Diplomado de herramientas pedagógicas inclusivas

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1 Diplomado de herramientas pedagógicas inclusivas CONTENIDO OBJETIVO PRINCIPAL... 1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS... 1 CONTENIDOS GENERALES... 2 Módulo No 1: Modelo de inclusión educativa... 2 Módulo No 2: Tiflotecnologías inclusivas... 6 Módulo No 3: Guía de estrategias orientadoras... 6 Módulo No 4: Herramientas avanzadas para talentos excepcionales... 6 Módulo No 5: Rutas de atención en salud y educación... 7 OBJETIVO PRINCIPAL Cualificar a docentes, rectores, funcionarios de las secretarias de educación, intérpretes, guías interpretes, mediadores, padres y madres de familia, cuidadores, jóvenes líderes escolares, entre otros; con las herramientas teóricas, metodológicas y de acción con el fin de contribuir al mejoramiento los procesos de inclusión educativa de niños, niñas y jóvenes con sordoceguera (sin excluir sensorial y múltiple asociada) por medio de un Diplomado de herramientas pedagógicas inclusivas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Implementar un diplomado de 210 horas en modalidad b-learning con el fin de motivar la asistencia permanente al proceso formativo. 2. Estimular el uso de las TIC como herramientas de cualificación de la población objetivo a beneficiar.

2 CONTENIDOS GENERALES Módulo No 1: Modelo de inclusión educativa Cantidad de horas: 40 Tipo de formación: Presencial Objetivo: Brindar herramientas conceptuales y metodológicas que permitan identificar las Necesidades Educativas Especiales en niños, niñas y jóvenes con Sordoceguera y discapacidad múltiple con el fin de realizar procesos de asesoría, acompañamiento e inclusión educativa en diez ciudades del país. Metodología: A partir de un modelo pedagógico constructivista donde se realizaran talleres teórico- prácticos con una intensidad de 40 horas presenciales. Participantes: Comunidad educativa en general (rectores, docentes, profesionales de apoyo, Administrativos, padres de familia, estudiantes) Sesión 1 Tema: Marco conceptual y contextual de la inclusión educativa Objetivo: Ubicar a los participantes en el escenario nacional en el proceso de inclusión educativa partiendo de una base teórica. Descripción: Se trabajaran los siguientes temas: Contextualización proyecto Modelo pedagógico de inclusión educativa para niños-niñas con Sordoceguera y niños y niñas con discapacidad múltiple Referentes teóricos y normativos en discapacidad e inclusión Sesión 2 Tema: Condiciones y características que orientan las prácticas inclusivas Objetivo: Conocer las características y condiciones generales a tener en cuenta en el proceso inclusivo.

3 Características externas a las instituciones educativas Características internas a las instituciones educativas Características internas al aula Sesión 3 Tema: Acercamiento y sensibilización a la sordoceguera Objetivo: Reconocer al sujeto como ser individual y con características propias Descripción: Se trabajaran los siguientes temas: Definición de Sordoceguera y sus características Perfiles y niveles desempeño de la persona sordociega Sesión 4 Tema: Metodologías para el desarrollo de la acción formativa y manejo de tiempos, Naturaleza y uso de los recursos físicos y tecnológicos dentro del aula. Objetivo: Propiciar el buen uso e implementación de las herramientas y recursos físicos y tecnológicos dentro del ambiente educativo Dinámicas y estilos de aprendizaje Ambiente accesible Ayudas técnicas y tecnológicas Sesión 5 Tema: Comunicación y tipos de comunicación con personas sordociegas, Sistemas alfabéticos y no alfabéticos de Comunicación.

4 Objetivo: Dar a conocer los procesos comunicativos y sistemas comunicativos empleados por las personas sordociegas Definición de procesos comunicativos y sensibilización Sistemas comunicativos Sesión 6 Tema: Modalidades de atención educativa, perspectiva, criterios y acciones evaluativas Objetivo: Brindar herramientas evaluativas acordes a los estilos de aprendizaje de los estudiantes Metodologías alternativas para el proceso de evaluación Estrategias para garantizar una permanencia y promoción Sesión 7 Tema: Rol de la familia, rol de la comunidad y rol del docente en el proceso educativo Objetivo: Orientar a la comunidad educativa frente a su contribución en el proceso formativo Papel del padre de familia en el proceso educativo Papel del docente en el proceso educativo Sesión 8 Tema: Casos de éxito

5 Objetivo: Reconocer experiencias exitosas en el proceso educativo de personas sordociegas. Factores determinantes en los procesos educativos en las personas sordociegas Sesión 9 Tema: Perfil del talento humano Objetivo: Sensibilizar a la comunidad educativa en cuanto a la integralidad en la atención de los estudiantes Capacidad humana para la interacción con el estudiante Habilidades técnicas que propicien la formación del estudiante Tema: Fundamentos del guía interprete en el contexto educativo Objetivo: Establecer el perfil del guía interprete como generador de procesos inclusivos Perfil del guía interprete Sesión 10 Tema: Diferencia entre guía interprete y el mediador Objetivo: Establecer la diferencia conceptual y práctica entre el mediador y el guía interprete Conceptos del guía interprete y mediador Funciones especificas del guía interprete y mediador Tema: Estudios de caso

6 Objetivo: Generar e identificar estrategias que posibiliten un proceso de educación inclusiva Planteamiento de casos presentes en las aulas Módulo No 2: Tiflotecnologías inclusivas Cantidad de horas: 120 Descripción general: Formar en el manejo básico de herramientas tiflotecnologícas que permitan a la población participante del proceso brindar un apoyo a los niños, niñas y jóvenes con discapacidad sensorial, sordoceguera y múltiple en el uso de estas herramientas focalizado en: Línea braille (40 horas) Impresora braille (40 horas) Jaws (40 horas) Módulo No 3: Guía de estrategias orientadoras Cantidad de horas: 20 Descripción general: Estrategias orientadoras con herramientas específicas para desarrollar planes a la medida de las instrucciones educativas, según la especificidad y caracterización de los estudiantes integrados. Módulo No 4: Herramientas avanzadas para talentos excepcionales Cantidad de horas: 20

7 Descripción general: Estrategias orientadoras con herramientas avanzadas para desarrollar planes a la medida de las instrucciones educativas, según la especificidad y caracterización de los estudiantes integrados con talentos excepcionales. Módulo No 5: Rutas de atención en salud y educación Cantidad de horas: 10 Descripción general: Presentación de rutas en salud y educación para garantizar que instituciones educativas y familias este en la capacidad de canalizar los recursos que destina el Estado para la atención de niños, niñas y jóvenes con discapacidad.

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