingrese a la Biblioteca Virtual y busque en las bases de datos y revistas científicas o académicas para que examine estudios previos referidos a su tema de estudio. IX. Información general para presentación de trabajos: tareas, proyectos, trabajos de investigación o exámenes ejecutorios Le informamos lo que se entiende por plagio: El plagio ocurre cuando usted toma prestadas palabras o ideas de otros y no reconoce expresamente haberlo hecho. En nuestra cultura nuestras palabras e ideas se consideran propiedad intelectual. Por lo tanto, cada vez que usted escriba un documento que requiera investigación, debe informar a sus lectores de donde obtuvo las ideas y aseveraciones o datos que no son propios. Tanto si usted cita directamente o hace un resumen de la información, debe darle reconocimiento a sus fuentes, citándolas. De esta manera obtiene usted "permiso" para utilizar las palabras de otro porque está dándole crédito por el trabajo que él o ella han realizado. (Eduteka, 2002) Por lo tanto, los trabajos deben ser individuales y originales no se aceptan trabajos en parejas o en grupos (excepto autorización expresa del Encargado de Cátedra). Si se detecta copia del trabajo entre dos o más estudiantes, o se comprueba que el trabajo se obtuvo de otra fuente y que no se hacen las citas respectivas, se aplicará el Reglamento General Estudiantil. 8

9 XI. Evaluación La evaluación sumativa se realizará de la siguiente manera: Actividades Porcentaje Tres Tareas (20% c/u) 60% Proyecto práctico 40% La asignatura no tiene pruebas, por lo cual la presentación de todas las tareas y el proyecto son obligatorias. La realización de cada trabajo requiere dedicación, esfuerzo y estudio de parte del estudiantado para entregar trabajos de calidad que reflejen la reflexión, el análisis y el dominio de los contenidos. La realización de las tareas y el proyecto son requisitos indispensables para aprobar la asignatura en ambas modalidades. No existe examen centralizado, ni por suficiencia en esta asignatura. No se recibirán trabajos extemporáneos, ni se calificarán los proyectos que no presenten los Anexos solicitados, o que no cumplan con los requisitos establecidos en cada uno. En este documento se encuentra la descripción de cada tarea. Solamente podrá reponer la tarea con menor calificación en caso de no obtener el promedio mínimo para aprobar la asignatura. En este caso debe realizar las correcciones que se le hayan indicado cuando se le calificó. Para reponer alguna de las tareas no debe pagar, solamente subirla en la plataforma en la fecha indicada. El proyecto no se repone. El proyecto procura que el estudiante de la UNED conozca la realidad educativa a la que se hace referencia durante toda la asignatura al visitar una clase de español. Podrá observar la realidad de aula y deberá elaborar e impartir un planeamiento de español creativo e innovador que se fundamenta en la teoría. Esta nueva 9

10 experiencia le permitirá al futuro docente, conceptualizar los contenidos de la asignatura dentro de la práctica de aula. Por este motivo presentar el proyecto es de carácter obligatorio para la aprobación de esta asignatura y no se podrá reponer debido a que es de aplicación práctica. Cualquier duda con respecto al proyecto, puede ser planteada a través del servicio PADD (revise la información correspondiente en páginas posteriores de este documento). Instrucciones Generales para la entrega de tareas Elabore las tareas de acuerdo con las instrucciones que se mencionan a continuación. Recuerde revisar el trabajo antes de enviarlo para evitar errores ortográficos. Para la elaboración de cada trabajo, solamente se permite el uso de la información que se incluye en la Unidad Didáctica de esta asignatura, a menos que se especifique en la tarea que debe investigar o utilizar otras fuentes bibliográficas. Es importante que las definiciones y aspectos solicitados, sean elaborados por usted a través de sus propias palabras, con el fin de evitar copiar textualmente de la unidad didáctica. Al calificar cada tarea el profesor universitario puede utilizar herramientas virtuales que confronten su trabajo con las bases de datos de la UNED y otras fuentes del internet, por lo que le solicitamos elaborar el trabajo con sus palabras. Si desea insertar una cita textual debe hacerlo utilizando el formato APA. Presente solucionada de forma completa, con excelente ortografía y presentación cada tarea. Todas las tareas deben incluir una portada que contenga la información administrativa: 10

11 Universidad Estatal a Distancia Escuela Ciencias de la Educación Cátedra Didáctica del Lenguaje Asignatura: Nombre del estudiante: N de Cédula Centro Universitario Tarea N Fecha de entrega Revise los criterios de evaluación (escala de calificación) con que será calificado para prevenir que omita algún aspecto importante. XI. Criterio de redondeo La asignatura se aprueba con un promedio de 7,00 (siete). Una vez sumados los porcentajes de las notas del proyecto y las tareas, si el promedio se ubica entre 6,25 y 6,74, se redondeará a 6,50 y se perderá el curso. Si el promedio se ubica entre 6,75 y 7,24 se redondea a 7 (siete). XII. Unidades de estudio individual y evaluación En esta sección encontrará los objetivos generales y específicos correspondientes a cada unidad que componen la asignatura. En la plataforma Moodle encontrará las rutas para el aprendizaje de cada unidad, así como los recursos y actividades correspondientes. 11

12 Primera Unidad Objetivo General: 1. Valorar diferentes obras literarias que respondan a los intereses, necesidades del estudiantado despertando el gusto por la lectura. Objetivos Específicos: 1.1. Importancia de la lectura Historia de la literatura para niños en Costa Rica Escritores de literatura para niños Géneros literarios (cuento, poesía, fábula, teatro, novela, ficción y otros) 1.5. Criterios para seleccionar literatura infantil según: 1.6. Literatura en la era del conocimiento. Segunda Unidad Objetivo General: 2. Crear textos literarios de acuerdo con los diferentes géneros, para mejorar sus competencias comunicativas. Objetivos Específicos: 2.1. La inspiración como medio para crear Formas de escritura (Géneros) Cómo desarrollar un escrito? Tercera Unidad Objetivo General: 3. Aplicar la narración oral escénica como una forma de incentivación hacia la lectura. 12

13 Objetivos Específicos: 3.1 Importancia de la Narración Oral Escénica. 3.2 Historia de la narración oral. 3.3 Criterios para la narración oral: Edad de la audiencia. Selección de un cuento. Pasos que se siguen antes de contar un cuento. Recomendaciones para evitar distracciones en el público Cómo contar un cuento? 3.5. Otras formas para contar un cuento. Objetivo General: Cuarta Unidad 4. Adquirir nociones de la expresión oral para el uso correcto de la voz hablada. Objetivos específicos: 4.1. Aspectos teóricos básicos Uso correcto de la voz hablada Problemas que se presentan con el mal uso de la voz hablada Consejos para el cuidado de la voz profesional. 13