FORMATO: M (V. 1.15) PROGRAMA ANALÍTICO DE ASIGNATURA

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1 FORMATO: M (V. 1.15) PROGRAMA ANALÍTICO DE ASIGNATURA DATOS GENERALES ASIGNATURA: ETICA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL HORAS DE ACTIVIDADES: 160 h CÓDIGO: CG-2-LC-07 CD CP CA 64 h 32 h 64 h CAMPO AMPLIO DEL CONOCIMIENTO: CIENCIAS SOCIALES CAMPO ESPECÍFICO DEL CONOCIMIENTO: (Según CINE, Clasificación Internacional Normalizada de la Educación) CIENCIAS SOCIALES Y DEL COMPORTAMIENTO CAMPO DETALLADO DEL CONOCIMIENTO: ESTUDIOS SOCIALES Y CULTURALES DISCIPLINA CURRICULAR QUE LA ARTICULA: Contexto y Cultura PRERREQUISITOS: Fundamentos del entorno ambiental, político, social y económico A. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA La asignatura de Ética y Responsabilidad Social se articula con las disciplinas de Análisis del entorno Nacional e Internacional y Arte y Cultura, contribuye al perfil del egresado en tanto potencia el desarrollo de un comportamiento ético por parte de los estudiantes y futuros egresados que se fundamente en la observación de una responsabilidad social acorde a las normas y valores de la sociedad ecuatoriana y a las mejores tradiciones éticas a nivel internacional, tanto en el mundo empresarial como social.. Se contribuye a desarrollar competencias genéricas, con énfasis en la: Actuación ética con compromiso social: Demostrar en el accionar profesional valores universales y propios de la profesión, con inteligencia emocional y creatividad, con respeto a la diversidad cultural y equidad de género Cultura de investigación en la solución de problemas: resolver problemas de la realidad aplicando métodos generales de investigación y específicos de las ciencias; tecnologías de la información y diversas fuentes de información en idioma nacional y extranjero Comunicación efectiva: Realizar lectura crítica y resúmenes con identidad propia; redactar documentos profesionales y argumentar de forma oral fundamentos teóricos y criterios, con coherencia y fluidez Liderazgo y emprendimiento: Demostrar cualidades de liderazgo y espíritu emprendedor para la gestión de proyectos sociales, tecnológicos y empresariales; Protección del ambiente: Promover una cultura de conservación del ambiente en la práctica profesional y social B. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Potenciar el desarrollo de un comportamiento ético por parte de los estudiantes y futuros egresados que se fundamente en la observación de una responsabilidad social acorde a las normas y valores de la sociedad ecuatoriana y a las mejores tradiciones éticas a nivel internacional, tanto en el mundo empresarial como social. C. CONTENIDOS DE ESTUDIO 1-Surgimiento de la Ética como filosofía. Ética y la Responsabilidad Social. 2- Derechos Humanos. Su aplicación en la sociedad mundial y en la sociedad Ecuatoriana. 3-Empresa y sociedad. Las empresas privadas y estatales y el papel de la ética y la responsabilidad social en su inclusión 1

2 dentro del mercado. 4-Cultura Organizacional. Relación con la ética y la responsabilidad social del empresario. Imagen corporativa y responsabilidad social. 5.-Ética y medio ambiente. 6.-Ética y liderazgo y Responsabilidad social. 7.-Códigos de ética. Su importancia. D. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE El proceso educativo en la asignatura se desarrollará a través de los componentes: docencia directa, actividades prácticas y trabajo autónomo; los cuales se ejecutan en ambientes de aprendizajes físicos y virtuales: aulas, laboratorios, talleres y plataforma de aprendizaje virtual; con la aplicación de métodos interactivos, donde el estudiante será un activo protagonista que busca información, sistematiza bases teóricas, logra la comprensión del material de estudio, hace la traslación a la práctica, resuelve problemas, trabaja en redes colaborativas y demuestra creatividad en nuevas propuestas tecnológicas, económicas y sociales. En especial, se jerarquiza al ABP: aprendizaje basado en problemas de la realidad, para derivar procesos investigativos y trabajo práctico que permiten sistematizar las bases teóricas de la profesión de estudio; y, la realización de proyectos integradores de saberes, planificados dentro de la estructura curricular, como soporte interdisciplinario y articulador de aprendizajes significativos de diversas asignaturas. Se realizan conferencias interactivas, clases prácticas y foros-debates; que se articulan con actividades prácticas en laboratorios, talleres y actividades de campo, para favorecer la integración y sistematización de conocimientos; así como al perfeccionamiento de habilidades para consolidar un modo de actuar práctico-investigativo. E. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación de los resultados de aprendizaje tiene un carácter integrador sobre el desarrollo de los conocimientos, habilidades y comportamiento humano alcanzados por los estudiantes; mediante una evaluación sumativa e integradora en un entorno de heteroevaluación guiada por el profesor. La evaluación de los resultados de aprendizaje comprende actividades teóricas, orales y prácticas, que se organizan y desarrollan dividiendo cada período académico en dos etapas parciales (EP1 y EP2), cada una de 8 semanas de actividades, con la aplicación de los procedimientos siguientes: -actividades evaluativas sistemáticas o de seguimiento que significan el 30 % de la nota final (15 % en el EP1 y 15 % en el EP2): comprenden preguntas en clases, solución de problemas, elaboración de productos escritos, defensas orales y otras; -una prueba parcial por cada etapa, que entre las dos tienen un peso del 40 % (15 % en el EP1 y 25 % en el EP2) en la construcción de la nota final, la cual se integra con la nota de seguimiento. -y para garantizar la concepción integradora de la evaluación se realiza un examen final que tiene un valor del 30 %. Dentro de la estrategia de evaluación de la asignatura se definen los objetivos a evaluar, los tipos de pruebas a realizar, los indicadores de calidad y la rúbrica que guía el análisis y valoración de los posibles resultados a demostrar por los estudiantes. Válido aclarar que se aprueba la asignatura con el 70% de los conocimientos demostrados F. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA F.1. Libros de textos que se utilizarán en la asignatura (físicos y virtuales) TITULO AUTOR AÑO IDIOMA EDITORIAL Si el libro es virtual indicar URL TEXTO BÁSICO Ética en los negocios. Conceptos y casos. Manuel G. Velásquez 2000 Español PEARSON. Educación, México 2

3 TEXTOS COMPLE- MEN- TARIOS Responsabilidad Social empresarial. Responsabilidad Social y Ética Empresarial Rauffet, Enmanuel; Lozano, José Félix; Barrera, Ernesto; García de la Torre, Consuelo Martínez, Horacio 2012 Español PEARSON. Educación, México 2010 Español Ecoeediciones ec/biblioteca/index.p hp?lvl=notice_displa y&id=684 Ética y Empresa: Valores y Responsabilidad Social en la gestión. Ética en los negocios: Decisiones éticas para la responsabilidad social e integridad personal. La Responsabilidad Social Corporativa: Teoría y Evidencias para México. Gilli, Juan José Hartman, Laura P; Desjardines, Joe y Espinoza, Francisco A. Arredondo, Florinda; Ayala, Edgardo y Canales, Augusto 2011 Español Buenos Aires Granica 2013 Español McGRAW HILL 2012 Español Instituto Tecnológico : Monterrey Liderazgo responsable Martínez, Horacio 2010 Español Responsabil idad Social y Ética Empresarial ec/biblioteca/index.p hp?lvl=notice_displa y&id=990 Martínez, Horacio 3

4 FORMATO: M (V. 6.15) SÍLABO DE ASIGNATURA A. DATOS GENERALES Y ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA: CARRERA DONDE SE IMPARTE: ETICA Y RESPONSABILIDAD TODAS LAS CARRERAS SOCIAL NIVEL DE ESTUDIO: SEGUNDO HORAS DE ACTIVIDADES: 160 h CD CP CA 64 h 32 h 64 h CÓDIGO: CG-2-LC-07 CAMPO AMPLIO DEL CONOCIMIENTO: CIENCIAS SOCIALES CAMPO ESPECÍFICO DEL CONOCIMIENTO (según CINE, Clasificación Internacional Normalizada de la Educación ): CIENCIAS SOCIALES Y DEL COMPORTAMIENTO CAMPO DETALLADO DEL CONOCIMIENTO: ESTUDIOS SOCIALES Y CULTURALES DISCIPLINA CURRICULAR QUE LA ARTICULA: CONTEXTO Y CULTURA PRERREQUISITOS: Fundamentos del entorno ambiental, político, social y económico Competencias genéricas a desarrollar (actitudes y valores): Actuación ética con compromiso social: demostrar en el accionar profesional valores universales y propios de la profesión, con inteligencia emocional y creatividad, con respeto a la diversidad cultural y equidad de género Cultura de investigación en la solución de problemas: resolver problemas de la realidad aplicando métodos generales de investigación y específicos de las ciencias; tecnologías de la información y diversas fuentes de información en idioma nacional y extranjero Comunicación efectiva: realizar lectura crítica y resúmenes con identidad propia; redactar documentos profesionales y argumentar de forma oral fundamentos teóricos y criterios, con coherencia y fluidez Liderazgo y emprendimiento: demostrar cualidades de liderazgo y espíritu emprendedor para la gestión de proyectos sociales, tecnológicos y empresariales; Protección del ambiente: promover una cultura de conservación del ambiente en la práctica profesional y social RESULTADO MÁXIMO DEL APRENDIZAJE, A LOGRAR EN LA ASIGNATURA: Conocer y aplicar la ciencia ética en el comportamiento humano; que permita discernir entre los buenos y malos actos humanos 4

5 B. ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA No Unidades de aprendizaje y sus contenidos (temas y subtemas a desarrollar) Resultados de aprendizaje que se esperan lograr en la unidad Indicadores de evaluación de los resultados del aprendizaje (evidencias concretas que expresan: cantidad, tiempo, profundidad, recursos, expresión oral y escrita; y otras variables) Unidad de Aprendizaje para el 1er. Parcial ( 8 semanas de trabajo): 1. Ética. Definiciones y campo de estudio 1. Valorar la ética y la moral en su interrelación, así como su esencia socio histórica. 1 Consulta y reflexionar sobre la virtud, en su interrelación con el trabajo y felicidad 1 2. El ser humano como ente histórico social y moral 2. Caracterizar al ser humano, como ente socio histórico condicionado y social moralmente. 2 Identifica cinco personas del entorno personal de cada estudiante señalando las virtudes positivas de lo mismos 3. Derechos humanos. Visión histórica de los derechos humanos 3. Valorar la esencia humanista y la importancia de los derechos humanos para la vida social. 3. Redacta un resumen sobre la interrelación de los derechos humanos con la constitución de la Republica del Ecuador (2008) 4. Ética, sociedad y empresa 4.Reflexionar en torno a la necesidad de la ética en las instituciones sociales y unidades productivas 4. Estudia casos de instituciones y unidades económicas donde se haga una valoración axiológica de su proceder 2 Unidad de Aprendizaje para el 2do. Parcial (8 semanas de trabajo): 5. Identificar la importancia y validez de 5

6 5.El Mercado y los negocios 6.Ética y medio ambiente 7. Ética y liderazgo 8. Código de ética la ética y los valores morales para el correcto desenvolvimiento del mundo de los negocios. 6. Valorar los principales problemas medioambientales existentes a nivel nacional e internacional desde el prisma axiológico de la ética. 7. Reconocer las principales cualidades morales que se necesitan para convertirse en un líder positivo. 8.Reconocer la necesidad de la implementación de los Códigos de ética, como una necesidad para el desarrollo social, 5. Analiza casos donde se resalte el papel de los valore y normas morales en el contexto de los negocios. 6.Estudia los casos más connotados de afectaciones al medio ambiente desde posiciones éticas, prestando especial atención al caso Chevron 7. Realiza una valoración crítica de los líderes positivos de la historia nacional ecuatoriana y mundial. 8. Elabora un código de ética para alguna organización económica, social, política, etc. C. DESARROLLO DE LA ASIGNATURA EN RELACIÓN AL MODELO PEDAGÓGICO El proceso educativo en la asignatura se desarrollará en ambientes de aprendizajes físicos y virtuales: aulas, laboratorios, talleres y plataforma de aprendizaje virtual; con la aplicación de métodos interactivos, donde el estudiante será un activo protagonista que busca información, sistematiza bases teóricas, logra la comprensión del material de estudio, hace la traslación a la práctica, resuelve problemas, trabaja en redes colaborativas y demuestra creatividad en nuevas propuestas tecnológicas, económicas y sociales. En especial, se jerarquiza al ABP: aprendizaje basado en problemas de la realidad, para derivar procesos investigativos y trabajo práctico que permiten sistematizar las bases teóricas de la profesión de estudio; y, la realización de proyectos integradores de saberes, planificados dentro de la estructura curricular, como soporte interdisciplinario y articulador de aprendizajes significativos de diversas asignaturas. Se realizan conferencias interactivas, clases prácticas y foros-debates; que se articulan con actividades prácticas en laboratorios, talleres y actividades de campo, para favorecer la integración y sistematización de conocimientos; así como al perfeccionamiento de habilidades para consolidar un modo de actuar práctico-investigativo. D. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE ( aulas, laboratorios, talleres, empresas, trabajo en condiciones reales y virtuales) Los aprendizajes se realizarán en las aulas que se asignen para la asignatura, laboratorios, talleres, biblioteca física y virtual, plataforma virtual de aprendizaje, Moodle. Además se realizarán trabajos de campo en empresas y comunidades para aplicar los conocimientos tratados en la asignatura y sistematizar bases teóricas E. CRITERIOS NORMATIVOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA La evaluación de los resultados de aprendizaje tiene un carácter integrador sobre el desarrollo de los conocimientos, habilidades y comportamiento humano alcanzados por los estudiantes; mediante una evaluación sumativa e integradora en un entorno de heteroevaluación guiada por el profesor. La evaluación de los resultados de aprendizaje comprende actividades teóricas, orales y prácticas, que se organizan y desarrollan dividiendo cada período académico en dos etapas parciales (EP1 y EP2), cada una de 8 semanas de actividades, con la aplicación de los procedimientos siguientes: 6

7 -actividades evaluativas de seguimiento en los componente práctico y de trabajo autónomo que significan el 30 % de la nota final: comprenden preguntas en clases, solución de problemas, elaboración de productos escritos, defensas orales y otras; -una prueba parcial por cada etapa, que entre las dos tienen un peso del 40 % en la construcción de la nota final (15 % aporta la 1era. prueba y 25 % la segunda prueba), la cual se integra con la nota de seguimiento - un examen final para garantizar la concepción integradora de la evaluación, que tiene un valor del 30 % de la nota final. Dentro de la estrategia de evaluación de la asignatura se definen los objetivos a evaluar, los tipos de pruebas a realizar, los indicadores de calidad y la rúbrica que guía el análisis y valoración de los posibles resultados a demostrar por los estudiantes. En el siguiente cuadro se expresa un resumen de los criterios normativos de la evaluación del aprendizaje: Etapas parciales del período académico UNIDAD DE APRENDIZAJE PARA LA 1era. ETAPA PARCIAL UNIDAD DE APRENDIZAJE PARA LA 2da. ETAPA PARCIAL TIPOS DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS CANTIDAD DE ACTIVIDADES PORCENTAJE DE LA CALIFICACIÓN Actividades del componente práctico % Actividades de trabajo autónomo % EP1 Prueba Parcial TOTAL 1,5 pts. 1 15% 1,5 pts. Subtotal Primer Parcial: 30% 3 pts. Actividades del componente práctico % Actividades de trabajo autónomo % EP2 Prueba Parcial 1,5 pts. 1 25% 2,5 pts. Subtotal Segundo Parcial: 40% 4 pts. Examen Final 1 30% 3 pts. TOTAL 100% 10 pts. F. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA F.1. Libros de textos que se utilizarán en la asignatura (físicos y virtuales) TEXTO BÁSICO TEXTOS COMPLE- TITULO AUTOR AÑO IDIOMA EDITORI AL Ética en los negocios Velásquez Manuel 2000 Español Prentice Hall Ética. Teoría y aplicación Fagothey 2000 Español Mc Graw Hill Si el libro es virtual indicar URL 7

8 MEN- TARIOS CONSTITUCION DE LA REPUBLICA DEL ECUADOR Decreto Legislativo # 0. Status: Vigente Español Registro Oficial # mages/lotaip/2015/literal_a/bas e_legal/a._constitucion_republi ca_ecuador_2008constitucion.p df Deberes y Derechos de los ciudadanos ecuatorianos (TÍTULO III, De los derechos, garantías y deberes. Capítulo 1 Capítulo 2, 3, 4, 5, 6, 7,Titulo IV Plan Nacional del Buen Vivir Decreto Legislativo # 0. Status: Vigente Español Español onstitucion-de-ecuador.html Matriz Productiva SENPLADES 2012 Español /wpcontent/uploads/downloads/201 3/01/matriz_productiva_WEBto do.pdf F2. Principales lecturas que los estudiantes deben realizar para apoyar las actividades de estudio LIBROS, REVISTAS, SITIOS WEB TEMÁTICAS DE LA LECTURA Wikipedia G. PERFIL DEL PROFESOR QUE IMPARTE LA ASIGNATURA Para desarrollar esta asignatura se requiere cumplir con el siguiente perfil: - Título de Doctor PhD. en el área del conocimiento de la asignatura o; - Título de Maestría en el área del conocimiento; - Experiencia profesional de al menos 3 años en la profesión -Preparación específica en ética y responsabilidad social Conceptos y definiciones 8

9 H. PLANIFICACIÓN DEL SISTEMA DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE POR SEMANA DE TRABAJO H.1. MODALIDAD PRESENCIAL (relación de 1 hora de clase por a 1,5 hora de componente práctico y trabajo autónomo) SEMANA S TEMÁTICAS A DESARROLLAR CLASES Componente de Prácticas de Aplicación de los Aprendizajes: (tareas de aplicación) Componente de Trabajo Autónomo (tareas de profundización) 1 Ética. Definición y campo de estudio 4 2 Elaborar mapas cognitivos para el conocimiento de la ética en sus definiciones de autores destacados 2 Valores del ser humano 4 2 Estudiar casos donde se resalte la esencia moral del ser humano. 3 Dignidad humana 4 2 Crear un mapa cognitivo que permita la Identificación de los principales elementos que conforman la dignidad 4 Reforzar la conceptualización; en torno a los principales conceptos éticos y normas morales y su importancia para la vida social. 4 Reunir información de cinco personas del entorno personal de cada estudiante en el cual se visualicen las características de un ser humano moral 4 Indagar en la historia sobre cinco acontecimientos en los cuales se haya manifestado la dignidad nacional ecuatoriana 4 Derechos humanos, su historia e importancia. 5 Derechos humanos. Estudio de los 30 artículos 6 Derechos humanos y la constitución del Ecuador 4 2 Estudiar casos relevantes en torno a los derechos humanos en la historia de la humanidad. 4 2 Analizar los 30 artículos de la Declaración Universal de Derechos Humanos de la ONU y su esencia humanista. 4 2 Estudiar los principales derechos y deberes contenidos en Constitución del Ecuador 9 4 Valorar la aplicación y el respeto a los derechos humanos en casos relevantes en la historia mundial. 4 Establecer un análisis sobre la Declaración de los Derechos Humanos de la ONU y su aplicación práctica en el mundo de la política y la economía. 4 Valorar la aplicación práctica de los derechos Humanos presentes en la Declaración de la ONU y su concreción en la Constitución de la República del

10 Ecuador y en la práctica social. 7 Empresa y sociedad 4 2 Comprender la empresa como una entidad productiva cuyo funcionamiento está regulado por la responsabilidad social y por consideraciones éticas 4 Profundizar a través del estudio de casos sobre el vínculo práctico entre el funcionamiento de las empresas y su proyección social ética, caracterizada por la responsabilidad social. 8 El mercado y los negocios 4 2 Recepcionar los trabajos realizados sobre el tema. 9 Evaluación de contenidos 4 2 Realizar Evaluación Parcial sobre los contenidos vinculados a la economía globalizada desde un análisis ético. 4 Evaluar los trabajos realizados por los estudiantes 4 Evaluar los contenidos tratados en la Evaluación Parcial asignada. 10 Ética y medio ambiente 4 2 Valorar a través del estudio de casos los principales problemas que aquejan a la humanidad y al Ecuador con relación a la destrucción del medio ambiente, desde una perspectiva ética y de responsabilidad social 4 Presentar para su valoración ética en diferentes formatos, incluidos videos, información sobre la destrucción del medio ambiente 11 Ética y medio ambiente 4 2 Analizar el vínculo indisoluble entre Problemas del medio ambiente y la responsabilidad social como un problema global 12 Etica y liderazgo 4 2 Comprender el papel de los líderes en los distintos fenómenos sociales 4 Preparar información para exposición en el foro del curso: Caso Chevron 4 Elaborar un resumen sobre la importancia de los Líderes positivos del mundo, sobre la base de ejemplos 10

11 prácticos de la vida social. 13 Etica y liderazgo 4 2 Valorar críticamente el papel de los líderes en las distintas esferas de la vida social, sin desatender el enfoque de género. 14 Código de ética 4 2 Comprender la necesidad e importancia de los Códigos Éticos para las distintas entidades sociales. 15 Código de ética 4 2 Conocer los principales elementos para la elaboración de un Código de Ética 4 Realizar un esquema un resumen sobre las mujeres que han desempeñado el papel de principales líderes de la historia ecuatoriana. 4 Explicar la importancia social de los Códigos Éticos para el correcto funcionamiento de las entidades económicas y sociales. 4 Conformar un Código de Ética para una entidad atendiendo a las especificidades de su gestión. 16 Evaluación de contenidos 4 2 Recepcionar los trabajos relizados por los estudiantes 4 Evaluar los trabajos de los estudiantes H.2. MODALIDAD SEMIPRESENCIAL (relación de 1 hora de clase por 2 horas de componente práctico y trabajo autónomo) SEMANA S TEMÁTICAS A DESARROLLAR Clases Componente de Prácticas de Aplicación de los Aprendizajes: (tareas de aplicación) Componente de Trabajo Autónomo (tareas de profundización) 1 Ética. Definición y campo de estudio 3 2 Elaborar mapas cognitivos para el conocimiento de la ética en sus definiciones de autores destacados 5 Reforzar la conceptualización; en torno a los principales conceptos éticos y normas morales y su importancia para la vida social. 2 Hombre moral 3 2 Estudiar casos donde se resalte la esencia moral del ser humano. 5 Reunir información de cinco personas del entorno personal de cada estudiante en el 11

12 cual se visualicen las características de un ser humano moral 3 Dignidad humana 3 2 Crear un mapa cognitivo que permita la Identificación de los principales elementos que conforman la dignidad 4 Derechos humanos. Historia 3 2 Estudiar casos relevantes en torno a los derechos humanos en la historia de la humanidad. 5 Indagar en la historia sobre cinco acontecimientos en los cuales se haya manifestado la dignidad nacional ecuatoriana 5 Valorar la aplicación y el respeto a los derechos humanos en casos relevantes en la historia mundial. 5 Derechos humanos. Estudio de los 30 artículos 6 Derechos humanos y la constitución del Ecuador 3 2 Analizar los 30 artículos de la Declaración Universal de Derechos Humanos de la ONU y su esencia humanista. 3 2 Estudiar los principales derechos y deberes contenidos en Constitución del Ecuador 5 Establecer un análisis sobre la Declaración de los Derechos Humanos de la ONU y su aplicación práctica en el mundo de la política y la economía. 5 Valorar la aplicación práctica de los derechos Humanos presentes en la Declaración de la ONU y su concreción en la Constitución de la República del Ecuador y en la práctica social. 7 Empresa y sociedad 3 2 Comprender la empresa como una entidad productiva cuyo funcionamiento está regulado por la responsabilidad social y por consideraciones éticas 8 Evaluación de contenidos 3 2 Realizar Evaluación Parcial sobre los contenidos vinculados a la economía globalizada desde un análisis ético 9 El mercado y los negocios 3 2 Recepcionar los trabajos realizados sobre el tema. 5 Profundizar a través del estudio de casos sobre el vínculo práctico entre el funcionamiento de las empresas y su proyección social ética, caracterizada por la responsabilidad social. 5 Evaluar los contenidos tratados en la Evaluación Parcial asignada. 4 Evaluar los trabajos realizados por los estudiantes 10 Ética y medio ambiente 3 2 Valorar a través del estudio de casos 5 Presentar para su valoración ética en 12

13 los principales problemas que aquejan a la humanidad y al Ecuador con relación a la destrucción del medio ambiente, desde una perspectiva ética y de responsabilidad social 11 Ética y medio ambiente 3 2 Analizar el vínculo indisoluble entre Problemas del medio ambiente y la responsabilidad social como un problema global 12 Ética y liderazgo 3 2 Comprender el papel de los líderes en los distintos fenómenos sociales 13 Ética y liderazgo 3 2 Valorar críticamente el papel de los líderes en las distintas esferas de la vida social, sin desatender el enfoque de género. 14 Código de ética 3 2 Comprender la necesidad e importancia de los Códigos Éticos para las distintas entidades sociales. 15 Código de ética 3 2 Conocer los principales elementos para la elaboración de un Código de Ética 16 Evaluación de contenidos 3 2 Recepcionar los trabajos realizados por los estudiantes diferentes formatos, incluidos videos, Power Point, Textos, información sobre la destrucción del medio ambiente 5 Preparar información para exposición en el foro del curso: Caso Chevron 5 Elaborar un resumen sobre la importancia de los Líderes positivos del mundo, sobre la base de ejemplos prácticos de la vida social. 5 Realizar un esquema un resumen sobre las mujeres que han desempeñado el papel de principales líderes de la historia ecuatoriana. 5 Explicar la importancia social de los Códigos Éticos para el correcto funcionamiento de las entidades económicas y sociales. 5 Conformar un Código de Ética para una entidad atendiendo a las especificidades de su gestión. 5 Evaluar los trabajos de los estudiantes 13