Semana educativa Del 6 al 10 de mayo de 2013

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Antonio Martin Sánchez
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1 Semana educativa Del 6 al 10 de mayo de 2013

2 La interacción en la sala de clases, tanto presencial como virtual, es significativa para que ocurra un buen proceso de enseñanza aprendizaje (Barbier, 1993)

3 La comunicación es de vital importancia en un proceso educativo (presencial o en línea), para la transmisión de ideas claras y el desarrollo de destrezas. (Borges, 2005)

4 Los sistemas de educación a distancia tienen sus orígenes en: cursos por correspondencia. conceptos como la universidad abierta. El propósito es impactar el mayor número de individuos para brindarles la oportunidad de educarse. (Bonilla, 2004)

5 Hay cuatro aspectos significativos de los sistemas de educación a distancia que señala Mc Isaac, cuando se enseña bajo esta modalidad (Mc Isaac, 1997): distancia transaccional control contexto social e interacción la interfaz entre el usuario y la máquina.

6 » En la educación a distancia la interacción entre los integrantes del proceso se realiza con una separación física y la tecnología sirve para reducir esa distancia. (Bates, 1999)

7 La agencia acreditadora Middle States Asociation of Colleges and Schools estableció en sus parámetros, la definición de la educación a distancia, como un proceso de educación formal en el que la mayor parte de la instrucción ocurre cuando el estudiante y el instructor no están en el mismo tiempo y espacio. (MSAHE, 1996).

8 Las definiciones coinciden en que: No es necesaria un aula física determinada. No hay presencia de un facilitador en el mismo espacio y tiempo del estudiante. La educación a distancia se sirve de la tecnología o de estrategias no tradicionales.

9 Modelo de Moore (1991) La interacción en un proceso de educación a distancia debe realizarse de cuatro formas: Estudiante estudiante Estudiante facilitador Estudiante contenido Estudiante tecnología (interface)

10 Algunos profesores, de algunas instituciones que ofrecen cursos en línea, desconocen la importancia que señala la literatura sobre las actividades de interacción que deben ocurrir cuando se enseña bajo esa modalidad.

11 También ignoran, que dichas actividades influyen en el fortalecimiento de la comunicación y de la adecuacidad del proceso de enseñanza aprendizaje en línea.

12 Algunos profesores no cuentan con fuertes destrezas para diseñar, facilitar y ejecutar actividades de interacción que fortalezcan la comunicación y la adecuacidad del proceso de enseñanza - aprendizaje, en línea.

13 Cómo perciben los profesores universitarios que enseñan en línea, que las actividades de interacción influyen en el fortalecimiento de la comunicación y la adecuacidad del proceso de enseñanza aprendizaje en línea?

14 Hay reflexionar sobre la percepción que se tiene sobre la influencia que ejercen las actividades de interacción en el fortalecimiento de la comunicación y la adecuacidad del proceso de enseñanza aprendizaje para optimizar los procesos de clases.

15 La educación a distancia como alternativa de instrucción tiene una trascendencia social. Aportar evidencia que ayude a hacer más efectivo el proceso de enseñanza aprendizaje en línea, de manera que cumpla con el propósito de instruir y los criterios de las agencias acreditadoras.

16 Es preciso conocer datos científicos que evidencien el grado de significancia que tiene la influencia de la interacción sobre el proceso de enseñanza aprendizaje, no tradicional, bajo la modalidad en línea para aumentar al grado optimo del diseño y ejecución de las actividades en nuestros cursos.

17 Es preciso conocer la influencia que ejerce la interacción sobre el fortalecimiento de la comunicación en línea y así se podrá crear conciencia de la importancia de diseñar mejores actividades interactivas que fortalezcan la comunicación.

18 Es importante recopilar evidencia de la influencia de la interacción y de la comunicación sobre el proceso de enseñanza aprendizaje en línea para emplearlas en nuestra práctica.

19 Cómo perciben los profesores, que deben realizarse las actividades de interacción; estudiante estudiante, estudiante profesor, estudiante contenido o estudiante - interface para obtener un buen resultado en el proceso de enseñanza - aprendizaje de un curso en línea?

20 Cómo perciben los profesores que están realizándose las actividades de interacción; estudiante estudiante, estudiante profesor, estudiante contenido o estudiante - interface para obtener un buen resultado en el proceso de enseñanza - aprendizaje de un curso en línea?

21 Cuánto perciben los profesores que conducen cursos en línea que la realización de actividades de interacción entre estudiante estudiante, estudiante - profesor, estudiante contenido y estudiante interface (tecnología) fortalecen la comunicación?

22 Cuál es la percepción de los profesores, de la influencia que tiene la utilización de actividades de interacción entre, estudiante estudiante, estudiante profesor, estudiante - contenido sobre el resultado adecuado del proceso de enseñanza aprendizaje en línea?

23 Hasta qué punto los profesores, que conducen cursos en línea, consideran que para fortalecer las actividades de interacción y comunicación entre estudiante profesor, estudiante estudiante, estudiante contenido y estudiante interface (tecnología) deben realizarse reuniones presenciales?

24 Los profesores, perciben que deben realizarse actividades de interacción estudiante estudiante, estudiante profesor, estudiante contenido y estudiante interface de la forma propuesta por el modelo de Moore de 1991.

25 Los profesores perciben que las actividades de interacción ejercen una fuerte influencia sobre el fortalecimiento de la comunicación.

26 Los profesores del estudio, perciben que la utilización de actividades de interacción ejercen influencia sobre la adecuacidad del proceso de enseñanza aprendizaje en línea.

27 Los profesores del estudio perciben, que para fortalecer las actividades de interacción y comunicación no es necesario realizar reuniones presenciales.

28 Los profesores participantes exponen: que para fortalecer la comunicación y realizar un proceso de enseñanzaaprendizaje adecuado es imprescindible el uso de actividades interactivas estudianteestudiante, estudiante-profesor, estudiantecontenido y estudiante-interfaz.

29 Los profesores participantes exponen: que las actividades de interacción de cursos en línea se están realizando, de manera adecuada bajo esa modalidad.

30 Los profesores participantes exponen: que la interacción tiene una fuerte influencia sobre el fortalecimiento de la comunicación. que el uso de actividades interactivas impactan el proceso de enseñanza - aprendizaje y logran adecuacidad en el mismo.

31 Los profesores participantes exponen: que no es necesario realizar intervenciones presenciales para fortalecer la interacción, la comunicación; y para que el proceso de enseñanza aprendizaje se realice de forma adecuada.

32 Extender esta investigación a otras instituciones universitarias y que se incluya la percepción de los estudiantes.

33 Divulgar los resultados de esta investigación entre los profesores y otras personas responsables de ofrecer y preparar cursos en línea.

34 Analizar los resultados con los diseñadores instruccionales, administradores y profesores, de manera que en la medida que correspondan se puedan utilizar estos hallazgos en la revisión, implantación y evaluación de programas educativos en línea.

35 Utilizar los resultados de este estudio en la planificación, implantación y evaluación de programas de desarrollo profesional al personal involucrado en el diseño, implantación y evaluación de programas educativos en línea.

36 Dar seguimiento y supervisión al impacto del proceso de interacción de los cursos en línea sobre el aprovechamiento académico de los estudiantes y el éxito de los programas.

37 Propiciar otras investigaciones a partir de estos hallazgos que investiguen aspectos tales como: Cuáles son los factores de la interacción que influyen en el fortalecimiento de la comunicación y sobre la adecuacidad del proceso de enseñanza aprendizaje en línea?

38 Propiciar otras investigaciones a partir de estos hallazgos que investiguen aspectos tales como: Existe diferencia significativa entre la percepción de los profesores y la de los estudiantes en cuanto a la percepción hacia el proceso de interacción y su influencia en el fortalecimiento de la comunicación y la adecuacidad del proceso de enseñanza aprendizaje?

39 Propiciar otras investigaciones a partir de estos hallazgos que investiguen aspectos tales como: Cuál es la percepción de los estudiantes sobre la influencia de la interacción sobre la comunicación y la adecuacidad del proceso de enseñanza aprendizaje?

40 El modelo de Moore es uno lineal de matrices de interacción: Estudiante estudiante Estudiante profesor Estudiante contenido Estudiante - interface

41 Interacción social (Mc Isaac, 1997) Trabajo colaborativo (Cenich, 2005) Interacciones: (Borges, 2005) Profesor interface Estudiante administración Profesor - administración Administración - contenido

42 Interacciones: (Cabero, 2006) Administración interface Profesor profesor (mentor ó evaluación de homólogo) Profesor - contenido

43 Modelo de interacción de enseñanza - aprendizaje en línea a-c a-i p-p e-p p-a COMUNICACIÓN e-c e-a p-i e-i p-c

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