LIC. FIDEL HERRERA BELTRÁN Gobernador Constitucional del Estado de Veracruz, de Ignacio de la Llave

Transcripción

1 DIRECTORIO LIC. FELIPE CALDERÓN HINOJOSA Presidente Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos. LIC. FIDEL HERRERA BELTRÁN Gobernador Constitucional del Estado de Veracruz, de Ignacio de la Llave LIC. JOSEFINA VÁZQUEZ MOTA Secretaria de Educación Pública ING. RODOLFO TUIRÁN GUTIÉRREZ Subsecretario de Educación Superior M.C. ERASMO MARTINEZ RODRIGUEZ Director de Institutos Tecnológicos Descentralizados DR. VÍCTOR ARREDONDO ÁLVAREZ Secretario de Educación en el Estado de Veracruz, de Ignacio de la Llave LIC. RAFAEL ORTIZ CASTAÑEDA Subsecretario de Educación Media Superior y Superior en el Estado de Veracruz, de Ignacio de la Llave. ING. ANGEL DAVID CORTÉS PÉREZ Director General de Educación Superior en el Estado de Veracruz, de Ignacio de la Llave M.A. JOSE ALFREDO PALMA GONZÁLEZ Director de Educación Tecnológica en el Estado de Veracruz, de Ignacio de la Llave M.C. MIGUEL ANGEL DE LA TORRE LORANCA Director del Instituto Superior de Zongolica. 2

2 ÌNDICE DIRECTORIO..2 MENSAJE INSTITUCIONAL 5 IDEARIO INSTITUCIONAL..6 MISION VISION VALORES PROCESO ACADEMICO...,...7 EFICIENCIA TERMINAL. 7 MATRICULA. 8 TITULACIÒN...12 FORMACIÒN Y ACTUALIZACIÒN DOCENTE...13 INGRESO, PROMOCIÒN Y PERMANENCIA..14 OFICINA DE INVESTIGACIÒN 17 OFICINA DE CREATIVIDAD Y EMPREDEDORES.18 INGENIERIA EN DESARROLLO COMUNITARIO...21 INGENIERIA FORESTAL.27 INGENIERIA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES..34 PROCESO DE VINCULACIÒN 35 CONVENIOS DE COLABORACIÒN...35 INCUBADORAS DE EMPRESAS GEMZO 39 3

3 COMUNICACIÒN Y DIFUSIÒN...40 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES.44 VI ANIVERSARIO...45 ACREDITACIÒN Y CERTIFICACIÒN DE LA CALIDAD...50 PROCESO DE LA ADMINISTRACIÒN DE LOS RECURSOS.67 MANTENIMIENTO CORRECTIVO Y PREVENTIVO RECURSOS HUMANOS

4 La Sierra de Zongolica comprende una superficie total de 1,700 km 2, dividida en 13 municipios en su mayoría de origen Nonoalca. La belleza de esta zona montañosa radica en su raza indígena y exuberantes recursos naturales intrincados en pronunciadas pendientes, floreciendo como una encrucijada en el tiempo, con pasado, presente y futuro. Partícipe de un gradiente altitudinal único, la Sierra de Zongolica es hábitat del patrimonio natural más rico del estado de Veracruz, destacando sus especies endémicas y en peligro de extinción. En contraste, alberga los municipios con mayor pobreza del país, contando con los Índices de Desarrollo Humano más bajos del planeta. Nuestra ubicación estratégica en una situación de pobreza extrema, representa el mayor reto que el sistema educativo tecnológico enfrenta, teniendo como meta formar ingenieros líderes en el desarrollo de iniciativas regionales que incrementen la riqueza económica, a partir, de la riqueza natural, lo que hemos denominado Educación para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas. A seis años de su creación, el Instituto Tecnológico Superior de Zongolica ha cumplido con los objetivos y metas trazadas. 5

5 IDEARIO INSTITUCIONAL MISIÒN Contribuir a la formación de una sociedad más justa, humana y con amplia cultura científicotecnológica mediante un sistema integrado de educación superior tecnológica, equitativo en su cobertura y de alta Calidad. VISIÒN El Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos se consolidará como un sistema de educación superior tecnológica de vanguardia, así como uno de los soportes fundamentales del desarrollo sostenido, sustentable y equitativo de la nación y del fortalecimiento de su diversidad cultural. VALORES El Ser Humano El Espíritu de Servicio El Liderazgo El Trabajo en Equipo El Alto Desempeño La Calidad 6

6 PROCESO ACADÉMICO La Subdirección Académica coordina las actividades de las tres carreras impartidas en este Instituto Tecnológico, a través de una plantilla conformado por 23 profesionistas que imparten cátedra a 437 alumnos, provenientes de la zona de influencia la cual esta conformada por 35 municipios, de los cuales 11 pertenecen a regiones prioritarias para el gobierno del estado, debido a su alta marginación. Las ingenierías que oferta el ITSZ son innovadoras y de gran importancia para el desarrollo de la zona, teniendo a nivel nacional los primeros ingenieros en Desarrollo comunitario y a nivel estatal los primeros ingenieros forestales. El ITSZ es la primera institución educativa en la región, la cual es considerada máxima casa de estudios, la cual tiene como misión la formación de profesionistas que contribuyan en la mejora de sus localidades, respetando la cosmovisión del lugar, el aprovechamiento racional de los recursos forestales, así como la aplicación de tecnología de información y comunicación. El área académica, para cumplir con la misión antes mencionada tiene el compromiso social de fomentar una educación integral para el desarrollo de los pueblos indígenas, llevando a cabo las gestiones necesarias para ofertar un nivel académico que permita a los jóvenes generar desarrollo en las regiones marginadas del país. Para lograr lo anterior, cada ingeniería desarrolla diferentes proyectos y estrategias, que a continuación se mencionan. EFICIENCIA TERMINAL Tomando en cuenta la zona de influencia de los municipios que conforman el distrito de Zongolica y municipios aledaños, así como de otros estados se describe la matrícula inscrita oficialmente en este periodo: 7

7 Municipio No. Estudiantes Municipios aledaños No. Estudiantes ZONGOLICA 180 Acultzingo 14 Astacinga 9 Camerino Mendoza 2 Atlahuilco 5 Córdoba 4 Magdalena 2 Ixtaczoquitlan 12 Mixtla de Altamirano 4 Nogales 7 Naranjal 1 Orizaba 39 Rafael Delgado 15 Río Blanco 2 Los Reyes 12 Álamo Temapache 2 San Andrés Tenejapan 6 Amatlan de los reyes 4 Soledad Atzompa 0 Catemaco 1 Tehuipango 15 Coetzala 1 Tequila 31 Huiloapan 2 Texhuacan 17 Ixhuatlancillo 3 MATRÍCULA Para el periodo se entregaron un total de 251 fichas a los aspirantes de nuevo ingreso de los cuales se inscribieron 229 dando un total de absorción del 91.2 % y una matrícula de 437 alumnos y con ello cumplir el indicador de crecimiento anual. ALUMNOS POR INGENIERÍA Ing. Forestal Ing. En Desarrollo Ing. En Sistemas Comunitario Computacionales

8 DESERCIÓN ESCOLAR La deserción escolar durante el periodo lectivo Agosto 08-Enero 09 en el Instituto Tecnológico Superior de Zongolica, ha dado un notable giro en comparación con el periodo anterior, gracias a la gestión que encabeza el C. Miguel Ángel de la Torre Loranca, director general de este centro de educación superior, el principal factor que motiva a los alumnos a no desertar de la máxima casa de estudios de la Sierra de Zongolica, ha sido la implementación de becas Pronabes, Telmex, Estimulo educativo y la de insolvencia económica, todas ellas con el firme propósito de que nuestros alumnos no abandonen sus estudios y tengan mejores oportunidades, para concluir con su Ingeniería. Todo lo anterior tiene un gran impacto para los futuros estudiantes que desean pertenecer a este tecnológico, principalmente para los que provienen de familias vulnerables enclavadas en la sierra; con esta nueva política de trabajo se pretende disminuir la deserción escolar, del cual ningún nivel educativo es ajeno. De acuerdo con los datos generados al final de este periodo escolar, podemos decir que la deserción escolar fue del 5.49 %, que lo representan 24 alumnos de un total de 437 matriculados al inicio de este periodo. Dando un desglose por ingenierías quedan de la siguiente manera: INGENIERÍAS DESARROLLO COMUNITARIO FORESTAL SISTEMAS COMPUTACIONALES INSCRIPCIÓN INICIAL DESERCIÓN PORCENTAJE Las principales causas de la deserción escolar en estos 24 alumnos son: el factor económico que como es sabido la Sierra de Zongolica se encuentra en una zona de alta marginación. 9

9 REPROBACIÓN Para el caso de del Instituto Tecnológico Superior de Zongolica el problema reprobación queda de la siguiente manera, de acuerdo a la base de datos que posee el instituto. INGENIERÍAS DESARROLLO COMUNITARIO FORESTAL SISTEMAS COMPUTACIONALES INSCRIPCIÓN REPROBACIÓN PORCENTAJE INICIAL Frecuencia tomada en un rango de una a 4 materias reprobadas. RESIDENCIAS PROFESIONALES En el marco de la reforma de la Educación Superior Tecnológica y como respuesta a la necesidad de fortalecer la vinculación entre la educación superior y los sectores productivos de bienes y servicios, se incorporaron las residencias profesionales a los planes de estudio de las carreras vigentes en el Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos. El carácter curricular de las residencias profesionales le constituyen en una estrategia didáctica que requiere de la participación de las unidades orgánicas de los institutos tecnológicos, para que en forma coordinada se incorporen en la planeación y operación de ellas. 10

10 Es así como los alumnos que se encuentran en noveno semestre de las Ingenierías en Desarrollo Comunitario y Forestal realizan sus residencias en el ámbito productivo o de servicios como lo son las dependencias de gobierno SEDESOL, SAGARPA, CONAFOR, AMEDERS, Reserva de la Biosfera de los Tuxtlas, diferentes ayuntamientos cercanos a la región de Zongolica como Mixtla de Altamirano y Tlaquilpa entre otros. El impacto ha causado el haber realizado residencias en la región es que se ha tenido la oportunidad de poner en práctica las habilidades y conocimientos por parte de los futuros egresados, situación que ha permitido la incorporación de los mismos en el sector productivo de la región. CEREMONIA DE GRADUACIÓN En reconocimiento al esfuerzo de los egresados de la primera generación de la Ing. forestal y la segunda de Ing. en Desarrollo Comunitario, la Dirección en colaboración con la plantilla docente y administrativa organizó la ceremonia de graduación de los 72 alumnos que culminaron en este periodo. Dicho evento se destacó con la presencia del M. A. José Alfredo Palma González, Director de los Institutos Tecnológicos Descentralizados del Estado de Veracruz; Lorenzo Flores Trujillo, Presidente Constitucional de Zongolica; C. Pedro Montalvo Gómez, Diputado Federal del Distrito 21 y la Profa. Ma. Dolores Ortega Tzitzihua, delegada de la SEV en Zongolica. Como Institución el mayor compromiso que se establece con la población en general de la Sierra de Zongolica es que nuestros alumnos propicien el desarrollo en cada una de las comunidades de origen. En el marco de la ceremonia de graduación, derivado de la gestión del grupo directivo del Instituto, el gobierno del Estado encabezado por el Lic. Fidel Herrera Beltrán donó un autobús escolar, con la finalidad del fortalecer las actividades académicas no sólo de la institución sino de las instituciones educativas de diversos niveles de la región. 11

11 TITULACIÓN Con el objetivo de elevar el índice de titulación en la generación se ofertó el curso de titulación denominado Planeación estratégica en el Desarrollo Regional Sustentable, formado por cuatro módulos; Psicología Comunitaria, Taller de Métodos de Investigación en Estudios Regionales, Seminario de Anteproyecto y Recursos Productivos e Innovación Tecnológica; esta opción ofrece además de obtener el título como Ingeniero Forestal y Comunitario la oportunidad adquirir experiencia profesional porque son directamente enfocados a su perfil, igualmente para reafirmar sus conocimientos. De esta estrategia se tiene como resultado que de los cuarenta alumnos inscritos, veinte de ellos se encuentran en proceso de Examen Profesional para obtener el grado y en reciprocidad el instituto genera ingresos propios para atender a las necesidades de las generaciones futuras Actualmente las opciones que han logrado tener éxito por parte del egresado son las siguientes: Titulación por Promedio, Memoria de Residencia y Curso de titulación por Monografía, actualmente contamos con una promoción permanente para que los egresados se motiven a conseguir su titulo que los avala ya como Ingenieros y así poder tener más oportunidades de trabajo en el ámbito profesional. 12

12 FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE En el proceso de Formación de los docentes del SNEST, la Dirección General de educación Superior Tecnológica (DGEST) ha diseñado diversas estrategias; una de ellas la constituye el Programa Nacional de Formación Docente Centrado en el Aprendizaje; programa que se concibe como una estrategia integradora de análisis, reflexión y formación académica, dirigido a los profesores del Sistema, con el propósito de que establezcan un compromiso personal en la redefinición de su práctica docente. Otra estrategia es la que se presenta en éste documento y que se ha denominado Programa Nacional de Formación Docente Centrado en el Aprendizaje (Formación DOCA) el cual tiene por objetivo, contribuir a que los profesores desarrollen las competencias definidas en el perfil docente del SNEST, integrando la riqueza de su quehacer para la realización de una práctica docente acorde al Modelo Educativo para el Siglo XXI. El programa de Formación Doca está conformado en un plan reticular con 9 Talleres, interrelacionados entre sí, permitiendo una secuencia formativa, por lo que el ITSZ inició se en este programa capacitando en el área Didáctico pedagógica a 14 docentes, impartiéndose el Curso-Taller Introducción a la Docencia Centrada en el Aprendizaje por parte del Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica (CIIDET) en el mes de Agosto del La DGEST busca la consolidación de la Educación Superior, que responda de manera integral a los fines y propósitos de la educación nacional, a las necesidades educativas de los jóvenes, y a las expectativas de las comunidades indígenas, actualización de directivos, docentes y personal técnico posibiliten el desarrollo de un actitud reflexiva, autocrítica, dialógica y propositiva, dirigida a mejorar la práctica cotidiana. Por lo tanto, es fundamental que la actualización, se oriente al fortalecimiento del perfil docentes, capacidades y destrezas con la finalidad de: ser mediadores en los procesos de enseñanzaaprendizaje; Recreen el currículo para concretar las asignaturas que imparten; Busquen, seleccionen y aprovechen información; Sean capaces de seguir aprendiendo; Argumenten y sean capaces de proponer alternativas; Dinamicen la vida de la institución; Participen activamente en grupos colegiados y equipos de trabajo; Elaboren y desarrollen cooperativamente proyectos escolares y hagan de su práctica un acto intencional y reflexivo. 13

13 Para lograr lo anterior se contó con la participación de 23 profesores en el Curso Taller de implementación de la Norma ISO 9001:2000. En el área de Ingeniería en Sistemas Computacionales se capacitaron 6 docentes en los cursos: Certificación Java; Sistematización de la Información; Servidores Linux; Congreso Internacional de Matemáticas y al Congreso de Ing. En Sistemas Computacionales. En el área de Ingeniería Forestal se capacitaron 3 docentes en los cursos: Formación de Director de Medio Ambiente; Sistemas de Información Geográfica, Sistemas de Protección Industrial Método Hazop Operation. En el área de Ingeniería en Desarrollo Comunitario se capacitaron 5 docentes en los cursos, Elaboración de Plan de Negocios; Actualización del Plan Municipal de Desarrolo Rural Sustentable; Diplomado "Ética en las Organizaciones de Educación Superior Tecnológica"; Congreso Internacional de Género y Sexualidad. INGRESO, PROMOCIÓN Y PERMANENCIA Para ingresar al Instituto como personal académico es necesario cubrir los requisitos curriculares que establece el Estatuto del ITSZ. La promoción a las diferentes categorías y niveles del personal, así como su permanencia, estará sujeta a los procedimientos y requisitos curriculares que se establecen en el ITSZ. Para ser profesores de enseñanza superior se requiere: Concurso de Oposición respectivo de acuerdo a las necesidades académicas, por lo que se efectúa de manera interna (para los profesores que ya se encuentran laborando en el plantel y externa para los profesores aspirantes a impartir cátedra en el instituto, este procedimiento se realiza semestralmente Por lo tanto en el mes de Agosto participaron doce profesores en la fase interna y siete en la fase externa. 14

14 En el Mes de Diciembre opusieron diecinueve profesores en la fase interna y doce profesores en la fase externa. Para que un profesor sea promovido es objeto de evaluaciones de tipo: diagnóstica, sumativa y formativa. Durante el semestre son utilizados distintos procedimientos estipulados por la DGEST y por el Sistema de Calidad, Los Jefes de Carrera, la Oficina de Investigación Educativa. El Departamento de Desarrollo Académico y la Oficina de Orientación Educativa realizan la Observación de Cátedra de cada uno de los profesores de las diversas Ingenierías, con la finalidad de detectar las debilidades y fortalezas de los profesores, considerando los resultados para determinar los Cursos de Actualización y Formación Idóneos a impartir en los periodos intersemestrales. Se evalúan el cumplimiento y seguimiento de los distintos formatos del Sistema de Calidad Instrumentación Didáctica; Avance Programático; Reportes parciales y finales; Desarrollo de Proyectos, Participación y cumplimiento en el Programa de Tutorías. En los meses de mayo y noviembre los docentes son evaluados por parte de la DGEST, con la finalidad de medir el Desempeño Docente utilizando un sistema en el cual aportan información: Alumnos, Jefes de de carrera, Servicios Escolares y Área Académica. En el mes de Mayo y Noviembre fueron evaluados 19 docentes, los cuales corresponden al 82% de nuestra plantilla docente. Por último el Programa de Estímulo al Desempeño Docente tiene como objetivo: 1. Reconocer la trascendencia de los profesores en los niveles medio superior y superior de la educación tecnológica, con el propósito de que mejoren su desempeño docente y por consiguiente, se eleve la calidad de los servicios educativos que se ofrecen en las diferentes instituciones. 2. Fomentar la permanencia y exclusividad del personal académico en los niveles medio superior y superior de la educación tecnológica. 3. Propiciar la actualización y capacitación permanente de los profesores, para alcanzar la excelencia académica que reclama el Programa Nacional de Educación Estimular la productividad y las actitudes positivas en los profesores, que permitan una mayor integración académica, favoreciendo el desarrollo institucional. 5. Reconocer y fomentar el trabajo de investigación y desarrollo tecnológico, a fin de que la generación y aplicación del conocimiento alcance un mayor impacto en la calidad de la docencia y en la solución de problemas de los sectores educativo, social y productivo. 15

15 En el Programa de EDD concursan siete docentes que cumplen con los requisitos establecidos en la convocatoria, se realiza la evaluación por parte del Comité, resultando ganadores cuatro docentes entre los cuales se divide la cantidad de $72, de acuerdo al puntaje obtenido. El ITSZ cuenta con el Programa de Postrado y de Apoyo a la Titulación por medio del cual se logró apoyar a un docente en la Titulación de la Maestría en Tecnologías de la Información y a un docente en la Titulación de la Maestría en Forestal, así como a cinco docentes a los cuales se les apoya para continuar cursando posgrados acordes a su perfil, invirtiendo un monto de $ ; logrando que el % de nuestra plantilla docente cuente con un posgrado acorde a las Ingenierías que imparte nuestra Institución. CONCURSO NACIONAL DE CIENCIAS BÁSICAS El Concurso Nacional de Ciencias Básicas incluye las disciplinas de Física, Química, Matemáticas y Económicas-Administrativas con el objetivo de medir el nivel académico en éstas ciencias en las diferentes instituciones participantes. Este evento se realiza a nivel nacional, en el cual participan los Institutos Tecnológicos del país. En el mes de mayo del 2008 se llevo a cabo el XVI Evento Nacional de Ciencias Básicas de los Institutos Tecnológicos en la fase local, cada Instituto Tecnológico seleccionó a cinco estudiantes que participaron en la etapa regional por equipos. El Instituto Tecnológico Superior de Zongolica concursó sólo en las primeras tres disciplinas con los alumnos: González Ortega Maricruz, Domínguez Gálvez Lorenzo de tercer semestre de la carrera Ingeniería en Sistemas Computacionales; Castillo Pérez Guillermo, Chimalhua Temoxtle Irma de Ingeniería en Desarrollo Comunitario y, Macuixtle Calihua Jorge de Ingeniería Forestal. 16

16 OFICINA DE INVESTIGACIÓN El ITSZ, consciente del papel que desempeña como detonador del desarrollo de la Sierra de Zongolica, a través de la Oficina de Investigación, en el marco de los festejos del Sexto Aniversario de su creación, llevó a cabo un taller denominado: Taller Potencialidades de la Sierra de Zongolica: Retos y Oportunidades de Cara al Siglo XXI, con el objetivo principal de identificar las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades existentes en el área de influencia del instituto; desde la perspectiva de distinguidos líderes de opinión regionales, a fin de definir las líneas de especialidad, para que los egresados, atiendan eficientemente las necesidades existentes de la región. La invitación fue abierta a todos los sectores, por lo que se convocó su participación a los ayuntamientos de los municipios del área de influencia, prestadores de servicios técnicos profesionales, organizaciones no gubernamentales, dependencias federales y estatales; así como a diversas instituciones de enseñanza media y superior que convergen en la región. Se contó con la asistencia del Director de Parques Nacionales en el estado de Veracruz (CONANP); Visión Mundial AC; representantes de diversos municipios, entre los que destaca el municipio de Córdoba; representantes de la Dirección General de Desarrollo Forestal, dependiente de la Secretaría de Desarrollo Agropecuario, Pesca y Alimentación (SEDARPA), representando al Gobierno del Estado de Veracruz y prestadores de servicios técnicos forestales, entre otros. Los resultados del taller mostraron la existencia de una gran riqueza cultural, étnica y cuyo potencial deberá ser aprovechado para realizar proyectos productivos acorde a las necesidades y capacidades de la zona; así como también deberán insertarse de manera que se fortalezca el empleo, la regularización de la tenencia de la tierra y que no se haga mal uso de los apoyos institucionales; todo esto tendientes a minimizar la marginación y pobreza; así como la de evitar la inestabilidad social. De los resultados de dicho taller, el ITSZ definió tres líneas principales de investigación, las cuales servirán como un punto de partida importante para las especialidades de las tres carreras que se imparten actualmente en el instituto. Dichas líneas de investigación son: 17

17 Para la Ingeniería en Desarrollo Comunitario contará con las líneas denominadas: Organización Social para el Desarrollo Comunitario e Impactos de Proyectos Gubernamentales para el Desarrollo de Comunidades. En la primera, se plantea hacer un diagnóstico sobre las ecotécnias tradicionales existentes en la Sierra de Zongolica; determinar el desarrollo humano como principal detonante del desarrollo comunitario y evaluar la educación como eje principal de la organización comunitaria; para la segunda línea, se realizará un diagnóstico participativo a fin de generar indicadores útiles para identificar aquellas debilidades de los programas oficiales existentes en la zona. La ingeniería forestal desempeñará una línea de investigación denominada Manejo de Recursos Naturales, en la cual se desprenderán tres ramas, las cuales se enfocarán a desarrollar información pertinente para el manejo y explotación de especies útiles de la zona; realizar restauración forestal mediante la utilización de especies endémicas y la de hacer un diagnóstico regional para desarrollar el potencial dendroenergético de la Sierra de Zongolica. La Ingeniería en Sistemas Computacionales, se avocará en el desarrollo de tecnología propia en el monitoreo de condiciones climatológicas en tiempo real, con lo que se busca romper con la dependencia extranjera en este campo del saber. Por último, cabe mencionar que las líneas de investigación mencionadas comenzarán a desarrollarse en el semestre escolar febrero junio del OFICINA CREATIVIDAD Y EMPRENDEDORES Se ha impulsado a nuestros alumnos a desarrollar proyectos innovadores a través del concurso de creatividad. El pasado 19 de junio se celebró en su fase local éste concurso en el cual participaron 34 alumnos en los siguientes proyectos: 18

18 Ingeniería en Desarrollo Comunitario: 1. Puentes Nacionales 2. Calentador Solar Ingeniería Forestal: 1. Molino de viento 2. Casa estructural 3. Arrastre de madera Ingeniería en Sistemas Computacionales Archi-Tek presentado por alumnos del 3er semestre. Así mismo en el mes de septiembre se asistió al Programa Nacional de Emprendedores realizado en el World Trade Center de la ciudad de Veracruz, con la finalidad de conocer casos exitosos de micro y pequeñas empresas y la forma de conseguir financiamiento de Instituciones públicas y/o privadas. El día 02 de octubre se realizó la cumbre empresarial 2008, celebrado en el Instituto Tecnológico Superior de San Andrés Tuxtla, el objetivo de este evento fue presentar una muestra de proyectos de Creatividad así como de Emprendedores. Dicho evento da la oportunidad para exhibir los proyectos ganadores del concurso de creatividad en su fase local. El ITSZ participó con los proyectos de calentador solar, arrastre de madera y archi-tek ; los resultados fueron favorables ya que estimularon a nuestros alumnos a continuar creando y mejorando sus proyectos, además que los institutos hermanos conocieron los proyectos que se desarrollan y se mostraron interesados en saber el contenido de los mismos. 19

19 Con esta experiencia los alumnos tomaron conciencia de los proyectos que realizaron y se comprometieron a mejorar y crear nuevos proyectos que cubran las necesidades de la región donde se encuentra instalado nuestro Instituto. 20

20 INGENIERIA EN DESARROLLO COMUNITARIO FORTALECIMIENTO ACADÉMICO PLAN MUNICIPAL DE GRAN VISIÓN DEL MUNICIPIO DE MIXTLA DE ALTAMIRANO Antecedentes: El Instituto Tecnológico Superior de Zongolica, a través de la Ingeniería en Desarrollo Comunitario ha dado seguimiento a la estrategia 100 x 100, implementada por el gobierno federal, mediante la Secretaria de Desarrollo Social (SEDESOL). Con el apoyo de docentes y alumnos del ITSZ, se elaboró en el 2007 el Plan de Municipal de Gran Visión del Municipio de Mixtla de Altamirano, con el objetivo de propiciar la igualdad de oportunidades que permitan el mejoramiento de las condiciones de vida de la población en materia de educación y cultura, salud, infraestructura social y vivienda, medio ambiente y productividad y generación de empleos; los cuales constituyen los propósitos fundamentales de la política de desarrollo social. Como resultado de lo antes mencionado la SEDESOL dio a conocer el programa adopta un Municipio, en el cual el instituto participó de manera activa adoptando uno de los cien municipios marginados del país. Por lo que de acuerdo a la zona prioritaria se adoptó el municipio de Mixtla de Altamirano Veracruz. El 7 de agosto de 2008, inicia el seguimiento de la SEDESOL al programa, siendo sede el Instituto Tecnológico de Orizaba, a los acuerdos que se llega, es la necesidad de sistematizar la experiencia vivida y que exista recurso financiero que se pueda invertirse en los municipios adoptados para contribuir de manera tangible el aumento del índice de desarrollo humano (IDH). De acuerdo al Programa para el Desarrollo Local Microregiones Estrategia 100 X 100, Se recibió el primer módulo denominado Taller de Intercambio, Sistematización y Consolidación de Experiencias de Desarrollo Local, impartido por el Dr. Felix Cadena B. y la Mtra. Ma. Alicia Machorro R, el día 30 y 31 de octubre en la Universidad del Golfo de México, Campus Norte, Orizaba, en donde participaron diferentes instituciones de educación superior IES; acudiendo por parte del Instituto, los Jefes de Carrera de Ingeniería en Desarrollo Comunitario y Forestal.El objetivo de este taller fue el de caracterizar las estrategias y modelos de Intervención aplicados, así como los factores que facilitaron o limitaron la elaboración del Plan de Gran Visión en el Municipio de Mixtla de Altamirano. 21

21 El segundo taller denominado Interpretación de la Experiencia, fue impartido en Vicerrectoría de la Universidad Veracruzana, Orizaba, el 18 y 19 de noviembre de 2008 por el Dr. Felix Cadena B. y la Mtra. Ma. Alicia Machorro R. En este taller se recibieron Técnicas vivenciales y se utilizó el rescate de los saberes de los participantes y de otros actores con quienes se tuvo interacción durante el trabajo de campo, en la realización del Plan de Gran visión en el Mpio. de Mixtla de Altamirano. La metodología empleada fue la de análisis y reflexión desde y para la praxis. Todo esto con la finalidad de emprender proyectos de desarrollo local o microregional con perspectiva integral y de largo plazo. Se concluyó el Taller de Sistematización el día 11 y 12 de diciembre, tomándose el tercer módulo en el Instituto Tecnológico de Orizaba, el cual de la misma manera fue impartido por el Dr. Felix Cadena y la Maestra Alicia Machorro, los acuerdos a los que se llegó, es continuar con los talleres para formalizar un diplomado de Desarrollo Rural y formalizar mediante acuerdos la participación de las Instituciones educativas, la SEDESOL y los Municipios Adoptados, ya que no se pudieron cumplir los objetivos planteados en el Programa Adopta un Municipio. Para actualizar el Plan de Gran Visión, la Jefatura de Desarrollo Comunitario en coordinación con autoridades del H Ayuntamiento de Mixtla de Altamirano, representantes del Consejo Municipal e Instituciones con presencia en ese municipio como es el caso de Visión Mundial y la Agencia Mexicana para el Desarrollo Rural Sustentable, S.C. (AMEDERS) el 2 de agosto de 2008 se realizó un diseño preliminar de trabajar con mesas en donde el objetivo principal era analizar: La disponibilidad del agua, Salud y Nutrición Infantil, Vivienda, Seguridad Alimentaria, Migración y Economía Familiar. También fue un acuerdo de todas las Instituciones presentes el de intercambiar información y el coordinarse para establecer una línea base del Municipio. Otra alternativa que tomó el Instituto a través de la Ingeniería en Desarrollo Comunitario fue la de ser parte del Consejo Municipal de Desarrollo Rural Sustentable (COMUNDERS) del Municipio de Mixtla de Altamirano, con el objetivo fortalecer y coadyuvar el proceso de desarrollo del mismo municipio, en donde el ITSZ como parte del consejo tiene VOZ y VOTO en la toma de decisiones, lo cual se logró el 17 de octubre de