CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE

Transcripción

1 BOLETÍN OFICIAL DE CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE Orn ECD/34/2015, 2 marzo, que convoca, para el curso , las pruebas certfcacón corresponntes a los nveles básco, ntermedo y avanzado las enseñanzas domas régmen especal, así como las corresponntes al nvel C1 l Consejo Europa. La Ley Orgánca 2/2006, 3 mayo, Educacón, en redaccón dada por la Ley Orgánca 8/2013, 9 dcembre, Mejora la Caldad Educatva, establece, en su artículo 59, que las enseñanzas domas se organzan en tres nveles: básco, ntermedo y avanzado. Igualmente, termna, en su artículo 61, que las Admnstracones educatvas regularán las pruebas termnales, que realzará el profesorado, para la obtencón los certfcados ofcales cada uno los ctados nveles. El Real Decreto 1629/2006, 29 dcembre, por el que se fjan los aspectos báscos l currículo las enseñanzas domas régmen especal reguladas por la Ley Orgánca 2/2006, 3 mayo, Educacón, establece en su dsposcón adconal segunda, que las Escuelas Ofcales Idomas podrán, en los térmnos que dspongan las respectvas Admnstracones educatvas, organzar e mpartr cursos especalzados para el perfecconamento competencas en domas en los nveles C1 y C2 l Consejo Europa según estos nveles se fnen en el Marco Común Europeo Referenca para las Lenguas. El Decreto 158/2007, 5 dcembre, por el que se establece el currículo los nveles básco e ntermedo las enseñanzas domas alemán, francés, nglés e talano en la Comundad Autónoma Cantabra, modfcado por el Decreto 72/2013, 22 novembre, termna, en su artículo 13, que para la obtencón l Certfcado l Nvel Básco, en el caso las personas en la modaldad lbre, o l Nvel Intermedo, se berá superar una prueba fnal específca certfcacón, que será común para todos los alumnos, cualquera que sea el régmen en que han cursado dchas enseñanzas en Cantabra. El menconado artículo dspone, amás, que la prueba tendrá como referenca los objetvos, competencas, contendos y crteros evaluacón l currículo los nveles básco e ntermedo los dstntos domas. El Decreto 89/2008, 18 septembre, por el que se establece el currículo l nvel avanzado las Enseñanzas Idomas Régmen Especal alemán, francés, nglés e talano en la Comundad Autónoma Cantabra, recoge, en su artículo 12, que para la obtencón l Certfcado Nvel Avanzado se berá superar una prueba fnal específca certfcacón, que será común para todos los alumnos, cualquera que sea el régmen en que han cursado dchas enseñanzas en Cantabra. Esta prueba tendrá como referenca los objetvos, competencas, contendos y crteros evaluacón l currículo nvel avanzado los dstntos domas. El Decreto 59/2009, 16 julo, por el que se modfcan los Decretos 158/2007, 5 dcembre, por el que se establece el currículo los nveles básco e ntermedo las enseñanzas domas régmen especal alemán, francés, nglés e talano en la Comundad Autónoma Cantabra, a los efectos nclur el doma portugués, y el Decreto 89/2008, 18 septembre, por el que se establece el currículo l nvel avanzado las enseñanzas domas régmen especal alemán, francés, nglés e talano en la Comundad Autónoma Cantabra, ntroduce el doma portugués en la oferta general enseñanzas domas y revsa algunos aspectos l nvel avanzado con el fn garantzar su adaptacón al nvel B2 l Marco Común Europeo Referenca para las Lenguas. El Decreto 38/2010, 24 juno, por el que se modfca el Decreto 89/2008, 18 septembre, por el que se establece el currículo l nvel avanzado las enseñanzas domas régmen especal alemán, francés, nglés e talano en la Comundad Autónoma Cantabra, establece el currículo l nvel avanzado lengua portuguesa, con lo que queda completado el currículo corresponnte a dcha lengua en las enseñanzas domas régmen especal en Cantabra. Pág /28

2 BOLETÍN OFICIAL DE Por su parte, la Orn ECD/71/2013, 10 mayo, que regula las condcones organzacón e mpartcón en las escuelas ofcales domas la Comundad Autónoma Cantabra los cursos especalzados para el perfecconamento competencas en domas en el nvel C1 l Consejo Europa y la realzacón las corresponntes pruebas certfcacón establece, en el artículo 8, que la certfcacón que acredte la competenca en dcho nvel se obtendrá medante la superacón una prueba específca certfcacón. La Orn ECD/2/2014, 23 dcembre, por la que se regula la evaluacón, promocón y certfcacón en las enseñanzas domas régmen especal en la Comundad Autónoma Cantabra, termna, en el apartado 2 l artículo 11 que el ttular la Consejería Educacón, Cultura y Deporte convocará anualmente la celebracón las pruebas certfcacón con las especfcacones necesaras para asegurar la acuada nformacón a los stnataros. Por ello, en uso las atrbucones contendas en el artículo 33.f) la Ley 6/2002, 10 dcembre, Régmen Jurídco l Goberno y la Admnstracón la Comundad Autónoma Cantabra, DISPONGO Artículo 1. Objeto y ámbto aplcacón. La presente orn tene por objeto convocar, para el curso , las pruebas comunes certfcacón corresponntes a los nveles básco, ntermedo y avanzado las enseñanzas domas régmen especal alemán, francés, nglés, talano y portugués, así como las corresponntes al nvel C1 l Consejo Europa nglés en la Comundad Autónoma Cantabra. Artículo 2. Fnaldad las pruebas 1. La prueba certfcacón nvel básco tene como fnaldad evaluar la capacdad l canddato para usar el doma manera sufcente, receptva y productvamente, tanto en forma hablada como escrta, así como para medar entre hablantes dstntas lenguas, en stuacones cotdanas y nmedata necesdad que requeran comprenr y producr textos breves en lengua estándar, que versen sobre aspectos báscos concretos temas generales y que contengan expresones, estructuras y léxco uso frecuente. La posesón l Certfcado l Nvel Básco acredta una competenca doma l nvel A2 l Consejo Europa. 2. La prueba certfcacón nvel ntermedo tene como fnaldad evaluar la capacdad l canddato para utlzar el doma con certa segurdad y flexbldad, receptva y productvamente, tanto en forma hablada como escrta, así como para medar en la comuncacón entre hablantes dstntas lenguas, en stuacones cotdanas y menos correntes que requeran comprenr y producr textos en lengua estándar, con estructuras habtuales y un repertoro léxco común no muy domátco, y que versen sobre temas generales, cotdanos o en los que se tene un nterés personal. La posesón l Certfcado l Nvel Intermedo acredta una competenca doma l nvel B1 l Consejo Europa. 3. La prueba certfcacón nvel avanzado tene como fnaldad evaluar la capacdad l canddato para utlzar el doma con soltura y efcaca en stuacones habtuales y más específcas que requeran comprenr, producr y tratar textos orales y escrtos conceptual y lngüístcamente complejos, en una varedad lengua estándar, con un repertoro léxco amplo aunque no muy domátco y que versen sobre temas generales actuales o propos l campo especalzacón y nterés l hablante. La posesón l Certfcado l Nvel Avanzado acredta una competenca doma l nvel B2 l Consejo Europa. 4. La prueba certfcacón nvel C1 tene como fnaldad evaluar la capacdad l canddato para utlzar el doma con flexbldad, efcaca y precsón para partcpar en todo tpo stuacones, en los ámbtos personal, públco, académco y profesonal, que requeran comprenr, producr y procesar textos orales y escrtos extensos y complejos, en dversas varedas estándar la lengua, con un repertoro léxco amplo, y que versen sobre temas tanto abstractos como concretos, ncluso aquellos con los que el hablante no esté fa mlarzado. Pág /28

3 BOLETÍN OFICIAL DE La posesón l Certfcado l Nvel C1 acredta una competenca doma l nvel C1 l Consejo Europa. Artículo 3. Destnataros. 1. Serán stnataros esta convocatora: a) Los alumnos matrculados en la modaldad ofcal, en régmen presencal o a dstanca, en segundo curso los nveles ntermedo y avanzado. b) Los alumnos matrculados en el últmo curso educacón secundara oblgatora que cursen un programa educacón blngüe, en los térmnos que establece el artículo 5. c) Tambén podrán presentarse a las pruebas certfcacón los nveles básco, ntermedo, avanzado y C1, en la modaldad lbre, todas aquellas personas mayores csés años, o que los cumplan en el año en que se celebren las pruebas, y que se matrculen para realzarlas, o mayores catorce años, sempre y cuando se matrculen para realzar las pruebas en un doma dstnto l cursado como prmer doma en la educacón secundara oblgatora. 2. Los alumnos a los que se refere el apartado anteror podrán matrcularse en un msmo año en las pruebas los dstntos nveles, uno o varos domas, sn necesdad haber superado prevamente los nveles anterores. No podrán matrcularse en la modaldad lbre aquellos alumnos que estén cursando dcho doma en modaldad ofcal, presencal o a dstanca, salvo que hayan solctado prevamente la anulacón su matrícula. Artículo 4. Matrculacón. 1. El plazo matrícula se ncará el martes, 10 marzo 2015, a las 9:00 h. y fnalzará el mércoles, 18 marzo 2015, a las 13,30 horas, ambos nclusve. 2. Los alumnos matrculados en segundo curso nvel ntermedo y avanzado en la modaldad ofcal, ben en régmen presencal o a dstanca, no tendrán que realzar nngún trámte, por cuanto su matrícula ofcal les da recho a presentarse a las pruebas corresponntes a las convocatoras ordnara y extraordnara. Los alumnos matrculados en el curso especalzacón nvel C1 que seen presentarse a la prueba certfcacón C1 berán matrcularse en la modaldad lbre y pagar los corresponntes precos públcos. 3. Las personas que concurran en la modaldad lbre, ncluyendo a quenes estén matrculados en un curso especalzacón nvel C1, formalzarán su matrícula a través Internet, realzando los trámtes en la págna web la escuela ofcal domas en la que el canddato see realzar los exámenes y sguendo las nstruccones que allí se tallan. Estos msmos trámtes podrán efectuarse en la secretaría la escuela en horaro 9:00 a 14:00 h. Al térmno l proceso, berá mprmrse el recbo corresponnte y efectuar el pago los precos públcos matrícula en la entdad bancara y en el plazo ndcados en el recbo. 4. Una vez efectuado el pago los precos públcos, el canddato berá entregar copa la documentacón que acredte la formalzacón la matrícula y el pago corresponnte en la escuela ofcal domas en la que va a examnarse, nunca más tar los tres días hábles contados a partr la fnalzacón l plazo matrculacón. Adconalmente, berá aportar la documentacón que se ndca a contnuacón: a) Los canddatos que seen benefcarse la reduccón precos públcos por famla numerosa: fotocopa l Título Famla Numerosa en vgor. b) Los canddatos que accen a las pruebas en la modaldad lbre y hayan estado matrculados con anterordad en una escuela ofcal domas dferente aquélla en la que van a examnarse: resguardo haber solctado el traslado expente en la escuela orgen. c) Los canddatos que tengan necesdas especales para el acceso a las pruebas: solctud adaptacón para el acceso a la prueba, según el molo que fgura en el anexo V y documentacón sobre las crcunstancas que justfquen esta solctud. En todo caso berán solctar, prevamente a la matrícula, nformacón en la secretaría la escuela ofcal domas corresponnte acerca la posbldad que el centro tene dar respuesta a sus necesdas. Pág /28

4 BOLETÍN OFICIAL DE 5. No obstante, conformdad con el Decreto 20/2012, 12 abrl, Smplfcacón Documental en los Procedmentos Admnstratvos, no será oblgatoro aportar los documentos exgdos en el apartado anteror sempre que el nteresado haga constar la fecha y el órgano o pennca la Admnstracón la Comundad Autónoma Cantabra que lo emtó o en que fueron presentados. 6. Los precos públcos que el alumno be abonar para su matrícula serán los establecdos en el Decreto 16/2014, 6 marzo, por el que se establecen los precos públcos corresponntes a las enseñanzas domas régmen especal y enseñanzas elementales y profesonales músca y danza. En el caso que el nteresado dsfrute alguna las exencones prevstas en el artículo 7.1 l ctado creto, berá adjuntar a la copa la documentacón que acredte la matrícula, aquella otra documentacón justfcatva la causa la exencón. 7. La matrícula para las pruebas no se dará por efectuada hasta que se haya entregado en la secretaría la escuela ofcal domas toda la documentacón requerda. La formalzacón la matrícula supone la aceptacón las condcones en las que se realzan todas las pruebas. 8. Las escuelas ofcales domas, en el plazo qunce días hábles contados a partr la fnalzacón l plazo matrícula, publcarán en su págna web y tablón anuncos la lsta canddatos admtdos y excludos l proceso. 9. Cada escuela ofcal domas tendrá un cupo máxmo canddatos por certfcado e doma a los que podrá examnar. Las plazas serán asgnadas por orn nscrpcón. En el caso que una escuela alcance, en alguno los nveles, el cupo máxmo canddatos asgnados, la aplcacón matrícula electrónca nformará las posbldas realzar la prueba en una escuela ofcal domas la Comundad Autónoma Cantabra dstnta la solctada por el canddato. Artículo 5. Alumnos programas educacón blngüe en educacón secundara oblgatora. 1. Los alumnos matrculados en el últmo curso educacón secundara oblgatora que cursen un programa educacón blngüe podrán presentarse a las pruebas nvel ntermedo l doma objeto l programa. 2. Para ello, los drectores los centros educatvos que tengan autorzado un programa educacón blngüe envarán medante ofco y en formato dgtal (excel) a la secretaría la escuela ofcal domas que les correspon, según el anexo II, hasta el 18 marzo 2015, la relacón alumnos partcpantes en el programa, conforme al molo que se recoge en el anexo I la Orn ECD/2/2014, 23 dcembre. Este procedmento constturá, a todos los efectos, la matrícula para que los alumnos procentes programas educacón blngüe realcen la prueba cert?cacón l nvel ntermedo. 3. La Consejería Educacón, Cultura y Deporte nformará a los centros educatvos las fechas realzacón las pruebas. Artículo 6. Currículo referenca. 1. Las pruebas certfcacón los nveles básco, ntermedo, avanzado y C1 tendrán como referenca los objetvos, competencas, contendos y crteros evaluacón establecdos en: a) El Decreto 158/2007, 5 dcembre, por el que se establece el currículo los nveles básco e ntermedo las enseñanzas domas alemán, francés, nglés e talano en la Comundad Autónoma Cantabra, modfcado por el Decreto 59/2009, 16 julo, a efectos nclur el doma portugués y por el Decreto 72\2013, 22 novembre. b) El Decreto 89/2008, 18 septembre por el que se establece el Currículo l nvel avanzado las Enseñanzas Idomas Régmen Especal alemán, francés, nglés e talano en la Comundad Autónoma Cantabra, modfcado por el Decreto 59/2009, 16 julo y por el Decreto 38/2010, 24 juno, a efectos nclur el doma portugués. Pág /28

5 BOLETÍN OFICIAL DE c) La Orn ECD/71/2013, 10 mayo, que regula las condcones organzacón e mpartcón en las escuelas ofcales domas la Comundad Autónoma Cantabra los cursos especalzados para el perfecconamento competencas en domas en el nvel C1 l Consejo Europa y la realzacón las corresponntes pruebas certfcacón. 2. Los currículos los dferentes domas estarán a dsposcón los nteresados en el portal educatvo la Consejería Educacón, Cultura y Deporte (" es" Las escuelas ofcales domas pondrán a dsposcón los nteresados, para su consulta, dchos currículos, así como una guía l canddato y otra documentacón que se consre necesara, con el objeto orentar a los alumnos en la realzacón las pruebas. Artículo 7. Descrpcón las pruebas. 1. Las pruebas certfcacón los nveles básco, ntermedo, avanzado y C1 constarán cuatro partes que evalúan las sguentes strezas comuncatvas: expresón e nteraccón escrta, comprensón oral, comprensón lectura, y expresón e nteraccón oral. En cada streza el canddato berá sarrollar dos o tres tareas. La duracón las pruebas será establecda por las escuelas ofcales domas, acuerdo con lo dspuesto en el anexo III. 2. Las pruebas expresón e nteraccón escrta, comprensón oral y comprensón lectura se realzarán en una únca sesón. 3. La prueba expresón e nteraccón oral se llevará a cabo en sesón aparte. Dcha prueba se organzará por parejas. En caso que el número canddatos sea mpar, se convocará a tres alumnos, aumentando el tempo examen proporconalmente. S esto no es posble, uno los evaluadores nteractuará con el alumno. Con el fn garantzar un regstro objetvo la prueba, ésta será grabada. 4. Los crteros evaluacón y calfcacón, los temas los textos y tareas las pruebas y las nstruccones para el sarrollo la prueba serán los establecdos en el anexo I. Artículo 8. Responsables la evaluacón. 1. La aplcacón y calfcacón las pruebas certfcacón será responsabldad los profesores los respectvos partamentos ddáctcos, que actuarán como evaluadores. 2. Las pruebas expresón e nteraccón oral y escrta serán evaluadas y calfcadas al menos por dos evaluadores, s la dsponbldad profesorado lo permte. En todo caso, cuando en la evaluacón una streza partcpe más un evaluador, las cal?cacones la prueba cert?cacón serán cddas por consenso entre estos. En caso dscrepanca, la cal?cacón será la resultante la meda artmétca las calfcacones otorgadas por cada uno los evaluadores. 3. En la medda lo posble, se evtará que un profesor evalúe a sus propos alumnos. Artículo 9. Puntuacón cada streza. 1. Las pruebas corresponntes nvel básco, nvel ntermedo, nvel avanzado y nvel C1 son pruebas domno comuncatvo general, y en este sentdo, el canddato berá mostrar su competenca en todas y cada una las strezas. Por tanto, todas las strezas tendrán el msmo peso ntro la valoracón fnal. 2. Los resultados la evaluacón cada una las strezas se reflejarán con una calfcacón numérca entre cero y z con expresón un cmal. Para superar cada una las strezas el canddato berá obtener una puntuacón mínma cnco puntos sobre una nota máxma z puntos. La calfcacón fnal global no podrá ser postva s la calfcacón en cualquer streza es nferor a cnco puntos. 3. Tanto los alumnos ofcales como los que concurren por la modaldad lbre tendrán recho a dos convocatoras, una ordnara, que se celebrará en los meses mayo o juno, y otra extraordnara, que se celebrará en el mes septembre. Los canddatos que superen Pág /28

6 BOLETÍN OFICIAL DE las cuatro strezas la prueba obtendrán la calfcacón fnal "apto", acompañada una valoracón numérca en la escala cnco a z, sn cmales. Los canddatos que no superen todas y cada una las cuatro strezas obtendrán una calfcacón fnal "no apto". En el caso no haber realzado en la convocatora ordnara nnguna las strezas que componen la prueba, la calfcacón fnal global se expresará en térmnos "no presentado" (NP). 4. S un canddato obtene la calfcacón fnal "no apto" en la convocatora ordnara, la puntuacón cada una las strezas superadas en la convocatora se mantendrá para la convocatora extraordnara l msmo curso académco, forma que, en septembre, el canddato solamente realzará las pruebas las strezas no superadas. En el caso no haber realzado en convocatora extraordnara nnguna las strezas no superadas en convocatora ordnara, la calfcacón global se expresará en térmnos "no presentado" (NP). El canddato que no obtenga la calfcacón global "apto" en la convocatora extraordnara tendrá que repetr toda la prueba certfcacón en una convocatora posteror. 5. Cuando un alumno haya aprobado una streza en la convocatora ordnara no podrá presentarse nuevo a la msma streza en la convocatora extraordnara con el fn obtener una mejor calfcacón. 6. Conforme a lo dspuesto en el artículo 13.6 l Decreto 158/2007, 5 dcembre, en el artículo 12.4 l Decreto 89/2008, 18 septembre, y en el artículo 8.6 la Orn ECD/71/2013, 10 mayo a los alumnos que no obtengan el Certfcado los Nveles Básco, Intermedo, Avanzado y C1, se les podrá expedr, a petcón los msmos, una certfcacón académca haber alcanzado el domno requerdo en alguna las strezas que las pruebas corresponntes evalúen. Artículo 10. Publcacón resultados, solctud aclaracones sobre las pruebas y presentacón reclamacones. La nformacón sobre la publcacón los resultados y el plazo para solctar aclaracones sobre las pruebas realzadas y, en su caso, para presentar la reclamacón solctando la revsón los resultados, se facltará a los canddatos el día en que se realcen las pruebas escrtas, y estará expuesta en la págna web y en los tablones anuncos la escuela ofcal domas corresponnte, tenendo en cuenta las sguentes consracones: a) Los canddatos podrán solctar aclaracones las pruebas realzadas las cuatro strezas. Cada escuela publcará los horaros y lugares en los que se llevarán a cabo las aclaracones, que serán en la msma fecha y hora para todos los alumnos l msmo certfcado y l msmo doma. Para ello, berán solctarlo medante un mpreso facltado en la conserjería l centro o envando un correo electrónco al partamento coordnacón ddáctca corresponnte la escuela ofcal domas en la que hayan realzado las pruebas, s ésta tene esa opcón dsponble. El nteresado hará constar sus datos personales, doma y nvel la prueba para la que solcta las aclaracones. b) Cuando algún canddato ofcal o lbre, no esté acuerdo con la calfcacón fnal obtenda, podrá presentar por escrto una reclamacón en el plazo tres días hábles contados a partr la fecha en que fnalce el proceso aclaracones las pruebas. El procedmento para realzar la reclamacón es el que se recoge en el artículo 14 la Orn ECD/2/2014, 23 dcembre, bendo los evaluadores sgnados emtr el nforme razonado sobre la reclamacón en el plazo tres días hábles. Contra la resolucón que resuelva la reclamacón podrá nterponerse recurso alzada en el plazo un mes, a partr l día sguente al su notfcacón, ante el ttular la Dreccón General Ornacón e Innovacón Educatva, cuya resolucón pondrá fn a la vía admnstratva. Artículo 11. Certfcados. 1. Los Certfcados los Nveles Básco, Intermedo, Avanzado y el certfcado que acredta el nvel C1 podrán solctarse en la escuela ofcal domas corresponnte prevo pago las tasas establecdas. Pág /28

7 BOLETÍN OFICIAL DE 2. Estarán exentos l pago esta tasa quenes, habendo cursado un programa educacón blngüe en educacón secundara oblgatora, hayan sdo nscrtos en las pruebas certfcacón nvel ntermedo por la Consejería Educacón, Cultura y Deporte y estén en condcones obtener el Certfcado Nvel Intermedo. Artículo 12. Calendaro realzacón las pruebas. Las pruebas certfcacón corresponntes a los nveles básco, ntermedo, avanzado las enseñanzas domas régmen especal alemán, francés, nglés, talano y portugués, así como las nvel C1 l Consejo Europa nglés se realzarán según el calendaro que fgura en el anexo III y tendrán lugar en las escuelas ofcales domas que se señalan en el anexo IV. Artículo 13. Recursos. Contra la presente orn, que no pone fn a la vía admnstratva, cabe nterponer recurso alzada ante el Consejo Goberno Cantabra, en el plazo un mes a partr l día sguente al su publcacón en el Boletín Ofcal Cantabra. DISPOSICIONES FINALES Prmera.- Se autorza al ttular la Dreccón General Ornacón e Innovacón Educatva a adoptar cuantas meddas sean necesaras para la aplcacón lo dspuesto en esta orn. Segunda.- La presente orn entrará en vgor el día sguente al su publcacón en el Boletín Ofcal Cantabra. Santanr, 2 marzo El consejero Educacón, Cultura y Deporte, Mguel Ángel Serna Olvera. Pág /28

8 BOLETÍN OFICIAL DE ANEXO I ESPECIFICACIONES CORRESPONDIENTES A LAS PRUEBAS DE CERTIFICACIÓN DE LOS NIVELES BÁSICO, INTERMEDIO, AVANZADO Y C1 DE LAS ENSEÑANZAS DE IDIOMAS DE RÉGIMEN ESPECIAL. 1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para obtener los Certfcados los Nveles Básco, Intermedo, Avanzado y C1, los canddatos berán mostrar su madurez en relacón con los sguentes crteros evaluacón, conformdad con lo establecdo en el Decreto 158/2007, 5 dcembre modfcado por el Decreto 59/2009, 16 julo, en el Decreto 89/2008, 18 septembre, modfcado por el Decreto 59/2009, 16 julo y por el Decreto 38/2010, 24 juno y en la Orn ECD/71/2013, 10 mayo. PARA EL NIVEL BÁSICO a) Comprensón lectura. Comprenr la a general y los puntos prncpales en textos índole cotdana con una línea argumentacón clara. Comprenr nformacón general y localzar nformacón específca en materal nformatvo dverso, preferblemente con el apoyo mágenes. Comprenr los puntos prncpales y la nformacón específca en textos perodístcos breves, sempre que estén escrtos, en su mayor parte, con un vocabularo frecuente. b) Comprensón oral. Comprenr los elementos esencales y las nformacones específcas nstruccones, ndcacones breves la vda cotdana, transaccones y gestones sencllas, sempre que sea posble pedr confrmacón en caso duda. Comprenr el sentdo general e nformacón específca senclla notcas sobre acontecmentos, boletnes meteorológcos y sucesos que aparezcan en programas televsón o rado, sempre que las condcones acústcas sean buenas. Comprenr el sentdo general e nformacón específca lo que se dce así como ntfcar cambos tema en conversacones en las que partcpa o que tenen lugar en su presenca, sempre que pueda pedr confrmacón. Comprenr y segur narracones cortas que utlcen un vocabularo uso frecuente. Comprenr nformacón específca en la scrpcón un objeto cotdano, un lugar l entorno nmedato o una escena habtual. Comprenr opnones sencllas acuerdo y sacuerdo expresadas en una conversacón sobre temas cotdanos, sempre y cuando las as estén artculadas forma clara y los partcpantes utlcen un regstro neutro. c) Expresón e nteraccón escrta. Escrbr notas con nstruccones e ndcacones acerca actvdas y stuacones la vda cotdana. Escrbr cartas personales sencllas don se hable uno msmo y su entorno, se pdan dsculpas, se exprese agracmento... Escrbr corresponnca formal senclla y breve para solctar un servco o pedr nformacón. Formular planes futuros. Dar nstruccones relatvas a actvdas cotdanas. Narrar, forma breve y elemental, actvdas y experencas personales pasadas o hstoras magnadas, utlzando acuadamente los recursos cohesón y las convencones ortográfcas y puntuacón más elementales. d) Expresón e nteraccón oral. Hacer una scrpcón aspectos y stuacones famlares con certo grado talle. Pág /28

9 BOLETÍN OFICIAL DE Utlzar un lenguaje scrptvo básco para hablar y establecer comparacones entre las cosas y las personas l entorno. Formular planes futuro. Hablar hábtos y acontecmentos l pasado, y narrar una hstora con una sere puntos mínmamente cohesonados entre sí. Partcpar en conversacones en las que se establezca contacto socal, se ntercambe nformacón, se hagan ofrecmentos o sugerencas, se n nstruccones, se expresen sentmentos, opnones, acuerdo y sacuerdo, sempre que se puedan pedr aclaracones o repetcones. Desenvolverse en conversacones telefóncas sencllas, sempre que se cuente con la colaboracón l nterlocutor. PARA EL NIVEL INTERMEDIO a) Comprensón lectura. Comprenr nstruccones sencllas y escrtas con clardad relatvas a un aparato. Encontrar y comprenr nformacón relevante en materal escrto uso cotdano, por ejemplo en cartas, catálogos y documentos ofcales breves. Comprenr la scrpcón acontecmentos, sentmentos y seos en cartas personales. Reconocer as sgnfcatvas artículos sencllos peródco que tratan temas cotdanos. b) Comprensón oral. Comprenr nstruccones con nformacón técnca senclla, como, por ejemplo, nstruccones funconamento aparatos uso frecuente, y segur ndcacones talladas. Comprenr generalmente las as prncpales una conversacón o dscusón nformal sempre que el dscurso esté artculado con clardad y en lengua estándar. En conversacones formales y reunones trabajo, comprenr gran parte lo que se dce s está relaconado con su especaldad y sempre que los nterlocutores evten un uso muy domátco y pronuncen con clardad. Segur generalmente las as prncpales un bate largo que tene lugar en su presenca, sempre que el dscurso esté artculado con clardad y en una varedad lengua estándar. Comprenr, en líneas generales, conferencas y presentacones sencllas y breves sobre temas cotdanos sempre que se sarrollen con una pronuncacón estándar y clara. Comprenr las as prncpales muchos programas rado o televsón que tratan temas cotdanos o actuales, o asuntos nterés personal o profesonal, cuando la artculacón es relatvamente lenta y clara. Comprenr las as prncpales los nformatvos radofóncos y otro materal grabado sencllo que trate temas cotdanos artculados con relatva lenttud y clardad. Comprenr muchas películas que se artculan con clardad y en un nvel lengua sencllo, y don los elementos vsuales y la accón conducen gran parte l argumento. c) Expresón e nteraccón escrta. Escrbr notas en las que se transmte o requere nformacón senclla carácter nmedato y en las que se resaltan los aspectos que le resultan mportantes. Escrbr cartas personales en las que se scrben experencas, mpresones, sentmentos y acontecmentos con certo talle, y en las que se ntercamban nformacón e as sobre temas tanto abstractos como concretos, hacendo ver los aspectos que se creen mportantes, preguntando sobre problemas o explcándolos con razonable precsón. Escrbr nformes muy breves en formato convenconal con nformacón sobre hechos comunes y los motvos certas accones. Tomar notas, hacendo una lsta los aspectos mportantes, durante una conferenca senclla, sempre que el tema sea conocdo y el dscurso se formule un modo sencllo y se artcule con clardad. Resumr breves fragmentos nformacón dversas fuentes, así como realzar paráfrass sencllas breves pasajes escrtos utlzando las palabras y la ornacón l texto orgnal. Pág /28

10 BOLETÍN OFICIAL DE d) Expresón e nteraccón oral. Hacer claracones públcas breves y ensayadas, sobre un tema cotdano ntro su campo, que son claramente ntelgbles a pesar r acompañados un acento y entonacón nconfundblemente extranjeros. Hacer una presentacón breve y preparada, sobre un tema ntro su especaldad, con la sufcente clardad como para que se pueda segur sn dfcultad la mayor parte l tempo y cuyas as prncpales estén explcadas con una razonable precsón, así como responr a preguntas complementaras la aunca, aunque pue que tenga que pedr que se las reptan s se habla con rapz. Desenvolverse en transaccones comunes la vda cotdana como son los vajes, el alojamento, las comdas y las compras. Intercambar, comprobar y confrmar nformacón con el bdo talle. Enfrentarse a stuacones menos correntes y explcar el motvo un problema. Incar, mantener y termnar conversacones y dscusones sencllas cara a cara sobre temas cotdanos, nterés personal, o que sean pertnentes para la vda dara (por ejemplo, famla, afcones, trabajo, vajes y hechos actualdad). En conversacones nformales, ofrecer o buscar puntos vsta y opnones personales al dscutr sobre temas nterés; hacer comprensbles sus opnones o reaccones respecto a las solucones posbles problemas o cuestones práctcas, o a los pasos que se han segur (sobre adón r, qué hacer, cómo organzar un acontecmento; por ejemplo, una excursón), e nvtar a otros a expresar sus puntos vsta sobre la forma procer; scrbr experencas y hechos, sueños, esperanzas y ambcones; expresar con amabldad creencas, opnones, acuerdos y sacuerdos, y explcar y justfcar brevemente sus opnones y proyectos. Tomar parte en dscusones formales y reunones trabajo habtuales sobre temas cotdanos y que suponen un ntercambo nformacón sobre hechos concretos o en las que se dan nstruccones o solucones a problemas práctcos, y plantear en ellas un punto vsta con clardad, ofrecendo breves razonamentos y explcacones opnones, planes y accones. Tomar la ncatva en entrevstas o consultas (por ejemplo, para plantear un nuevo tema), aunque penda mucho l entrevstador durante la nteraccón, y utlzar un cuestonaro preparado para realzar una entrevsta estructurada, con algunas preguntas complementaras. PARA EL NIVEL AVANZADO a) Comprensón lectura. Leer y comprenr rápdamente un texto largo y complejo y extraer las nformacones más relevantes l msmo. Comprenr artículos, ensayos e nformes sobre asuntos actuales en los cuales los autores adoptan puntos vsta concretos. Obtener nformacones, as y opnones fuentes altamente especalzadas en relacón con su ámbto profesonal. Comprenr artículos especalzados, hacendo uso un dcconaro para comprobar su grado comprensón. Comprenr textos lteraros contemporáneos hacendo uso en ocasones un dcconaro para entenr palabras y modsmos poco frecuentes. Leer corresponnca relatva a su especaldad y captar fáclmente el sgnfcado esencal. Comprenr nstruccones extensas y complejas que estén ntro su especaldad, ncluyendo talles sobre condcones y advertencas, sempre que pueda volver a leer las seccones dfícles. b) Comprensón oral. Captar, aunque esto suponga algún esfuerzo, gran parte lo que se dga a su alredor en conversacones en las que no partcpa. Comprenr claracones, mensajes, avsos e nstruccones talladas sobre temas concretos y abstractos, ben estructurados fundamentalmente en lengua estándar y a un rtmo normal. Pág /28

11 BOLETÍN OFICIAL DE Comprenr dscursos y conferencas extensas, e ncluso segur líneas argumentales complejas sempre que el tema sea relatvamente conocdo y el sarrollo l dscurso se faclte con marcadores explíctos. Comprenr las as prncpales conferencas, charlas, nformes y otras formas presentacón académca y profesonal lngüístcamente complejas. Comprenr la mayoría los documentales radofóncos y otro materal grabado o retransmtdo pronuncado fundamentalmente en lengua estándar, e ntfcar el estado ánmo y el tono l hablante. Comprenr la mayoría las notcas televsón y los programas sobre temas actuales. Comprenr documentales audovsuales, entrevstas en drecto, bates, obras teatro y la mayoría las películas en lengua estándar. Comprenr con todo talle lo que se dce drectamente en conversacones y transaccones en lengua fundamentalmente estándar, ncluso en un ambente con rudo fondo. Comprenr las dscusones sobre asuntos relaconados con su especaldad y entenr con todo talle las as que staca el nterlocutor. c) Expresón e nteraccón escrta. Tomar notas sobre aspectos que le parecen mportantes en una conferenca estructurada con clardad sobre un tema conocdo, aunque el alumno tenda a concentrarse en las palabras msmas y perda por tanto alguna nformacón. Escrbr reseñas películas, lbros, dscos, obras teatro, scrbendo los contendos y emtendo una valoracón personal sobre dchas produccones artístcas y sus autores. Resumr textos tanto factuales como fccón, comentando y analzando puntos vsta opuestos y los temas prncpales, así como resumr fragmentos notcas y entrevstas o documentales, que contengan opnones, argumentos y análss, y la trama y la secuenca los acontecmentos películas y obras teatro. Solctar nformes y realzar reclamacones y quejas por escrto. Corresponnca ofcal y admnstratva. Solctud nformacón, reclamacones y quejas. Escrbr notas en las que se transmta o requera nformacón senclla carácter nmedato y en las que se resalten los aspectos que le resulten mportantes. Escrbr cartas en las que se expresen notcas y puntos vsta con efcaca, se transmte certa emocón, se resalta la mportanca personal hechos y experencas, y se comentan las notcas y los puntos vsta la persona a la que escrbe y otras personas. Escrbr nformes que sarrollan un argumento, razonando a favor o en contra un punto vsta concreto y explcando las ventajas y las sventajas varas opcones. d) Expresón e nteraccón oral. Hacer claracones públcas sobre la mayoría temas generales con un grado clardad, fluz y espontanedad que no provoque tensón o molestas al oyente. Realzar con clardad y talle presentacones prevamente preparadas sobre una ampla sere asuntos generales o relaconados con su especaldad, explcando puntos vsta sobre un tema, razonando a favor o en contra un punto vsta concreto, mostrando las ventajas y sventajas varas opcones, sarrollando argumentos con clardad y amplando y fenndo sus as con aspectos complementaros y ejemplos relevantes, así como responr a una sere preguntas complementaras la aunca con un grado fluz y espontanedad que no supone nnguna tensón n para sí msmo n para el públco. En una entrevsta, tomar la ncatva, amplar y sarrollar sus as, ben con poca ayuda, ben obtenéndola l entrevstador s la necesta. En transaccones e ntercambos para obtener benes y servcos, explcar un problema que ha surgdo y jar claro que el proveedor l servco o el clente be hacer concesones. Partcpar actvamente en conversacones y dscusones formales, bates y reunones trabajo, sean habtuales o no, en las que esboza un asunto o un problema con clardad, especulando sobre las causas y consecuencas y comparando las ventajas y sventajas dferentes enfoques, y en las que ofrece, explca y fen sus opnones y puntos vsta, Pág /28

12 BOLETÍN OFICIAL DE evalúa las propuestas alternatvas, formula hpótess y respon a éstas, contrbuyendo al progreso la tarea e nvtando a otros a partcpar. Partcpar actvamente en conversacones nformales que se dan en stuacones cotdanas, hacendo comentaros, expresando y fenndo con clardad sus puntos vsta, evaluando propuestas alternatvas, proporconando explcacones, argumentos y comentaros acuados, realzando hpótess y responndo a éstas. Todo esto se llevará a cabo sn exgr sus nterlocutores un comportamento dstnto l que tendrían con un hablante natvo, sn suponer tensón para nnguna las partes, transmtendo certa emocón y resaltando la mportanca personal hechos y experencas. PARA EL NIVEL C1 a) Comprensón lectura. Comprenr con todo talle nstruccones extensas y complejas sobre aparatos y procedmentos nuevos, tanto s las nstruccones se relaconan con su especaldad como s no, sempre que pueda volver a leer las seccones dfícles. Comprenr cualquer corresponnca hacendo un uso esporádco l dcconaro. Comprenr con todo talle artículos, nformes y otros textos extensos y complejos en el ámbto socal, profesonal o académco, e ntfcar talles sutles que ncluyen acttus y opnones tanto mplíctas como explíctas. Comprenr sn dfcultad textos lteraros contemporáneos extensos y captar el mensaje, las as o conclusones mplíctos. b) Comprensón oral. Comprenr nformacón específca en claracones y anuncos públcos que tenen poca caldad y un sondo dstorsonado; por ejemplo, en una estacón o en un estado. Comprenr nformacón técnca compleja, como, por ejemplo, nstruccones funconamento, especfcacones productos y servcos cotdanos. Comprenr nformacón compleja y consejos sobre todos los asuntos relaconados con su profesón o sus actvdas académcas. Comprenr con relatva facldad la mayoría las conferencas, charlas, dscusones y bates sobre temas complejos carácter profesonal o académco. Comprenr una ampla gama materal grabado y retransmtdo, ncluyendo algún uso fuera lo habtual, e ntfcar pormenores y sutlezas como acttus y relacones mplíctas entre los hablantes. Comprenr películas que contenen una cantdad consrable argot o lenguaje coloqual y expresones domátcas. Comprenr los talles conversacones y bates certa longtud entre terceras personas, ncluso sobre temas abstractos, complejos o sconocdos, y captar la ntencón lo que se dce. Comprenr conversacones certa longtud en las que partcpa aunque no estén claramente estructuradas y la relacón entre las as sea solamente mplícta. c) Expresón e nteraccón escrta. Escrbr textos claros y ben estructurados sobre temas complejos resaltando las as prncpales, amplando con certa extensón y fenndo sus puntos vsta con as complementaras, motvos y ejemplos acuados, y termnando con una conclusón apropada. Escrbr nformes, artículos y ensayos claros y ben estructurados sobre temas complejos resaltando las as prncpales, amplando con certa extensón, fenndo puntos vsta con as complementaras, motvos y ejemplos acuados, y termnando con una conclusón apropada. Escrbr textos fccón manera clara, tallada y ben estructurada, con un estlo convncente, personal y natural, apropados para los lectores a los que van drgdos. Pág /28

13 BOLETÍN OFICIAL DE Tomar notas talladas durante una conferenca, curso o semnaro que trate temas su especaldad, transcrbendo la nformacón forma tan precsa y cercana al orgnal que las notas tambén podrían ser útles para otras personas. Escrbr corresponnca personal, npenntemente l soporte, en la que se expresa con clardad, talle y precsón y se relacona con el stnataro con flexbldad y efcaca, ncluyendo usos carácter emoconal, alusvo y humorístco. Escrbr corresponnca formal con la correccón bda y ajustándose a las convencones que requeren la stuacón, el stnataro y el formato. d) Expresón e nteraccón oral. Partcpar manera plena en una entrevsta, como entrevstador o entrevstado, amplando y sarrollando las as dscutdas con fluz y sn apoyo y hacendo un buen uso las nterjeccones y otros mecansmos para expresar reaccones y mantener el buen sarrollo l dscurso. En transaccones e ntercambos para obtener benes y servcos, negocar la solucón conflctos y sarrollar su argumentacón en caso daños y perjucos, utlzando un lenguaje persuasvo para reclamar una nmnzacón, y establecer con clardad los límtes cualquer concesón que esté dspuesto a realzar. Partcpar actvamente en conversacones y dscusones formales anmadas y en las que se traten temas abstractos, complejos y sconocdos, ntfcando con precsón los argumentos los dferentes puntos vsta, argumentando su postura formalmente, con precsón y convccón, responndo a preguntas y comentaros y contestando forma fluda, espontánea y acuada a argumentacones complejas contraras. Partcpar actvamente en conversacones nformales anmadas que traten temas abstractos, complejos y sconocdos, expresando sus as y opnones con precsón, presentando líneas argumentales complejas manera convncente y responndo a las msmas con efcaca. 2. TEMAS DE LOS TEXTOS Y TAREAS DE LAS PRUEBAS. Los textos y tareas que se presentan al canddato en las strezas comprensón y los que éste be producr en las strezas expresón versarán sobre los temas generales establecdos en el Decreto 158/2007, 5 dcembre modfcado por el Decreto 59/2009, 16 julo, en el Decreto 89/2008, 18 septembre, modfcado por el Decreto 38/2010, 24 juno y en la Orn ECD/71/2013, 10 mayo. Dchos temas son los sguentes: PARA EL NIVEL BÁSICO a) Intfcacón personal: Documentos ntdad, nombre y apelldos, dreccón, nº teléfono y dreccón correo electrónco, fecha y lugar nacmento, edad, sexo y estado cvl, naconaldad, profesón y/o estudos, scrpcón básca l aspecto físco y l carácter, etc. b) Vvenda, hogar y entorno: Tpo vvenda, partes la casa, moblaro y equpamentos báscos, la calle y el núcleo rural/urbano (edfcos y espacos públcos, preguntar e nformar sobre un tneraro, etc). c) Actvdas la vda dara: En la casa y fuera l domclo (en el barro, en el trabajo, el centro educatvo.), organzacón l tempo: la hora y horaros, la fecha, las partes l día y días la semana, etc. d) Tempo lbre y oco: Gustos y afcones (portes, espectáculos, lectura, televsón, vacacones.), meses y estacones l año, festvdas, etc. Pág /28

14 BOLETÍN OFICIAL DE e) Vajes: Destnos y organzacón l vaje (manejo mapas y folletos), medos transporte más comunes, presupuesto l vaje y reservas, equpaje, tpos alojamento, etc. f) Relacones humanas y socales: Famla y amstas, vecndaro, relacones profesonales, ctas e nvtacones, corresponnca, etc. g) Salud y cudados físcos: Partes l cuerpo, aseo personal, cudados físcos, enfermedas y dolencas más comunes, consulta médca, etc. h) Educacón: Sstema educatvo (colego, nsttuto, unversdad). Asgnaturas. ) Compras y actvdas comercales: Tendas, artículos uso (ropa y hogar), seleccón y comparacón productos, precos y formas pago. j) Almentacón: Comdas daras, almentos y bebdas usuales, supermercados y tendas almentacón, pesos y meddas, recetas (ngrentes báscos y preparacón), restaurantes y cafeterías, etc. k) Benes y servcos: Correos, teléfono, bancos, ofcna tursmo, ofcnas admnstratvas. l) Lengua y comuncacón: Idomas, lenguaje para la clase. m) Clma, condcones atmosfércas y medo ambente: Condcones atmosfércas e nformacón meteorológca, medo físco (mar, río, montaña, valle.), etc. n) Cenca y tecnología: El ornador, Internet y correo electrónco, magen y sondo. PARA EL NIVEL INTERMEDIO a) Intfcacón personal: Profesón y estudos. Bografía personal y profesonal. Descrpcón l aspecto físco y l carácter. Documentos ntdad. b) Vvenda, hogar y entorno: Modaldas alojamento: vvenda propa, en alquler (compartda o no). El problema la vvenda. Tpos vvenda, característcas, moblaro y equpamento. La calle y el núcleo rural/urbano: edfcos y espacos públcos, preguntar e nformar sobre un tneraro. c) Actvdas la vda dara: Actvdas la vda dara en la casa y fuera l domclo (en el barro, en el trabajo, el centro educatvo ). d) Tempo lbre y oco: Gustos y afcones (portes, espectáculos, lectura, televsón, músca, cne, vacacones.). Festvdas. e) Vajes: Dstntas formas vajar. Destnos y organzacón l vaje: presupuesto l vaje y reservas. Tpos alojamento. Medos transporte. Vías comuncacón y señales tráfco. Agencas vajes. Manejos mapas y folletos. Equpaje. f) Relacones humanas y socales: Famla (tpos famla, relacones padres/hjos ), amstas. Relacones pareja. Vecndaro. Relacones profesonales. La nmgracón. Polítca y socedad. Pág /28

15 BOLETÍN OFICIAL DE g) Salud y cudados físcos: Cuerpo y salud. Partes l cuerpo. Almentacón sana y hábtos saludables. Ejercco físco. Enfermedas y dolencas más comunes y consulta médca. Cudados físcos y estétca. h) Educacón: Sstema educatvo (colego, nsttuto, unversdad. Funconamento. Convvenca escolar). ) Compras y actvdas comercales: Tpos comerco. Transaccones comercales: precos y formas pago, reclamacones y volucones Artículos uso (ropa y hogar). La moda. Aparatos (scrpcón y uso). j) Almentacón: Almentos y bebdas (característcas). Supermercados y tendas almentacón. Pesos y meddas. Gastronomía típca y recetas (ngrentes y preparacón). Restaurantes, bares y otros establecmentos afnes. k) Benes y servcos: Correos, teléfono, bancos, ofcna tursmo, ofcnas admnstratvas. Servcos emergenca. Consumo. l) Lengua y comuncacón: Idomas. Aprendzaje lenguas extranjeras: contextos, estlos y estrategas aprendzaje. Plurlngüsmo. Falsos amgos. m) Clma, condcones atmosfércas y medo ambente: Condcones atmosfércas e nformacón meteorológca, medo físco (mar, río, montaña, ). Medo ambente y sarrollo sostenble. Ecología. Flora y fauna. n) Cenca y tecnología: El ornador. Internet. Aplcacones tecnológcas la nformátca. Imagen y sondo. El teléfono móvl. PARA EL NIVEL AVANZADO a) Intfcacón personal: Descrpcón l aspecto físco (scrpcón los rasgos, la expresón l rostro como reflejo los estados ánmo, gestualdad; otras característcas corporales). Descrpcón los rasgos pscológcos, l comportamento y l carácter. Bografía personal y profesonal: el currículum vtae. Gustos, hábtos, ales, recuerdos. b) Vvenda, hogar y entorno: Tpos vvenda, partes la casa, moblaro y equpamento. Problemátca relaconada con la vvenda. El entorno y el núcleo rural/urbano (urbansmo: edfcos y espacos públcos; vías comuncacón, etc.), sarrollo sostenble y respeto l entorno físco (comportamento ndvdual ecológco y polítcas ecológcas). El entorno rural y sus transformacones. c) Actvdas la vda dara: Actvdas la vda dara en la casa y fuera l domclo (en el barro, en el trabajo, el centro educatvo ). d) Tempo lbre y oco: Gustos y afcones (portes, cne y espectáculos, lectura, músca, televsón, colecconsmo, clubes y asocacones, vacacones ). e) Vajes. Formas vajar: Destnos y organzacón l vaje (manejo mapas y folletos), medos transporte más comunes, presupuesto l vaje y reservas, equpaje, tpos alojamento, etc. Pág /28

16 BOLETÍN OFICIAL DE f) Relacones humanas y socales: Tpos famla y relacones ntergeneraconales. Amstas. Relacones sentmentales, profesonales y vecndaro. Relacones con la Admnstracón. Canales comuncacón: corresponnca clásca, correo electrónco, el teléfono móvl, chat, blogs g) Salud y cudados físcos: Partes l cuerpo, aseo personal, cudados físcos y estétca personal, enfermedas y dolencas más comunes, consulta médca, etc. h) Educacón: Sstema educatvo (colego, nsttuto, unversdad). ) Compras y actvdas comercales: Tpos tendas y establecmentos comercales. Artículos uso (ropa y hogar). Seleccón y comparacón productos, precos y formas pago, reclamacones, etc. Socedad consumo: consumo sostenble y consumsmo. La publcdad. j) Almentacón: Tpos almentos y bebdas. Supermercados y tendas almentacón; pesos y meddas; recetas (ngrentes báscos y preparacón); restaurantes y cafeterías, etc. k) Benes y servcos: Correos, teléfono, bancos. Ofcna tursmo, ofcnas admnstratvas, etc. l) Lengua y comuncacón: Idomas. Aprendzaje lenguas extranjeras: contextos, estlos y estrategas aprendzaje. Plurlngüsmo. Falsos amgos. m) Clma, condcones atmosfércas y medo ambente. Se ncluyen entre otros los sguentes temas: Condcones atmosfércas e nformacón meteorológca, medo físco (mar, río, montaña, valle ). Medo ambente y sarrollo sostenble. El clma. n) Cenca y tecnología: El ornador, Internet y correo electrónco. Imagen y sondo. Cenca y avances tecnológcos. PARA EL NIVEL C1 a) Intfcacón personal: dmensón físca y anímca: Dmensón físca, peculardas físcas y consttucón; órganos l cuerpo. Claves l lenguaje corporal: gestos y posturas. Dmensón perceptva y anímca: rasgos l carácter y personaldad; sentmentos y estados ánmo y reflejo en el comportamento, sensacones y percepcones físcas; estados mentales; modales y comportamentos; valores personales. Estereotpos. Dmensón personal: datos personales y profesonales menos habtuales; trámtes documentacón. b) Vvenda, hogar y entorno: La vda en la cudad, sostenbldad, alquler y compra, comundas, nuevos tpos vvenda. Materales construccón. Condcones vda. Actvdas doméstcas. c) Almentacón: Costumbres almentaras: ta y nutrcón. Comdas y bebdas: sabor, olor, textura, color, etc. Acttus y comportamentos relaconados con la comda y la bebda. Almentos menos comunes. Recetas y platos típcos. Utenslos mesa y cocna. Tpos restaurantes. d) Salud y cudados físcos: Sstemas santaros prvados y públcos. Enfermedas, dolencas y síntomas específcos. Herdas y traumatsmos. Tpos medcamentos. Pág /28

17 BOLETÍN OFICIAL DE Crugía plástca y alternatvas para mejorar el aspecto físco. Estétca personal. Productos hgene. Procesos mentales. Trastornos l sueño. e) Relacones personales y socales: Lazos famlares y tpos famla. Celebracones y actos famlares. Res socales. Crteros formaldad en relacón a la edad, al contexto y al cargo. Regstros para expresar formaldad, nformaldad y coloqualsmos. Acttus y formas comportarse. Papel la mujer en la socedad. Socedas multculturales. f) Trabajo y actvdas profesonales: El entorno laboral. Nuevos perfles laborales y cargos profesonales. Nuevas formas contratacón. Clases trabajadores. Acttus haca el trabajo. Desempleo y búsqueda trabajo. Derechos y oblgacones laborales. g) Educacón y actvdas académcas: El valor y el coste la educacón. Tpos centros e nsttucones educatvas. Tpos profesores y alumnos. Exámenes y resultados académcos. Ttulacones académcas. Trámtes educatvos. Materal educatvo. h) Oco: Nuevas actvdas oco. Vda nocturna. Deportes resgo. Actvdas físcas y culturales. Juegos mesa, juegos al are lbre, entretenmentos: espectáculos y exposcones, concursos televsón y rado. Programas televsvos. Rtmos vacacones, festas colectvas y famlares. Comportamentos portvos. ) Vajes, alojamento y transporte: Red transportes: terrestre, marítmo y fluval y transporte aéreo. Normas crculacón. Accntes y seguros vaje. Tpos alojamento y trámtes vajes. j) Compras y actvdas comercales: Comerco electrónco. Transaccones comercales e ncncas. Operacones bancaras. Stuacón económca personal. Atencón al consumdor. k).benes y servcos: Trámtes y envíos postales. Atencón santara. Servcos proteccón cvl. Servcos socales y muncpales. l) Economía e ndustra: Nvel vda. Marketng y publcdad. Prosperdad económca y crss económca. Insttucones económcas. Renta y patrmono. Transaccones comercales y mercados. Comerco naconal y exteror. Tpos empresas y organzacón. Dstntos sectores produccón: ndustra, agrcultura y pesca. m) Goberno, polítca y socedad: Insttucones polítcas y órganos goberno. Ley y justca. Ejércto. Inmgracón y emgracón: fenómeno y consecuencas. El prestgo socal y lngüístco. La lengua: préstamos lngüístcos, extranjersmos. Papel los dalectos. Jergas. Estereotpos lngüístcos. n) Informacón y medos comuncacón: Tpos prensa: peródcos y revstas. Los medos comuncacón: televsón y rado. Profesonales la rado y la televsón. Tpos programas. Informatvos, gestón las notcas. Tpos textos nformatvos, corresponnca escrta. o) Cultura y actvdas artístcas: Emblemas la cultura. Músca y danza. Teatro y cne. Lteratura. Géneros cnematográfcos y lteraros. Arqutectura, escultura y pntura. Fotografía. Expresones artístcas. Cualdas artístcas. p) Relgón y flosofía: Toleranca e ntoleranca. Símbolos. Tabúes y estereotpos. Superstcones. Creencas relgosas. Pág /28

18 BOLETÍN OFICIAL DE q) Geografía, naturaleza y medo ambente: Espaco y unverso. Geografía físca, humana y polítca. Pasaje y accntes geográfcos. Espacos urbanos y rústcos. Clmatología y tempo atmosférco. Fauna y flora. Desastres naturales. Tpos contamnacón. Problemátcas relatvas a la contamnacón. Ecología. r) Cenca y tecnología: El papel la tecnología en nuestras vdas. Los límtes la tecnología y la cenca. Impacto las TICs en los hábtos personales y socales. Telefonía móvl. Avances y scubrmentos. Acttus ante la tecnología. 3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. En las tareas la pruebas comprensón lectura y comprensón oral sólo una opcón será correcta. Por lo tanto, las respuestas l canddato serán valoradas úncamente como correctas o ncorrectas, no pudéndose fracconar la puntuacón cada pregunta. Las tareas las pruebas expresón e nteraccón escrta y expresón e nteraccón oral tendrán en cuenta los sguentes crteros calfcacón: EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA CRITERIO DESCRIPCIÓN Extensón y ajuste al formato; cumplmento las tareas; Acuacón a la tarea y regstro; relevanca l contendo. Cohesón y organzacón cohesón l dscurso. Repertoro gramatcal Rqueza, varedad y precsón estructuras gramatcales. Repertoro léxco Rqueza, varedad y precsón estructuras léxcas. Correccón Ortografía y puntuacón. EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORAL CRITERIO DESCRIPCIÓN Extensón y ajuste al formato; cumplmento la tarea; Acuacón a la tarea y regstro; relevanca los contendos. Organzacón las cohesón as; conectores, elementos referenca. Capacdad mantener la comuncacón con naturaldad, y Fluz e nteraccón aplcar estrategas control l dscurso. Repertoro gramatcal Rqueza, varedad y precsón estructuras gramatcales. Repertoro léxco Rqueza, varedad y precsón estructuras léxcas. Precsón en el uso sondos y patrones entonacón Pronuncacón para garantzar la comuncacón. Las pruebas específcas cada una las strezas recogerán talladamente los crteros calfcacón. S en una tarea expresón e nteraccón escrta u oral, el tema sarrollado no se ajusta en absoluto al tema propuesto, esa tarea no será tenda en cuenta y la calfcacón la msma será cero (0). Los crteros calfcacón las strezas expresón e nteraccón oral y escrta se reflejarán manera pormenorzada en la guía l canddato que publque la Consejería Educacón, Cultura y Deporte. Pág /28

19 BOLETÍN OFICIAL DE 4. INSTRUCCIONES A LOS CANDIDATOS. Las personas que realcen las pruebas certfcacón berán atenerse a las sguentes nstruccones: a) Los lstados alumnos y las aulas en las que se realzarán las pruebas estarán expuestas en las escuelas ofcales domas al menos con cuarenta y ocho horas antelacón a la celebracón dchas pruebas, sn perjuco lo dspuesto para las pruebas orales en el Anexo III. b) Los canddatos ben presentar su DNI, NIE, pasaporte o documento acredtatvo la ntdad cuando les sea requerdo en el aula examen. c) Los canddatos ben ser puntuales y presentarse en el aula examen, al menos, z mnutos antes la hora prevsta en la convocatora. d) Los teléfonos móvles ben estar apagados. e) No se permte la utlzacón dcconaros, dspostvos electróncos u otros elementos consulta. El ncumplmento estas nstruccones podrá dar lugar a la retrada y anulacón la prueba. Pág /28

20 BOLETÍN OFICIAL DE ANEXO II RELACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS CON PROGRAMAS DE EDUCACIÓN BILINGÜE AUTORIZADOS Y ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS QUE LES CORRESPONDEN ALEMÁN ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE TORRELAVEGA: IES GARCILASO DE LA VEGA FRANCÉS ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE LAREDO: ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE SANTANDER: ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE TORRELAVEGA: IES BERNARDINO ESCALANTE IES FUENTE FRESNEDO IES MARISMAS IES ALBERTO PICO IES LOPE DE VEGA IES TORRES QUEVEDO IES VALLE DE PIÉLAGOS IES BESAYA IES MARQUÉS DE SANTILLANA IES ORBE CANO IES VALLE DEL SAJA INGLÉS ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE LAREDO: IES ATAULFO ARGENTA IES JOSÉ ZAPATERO DOMINGUEZ IES MARQUÉS DE MANZANEDO IES MARISMAS ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE SANTANDER: CC JARDÍN DE AFRICA IES ALISAL IES IES JOSÉ MARÍA DE PEREDA IES LA ALBERICIA IES LOPE DE VEGA IES MURIEDAS IES Nª SRA DE LOS REMEDIOS IES RÍA DEL CARMEN IES TORRES QUEVEDO IES VALLE DE CAMARGO IES VALLE DE PIÉLAGOS IES VILLAJUNCO ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE TORRELAVEGA: CC SAGRADOS CORAZONES CC SAN JUAN BAUTISTA IES ESTELAS DE IES FORAMONTANOS IES JOSE HIERRO IES MIGUEL HERRERO IES MONTESCLAROS IES ORBE CANO IES VALLE DEL SAJA IES ZAPATÓN Pág /28