Congreso Internacional de Información INFO 2006

Transcripción

1 Congreso Internacional de Información INFO 2006 Título: Aplicando las TIC y un modelo de Diseño Instruccional para virtualizar los programas académicos (Propuesta: Caso UJAT) Autor Rubén Jerónimo Yedra* ruben.jeronimo@dais.ujat.mx ryedra@hotmail.com *Profesor-Investigador de la DAIS-UJAT Profesor de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco División Académica de Informática y Sistemas TABASCO, MEXICO Temática Las tecnologías de información y de comunicación Modalidades de presentación Póster

2 Autor L.C. Rubén Jerónimo Yedra Estudios de Maestría en Tecnología Educativa, en la Universidad Autónoma de Tamaulipas, México. Licenciado en Computación, de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, MEXICO. De 1997 a la fecha se desempeña como: Profesor Investigador de Tiempo Completo de la División Académica de Informática y Sistemas de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. Colaborador del Proyecto Institucional del Sistema de Educación a Distancia de la UJAT, SEAD-UJAT Algunos Diplomados y Cursos recibidos: Diplomado en Educación a Distancia y Tecnologías para el aprendizaje. Universidad de Guadalajara, México. Diplomado en la Formación de Telefacilitadores. Portafolio de Consultores de Colombia. Teleseminario Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación Cursos de Diseño Curricular Actualmente participa como Responsable de los Programas de Educación a Distancia de la DAIS-UJAT Colaborador en Programa de Flexibilidad Curricular de la DAIS-UJAT Institución a la que pertenece División Académica de Informática y Sistemas (DAIS) Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) Tabasco, México

3 Resumen El nuevo enfoque educativo, que todas las instituciones publicas de educación superior de México, enfrentan para poderse allegar de recurso y cumplir con lo establecido dentro de las políticas nacionales de la educación superior, las hace reflexionar sobre sus sistemas de enseñanza cerrados, implementados desde décadas Hacer uso de las Tecnologías de Información y de Comunicación (TIC), conjuntamente con un modelo sistémico de diseño instruccional para empezar a trabajar con las materias del área general de modelo Flexible de la Universidad Juárez Autonoma de Tabasco (UJAT), para que estén en la Web y los alumno interactúen con ellas en línea, permitirá extender las redes académicas mas allá del aula para la cual fueron diseñadas, brindándoles la oportunidad a mas estudiantes de adquirir los conocimientos. El presentar esta propuesta para que las materias del área general estén en la Web, esta pensada en un entorno amigable y de fácil uso para los alumnos, ya que haciendo uso de las TIC, este podrá acceder a la enseñanza de manera virtual, para ello será necesario apoyarse de los servicios que Internet nos provee como son el correo Electrónico o Chat, además de los Foros de discusión para generar ambientes de aprendizaje. Palabras Claves TIC, Diseño Instruccional, Virtualizar, ADDIE, UJAT.

4 Aplicando las TIC y un modelo de Diseño Instruccional para virtualizar los programas académicos (Propuesta: Caso UJAT) Introducción El reto de la modernización de la educación superior deriva, en gran parte, del reto de modernización del propio país y que hoy lo asume la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT), ya que las instituciones de educación superior deben responder a los procesos de modernización de la sociedad mexicana y ellas mismas han de modernizarse. El nuevo enfoque educativo, que todas las instituciones publicas de educación superior de México, enfrentan para poderse allegar de recurso y cumplir con lo establecido dentro de las políticas nacionales de la educación superior, las hace reflexionar sobre sus sistemas de enseñanza cerrados, implementados desde décadas. Ante este reto, la Flexibilización Curricular que hoy experimenta la UJAT, es resultado de la transición ante la globalización, los cambios tecnológicos, las políticas educativas, demandas sociales y del mercado laboral y un sistema educativo con un currículum rígido. Hacer uso de las Tecnologías de Información y de Comunicación (TIC), conjuntamente con un modelo sistémico de diseño instruccional para virtualizar los programas de la UJAT, permitirá extender las redes académicas mas allá del aula para la cual fueron diseñadas, brindándoles la oportunidad a mas estudiantes de adquirir los conocimientos. Objetivos Objetivo general: Emplear las Tecnologías de Información y de Comunicación conjuntamente con un modelo de diseño instruccional orientado al medio electrónico para virtualizar los programas académicos de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. Objetivos Específicos: 1. Analizar la estructura, objetivos y actividades que tienen planteados cada programa con sus materias, para detectar las necesidades que cada asignatura requiere para ser trabajadas en línea. 2. Diseñar la estructura para que se logren alcanzar los conocimientos, actitudes y habilidades en el alumno. 3. Desarrollar las estrategias de instrucción apoyándose de las Tecnologías de Información y de Comunicación, para cumplir eficientemente con los objetivos planteados.

5 Metodología Se propone primeramente trabajar con las 9 materias que forman el área general del plan Flexible de la UJAT, ya que estas son fundamento para todo conocimiento profesional, así como para la creatividad y adaptabilidad con su nuevo reto educativo, siendo comunes a todas las licenciaturas y obligatorias. Lograr que las materias del área general sean implementadas mediante las TIC, de tal manera que puedan ser llevadas en un ambiente virtual o en línea, apoyadas de los diversos servicios que Internet nos provee como son el correo electrónico o Chat, además de los foros de discusión, será de mucha utilidad para los estudiantes, ya que forman parte del área de formación básica para todas las 33 licenciaturas que se imparten en la UJAT. El modelo sistémico de diseño instruccional nos ofrece una perspectiva en la cual los diferentes componentes del sistema de enseñanza, profesor, estudiante, material, y entorno de aprendizaje, interactúan para lograr los objetivos de la instrucción. En esta etapa, la institución comprometida con la implementación del modelo de educación digital debe diseñar y estructurar un proceso didáctico de una manera sistemática, racional y crítica, que le facilite llevar al aula las orientaciones del cambio educativo. Existe una gran variedad de estos modelos, que van de lo simple a lo complejo y que presentan sus propias variaciones, proporcionando además los principales elementos comunes a todos los modelos sistémicos; todos ellos son una guía para el desarrollo de un entrenamiento. Uno de los modelos más genéricos es el modelo ADDIE que hace hincapié en las fases del Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación, de allí que se derive su nombre. El modelo ADDIE es un modelo comúnmente utilizado en el diseño de la instrucción tradicional, aunque más en el medio electrónico (un ejemplo de un medio electrónico es Internet). ADDIE es un modelo muy simplista que sirve para desarrollar cualquier tipo de entrenamiento, esta simplicidad del modelo se vuelve importante si se piensa en lo que necesita realizar un equipo de personas que no tienen una formación en tecnología instruccional. Este modelo puede crear una visión compartida del proceso que se tiene que seguir para desarrollar un programa o un curso y para entender las relaciones entre cada una de las fases de este proceso. Resultados esperados Los resultados esperados después de haber aplicado el modelo ADDIE a los programas académicos de las materias del área general son: a) Tener elaboradas guías de actividades con las cuales los alumnos podrán ir alcanzando los conocimientos que lo conduzcan a obtener la competencia que se espera de ellos.

6 b) Tener guías de actividades para los facilitadotes para ayudar a los alumnos a ir alcanzando los conocimientos que se desean en ellos. c) Elaborar los materiales basados en competencias de cada materia para que estén disponibles en la Web y sirvan de apoyo para entender la instrucción. d) Presentar la propuesta en la Web pensando en un entorno que sea amigable y de fácil uso para los alumnos para pilotear resultados e) Al hacer uso de las Tecnologías de Información y de Comunicación, para poder tener en la Web las materias del área general, será necesario apoyarse de los servicios que Internet nos provee como son el correo Electrónico o Chat, además de los Foros de discusión para generar ambientes de aprendizaje. f) Realizar encuestas sobre la propuesta virtual para detectar posibles fallas en distintos rubros que se pondrán a disposición de los alumnos. Conclusiones La Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) enfrentó la necesidad de transitar hacia un modelo que permita ampliar la cobertura, lograr mayor autonomía de sus alumnos y prepararlos con una formación integral para desarrollarse en un mercado global y competitivo. Bajo la perspectiva de los programas basados en competencias, se propone hacer uso de las Tecnologías de Información y de Comunicación, conjuntamente con la aplicación del modelo sistémico de diseño instruccional, llamado ADDIE, para poder lograr que las nueve materias del área general sean presentadas en la Web para que se interactué con ella en línea. Estos permitirá extender las redes académicas, mas allá del aula para la cual fueron diseñadas, brindándoles la oportunidad a mas estudiantes de adquirir los conocimientos, acercando estos a muchos alumnos que por razones diversas, no pueden asistir a aula de manera formal. Hace uso de las TIC y del modelo ADDIE servirá para que paulatinamente se vaya dando la transformación deseada, en cuanto a la virtualización de estos cursos, hasta tener en un futuro próximo completamente en línea, las licenciaturas.

7 Referencias Dick, Walter y Carey, Lou (1996). The Systematic Design of Instruction, 4ed. Revisado en Julio del 2002 Sitio Web: Fernández Muñoz Ricardo (2000). Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación. La tarea García-Valcárcel, A. (1996). Las nuevas tecnologías en la formación del profesorado. En García-Valcárcel, A. y Tejedor, F. J. (1996). Perspectivas de las nuevas tecnologías en la educación. Madrid: Narcea. Núñez Álvarez, Carlos A, Un sistema de Educación digita, Revisado en Diciembre del 2005 Sitio Web Otto Peters (2002). La Educación a distancia en transición, Nuevas tendencias y retos. Guadalajara, Jalisco, México.Innova. Pineda Godoy Erika (2000). El uso de las nuevas tecnologías en la educación a distancia. La tarea Rivera Porto, Eduardo (1999). El Reto de la Educación en línea. 1er. Encuentro Internacional de Educación y Pensamiento. Universidad Interamericana de P.R.