DIPLOMADO EN REDACCIÓN EJECUTIVA Y PROFESIONAL Coordinadora: Dra. Rosa Margarita Galán Vélez

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1 DIPLOMADO EN REDACCIÓN EJECUTIVA Y PROFESIONAL Coordinadora: Dra. Rosa Margarita Galán Vélez s generales Crear un espacio dinámico, con recursos y materiales tradicionales y en línea, para que los asistentes redacten de forma clara, fluida y eficaz textos profesionales. Desarrollar diferentes estrategias de lectura y de escritura para la adecuada comprensión, redacción y supervisión de textos para fines específicos. Dirigido a Profesionistas que escriben de forma continua en sus trabajos y desean mejorar la calidad y efectividad de sus escritos; ejecutivos de alto y medio rangos que se encargan de la comunicación escrita interna o externa del a empresa; profesionales responsables de la elaboración, la supervisión y la aprobación de documentos institucionales y otros textos específicos (proyectos, planes estratégicos, artículos, conferencias...). MÓDULO I. INTRODUCCIÓN TEÓRICO-PRÁCTICA A LA ESCRITURA DE TEXTOS PROFESIONALES Proporcionar una visión general del diplomado, así como de los aspectos comunes a la producción de textos profesionales 1. Descripción general del diplomado 2. Qué es escribir? Principales corrientes teóricas sobre la escritura 3. Diferencia entre el código oral y el escrito 4. El proceso de escritura: elementos y modelos internacionales 5. Importancia del destinatario 6. Análisis de las convenciones textuales de acuerdo con las situaciones comunicativas 7. Concisión, objetividad y precisión del mensaje 8. Formas y estructuras básicas de párrafo (teoría y práctica) 9. Lenguaje objetivo vs lenguaje subjetivo (teoría y práctica) 10. Revisión formal del español: reglas básicas de ortografía y acentuación (teoría y práctica) 11. Vicios del lenguaje: preposiciones, verbos irregulares, gerundios, palabras juntas y separadas, vicios del lenguaje propiamente dichos 12. Herramientas lingüísticas tradicionales y en línea 13. El plagio: definición, tipos de plagio y estrategias para evitarlo MÓDULO II. LAS CUATRO MODALIDADES DISCURSIVAS s 1

2 El interesado aprenderá y aplicará mediante la teoría y la revisión de nueve textos de su autoría las herramientas, estrategias y estructuras más importantes para producir textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos, así como los principales géneros de cada modalidad, vinculados siempre a la vida profesional. 1. Presentación e introducción 2. La descripción I. Aspectos teórico-prácticos y recursos 3. La descripción II. Producción escrita. Otros esquemas y géneros descriptivos 4. La narración I. Generalidades 5. La narración II. Recursos narrativos y aplicación. Producción escrita 6. La exposición I. Principales géneros expositivos 7. La exposición II. Estructuras expositivo-argumentativas. Producción escrita 8. La argumentación I. Principales elementos y géneros argumentativos 9. La argumentación II Producción escrita. Otros recursos 10. Contrargumentación y polémica. Antifonía. Producción escrita 11. Debate. Evaluación. Conclusiones del curso-taller MÓDULO III. COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL Producir textos institucionales y empresariales con fines específicos 1. Los textos con fines específicos 2. La redacción en los medios de comunicación 3. Tipos funcionales de comunicaciones en las instituciones y empresas 4. La mediación lingüística: objetivos y alcances 5. Textos administrativos: funciones, características y ejemplos. Producción escrita 6. Textos técnico-científicos: funciones, características y ejemplos. Producción escrita 7. Textos comerciales: funciones, características y ejemplos. Producción escrita 8. Escritos publicitarios y de marketing 9. Textos protocolarios: funciones, características y ejemplos. Producción escrita MÓDULO IV. CORRECCIÓN Y EDICIÓN DE TEXTOS s Conocer y aplicar con éxito las principales herramientas para la revisión y el análisis de diversos textos profesionales en Español, y utilizar distintos recursos bibliográficos e informáticos para hacer una corrección de estilo adecuada a textos específicos. 2

3 1. Norma y uso 2. Conflicto entre norma y uso 3. Corrección de estilo 4. Qué es el estilo? 5. Cuáles son los criterios de la corrección de estilo? 6. Aspectos formales 7. Aspectos léxicos 8. Del lenguaje estereotipado al lenguaje formal 9. Del eufemismo al lenguaje claro 10. Neologismos, falsos cognados, netspeaking y barbarismos 11. La regla de tres de la corrección de estilo 12. Los errores más comunes 13. Consejos prácticos para corregir un texto 14. Edición de textos 15. Simbología básica 16. Herramientas informáticas MÓDULO V. EL ENSAYO Y OTROS GÉNEROS ACADÉMICOS Aprender a redactar un ensayo, así como otros textos académicos, de acuerdo con los distintos aspectos del temario. 1. El registro coloquial versus el registro formal. 2. Los géneros académicos: el resumen, el comentario de texto, el examen, el artículo de investigación, el trabajo extenso (la tesina y la tesis). 3. Orígenes, definiciones y características del ensayo (aspectos estructurales y formales). 4. El trabajo académico I: elección y acotación del tema, búsqueda y recopilación de documentos, lectura y organización de materiales, elaboración de fichas, planteamiento del tema, estado de la cuestión, crítica y propuesta personal. 5. El trabajo académico 2: la estructura y la redacción de ideas en la academia. 6. El trabajo académico 3: la lectura crítica y la corrección de textos académicos (pautas de revisión y corrección de errores). 7. El aparato crítico: cómo y cuándo citar, las notas a pie de página y la bibliografía. 8. Examen final. Durante cada una de las sesiones, se utilizarán distintos materiales a partir de los cuales los alumnos realizarán diversos ejercicios prácticos de escritura. Para la evaluación final, cada alumno deberá redactar un ensayo académico breve, de acuerdo con los lineamientos dados durante el módulo. 3

4 MODULO VI. DEL TEXTO ANALÓGICO AL TEXTO ELECTRÓNICO Familiarizar al participantes con las nuevas relaciones textuales que ofrecen las tecnologías de comunicación e información. 1. Información y documentación: la credibilidad en línea 2. Géneros electrónicos versus otros géneros 3. Textos en línea e hipertextos 4. Nuevos escritores, nuevos lectores: literacidad electrónica 5. Conceptos de diseño: de la diapositiva al editorial y a la Red 6. La redacción de espacios multimodales 7. Los nuevos textos profesionales MÓDULO VII. LENGUAJE CLARO. DISEÑO DE ESTRUCTURAS Y MODELOS DE DOCUMENTOS s Generales A) Analizar el movimiento Lenguaje Claro en el ámbito internacional y ofrecer estrategias de escritura y de evaluación de documentos desde esta perspectiva de la lengua. B) Aplicar conocimientos de otros módulos del diplomado para diseñar la estructura y la forma de presentación del contenido de los documentos en un entorno de trabajo real. A) LENGUAJE CLARO Duración: 9 h. específico Analizar el movimiento Lenguaje Claro en el ámbito internacional y ofrecer estrategias de escritura y de evaluación de documentos desde esta perspectiva de la lengua. 1. Lenguaje claro: objetivos, características y modelos internacionales (plain language y lenguaje llano) 2. El lenguaje claro en las instituciones privadas y de gobierno: alcances y retos 3. Revisión, evaluación, supervisión y certificación del uso público de la lengua 4. La Red de Lenguaje Claro en México 5. Estrategias de escritura y de evaluación de documentos 4

5 B) DISEÑO DE ESTRUCTURAS Y MODELOS DE DOCUMENTOS específico Aplicar conocimientos de otros módulos del diplomado para diseñar la estructura y la presentación del contenido de documentos en un entorno de trabajo real. 1. Introducción al módulo 2. Revisión del proceso de redacción 3. Algunas herramientas para complementar el proceso: técnicas de generación, patrones de secuencia, taxonomías de contenido 4. Identificación de documentos 5. Análisis preliminar: propósito, usuarios, información 6. Diseño de documentos: contenido, organización, tipo de documento y medio 7. Elaboración de modelos 8. Presentación y revisión de modelos 9. Recomendaciones específicas de estilo por tipo de documento Dra. Rosa Margarita Galán Vélez Desde 1998, es jefa del Departamento Académico de Lenguas, del Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM), donde es profesora de planta. Ha impartido distintas materias en licenciatura y posgrado. Ha participado en congresos nacionales e internacionales como ponente en el tema de la enseñanza y la evaluación de la redacción. Coordinadora y coautora de Guía práctica de Redacción. Versión corregida y aumentada. Doctora en Educación: Diagnóstico, Medida y Evaluación de la Intervención Educativa, por la Universidad Anáhuac del Norte en convenio con la Universidad Complutense de Madrid. Maestra en Literatura Comparada y licenciada en Letras Modernas por la Universidad Nacional Autónoma de México. Desde agosto de 2006, es Presidenta de la Red de Lenguaje Claro en México. 5