Trasfondo histórico de la tecnología asistiva y su impacto en la educación

Transcripción

1 LOGO Trasfondo histórico de la tecnología asistiva y su impacto en la educación C l i c k t o a d d y o u r t e x t Dra. Carmen G. Betancourt Directora IEV Pontificia Universidad Católica de PR 30 de enero de 2016

2 Contenido 1 Trasfondo histórico 2 Estrategias de la tecnología asistiva 3 Aplicaciones para desarrollo de habilidades 4 Educación

3 Objetivo de nuestra presentación Mostrar el trasfondo histórico de la tecnología asistiva y su impacto en la educación. Presentar algunas herramientas para el desarrollo de las habilidades de las personas discapacitadas.

4 Recorrido histórico Legislación federal de EU 1988 Tecnology-Related Assistive for Individuals With Disabilities Act 1988 Revolución de la tecnología Avances de microprocesadores Guerra Civil Estados Unidos Desarrollo de Prótesis Edad de piedra Cuerno animal para oir

5 Desde la prehistoria encontramos los orígenes de los artefactos para escuchar

6 Guerra Civil EU- Desarrollo de Prótesis 1863

7 Revolución Tecnológica y su incremento de las contrataciones de personas con impedimentos La irrupción de las Nuevas Tecnologías y adaptaciones tecnológicas, permiten a las personas con discapacidad desempeñar puestos de trabajo en los que hace años estaban prácticamente excluidos. Estas adaptaciones mitigan las dificultades derivadas de la movilidad, la audición o la visión reducidas, posibilitando que las personas con discapacidad utilicen su potencial cognitivo en el ámbito laboral

8 Fundación Adecco La Fundación Adecco es una entidad sin ánimo de lucro que apuesta por la inserción laboral de las personas, que por diferentes motivos, se enfrentan con grandes dificultades para encontrar empleo. Fue creada en 1999 como resultado de la responsabilidad social asumida por Adecco, líder mundial en el sector de los Recursos Humanos. rmal

9 Tecnologías asistivas para el empleo Para personas con discapacidad física: mesas regulables en altura, teclados con cobertores o teclas de gran tamaño que impiden pulsaciones accidentales, ratones virtuales o ergonómicos, etc. Para personas con discapacidad visual: pantallas de gran formato, lectores de pantalla, impresoras de braile, magnificadores o lupas aumentativas, etc. Para personas con discapacidad auditiva: intérpretes de lengua de signos, emisoras de frecuencia modulada, prótesis auditivas, etc. Para personas con discapacidad intelectual la variedad es menor. En los últimos años hemos visto surgir las páginas de lectura fácil (con lenguaje sencillo y claro, de forma que puedan ser entendidos por todos) o las Apps basadas en pictogramas intuitivos.

10 Según el IV Informe Tecnología y Discapacidad, elaborado por la Fundación Adecco y Keysight, la contratación de personas con discapacidad está registrando un crecimiento imparable. El año pasado alcanzó su máximo histórico: contratos, un 19% más que el año anterior, cuando se registró la cifra de (Datos de población europea) Tomado de

11 Así, un 55% sigue encontrando barreras para utilizar las herramientas tecnológicas convencionales. Esto quiere decir que, si bien las adaptaciones tecnológicas están suponiendo un gran avance, aún no son suficientes para cubrir todas las necesidades específicas de las personas discapacidad.

12 Definición de persona con impedimento en Puerto Rico La definición de una persona con impedimento conforme a los documentos suministrados por la Oficina del Procurador de las Personas con Impedimento es toda persona que como consecuencia o resultado de un defecto congénito, una enfermedad, deficiencia en el desarrollo, accidente o por cualquier otra razón, haya quedado privado de una o más de sus funciones básicas; tales como, movilidad, comunicación, cuidado propio, auto dirección, tolerancia al trabajo en términos de vida propia o de su capacidad para ser empleado o que dichas funciones básicas hayan afectado o limitado el funcionamiento de dicha persona; y toda persona que conforme las definiciones de cualquiera otras leyes locales o federales vigentes sean identificadas como con impedimentos físicos, mentales o con limitaciones en su desarrollo. Tomado de:

13 Datos de Puerto Rico El Departamento del Trabajo y Recursos Humanos en colaboración con la Oficina del Procurador de las Personas con Impedimento realizó en marzo de 2012 una encuesta para auscultar el número de personas con impedimento, y cuantas de éstas están aptas para trabajar. Según los resultados de la encuesta: 300,000 personas con 16 años o más indicaron tener algún impedimento. Esta cifra representa el 9.4 por ciento de la población civil no institucional de 16 años y más de Puerto Rico en marzo de 2012 (3,194,000). La composición por género de las personas con impedimento fue de 163,000 hombres y 137,000 mujeres. Del total de personas reportadas con impedimento, el 5.0 por ciento (15,000) indicó considerarse apta para trabajar.

14 Empleos de personas con impedimento 2012

15 Empleos de personas con impedimento 2014

16 Personas con impedimento: Datos del tipo de condición 2012

17 Personas con impedimento: Datos del tipo de condición 2014

18 Datos de empleos de las personas con impedimento en PR 2012

19 Datos de empleos de las personas con impedimento en PR 2014

20 Nivel de escolaridad de las personas con impedimento

21 Nivel de escolaridad de las personas con impedimento

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26 Technology Act of 2004 One of the major changes brought about by the Assistive Technology Act of 2004 was a change in purpose. Previous Acts focused on helping states build "systems for improving access to assistive technology devices for individuals with disabilities. With the 2004 edition, the Act now required States to provide direct aid to individuals with disabilities to ensure they have access to the technology they need. As a result, the majority of State efforts are required to be conducted in the following areas: assistive technology reutilization programs, assistive technology demonstration programs, alternative financing programs and device loan programs.

27 Tecnología Asistiva A. Recursos Productos/ Equipos Asistivos y Servicios Asistivos B. Estrategias Productos de Apoyo y Diseño Universal

28 A. Recursos Productos/Equipos Asistivos Se clasifican de acuerdo al Nivel Tecnológico (baja, mediana y alta tecnología) Con base en las características del diseño (productos personalizados) Desde el punto de vista de la ayuda proporcionada (presionar botón, lupas, muletas) En consideración al usuario (tipo de discapacidad) Con base en las áreas de trabajo (indepencia)

29 A. Recursos Servicios asistivos Los servicios de la Tecnología Asistiva hacen referencia al conjunto de facilidades, trámites y procesos que actúan como intermediarios entre el Mercado de la Tecnología Asistiva y los usuarios de la misma. Cada país tiene un Sistema de apoyo de servicios diferente.

30 B. Estrategias Productos de Apoyo Tratamiento médico especializado Entrenamiento/aprendizaje de capacidades Órtesis y prótesis Cuidado y protección personal Manipulación de objetos

31 B. Estrategias Diseño Universal El término apareció por primera vez en el en un folleto publicado por el Consejo Estatal Noruego sobre Discapacidad. el objetivo de diseñar productos y servicios que puedan ser utilizados por el mayor número posible de personas, considerando que existe una amplia variedad de habilidades humanas y no una habilidad media, sin necesidad de llevar a cabo una adaptación o diseño especializado, simplicando la vida de todas las personas con independencia de su edad, talla o capacidad.

32 Softwares para adaptación de la computadora Joystick-To-Mouse. Versión Teclado virtual Click-N-Type. su objetivo general es brindar una alternativa de accesibilidad que sustituya el uso del teclado físico. ClickAid. Sustituye el ratón físico por el ratón de pantalla. Screen Scanner. Scanner.html. Permite realizar barrido del ratón a toda la pantalla o a una ventana concreta. Mouse Teclat Convierte los dos clic del ratón en pulsaciones de teclado.

33 Software para estimular lenguaje y comunicación y lectoescritura Prelingua. En esta página se escoge la opción Descargas para acceder a un software que ayuda al desarrollo y mejoramiento de la adquisición del prelenguaje en niños y niñas con discapacidad oral. Vocaliza L2 Esta página también presenta la opción Descargas para acceder al programa que trabaja el nivel articulatorio del lenguaje mediante la repetición de palabras y frases simples y mediante adivinanzas sencillas. Estimula la pronunciación correcta de palabras, vocabulario y verbalización de oraciones. Talking Face. El objetivo general de este programa es estimular la producción verbal, el lenguaje y la comunicación.

34 Softwares. Gallery Proporciona recursos multimedia para el trabajo en línea con personas con discapacidad. Estimula las áreas de comunicación,lenguaje, comunicación alternativa, lectura, sexualidad y otros temas de interés. Lectoescritura especial Html Apoya la lectoescritura con estudiantes que inician en su aprendizaje de la lectoescritura, a través de un programa en línea con contenidos relacionados con vocabulario, lectura, escritura, redacción y comprensión. Leoloqueveo Facilita el aprendizaje del vocabulario y la comprensión lectora, a estudiantes que presentan dificultades de acceso a la lengua castellana. Estimula las áreas de discriminación auditiva y visual, cierre visual, lectoescritura, lectura comprensiva y coordinación visomotora.

35 Softwares. Zona JClic Pretende ser una herramienta de autor que permita al profesorado crear con facilidad recursos educativos digitales, relacionados con las áreas perceptuales, vocabulario, lectura, comprensión. Llegir Estimula la lectura de textos sencillos.

36 Reflexión final Los productos de apoyo de alta tecnología son los que están en boga, entre ellas la robótica, la ingeniería biomédica y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Aunque resultan de un gran apoyo para las personas con discapacidad, la relevancia que están adquiriendo las TIC en la sociedad en general deja en desventaja a los que no tienen acceso a este recurso, ya sea por aspectos económicos, socioculturales, situación de discapacidad o por desconocimiento en su uso, lo que está promoviendo la llamada infoexclusión, al producir un nuevo analfabetismo digital que les dificulta el acceso a la información, la comunicación y el conocimiento, situación que agrava las condiciones concretas de exclusión social.

37 !Gracias!????????Dudas???