CASO PRÁCTICO: ACTUACIÓN DE LA INSPECCIÓN EN EL INICIO DEL CURSO ESCOLAR EN LOS CENTROS DE E. INFANTIL Y E. PRIMARIA.

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1 CASOS PRÁCTICOS: Actuación la inspección en inicio curso en EI-EP CASO PRÁCTICO: ACTUACIÓN DE LA INSPECCIÓN EN EL INICIO DEL CURSO ESCOLAR EN LOS CENTROS DE E. INFANTIL Y E. PRIMARIA. Julio Nando Rosales Jesús Marrodán Gironés Inspectores Educación la Comunitat Valenciana Se presenta el siguiente caso práctico, muy oportuno teniendo en cuenta que tras las vacaciones estivales se inicia el nuevo curso y con él la intervención y presencia directa la Inspección educación en los diferentes centros docentes. PLANTEAMIENTO: Como inspector/a l área intervención un distrito o zona escolar, diseñe las actuaciones a sarrollar con motivo l inicio l nuevo curso escolar académico para los centros educación infantil y primaria, planificando los siguientes aspectos: a) Objetivos a conseguir. b) Estrategias actuación. c) Instrumentos a utilizar si proce d) Normativa aplicable. Previamente a la resolución este caso práctico el/la inspector/a be tener presente la siguiente normativa: - La correspondiente a las funciones y atribuciones la inspección educación, siendo la primera la Ley Orgánica 2/ mayo, Educación (LOE) principalmente los artículos 151 y 153. Normativa que está complementada en el ámbito autonómico por un creto/ ornes/ resoluciones e instrucciones. - El Plan General, anual o plurianual, Actuación territorial la Inspección educación vigente en ese curso, en el cual se establecen ciertas acciones prioritarias, una temporalización las actuaciones prioritarias y habituales, unas áreas trabajo, etc. - La normativa referida al funcionamiento los centros, básicamente los ROF, y forma más concreta la correspondiente a las instrucciones inicio curso. - Normativa específica algunos temas que habitualmente surgen en este inicio curso y que pue servir referencia para la elaboración informes Julio, 2013 Página 1 6

2 CASOS PRÁCTICOS: Actuación la inspección en inicio curso en EI-EP o atenr consultas equipos directivos, docentes, familias o ciudadanos. Normas referidas a: admisión alumnos, plantillas los centros, recursos para alumnos con necesidas educativas específicas, horarios centros, etc. DESARROLLO DEL CASO PRÁCTICO Teniendo como referente los ítems planteados proceremos a dar respuesta a cada uno los ítems planteados en el siguiente orn. A) Objetivos a conseguir Las diferentes administraciones educativas han planteado las actuaciones inicio curso con la correspondiente normativa y amás bemos contemplar lo establecido en el Plan Actuaciones la Inspección Educativa. Con todo, los objetivos que se puen plantear para el inicio curso escolar por parte l Inspector distrito o zona podrían ser los siguientes: 1. Recabar y contrastar la información acerca las incincias que puedan dificultar el normal sarrollo l comienzo l curso en los centros escolares, programas y servicios. 2. Supervisar el cumplimiento l calendario escolar l inicio curso y en especial el plan acogida los alumnos nuevo ingreso en educación infantil segundo ciclo, 3. Detectar los problemas que se riven en las distintas variables organizativas y administrativas (documentación trasferida unos centros a otros, etc.) 4. Coordinar la intervención la Inspección en los centros educativos y contribuir a la mejora en los aspectos consirados prioritarios en este periodo inicial. 5. Garantizar el cumplimento las leyes, normas y reglamentos. 6. Garantizar el ejercicio los rechos y la observancia los beres todos los que participen en los procesos enseñanza-aprendizaje. 7. Elevar, si es recurrente, informe al Jefe l Servicio la Inspección sobre las posibles variables que han incidido en el inicio curso. B) Estrategias actuación. Estas estrategias las sarrollaremos en función l logro los objetivos planteados. Para el cumplimiento los objetivos 1, 2, 3 y 4. Cada inspector/a referencia se pondrá en contacto con los centros y servicios que tiene asignados con el fin conocer la realidad educativa en todos sus ámbitos: matrícula, alumnado pendiente escolarizar, estado instalaciones y equipamientos, dotación recursos humanos, incincias relacionadas con familias, consultas técnicos municipales, etc. Julio, 2013 Página 2 6

3 CASOS PRÁCTICOS: Actuación la inspección en inicio curso en EI-EP Los datos obtenidos, tras su evaluación, ben permitir o bien facilitar su solución directa por el/la inspector/a o bien trasladar, mediante informe o entrevista, las casuísticas tectadas a la Jefatura l Servicio o al órgano la Administración competente proponiendo en su caso las posibles medidas oportunas para su solución. La estrategia para esta toma contacto que posibilita la obtención datos contrastables se fundamenta en a) Diversidad medios para obtener la información: - Utilización tecnologías más tradicionales (teléfonos, fax, etc) o las recientes: plataformas informáticas, correo electrónico, etc. - Visita inspección a terminados centros y servicios. - Reuniones con equipos directivos, orientadores, asesores, etc. En este ámbito cabría incluir las previsibles comisiones escolarización. - Entrevistas b) Elaboración un calendario actuaciones según el Plan cada Servicio Inspección, las incincias surgidas y la iniciativa l propio. inspector. Este calendario terminará la realización y el cumplimiento la documentación respectiva. c) Aplicación un protocolo actuación elaborado por el Servicio Inspección don conste: código, y nominación l centro, localidad incincia/motivo, fecha, actuaciones realizadas (mencionando si ha originado informe inspección) y observaciones. El instrumento, que podría cumplimentarse vía telemática, permitiría tener información actualizada las incincias con relación al inicio curso académico; información que a su vez sería accesible a la Jefatura l Servicio y a otros órganos directivos la Administración educativa. Así mismo, el día previsto para el comienzo las clases las diferentes etapas educativas, los Inspectores educación sería conveniente que permaneciesen en la se l Servicio para realizar el seguimiento l inicio curso en los diversos centros docentes. Para el cumplimiento los objetivos 4, 5 y 6. Seria conveniente realizar una reunión antes l comienzo las clases, con los directores los centros educativos l área influencia l inspector con la finalidad recordar los aspectos y normas más prioritarias a tener en cuenta en el inicio l curso escolar. Para ello, el instrumento a utilizar, a titulo orientativo, pue ser un documento trabajo facilitado a los asistentes a la reunión para su consiguiente análisis, y bate, que a su vez facilita la coordinación todos los equipos directivos la zona. Julio, 2013 Página 3 6

4 CASOS PRÁCTICOS: Actuación la inspección en inicio curso en EI-EP A modo ejemplo, y basándonos en la normativa la Comunidad Valenciana presentamos a nuestros amables lectores el siguiente documento que pue ser adaptado al contexto educativo cada inspector. TEMPORALIZACIÓN DE ACTIVIDADES/TAREAS DE INICIO DE CURSO PLAZOS ACTIVIDAD NORMATIVA OBSERVACIONES Antes l 9 Incincias inicio curso Resolución inicio curso () Comunicarlo vía teléfono, correo, fax... Antes l 14. Antes l 14. Antes l 20 Antes l 30 Antes l 30 Hasta el 30 Plan Comedor Escolar Presupuesto l Comedor Escolar. Recursos personales complementarios para alumnos con NEE Horario profesorado centro Horarios curriculares Elaboración Programaciones Didácticas l l Resolución comedores escolares Orn 16 julio Orn 15 mayo 2006 Orn 29 junio 1992 Orn horarios Orn 45/2011, PD Aprobado Consejo Escolar Se tramitará a la Dirección Aprobado Consejo Escolar Se tramitará a la Dirección Informes psicopedagógicos Solicitud l recurso a la Dirección Tramitarlo a la Inspección Cumplimentar programa autocontrol horarios curriculares. Tramitarlo a la Inspección Entregadas a la Dirección l centro Hasta el 10 Elaboración y Informar en el Claustro noviembre aprobación la ROF y otras Aprobación por el Consejo PGA aprobada por normas Escolar el Consejo Escolar específicas: plan transición EP-ESO, etc. Hasta el 25 Envío a la Dirección Introducir en ITACA la noviembre la PGA PGA: administrativa, estadística y pedagógica Hasta el 30 Horarios los octubre educadores E. Normativa Deben estar incluidos en Julio, 2013 Página 4 6

5 CASOS PRÁCTICOS: Actuación la inspección en inicio curso en EI-EP Especial, fisioterapeutas. personal laboral la PGA l centro. Hasta el 30 octubre Hasta 30 noviembre Actualizar el PEC Proyecto Formación l Profesorado Funcionario en prácticas Cuadro o ficha Organización Pedagógica centros concertados Justificación otros gastos. Equipo directivo CCP Claustro Consejo Escolar l centro Equipo directivo Equipo directivo Tutores Normativa centros concertados Orn 26 junio 1989 ROF O.65/2012 Convocatoria específica Resolución las prácticas l profesorado Remitir datos a Dirección Remitir datos a Dirección Con todos los documentos institucionales actualizados, entre ellos: Plan Fomento Lector Plan transición Primaria a Secundaria. Reglamento Régimen Interno Plan Atención a la Diversidad Plan Convivencia Designación coordinador formación Calendario reuniones Designación tutores Seguimiento y valoración Para el cumplimiento l objetivo 7: Si el inspector lo consira acuado, en base a las instrucciones l inicio curso y teniendo en cuenta las características propias la gravedad la incincia y en caso observar irregularidas en el comienzo l curso, el Inspector pue elaborar un informe, oficio o no, o también pue optar por splazarse al centro y tras efectuar visita al centro (instrumento propio la inspección educación) levantar la correspondiente Acta, documento especial importancia, como autoridad pública, que tendrá valiz para la acreditación los hechos que han sucedido jando constancia la evincia que se han observado. MODELO DE ACTA D./Dª Inspector/a Educación, personándose en el centro... con código... la localidad... Siendo las...horas l día..., comprueba que: (Puen ser varios ítems o uno solo) Julio, 2013 Página 5 6

6 CASOS PRÁCTICOS: Actuación la inspección en inicio curso en EI-EP a) No se están sarrollando las actividas académicas l centro. b) El/la directora/a l centro no dispone autorización para modificar el calendario comienzo curso por parte la Dirección (Delegación Provincial) Educación. c) Que la plantilla l profesorado se encuentra en el centro educativo así como el personal no docente l mismo. d) Igualmente se hace constar lo siguiente: - - De todo lo expuesto la dirección l centro afirma que es imposible organizar el inicio l curso lo cual si/no ha comunicado al Claustro (copia l acta l Claustro) en fecha. Por su parte la dirección l centro manifiesta que si/no ha comunicado al Consejo Escolar (copia l acta) en fecha. Asimismo si/no se ha elevado petición posponer el comienzo las clases a la Dirección (Delegación Provincial) en fecha. De los hechos expuestos y las responsabilidas disciplinarias que ellas se pudieran rivar se informa a la Dirección l Centro, que podría haber incumplido la siguiente normativa: a) b) c) De todo lo anteriormente expuesto se levanta la presente Acta que firmamos, en presencia l personal l centro personas que figuran como testigos. Docentes que firman como testigos El/la directora/a l centro El/la Inspección Educación Julio, 2013 Página 6 6