NOTA PREVIA PREÁMBULO. HACIA LA CONSOLIDACIÓN DE LAS PEDAGO- GÍAS LÍQUIDAS... 15

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1 NOTA PREVIA PREÁMBULO. HACIA LA CONSOLIDACIÓN DE LAS PEDAGO- GÍAS LÍQUIDAS I. LA REFORMA DE LAS ENSEÑANZAS MEDIAS: EL MARCO POLÍTICO Breve nota previa El contexto político. Algunas reflexiones en torno a su dureza Un ministerio ideológico en tiempos de carencia y reconversión La Dirección general de Enseñanzas Medias Los prolegómenos de la Reforma Las etapas de la REM: objetivos y organización Una propuesta sólida La puesta en marcha y los avatares del proceso Cambio de rumbo y balance II. ENTRE LA POLÍTICA Y EL AULA: UNA REFORMA POSIBLE Una manera de hacer la reforma

2 La reforma experimental de las enseñanzas medias ( ) 1.1. Un banco de pruebas: necesidad y objetivos de la experimentación Pero cómo se gestiona un proceso experimental? La experiencia en marcha El marco jurídico legislativo: el derecho a innovar y experimentar Experimentar en el estado autonómico, un diálogo complicado pero fructífero El presupuesto para la reforma: cuánto cuesta la reforma? Participación de centros y profesores: una respuesta generosa El plan de seguimiento o el flujo de la información Enseñanza media obligatoria y no obligatoria: dos sistemas diferentes El ciclo polivalente Modelos previos Las metas, objetivos y principios pedagógicos de una etapa de escolaridad obligatoria Viejas y nuevas áreas de conocimiento y experiencia La enseñanza media postobligatoria: algunas cuestiones polémicas Un ciclo educativo con múltiples funciones Una nueva FP para un tiempo de cambios tecnológicos Sí a la reválida (prueba homologada), no a la selectividad Algunas reflexiones, a modo de conclusión, sobre una experiencia inconclusa Una despedida a la francesa Luces y sombras, con predominio de la luz La venganza de los contenidos o el mito del nivel III. UNA RED DE PROFESORES: FUNCIONAMIENTO DEL PROCE- SO EXPERIMENTAL Una estrategia de renovación educativa Centros y profesorado: la reforma sois vosotros Un sistema de apoyo dinámico

3 4. El seguimiento y sus instrumentos: una auténtica escuela de formación Metodología activa, interdisciplinaridad, evaluación y otros asuntos Cambios en la estructura, organización y funcionamiento de los centros La revisión de la hipótesis inicial y el diseño de un ciclo unificado 11/12 a 16 años La evaluación interna y externa de la experiencia La enseñanza media postobligatoria: modalidades del Bachillerato Las dificultades de un proceso experimental: sus aportaciones IV. LOS SUPUESTOS TEÓRICOS DE LA REM Educar para la vida La configuración del currículo: sus elementos La centralidad de los objetivos comunes La naturaleza de los objetivos comunes A vueltas con la evaluación de los objetivos Otros elementos curriculares Los contenidos La metodología La evaluación El modelo didáctico Una fundamentación implícita La polémica en torno al modelo Final V. LA HUELLA DE LA REFORMA Un ambiente propicio Los presupuestos de la REM El Libro verde de

4 La reforma experimental de las enseñanzas medias ( ) 2.2. Hacia una reforma total del sistema.... El Libro verde de El diseño del 2º ciclo o Bachillerato El cambio de rumbo La huella de la reforma La ampliación de la escolaridad obligatoria La estructura del sistema educativo La trayectoria de la propuesta curricular de la REM Currículo abierto y cerrado Las fuentes del currículo Los objetivos comunes y los específicos Los contenidos Las orientaciones didácticas Otras aportaciones de la REM A manera de conclusión VI. LA EVALUACIÓN EXTERNA DE LA EXPERIENCIA Algunas pinceladas metodológicas que es preciso conocer Sobre el diseño Sobre variables y pruebas Resultados De carácter general Resultados concretos sobre el rendimiento académico Rendimiento sobre la consecución de objetivos básicos e instrumentales Rendimiento obtenido con pruebas específicas de diferentes áreas curriculares Rendimiento medido con calificaciones escolares Resultados concretos sobre las aptitudes Resultados concretos sobre las aspiraciones educativas y profesionales

5 2.5. Resultados concretos sobre el grado de satisfacción con los estudios y el profesorado Resultados concretos sobre las actitudes cívico-sociales A modo de recapitulación VII. LA REFORMA EXPERIMENTAL DE LAS ENSEÑANZAS ME- DIAS: CONTEXTOS, BALANCES Y PERSPECTIVAS Breve viaje hacia el pasado: origen y evolución de los sistemas educativos modernos El problema del bachillerato: un nivel educativo que no encuentra su lugar El problema de la formación profesional: una modalidad singular El Libro Blanco de la Educación o el balance de una política La Ley General de Educación de 1970: una ley contradictoria Un documento sumamente crítico: el Informe de la Comisión Evaluadora de la Ley General de Educación de La propuesta de reforma de las enseñanzas medias de La reforma experimental de las enseñanzas medias ( ): una experiencia frustrada? Lecciones de la historia o reflexiones de cara al futuro Documentos reseñados y siglas utilizadas Epílogo. Una memoria sentimental Apéndice. Los papeles de la reforma