MARCO DE CUALIFICACIONES PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR CENTROAMERICANA. Resultados de aprendizaje para licenciatura, maestría y doctorado

Transcripción

1 MARCO DE CUALIFICACIONES PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR CENTROAMERICANA Resultados de aprendizaje para licenciatura, maestría y doctorado UNA APROXIMACIÓN DESDE LA VISIÓN ACADÉMICA 1

2 Ventajas e importancia de la construcción de un Marco de Cualificaciones 1. Brinda una mayor comparabilidad, legilidad, transparencia y coherencia en los sistemas de Educación Superior 2. Colabora en los esfuerzos para reencauzar la Educación Superior hacia los resutados de aprendizaje, en vez de la visión tradicional enfocada en los contenidos, profesores, infraestructura e insumos, permitiendo ayudar así al giro de una lógica de la enseñanza a una del aprendizaje. 3. Impulsa el fortalecimiento de la calidad de la Educación Superior por medio de la producción de indicadores de resultado asociados a la definición clara y manifiesta de los resultados de aprendizaje esperados. 4. Facilita una mayor movilidad laboral de los graduados y una mayor movilidad académica de los profesores. 5. Promueve la internacionalización del currículo universitario. CSUCA octubre

3 Ventajas e importancia de la construcción de un Marco de Cualificaciones 6. Estimula la articulación de los diferentes grados o cualificaciones de la Educación Superior, permitiendo el reconocimiento de aprendizajes previos bajo la premisa de que el estudiante no debe volver a estudiar temas que ya domina. 7. Facilita una mayor circulación de los estudiantes al interior de sus países y hacia el extranjero. 8. Ayuda a armonizar el currículo de carreras específicas. 9. Facilita los esfuerzos de diseño y de rediseño de planes de estudios universitarios. 10.Articula los planes de estudio universitarios con el mundo del trabajo por medio del contacto de la Educación Superior con empleadores, entidades globales y colegios profesionales. 11.Contribuye a implementar la estrategia a) del Acuerdo de Armonización Académica Regional aprobado por CSUCA en 2009 y ratificado por VII CUC CSUCA octubre

4 Propósito Construir un Marco de Cualificaciones para la Educación Superior de Centroamérica Carácterísticas: 1.Ser un referente de lo deseable para los graduados de la Educación Superior de la región, sin pretender ser prescriptivo, irreversible o de acatamiento obligatorio 2.Ser lo suficientemente versátil y adaptable para incluir descripciones de las cualificaciones (titulos y grados) de todos los países que acuerden usarlo. 3.Estar orientado a cubrir todos los grados académicos otorgados por la Educación Superior de la región. No obstante, esta primera versión, se limita a los estudios de Licenciatura, Maestría y Doctorado. 4.Para cada grado académico muestra las cualificaciones (resultados de aprendizaje) esperados. 5.Son genéricos por nivel de estudios. Esto es, presenta los resultados de aprendizaje deseables en todos los graduados de un nivel de estudios dado, independientemente de la disciplina o profesión de que se trate. 6.Muestra la interrelación y progresión entre las cualificaciones de los distintos niveles de estudio CSUCA octubre 2013

5 PROCESO EN CENTROAMÉRICA 5 CSUCA octubre 2013

6 Socios de Centroamérica designan investigadores a cargo de preparar documento de propuesta de Marco de Cualificaciones. Primer cuatrimestre de Reunión de investigadores para definición del protocolo a seguir para construir la propuesta. Guatemala Mayo Taller regional con vicerrectores académicos (SICEVAES) para sensibilización y validación de protocolo para definición de la propuesta. Guatemala octubre Talleres con académicos en los países de la región para definir resultados esperados de aprendizaje por nivel. Países de la región, octubre 2012 febrero Reunión de grupo focal regional para integrar primera versión de documento de propuesta. Costa Rica febrero Taller regional de discusión de primera versión de documento de propuesta con Vicerrectores Académicos (SICEVAES). Tegucigalpa, marzo Discusión y validación de documento de propuesta en las instancias pertinentes al interior de las universidades bajo la responsabilidad de las vice-rectorias académicas. Abril agosto Reunión Grupo focal regional para integración de observaciones y modificaciones sugeridas por las instancias consultadas de las universidades. Panamá agosto Taller con Rectores miembros del CSUCA para conocer y discutir documento de propuesta de Marco de Cualificaciones para la educación superior centroamericana. 6 Costa Rica octubre 2013.

7 PROCESO DE REFLEXIÓN PARA APROXIMAR UN MARCO DE CUALIFICACIONES REGIONAL Prog 1 Prog 2 Prog 3 Prog 4 Prog 5 Prog 6 Prog 1 Prog 2 Prog 3 Prog 4 Prog 5 Prog 6 Prog 1 Prog 2 Prog 3 Prog 4 Prog 5 Prog 6 Marco País 1 Marco País 2 MARCO DE CUALIFICACIONES REGIONAL 7 CSUCA octubre 2013

8 Descriptores Elementos clave que caracterizan/agrupan a los resultados de aprendizaje del marco de cualificaciones, en su descripción por nivel Ejemplifican la naturaleza y características de la cualificación en cada nivel. Proporcionan puntos claros de referencia en cada nivel. Clasifican los resultados de aprendizaje que cubren la mayoría de las cualificaciones existentes. 8 CSUCA octubre 2013

9 Talleres por países Elementos considerados en Salvador y Guatemala Elementos considerados en Honduras, Nicaragua y Panamá Conocimientos, genéricos y específicos Habilidades y destrezas, genéricos y específicos Valores y actitudes Dominio de conocimientos de la profesión Metodología de la profesión Investigación e innovación Liderazgo y gestión Comunicación Trabajo colaborativo Ética profesional Responsabilidad social 9 CSUCA octubre 2013

10 Talleres por países Factores considerados en Salvador y Guatemala Conocimientos, genéricos y específicos Habilidades y destrezas, genéricos y específicos Valores y actitudes Factores considerados en Honduras, Nicaragua y Panamá Dominio de conocimientos de la profesión Metodología de la profesión Investigación e innovación Liderazgo y gestión Comunicación Trabajo colaborativo Ética profesional Responsabilidad social Propuesta de factores comunes (descriptores) Saberes disciplinarios y profesionales Aplicación de conocimientos, análisis de información y resolución de problemas Autonomía, responsabilidad personal, social y toma de decisiones Comunicación Interacción profesional, cultural y social CSUCA octubre

11 Resultados DESCRIPTORES Saberes disciplinarios y profesionales Aplicación de conocimientos, análisis de información y resolución de problemas e innovación Autonomía, responsabilidad personal, profesional, social y toma de decisiones Comunicación Interacción profesional, cultural y social DEFINICIÓN Comprensión de los principios, marcos teóricos, conceptuales, epistemológicos, axiológicos, metodológicos y técnicos relacionados con campos disciplinares, multidisciplinares, interdisciplinares o profesionales específicos. Habilidad para analizar críticamente la información disponible y poner en práctica los conocimientos para abordar situaciones o tareas particulares; plantear y aproximar alternativas y soluciones a problemas en distintos contextos y complejidad, y proponer innovaciones cuando el contexto lo demande. Independencia en la toma de decisiones en los ámbitos personal y profesional, tomando en cuenta sus impactos en los seres humanos y el ambiente en el marco de los valores, la ética y el derecho en contextos multiculturales; y habilidad para gestionar el propio aprendizaje. Habilidad para estructurar argumentos y mensajes adecuados a diversos públicos y comunicarlos con claridad, rigurosidad y precisión, haciendo un uso apropiado de los lenguajes: escritos, verbales, numéricos, gráficos y multimedia, en distintas lenguas. Habilidad para trabajar y colaborar con grupos profesionales y/o multiculturales para la realización de tareas, proyectos o resolución de problemas; habilidades gerenciales o directivas para involucrar, motivar y conducir grupos hacia el logro de metas y objetivos. 11

12 Resultados Se definen resultados de aprendizaje característicos del nivel superior y comunes a todos los niveles educativos que son la base ética general y específica del quehacer académico y profesional frente a los retos actuales que enfrentan nuestras sociedades, como son: pertinencia, compromiso y justicia social; responsabilidad comunitaria y familiar; formación ciudadana; equidad e inclusión, protección ambiental y desarrollo sostenible. Estos resultados de aprendizaje se desarrollan de forma transversal en los programas de estudio. 12

13 Licenciatura 13

14 Maestría 14

15 Doctorado 15

16 PROXIMOS PASOS Llevar el documento de propuesta de Marco de Cualificaciones para la educación superior centroamericana a las instancias oficiales de toma de decisiones de los socios centroamericanos del proyecto Alfa Puentes (CRP, CONARE, DES/UNAH y CSUCA). Para su aval como documento de trabajo. Talleres de socialización de la propuesta de Marco de Cualificaciones, con la comunidad universitaria de las universidades de la región. Ejercicio piloto de implementación del marco de cualificaciones. Cada universidad escogería 1-2 carreras para que realicen reforma curricular con base en el marco de cualificaciones. Se promoverá networking comunicación, intercambio de experiencias y buenas prácticas entre las carreras que hagan el ejercicio de reforma curricular. CSUCA 16

17 PROXIMOS PASOS 2 Se completará la propuesta de marco de cualificaciones con dos aspectos básicos: 1. Incluir una figura genérica de titulación de ciclo corto pre-licenciatura (técnico universitario o similar) y 2. Estimar la duración promedio necesaria para alcanzar los resultados de aprendizaje esperados para completar cada nivel (en años/créditos). Para el primer aspecto se usaría una metodología similar a la usada hasta hoy para la construcción de la propuesta de marco de cualificaciones, es decir reuniones de grupo focal con académicos en los distintos países de la región. Para la cuantificación del tiempo se hará estimación durante los ejercicios piloto de validación/implementación. Llevar el documento a actores sociales relevantes externos al sector universitario, tales como Colegios y Asociaciones de Profesionales universitarios, Cámaras empresariales, organismos de evaluación y acreditación de calidad de la educación superior, oficinas de servicio civil de los países de la región, etc. 17

18 Reunión planificación del seguimiento a iniciativa Marco Cualificaciones Participación de organismos de coordinación educación superior de 6 países del istmo. Perfil de proyecto para: SOCIALIZAR, VALIDAR, COMPLETAR E IMPLEMENTAR PROPUESTA DE MARCO DE CUALIFACIONACIONES PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR CENTROAMERICANA. 3 componentes: Ejercicio piloto de validación/implementación del Marco en universidades de la región. Completar la propuesta de Marco Socializar, validar promover aceptación del Marco. 18

19 MUCHAS GRACIAS! 19