Educación Sexual Integral en la escuela. De colega a colega. Nivel Primario. Experiencias de ESI. Escuela N 15 República Oriental del Uruguay D.E.

Transcripción

1 Educación Sexual Integral en la escuela Nivel Primario De colega a colega Experiencias de ESI Escuela N 15 República Oriental del Uruguay D.E. 11

2 Educación Sexual Integral en la escuela De colega a colega

3 Escuela N 15 República Oriental del Uruguay D.E. 11 Nombre de la actividad Estereotipos de género, de vínculos y de resolución de conflictos en mensaje publicitario Docente Natalia Capano, maestra de 6º grado en las áreas de Matemática y Ciencias Naturales Destinatarios Alumnos de 6 grado (edad: 11 años) 3 G.C.B.A. Ministerio de Educación. Dirección General de Planeamiento Educativo. Gerencia Operativa de Currículum

4 Contenidos curriculares de ESI en que se apoya la actividad Eje: La relación con uno mismo y con los demás Los medios de comunicación y su incidencia en la construcción de la subjetividad. Reflexión crítica. Estereotipos de género, los vínculos, la resolución de conflictos. Objetivos Descubrir los estereotipos de género subyacentes en la publicidad, la concepción de amor y de resolución de conflictos. Reflexionar sobre el contenido de los mensajes producidos por los medios y su relación con la realidad. Desarrollar opiniones propias. Ejercitar la mirada crítica. Visualizar relaciones sanas y relaciones abusivas. Educación Sexual Integral en la escuela. De colega a colega 4 Actividades planificadas Duración estimada: tarea extraescolar y 4 horas de clase. Primera actividad: tarea extraescolar Los niños miraron la publicidad completa de Quilmes Igualismo junto a sus familias. Hicieron un listado consignando (siempre, según la publicidad): Lo que no les gusta a los hombres. Lo que no les gusta a las mujeres. Resolución del conflicto. Segunda actividad: en clase Con el objetivo de socializar las ideas que sugiere la publicidad, se trabajó en el pizarrón un listado colectivo sobre Lo que quieren los hombres y Lo que quieren las mujeres.

5 Debatimos: Qué es el igualismo? Cómo se resuelven los conflictos, según la publicidad? Algunos planteos fueron: los hombres quieren hacer su vida sin que los molesten ; las mujeres son posesivas ; no tienen vida propia ; el amor es ceder y hacer cosas que no queremos ; renunciar a lo que queremos es ser iguales. Cada niño escribió como tarea su conclusión personal sobre el tema. Tercera actividad: en clase Se ubicaron por parejas, a elección, y anotaron algo que les gustara del otro y algo que no les gustara. Luego, tuvieron que responder: Cómo lo resolvería la publicidad de Quilmes? Cómo lo resolverían ustedes? A continuación, se realizó un intercambio grupal. Materiales y recursos Publicidad de Quilmes 2012, Igualismo (completa en Youtube.com) Consideraciones pedagógicas Fue muy productivo que la primera parte se haya planteado como tarea para hacer en familia. Eso enriqueció el debate e incluyó al grupo familiar en la actividad. El debate fue muy bueno, con mucha participación. Recomendaciones para colegas que quieran tomar en cuenta esta actividad Es importante mirar previamente la publicidad y hacer el registro, para plantear las consignas de trabajo y ayudar a los chicos a sacar conclusiones generales y no quedarse en frases aisladas. Si bien es importante que se compartan oralmente todas las frases dichas, es útil ir registrando elementos generales. 5 G.C.B.A. Ministerio de Educación. Dirección General de Planeamiento Educativo. Gerencia Operativa de Currículum

6 Experiencias de ESI Gerencia Operativa de Currículum Equipo técnico ESI Sandra Di Lorenzo Hilda Santos Martha Weiss Jefe de Gobierno Mauricio Macri Ministro de Educación Esteban Bullrich Subsecretaria de Equidad Educativa María Soledad Acuña Subsecretario de Políticas Educativas y Carrera Docente Alejandro Oscar Finochiaro Subsecretaria de Gestión Educativa y Coordinación Pedagógica Ana María Ravaglia Subsecretario de Gestión Económica Financiera y Administración de Recursos Carlos Javier Regazzoni Director General de Educación de Gestión Estatal Maximiliano Gulmanelli Directora General de Planeamiento Educativo María de las Mercedes Miguel Gerente Operativa de Currículum Gabriela Azar Edición a cargo de la Gerencia Operativa de Currículum María Laura Cianciolo / Gabriela Berajá, Marta Lacour, Patricia Leguizamón, Alejandra Mosconi, Patricia Peralta y Sebastián Vargas.