GRAN DESAFIO DEL SIGLO XXI

Transcripción

1 Sociedad del conocimiento Demandas sociales Información (base del conocimiento)

2 COMUNICACIÓN AUTONOMIA PERSONAL SOCIEDAD JUSTA TOMA DE DECISIONES INNOVACIONES INTERCULTURAL

3 PROCESO DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE CONOCIMIENTO SUPRA-ALFABETIZACIÓN ALTERNATIVAS INTERECES NECESIDADES CULTURA SOCIAL TODOS LOS ENTES SOCIALES CULTURA TECNOLÓGICA

4 ACTITUD PRAGMÁTICA ACTITUD CRÍTICA ANALISIS CONVENIENCIA SOCIEDAD CONSENSO BUENA COMUNICACIÓN

5 PETER DRUCKER SIGLOXXI Productividad del trabajo de conocimiento DESAFIO Docente activo valioso

6 FACILITADORES CONTRIBUIR A CAMBIOS INNOVADORES MOTIVADORES MODELOS DE LA REALIDAD SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

7 PRODUCTIVIDAD DEL TRABAJADOR MANUAL Cómo debe realizarse el trabajo? -Tarea siempre esta dada - Cómo realiza mejor su tarea? -Nivel de calidad mínima -Siglo XX, reducción de calidad pero no eliminación completa -Cantidad de trabajo -Observar la tarea y analizar los movimientos, el esfuerzo físico que requiere y el tiempo que toma -Eliminación de movimientos innecesarios -Los movimientos esenciales para la obtención del producto final se disponen de forma sencilla, práctica y fácil para menor esfuerzo físico y mental del operario y menor tiempo posible. -Se rediseñan herramientas necesarias para cumplir los movimientos. -No hay destreza (movimientos simples y repetidos), solo método. PRODUCTIVIDAD DEL TRABAJADOR DEL CONOCIMIENTO Cuál es la tarea? - El trabajo del conocimiento no programa al trabajador - Nivel de calidad máxima -Logro de la calidad -Calidad óptima

8 TRABAJADOR DEL CONOCIMIENTO Un trabajador del conocimiento no produce nada que sea útil en sí mismo, no brinde un producto físico, como un traje o una Cartera. Produce conocimientos, ideas, información, productos Inútiles por sí mismos ; alguien debe apropiarse de ellos, integrarlos en una tarea para que sean productivos Drucker

9 Dueño de los medios de producción Equipo dentro de La organización Conocimientos previos como recurso principal Conocimientos según sus Capacidades intelectuales, Estudios, áreas de especialización No puede ni debe ser supervisado Ámbito laboral como recurso para aplicar sus conocimientos Aprovecha oportunidades para su desarrollo

10 PRODUCTIVIDAD DE QUIENES TRABAJAN CON EL CONOCIMIENTO (DRUCKER) Imponer responsabilidad de su propia productividad Autodirigirse Autonomía Innovación continua Productividad vista y tratada como activo CÚAL ES LA TAREA? Calidad Enseñanza continua Aprendizaje continuo

11 FUTURO DE LA PRODUCTIVIDAD DEL TRABAJO MANUAL PETER DRUCKER (1999) Hacer productivos a quienes trabajan con el conocimiento (fuerza laboral) DESAFIO Educación,estrategias metodológicas activas pertinentes Lenguaje en contextos reales Adquisición aprehensión y construcción de conocimiento de manera efectiva Crecimiento Persona: -Estructura de la fuerza De trabajo -Formación profesional -Desenvolvimiento en la sociedad Necesidades e intereses de los estudiantes Logro de aprendizajes significativos Instituciones Ejecutar y dinamizar acciones motivacionales Realidades idiomáticas, Cualidades y habilidades sociales De los educadores educativas y profesionales Conocimientos previos

12 Díaz y Hernández (2003:192) el aprendizaje cooperativo es un método instruccional conocido también como Aprendizaje colaborativo que hace uso de un máximo de Actividades cooperativas que involucran pares y pequeños grupos de aprendices en clases. Con la intención explicita del intercambio de saberes TRABAJADORES DEL CONOCIMIENTO AUTÓNOMOS RESPONSABLES INNOVACIÓN CONTINUA APRENDIZAJE CONTINUO ENSEÑANZA CONTINUA AUTOGESTIÓN 2X2 FIJAR PRIORIDADES

13 Sí quieres cambiar el mundo cámbiate tu mismo Mahatma Gandhi El título de maestro no debe darse sino al que sabe enseñar, esto es al que enseña a aprender; no al que manda a aprender, ni al que aconseja que se aprenda. El maestro que sabe dar las primeras instrucciones, sigue enseñando virtualmente todo lo que se aprende después, porque enseñó a aprender Simón Rodríguez ( )