ASIGNATURAS (*) *** º ANATOMÍA GENERAL (6)(1C)(11) OB , , , , ,14 54,17

Transcripción

1 ASIGNATURAS (*) Tipo N de matriculados % Febrero Junio Septiembre Total Aprobados (Tr/O Repe b/op Tot ª >=ª tidor Presentado Aptos Presentado Aptos Presentado Aptos N >= % () % () t)** es s s s ª ª *** N % () N % () N % () N % () N % () N % () 4 - ANATOMÍA GENERAL (6)(C)() OB ,4 5, 5 5, ,44 0 7,4 54,7 5 - BIOQUÍMICA Y BIOLOGÍA MOLECULAR (6)(C)(4) OB ,9 55,7 5, ,7 4 6,6 0 6, BIOLOGÍA CELULAR E HISTOLOGÍA (6)(C)() OB ,4,4 6,6 5 7, ,4 5, PSICOLOGÍA (6)(C)(4) OB ,4 9 50, , , INMUNOLOGÍA BUCODENTAL (6)(C)(0) OB ,6 54, , ,7 64, MICROBIOLOGÍA BUCODENTAL (6)(C)(5) OB ,6 75 6,4 9, 0,0 9, ANATOMÍA E HISTOLOGÍA BUCODENTAL (6)(C)(4) OB ,74 6,6 64,7 7 6, ,6, FISIOLOGÍA (6)(C)(6) OB ,4 5 7, , ÉTICA, DOCUMENTACIÓN E HISTORIA DE LA OB 0 0 9, 5, ,9 5 55, ,4 94,9 ODONTOLOGÍA ()(C)() BIOESTADÍSTICA ()(C)() OB ,56 55,7 40 7,5 57, ,44 75, EPIDEMIOLOGÍA Y SALUD PÚBLICA (6)(C)() OB , ,4 9 50, ,97 9, (): Sobre los que puden presentarse (): Sobre presentados () Sobre matriculados (*) Créditos de la asignatura, cuatrimestre en el que se imparte, N alumnos no presentados a ninguna convocatoria (**) Tipo: ( obligatorias (OB), optativas (OP), troncales (OT), Ambas (AM) ) (***) N total de aprobados / (N de matriculados - No presentados ninguna convocatoria) * 00 64,7 75,99

2 REUNIÓN DE PRIMERO DE GRADO DE ODONTOLOGÍA PARA VALORAR LOS RESULTADOS ACADÉMICOS EN EL CURSO 00- FACULTAD DE MEDICINA. 0 de Marzo de 0. PARTICIPANTES: Dr. Ofelia González Sequeros Dr. Luis Miguel Pastor García Dr. José Miguel Sáez Dr. Pedro Luis Valero Dr. Francisco Solano Muñoz Dr. Antonio José Ortiz Ruiz. OFELIA Yo no encuentro excesivamente preocupantes las cifras ya que la tasa de rendimiento y la tasa de éxito son parecidas a Fisioterapia y Farmacia, grados que desde hace años sé, por comentarios de compañeros de departamento, que no son tan "buenos" como en medicina. No sé exactamente cuál es la razón. Por mi experiencia en Odontología y sobre todo en estos últimos años, he podido comprobar que están menos motivados para estudiar, muchos de ellos querían estudiar medicina y no tenían la nota. Este año me ha pasado con varios alumnos también. Y el año pasado había muchos alumnos que habían accedido por otros mecanismos diferentes, me refiero a que eran gente mayor que trabajaba

3 como higienista dental en su mayoría, y que van poco a clase y que lógicamente también tendrán problemas para estudiar las horas que se requieren. No sé lo que los demás pensarán, o cual es vuestra opinión al respecto, pero yo diría que "wait and see" y que año solo de grado es poco para hablar de estos temas, todos sabemos que hay añadas buenas de alumnos y otras no tan buenas.... LUIS MIGUEL PASTOR GARCÍA (a) Un % alto no va a clase. (b) Un % alto no ha optado a Odontología como primera opción. (c) Un % que no sabría calibrar vienen de formación profesional y con más edad. Algunos son los que no pueden ir a clase. (d) Resultado: Heterogeneidad de formación y grado de motivación inferior. Estos hechos son muy diferentes en Medicina y hay que tenerlos en cuenta JOSE MIGUEL SAEZ A falta de mayor perspectiva de tiempo, las cifras no parecen malas, ya que las tasas de éxito en ciencias de la salud son altas (solo inferiores a Arte y Humanidades), y las de rendimiento son superiores a las del resto de ramas y al conjunto de la Universidad. No sé si es prematuro, con la perspectiva de un solo curso y un solo año, considerar que son preocupantes los resultados de Odontología (otro tanto se puede decir tanto en rendimiento como en éxito, de Fisioterapia y Farmacia) por quedar por debajo de Medicina. Al menos sí que habría que considerarlos mejorables; las asignaturas que aparentemente son más difíciles para los estudiantes se pueden identificar fácilmente y quizás lo que ahora conviene es que los responsables de cada asignatura consideren si los resultados obtenidos son acordes con sus expectativas, y si no lo son habrá qué buscar en qué nos estamos equivocando

4 PEDRO LUIS VALERO () En primer curso hay cierta desmotivación, ya que algunos alumnos se matriculan en Odontología sin ser su grado de primera elección. Habrá, pues, que analizar la tendencia en cursos superiores. () Alumnos que entran por vías distintas a la selectividad tienen más dificultad para seguir a un ritmo adecuado los estudios. Algunos alumnos extranjeros tienen, además, más carencias, incluido el idioma. () Habría que coordinar mejor la realización de prácticas, seminarios y, en su caso, exámenes parciales, puesto que los alumnos se quejan -no sin cierta razón- de ir muy cargados de materia. Sería bueno unificar criterios en este apartado FRANCISCO SOLANO MUÑOZ - En Odontología, en primero de grado, hemos tenido tasas relativamente bajas en comparación con la titulación de medicina (64. vs 6.4). Estamos considerando solo el año de grado, de modo que puede haber desviaciones, y es prematuro sacar conclusiones. Si miramos otros grados de la salud o datos generales en los otros documentos que nos envías, lo que parece excesivamente alto es el dato de medicina. Éste año, por mis datos del cuatrimestre, los de medicina serán peores y se acercaran a la media, aunque siguen buenos. Ten en cuenta que los alumnos de medicina son los seleccionados con mayor nota de corte, y eso tiene que influir. - Podemos dar una explicación coherente a los datos? Sí, creo que además de lo anterior, los datos son muy similares a fisioterapia o farmacia y superiores a otras áreas (ver ramas de ciencias, ingeniería, incluso jurídicas). Además, en odontología se detecta la entrada de algunos alumnos procedentes de FP, extranjeros, o mayores de 5/45 años, que en los alumnos totales (5 según las tablas enviadas o 45 en plazas disponibles, ignoro la diferencia) suponen un porcentaje apreciable. Esa proporción de alumnos con poca base científica (para entendernos, sin ningún otro animo) es superior a la que se produce en

5 medicina, donde el número total de alumnos admitidos es mayor y la proporción queda diluida (00). Esos alumnos después creo que no se dedican plenamente a los estudios, porque no pueden o no se desaniman, lo que disminuye la tasa de rendimiento en una población reducida como odontología... - Debemos tomar medidas? En mi opinión, basta con darnos por enterado y seguir estos indicadores; reflexión y esperar por lo menos a tener datos de este año a ver si son similares, hay desviaciones etc.. El primer año de implantación de grado es siempre difícil para todos, incluidos los profesores, y puede haber reajustes en las guías docentes, contenidos etc - Si es así, medidas generales del curso?, medidas concretas de asignaturas? Generales, en ningún caso. No las veo necesarias. En asignaturas concretas, que cada responsable de la asignatura o sus departamentos reflexione, pero no veo ningún caso muy llamativo. Incluso mirando asignatura por asignatura, los datos peores no son exagerados y el profesor encargado respectivo quizá pueda justificar los datos por conocer mejor sus circunstancias. Por mi parte (bioquímica), constato que los datos de septiembre fueron malos, como ya sabía. Pero el nivel de los exámenes de septiembre fue desastroso. Está claro que agosto no es un mes para estudiar. Pero si alguien del alumnado piensa que en septiembre se aprueba solo con presentarse, está equivocado. El final de la licenciatura o los septiembres de grado no pueden ser una especie de liquidación por derribo. Se necesitan unos conocimientos mínimos. En resumen, me parece importante concluir que todos tenemos que reflexionar, incluido el alumnado - Es razonable y no debemos hacer nada? Esa es mi opinión, no veo nada alarmante, en tanto no compare por lo menos datos de otro curso y si se mantienen las tendencias

6 RESUMEN. - Muchos alumnos han elegido Odontología como segunda opción, por lo que el grado de motivación es menor que los alumnos de medicina. - Algunos alumnos proceden de Formación profesional por lo que su formación previa podría ser insuficiente. - Algunos alumnos son mayores de 5 años y trabajan al tiempo que estudian (vienen de profesiones relacionadas con la odontología) y dedican menos tiempo al estudio. - Hay algunos alumnos extranjeros que tienen dificultad para seguir las clases. - Un alto porcentaje no asiste a clase. - No son datos alarmantes, si los comparamos con el resto de los grados de ciencias de la salud, salvo medicina, o con el resto de grados de la Universidad. - Postura de prudencia, observación y reflexión. POSTURAS A SEGUIR. - Prudencia y esperar algún curso más para tomar decisiones. - En algunas asignaturas hacer exámenes parciales (depende de los departamentos). Murcia a 0 de Marzo de 0.-