EMPODERAMIENTO DE LAS MUJERES QUE HAN SUFRIDO VIOLENCIA DE GÉNERO A TRAVÉS DE LA PSICOTERAPIA Y COACHING ASISTIDO CON CABALLOS

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "EMPODERAMIENTO DE LAS MUJERES QUE HAN SUFRIDO VIOLENCIA DE GÉNERO A TRAVÉS DE LA PSICOTERAPIA Y COACHING ASISTIDO CON CABALLOS"

Transcripción

1 Liderazgo y Equilibrio EMPODERAMIENTO DE LAS MUJERES QUE HAN SUFRIDO VIOLENCIA DE GÉNERO A TRAVÉS DE LA PSICOTERAPIA Y COACHING ASISTIDO CON CABALLOS

2 EMPODERAMIENTO DE LAS MUJERES QUE HAN SUFRIDO VIOLENCIA DE GÉNERO A TRAVÉS DE LA PSICOTERAPIA Y COACHING ASISTIDO CON CABALLOS Actualmente se ha conseguido que desde diversos organismos se trabaje en la recuperación personal, emocional y social de las mujeres que han sido víctimas de violencia de género. Nosotros proponemos algo complementario a todas estas intervenciones que se están llevando a cabo, una psicoterapia y coaching asistido con caballos. Pretendemos favorecer un empoderamiento de estas mujeres y que lo hagan ante a un animal de 400 kilos y que así se generalice a su vida cotidiana, consiguiendo un proyecto de vida nuevo. Se trata de una, intervención alternativa y, a la vez complementaria, a las utilizadas habitualmente, de lo que se trata es de aprovechar la capacidad sanadora de los animales, especialmente el caballo. En la psicoterapia y coaching asistido con caballos trabajamos en un escenario completamente diferente a lo más tradicional, ofreciendo una experiencia vivencial, todo lo que aprendemos en una sesión, se queda profundamente grabado porque se ha vivido. Sin profundizar demasiado en la definición de las terapias asistidas con animales, y en concreto, con equinos, podríamos decir que son aquellas que se apoyan en el caballo con el propósito de contribuir positivamente al desarrollo cognitivo, físico, emocional y social de las personas con cualquier tipo de problema al respecto. Desde la psicoterapia y coaching asistido con caballos se abordan aspectos biológicos, psicológicos y sociales. Partimos de la idea de ayudar y acompañar a las mujeres que han sufrido de violencia de género a identificar todos los aspectos que les dificultan un disfrute de la vida cotidiana. Se consigue que las mujeres experimenten y adquieran un aumento de confianza, paciencia, autoestima y además un sentimiento de independencia. Por qué con caballos? El caballo es un animal muy especial, por sus características y por su particular relación con el ser humano a lo largo de toda la historia. Los caballos tienen una gran capacidad de reflejar al ser humano: pueden oler tus sentimientos e incongruencias y reaccionan conforme a ello. Los caballos no mienten, no reflexionan, no manipulan, no tienen un ego, no esconden sentimientos, no conocen el bien y el mal, no juzgan, pero sí reaccionan de inmediato sobre lo que perciben, y reflejan de una forma directa como somos: son como nuestros espejos. w w w. l i d e r a z g o y e q u i l i b r i o. c o m Página 2

3 La interacción con el caballo provoca situaciones metafóricas de la vida real que invitan y estimulan un aprendizaje vivencial que de otro modo no podría darse. El caballo nos devuelve información inmediata, hace que reconozcamos y tomemos conciencia de nuestras emociones y nuestros comportamientos, sin enjuiciarnos. El caballo simplemente nos facilita sentir y ver, asimilar y e incorporar lo vivenciado, nos facilita la experimentación y por tanto el aprendizaje. El caballo no utiliza la palabra y nos reta a conocernos de manera diferente. Al estar en contacto con caballos se cambia la rutina diaria de las personas, y el caballo sirve para generar una interacción entre la persona y la naturaleza. Y exige que nos quitemos nuestras mascaras para poder estar a su lado. Las observaciones clínicas y los resultados de la investigación reciente prestan credibilidad a la antigua creencia de que la asociación de la gente con los animales y el ambiente natural contribuye a la salud y al bienestar general. Nos centramos en las posibilidades psicológicas y sociales que nos ofrecen un campo de acción mucho más amplio al que se está habituado a trabajar desde el ámbito psicosocial ya que la intervención con caballos es algo más o menos novedoso, un elemento nuevo para la mayoría de las mujeres, lo que va a suscitar curiosidad y motivación en su proceso de recuperación y cambio. Las áreas de trabajo no sólo son, las llamadas patológicas, sino todas aquellas áreas personales susceptibles de desarrollo, mejora o crecimiento, acompañando a las mujeres en su proceso de cambio y utilizando el aprendizaje basado en la experiencia. Aprendizaje y desarrollo de valores. Comunicación no verbal qué decimos sin saberlo? Capacidad de empatía. Confianza y autoestima. Coherencia interna. Motivación para el cambio. Gestión de emociones (tristeza, ansiedad, ira ). La toma de conciencia: quién soy y quién quiero llegar a ser? La toma de decisiones: hacia dónde quiero ir y cómo? Educación emocional: el aquí y el ahora. w w w. l i d e r a z g o y e q u i l i b r i o. c o m Página 3

4 Buscamos un espacio cuyo objetivo es posibilitar el desarrollo integral de las mujeres que han sufrido violencia de género, haciendo especial hincapié en los aspectos psicoafectivos y de relación. OBJETIVO GENERAL Potenciar el empoderamiento personal y social de las mujeres supervivientes de violencia de género, optimizando sus propios recursos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Aumentar la autoestima y por tanto incidir en el empoderamiento de las mujeres reconociendo las habilidades y recursos personales e interviniendo en las secuelas psicológicas derivadas del proceso de violencia. Apoyar el proceso de superación personal-vital de violencia facilitando a las mujeres un espacio dónde recuperar sus habilidades de resolución efectiva de problemas/dificultades para facilitar la toma de decisiones proyecto de vida. Disminuir el aislamiento social favoreciendo las relaciones sociales fuera del grupo familiar y/o unidad de convivencia como parte integradora de autonomía personal. CÓMO TRABAJAMOS? No montamos a caballo, todo se realiza pie a tierra. INFORMACIÓN + EXPERIMENTACIÓN = APRENDIZAJE CONOCIMIETO + VIVENCIA = TOMA DE CONCIENCIA Se parte de una primera entrevista, en la que acordamos con las mujeres aquellos aspectos que desea trabajar, desarrollar o explorar. Las sesiones se desarrollan mediante actividades con los caballos que siempre se realizan pie a tierra. Las mujeres no tienen porque tener ninguna experiencia con caballos. Creamos escenarios y/o situaciones que presentan un reto e invitan a la creatividad y pensamiento lateral, sin que tengan cabida los juicios y las críticas ya que se trata exclusivamente de cómo se responde ante determinadas situaciones. QUIÉNES SOMOS? En el coaching y psicoterapia asistida con caballos, el equipo que dirige las sesiones, se compone de una psicóloga coach, un especialista equino y los caballos. El rol del especialista equino, en las sesiones es fundamental, focaliza su trabajo en observar e interpretar el comportamiento de los caballos. Hace observaciones limpias sobre la conducta de los caballos para que el coach recoja esa información y éste realice preguntas. w w w. l i d e r a z g o y e q u i l i b r i o. c o m Página 4

5 La psicóloga coach especialista con caballos, trabaja con una estructura totalmente flexible, ya que es imposible saber cómo reaccionan los caballos, las preguntas de una sesión se adaptan a lo que está ocurriendo en la pista y se incorporan a los caballos en ellas. REALIZACION DEL PROYECTO Se propone realizar el proyecto en dos fases simultáneas. Trabajo con grupos de mujeres. Sesiones individuales con cada mujer. TRABAJOS CON GRUPOS Desde las actividades grupales se trabajará de una forma muy dinámica, realizando actividades con los caballos. En todo momento se facilitará la reflexión colectiva y sobre todo el intercambio de experiencias, para favorecer la expresión y toma de consciencia por parte de las mujeres de sus propios, pensamientos, sentimientos y comportamientos. Todas las sesiones tienen un formato similar, salvo la primera y la última, que presentan algunas peculiaridades. La primera tiene de característico que se explicará en qué consiste el coaching y la psicoterapia asistida con caballos y el programa; se presentarán las mujeres y los profesionales. Y la última sesión es un resumen del programa y despedida del grupo. El número se sesiones grupales serán 4, de dos horas de duración. La experiencia indica que se desarrollen en sesiones de grupo no muy numerosos (a ser posibles no más de 6 personas) y una vez por semana. TRABAJO INDIVIDUAL CON LAS MUJERES También se realizarán con caballos. En estas sesiones individuales se favorecerá trabajar la generalización de lo visto en las sesiones grupales así como otras áreas que la mujer o sus profesionales de referencia estimen necesario abordar para conseguir una mujer que ha recuperado su capacidad de creer en ella misma y de de enfrentarse a los retos de su nueva vida con ilusión y motivación. Las sesiones individuales tendrán una frecuencia quincenal, de este modo se da tiempo para procesar e interiorizar los logros, así como para poder llevar a cabo los compromisos que adquiera con ella misma y con los profesionales. w w w. l i d e r a z g o y e q u i l i b r i o. c o m Página 5

6 La duración de estas sesiones es de una hora y media de duración, ya que si fuesen más largas podrían saturar y lo que se pretende es una gran implicación por parte de la mujer en su proceso. COSTE DEL PROYECTO Si están interesados en que realicemos este proyecto tendremos una entrevista donde concretaríamos diversos temas, entre ellos el coste económico. w w w. l i d e r a z g o y e q u i l i b r i o. c o m Página 6

Liderazgo y Equilibrio PROGRAMA: JÓVENES EMOCIONALMENTE INTELIGENTES CON COACHING ASISTIDO CON CABALLOS.

Liderazgo y Equilibrio PROGRAMA: JÓVENES EMOCIONALMENTE INTELIGENTES CON COACHING ASISTIDO CON CABALLOS. Liderazgo y Equilibrio PROGRAMA: JÓVENES EMOCIONALMENTE INTELIGENTES CON COACHING ASISTIDO CON CABALLOS www.liderazgoyequilibrio.com PROGAMA: JÓVENES EMOCIONALMENTE INTELIGENTES CON COACHING ASISTIDO CON

Más detalles

Liderazgo y Equilibrio

Liderazgo y Equilibrio Liderazgo y Equilibrio PSICOTERAPIA Y COACHING ASISTIDO CON CABALLOS PARA MENORES EN SITUACIÓN DE DIFICULTAD SOCIAL www.liderazgoyequilibrio.com JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO Con este proyecto se busca promover

Más detalles

LIDERAZGO Y EQUILIBRIO COACHING Y PSICOTERAPIA CON CABALLOS. Los caballos nos enseñan que la libertad es saber quien eres realmente

LIDERAZGO Y EQUILIBRIO COACHING Y PSICOTERAPIA CON CABALLOS. Los caballos nos enseñan que la libertad es saber quien eres realmente LIDERAZGO Y EQUILIBRIO COACHING Y PSICOTERAPIA CON CABALLOS Los caballos nos enseñan que la libertad es saber quien eres realmente QUIÉNES SOMOS? Liderazgo y Equilibrio nace con la voluntad de ofrecer

Más detalles

Por qué es necesario el trabajo con grupos y

Por qué es necesario el trabajo con grupos y COACHING Y OTRAS ACTIVIDADES PARA GRUPOS DE TRABAJO ASISTIDAS CON CABALLOS ESCUELA DE EQUITACIÓN LAS CADENAS - ASOCIACIÓN UNICORNIO AZUL Ofrecemos actividades de capacitación para profesionales, grupos,

Más detalles

MINDFULNESS Y CABALLOS. INTELIGENCIA y RESILIENCIA EMOCIONAL

MINDFULNESS Y CABALLOS. INTELIGENCIA y RESILIENCIA EMOCIONAL Disfruta el momento presente, fluye a través de las dinámicas vivenciales MINDFULNESS Y CABALLOS PARA TRABAJAR LA INTELIGENCIA y RESILIENCIA EMOCIONAL MINDFULNESS Y CABALLOS PARA TRABAJAR LA INTELIGENCIA

Más detalles

VIVIR LAS EMOCIONES. Charlas-talleres teóricos y prácticos para alumnos, profesores y padres. Adriana Reyes Tatiana Antoni

VIVIR LAS EMOCIONES. Charlas-talleres teóricos y prácticos para alumnos, profesores y padres. Adriana Reyes Tatiana Antoni VIVIR LAS EMOCIONES Charlas-talleres teóricos y prácticos para alumnos, profesores y padres Adriana Reyes Tatiana Antoni Somos un grupo que nace en septiembre del 2010, formado por profesionales de la

Más detalles

Campamentos EQUIDAE 2014

Campamentos EQUIDAE 2014 Campamentos EQUIDAE 2014 Psicoterapia Asistida con Caballos e Inteligencia Emocional (IE) Madrid, abril de 2014 Índice 1.Introducción 2.EQUIDAE 3.Información campamento 4.Datos de contacto 2 01 INTRODUCCIÓN

Más detalles

Trabajo en Equipo. Trabajo en Equipo. MJBosch, PhD. MJBosch, PhD

Trabajo en Equipo. Trabajo en Equipo. MJBosch, PhD. MJBosch, PhD Trabajo en Equipo Trabajo en Equipo Qué es un equipo Un equipo se compone de un número reducido de personas con capacidades complementarias, que tienen un propósito comúny unos objetivos compartidos ante

Más detalles

Los tres principios básicos del Coaching son...

Los tres principios básicos del Coaching son... Los tres principios básicos del Coaching son... En este artículo queremos remarcar tres principios, que consideramos fundamentales, sobre los que se sostiene la misma concepción de la disciplina, de un

Más detalles

A continuación, exponemos un breve resumen de los aspectos a tratar en nuestra exposición.

A continuación, exponemos un breve resumen de los aspectos a tratar en nuestra exposición. Sin duda, una de las principales dificultades que encuentran las personas con Asperger y con autismo de alto funcionamiento hace referencia directa a su falta de habilidades sociales en su sentido más

Más detalles

ESCUELA DE COACH Y LIDERAZGO SOCIAL JUVENIL

ESCUELA DE COACH Y LIDERAZGO SOCIAL JUVENIL ESCUELA DE COACH Y LIDERAZGO SOCIAL JUVENIL Utilizar el coaching para potenciar la participación de los jóvenes en el desarrollo de proyectos e iniciativas juveniles. A QUIEN VA DIRIGIDO Trabajadores y

Más detalles

AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN EL AULA

AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN EL AULA AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN EL AULA Laura Gutiérrez de Tena Ramos Maestra de Educación Física Cuando hablamos de innovación, hablamos de creatividad y de cambio, para resolver problemas concretos o para

Más detalles

Actualización Responsables de Formación --Trabajo en equipo-- Qué es un grupo

Actualización Responsables de Formación --Trabajo en equipo-- Qué es un grupo Actualización Responsables de Formación --Trabajo en equipo-- «La profesión docente no es la más antigua, pero seguramente es una de las más solitarias» (Fullan, 1994) Qué es un grupo En términos psicosociológicos

Más detalles

Taller Práctico Asertividad y Autoestima By Sergio Moreno

Taller Práctico Asertividad y Autoestima By Sergio Moreno Gruposerves formación Taller Práctico Asertividad y Autoestima By Sergio Moreno "No te preocupes de los que hablan a tus espaldas. Están detrás de ti por alguna razón." Cómo te puede ayudar este taller?

Más detalles

PLAN DE ACTUACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LOS ALUMNOS -AS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO.

PLAN DE ACTUACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LOS ALUMNOS -AS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO. IES PROFESOR ISIDORO SÁNCHEZ CURSO 2014/2015 PLAN DE ACTUACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LOS ALUMNOS -AS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO. Relación de alumnos/as que se atenderán durante este curso.

Más detalles

UNIDAD DE CUALIFICACION PROFESIONAL MGN-RHH-CH4-LIZ-UCP1 LIDERAZGO Y COACHING EECP CAMPUS VIRTUAL UCP 1 LIDERAZGO Y COACHING

UNIDAD DE CUALIFICACION PROFESIONAL MGN-RHH-CH4-LIZ-UCP1 LIDERAZGO Y COACHING EECP CAMPUS VIRTUAL UCP 1 LIDERAZGO Y COACHING UNIDAD DE CUALIFICACION PROFESIONAL MGN-RHH-CH4-LIZ-UCP1 LIDERAZGO Y COACHING www.formacionycursosonline.com ESCUELA EUROPEA DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL EECP CAMPUS VIRTUAL UCP 1 LIDERAZGO Y COACHING

Más detalles

Descripción. Biografía de los autores

Descripción. Biografía de los autores Claves - Los autores presentan un panorama nacional e internacional sobre la diversidad sexual y de género en el que resaltan los principales avances legales, académicos y sociales frente a la población

Más detalles

CURSO SUPERIOR EN LIDERAZGO Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

CURSO SUPERIOR EN LIDERAZGO Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS CURSO SUPERIOR EN LIDERAZGO Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS IMPARTIDO POR Fundación Aucal TÍTULO OTORGADO POR Este curso pertenece al Programa Superior de Dirección y Gestión Inmobiliaria y Administración de

Más detalles

1. PLANTEAMIENTO PROBLEMA AISLAMIENTO

1. PLANTEAMIENTO PROBLEMA AISLAMIENTO 1. PLANTEAMIENTO PROBLEMA AISLAMIENTO 1. PLANTEAMIENTO ACTUACIONES POSIBLES ANTE EL PROBLEMA INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA INTERVENCIÓN EN EL CONTEXTO NATURAL CLUB DE OCIO 1. PLANTEAMIENTO TEL: Trastorno del

Más detalles

I Jornada AEMind sobre Mindfulness y Educación. Valencia, 5 de abril de 2014 RESUMEN DE PONENCIAS. infancia

I Jornada AEMind sobre Mindfulness y Educación. Valencia, 5 de abril de 2014 RESUMEN DE PONENCIAS. infancia I Jornada AEMind sobre Mindfulness y Educación. Valencia, 5 de abril de 2014 RESUMEN DE PONENCIAS infancia infancia Educar en presente Invertir en futuro Retos y demandas en la educación y en la sociedad

Más detalles

ASOCIACIÓN MALAGUEÑA SINDROME DE ASPERGER -TEA

ASOCIACIÓN MALAGUEÑA SINDROME DE ASPERGER -TEA DIFUSIÓN Dentro de las actividades que organiza AMSA, una de las más importantes es la difusión. Además de repartir folletos, trípticos y hojas informativas sobre las características del síndrome y nuestras

Más detalles

PAREJA: CONFLICTO Y PAZ. Soluciones a conflictos y dificultades familiares Talleres grupales

PAREJA: CONFLICTO Y PAZ. Soluciones a conflictos y dificultades familiares Talleres grupales PAREJA: CONFLICTO Y PAZ Soluciones a conflictos y dificultades familiares Talleres grupales OBJETIVOS DEL PROGRAMA Este programa, de cuatro meses de duración, con una estructura de un taller quincenal,

Más detalles

+ MASTER EN COACHING Y EN INTELIGENCIA. - Doble titulación-

+ MASTER EN COACHING Y EN INTELIGENCIA. - Doble titulación- MONITOR DE AULA MATINAL + MASTER EN COACHING Y EN INTELIGENCIA EMOCIONAL INFANTIL Y JUVENIL - Doble titulación- (FI017) FICHA FORMATIVA DESTINATARIOS: Este curso está dirigido a empresarios, directivos,

Más detalles

La comunicación educativa en los procesos de mediación

La comunicación educativa en los procesos de mediación La comunicación educativa en los procesos de mediación ( ) afirmo que todo lo que hacemos como seres humanos lo hacemos en conversaciones o, mejor todavía, que toda la vida humana toma la forma de un flujo

Más detalles

DESCRIPCIÓN GENEAL. A continuación se presentan nuestros principales servicios: RECREOS ENTRETENIDOS

DESCRIPCIÓN GENEAL. A continuación se presentan nuestros principales servicios: RECREOS ENTRETENIDOS PLAN COLEGIOS DESCRIPCIÓN GENEAL Todos nuestros servicios del plan escolar se encuentran alineados con los valores y plan estratégico educativo de cada colegio. Generamos propuestas a la medida de nuestros

Más detalles

Formación y capacitación en Supervisión y Coaching. Noviembre 2011 - Septiembre 2013

Formación y capacitación en Supervisión y Coaching. Noviembre 2011 - Septiembre 2013 Formación y capacitación en Supervisión y Coaching. Noviembre 2011 - Septiembre 2013 Una oferta basada en nuestra experiencia como organizaciones experimentadas y especializadas en la práctica de la Supervisión

Más detalles

Coaching para Adolescentes

Coaching para Adolescentes Coaching para Adolescentes Dra Isabel Aranda Alicia Torrego Psicología Pedagogía Coaching Desarrollo de la Identidad Qué es Los adolescentes se encuentran habitualmente con situaciones complejas: superar

Más detalles

25 de Noviembre de 2012. Propuesta para: Instituto Andrés Pérez Serrano, Cortes de la Frontera.

25 de Noviembre de 2012. Propuesta para: Instituto Andrés Pérez Serrano, Cortes de la Frontera. 25 de Noviembre de 2012 Día Internacional para la eliminación de la Violencia de Género. TALLER: PREVENCIÓN VIOLENCIA DE GÉNERO Propuesta para: Instituto Andrés Pérez Serrano, Cortes de la Frontera. Exposición

Más detalles

Capítulo I. Introducción

Capítulo I. Introducción Capítulo I. Introducción Mucho se ha hablado sobre liderazgo; tanto internet como librerías llenan sus estantes con cantidades de libros que abordan el tema desde todas las perspectivas posibles. Sin embargo,

Más detalles

Experto en Habilidades de Coaching educativo Acompañar educadores, transformar aulas

Experto en Habilidades de Coaching educativo Acompañar educadores, transformar aulas www.escuelascatolicas.es CURSO Experto en Habilidades de Coaching educativo Acompañar educadores, transformar aulas 5ª Promoción. Curso 2015-16 TÍTULO PROPIO DEL CENTRO SUPERIOR DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

Más detalles

Se ha utilizado mucho la musicoterapia, ya que hemos comprobado los beneficios que ésta terapia tienen en los menores.

Se ha utilizado mucho la musicoterapia, ya que hemos comprobado los beneficios que ésta terapia tienen en los menores. MEMORIA DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES REALIZADAS Las actividades se han estructurado en bloques, al igual que los objetivos, encaminadas a trabajar aspectos relacionados con la prevención y la promoción de

Más detalles

Cuestionario para analizar: Aprender a convivir. J. A. Marina

Cuestionario para analizar: Aprender a convivir. J. A. Marina Cuestionario para analizar: Aprender a convivir J. A. Marina Capítulo I: Aprender a convivir. 1. Educar es socializar, qué quiere decir?. Su relación con el concepto de cultura. 2. Cuál es la herencia

Más detalles

La enseñanza del español y las nuevas tecnologías

La enseñanza del español y las nuevas tecnologías La enseñanza del español y las nuevas tecnologías Colaborar en un entorno virtual durante el proceso de escritura D. Nieuwenhuijsen y K. Jauregi Universidad de Utrecht 1 Destrezas académicas analizar información

Más detalles

PROGRAMA AVANZADO DE COACHING PARA EDUCADORES

PROGRAMA AVANZADO DE COACHING PARA EDUCADORES AVANZADO DE PARA EDUCADORES AVANZADO DE PARA EDUCADORES Dotar a los profesionales de la educación de herramientas de coaching para optimizar las relaciones de su entorno profesional y personal Sumergir

Más detalles

MindFulNess para Niñ@s..Atención Plena / Consciente.Concentración.Relajación

MindFulNess para Niñ@s..Atención Plena / Consciente.Concentración.Relajación MindFulNess para Niñ@s.Atención Plena / Consciente.Concentración.Relajación QUÉ ES MINDFULNESS? La palabra "Mindfulness" ha sido traducida al español como Atención Plena o Presencia Mental. Utilizaremos

Más detalles

Modelo de Gestión de Planes de Desarrollo Individual (GPDI) en el SSPA Conceptos claves

Modelo de Gestión de Planes de Desarrollo Individual (GPDI) en el SSPA Conceptos claves Modelo de Gestión de Planes de Desarrollo Individual (GPDI) en el SSPA Conceptos claves Contenido Introducción Conceptos clave Competencia Práctica concreta/buena Práctica Nivel de aplicación Objetivos

Más detalles

Máster en MICROFINANZAS Y DESARROLLO SOCIAL. Edición 2015 / 2016. Syllabus del Programa

Máster en MICROFINANZAS Y DESARROLLO SOCIAL. Edición 2015 / 2016. Syllabus del Programa Máster en MICROFINANZAS Y DESARROLLO SOCIAL Edición 2015 / 2016 Syllabus del Programa MÓDULO 1: Fundamentos de las Microfinanzas - (10 Cr.) 1.1. Evolución de las microfinanzas desde 1970 1.2. La base de

Más detalles

Futuver experimentación de emociones menta

Futuver experimentación de emociones menta Las empresas precisan desarrollos a su medida, actividades que favorezcan la capacidad de aprendizaje que perduren en el tiempo, que promuevan la retención y la potenciación del talento de sus directivos.

Más detalles

OFERTA FORMATIVA PROGRAMA EDUCAR PARA LA IGUALDAD 2015

OFERTA FORMATIVA PROGRAMA EDUCAR PARA LA IGUALDAD 2015 OFERTA FORMATIVA PROGRAMA EDUCAR PARA LA IGUALDAD 2015 PROGRAMA EDUCAR PARA LA IGUALDAD 2015 El Ayuntamiento de Gijón, en el marco del Programa Educar para la Igualdad, viene ofreciendo a los centros educativos

Más detalles

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS - 2º ESO 1. OBJETIVOS

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS - 2º ESO 1. OBJETIVOS EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS - 2º ESO 1. OBJETIVOS 1. Reconocer la condición humana en su dimensión individual y social, aceptando la propia identidad, las características y experiencias

Más detalles

ANEXO III TEMARIO ESPECÍFICO PARA ACCESO POR TURNO LIBRE Y DISCAPACIDAD CATEGORÍA EDUCADOR/A

ANEXO III TEMARIO ESPECÍFICO PARA ACCESO POR TURNO LIBRE Y DISCAPACIDAD CATEGORÍA EDUCADOR/A 33634 ANEXO III TEMARIO ESPECÍFICO PARA ACCESO POR TURNO LIBRE Y DISCAPACIDAD CATEGORÍA EDUCADOR/A Tema 1. Organización pedagógica de los centros educativos: Proyecto Educativo de Centro, la Programación

Más detalles

UNIDAD DE CUALIFICACION PROFESIONAL MGN-RHH-CH4-MOT-UCP2 MOTIVACIÓN Y COACHING EECP CAMPUS VIRTUAL UCP 2 MOTIVACIÓN Y COACHING

UNIDAD DE CUALIFICACION PROFESIONAL MGN-RHH-CH4-MOT-UCP2 MOTIVACIÓN Y COACHING EECP CAMPUS VIRTUAL UCP 2 MOTIVACIÓN Y COACHING UNIDAD DE CUALIFICACION PROFESIONAL MGN-RHH-CH4-MOT-UCP2 MOTIVACIÓN Y COACHING www.formacionycursosonline.com ESCUELA EUROPEA DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL EECP CAMPUS VIRTUAL UCP 2 MOTIVACIÓN Y COACHING

Más detalles

PROYECTO DE INTERVENCIÓN EN CASOS DE TDAH

PROYECTO DE INTERVENCIÓN EN CASOS DE TDAH PROYECTO DE INTERVENCIÓN EN CASOS DE TDAH ÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN...... 3 2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA. 4 3. POBLACIÓN DE TRABAJO......... 5 4. OBJETIVOS... 5 5. TEMPORALIZACIÓN Y PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES...

Más detalles

CURSO DE ESTRATEGIA EN COMUNICACIÓN. REDES SOCIALES Y MARCA PERSONAL 3.0

CURSO DE ESTRATEGIA EN COMUNICACIÓN. REDES SOCIALES Y MARCA PERSONAL 3.0 CURSO DE ESTRATEGIA EN COMUNICACIÓN. REDES SOCIALES Y MARCA PERSONAL 3.0 OBJETIVOS Conocer los recursos que las redes sociales nos ofrecen para nuestra promoción profesional o la búsqueda de empleo, y

Más detalles

CREACIÓN DE VALOR ORGANIZACIONAL

CREACIÓN DE VALOR ORGANIZACIONAL CREACIÓN DE VALOR LA CULTURA ORGANIZACIONAL 3 Por qué preocuparte por tus colaboradores? Para contar con los mejores colaboradores, tu empresa debe ser muy atractiva y ofrecer un ambiante de trabajo en

Más detalles

Programación del Proceso de Enseñanza Aprendizaje

Programación del Proceso de Enseñanza Aprendizaje Programación del Proceso de Enseñanza Aprendizaje Actividad 1 Definir qué es programar. Definir qué es programación. Diferencias entre ambos conceptos. Elementos que los une. Podrías poner un ejemplo?

Más detalles

www.enriquecetupsicologia.com

www.enriquecetupsicologia.com PSICOLOGIA POSITIVA www.enriquecetupsicologia.com Eduardo Gómez Aguilar. Para capacitaciones en Costa Rica: Grupos y empresas: Autoestima. Gestión del talento. Motivación en el trabajo. Gestión por competencias.

Más detalles

Formación > Postgrado en psicoterapia Gestalt Curso 2016-2017, promoción XXIX.

Formación > Postgrado en psicoterapia Gestalt Curso 2016-2017, promoción XXIX. Formación > Postgrado en psicoterapia Gestalt Curso 2016-2017, promoción XXIX. El inicio del curso 2016-2017 es el 23 de Septiembre de 2016. Más información sobre la inscripción abajo. La formación en

Más detalles

Aspectos fundamentales del Programa:

Aspectos fundamentales del Programa: PROGRAMA DE INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA EL CAMINO HACIA MI FUTURO www.aldaima.org DOSSIER INFORMATIVO EL CAMINO HACIA MI FUTURO La Asociación Aldaima ha puesto en marcha un Programa de intervención terapéutica

Más detalles

Lic. Edgardo Segil Manco

Lic. Edgardo Segil Manco Lic. Edgardo Segil Manco Etapas / Dominios del Pre-adolescencia emocional Más autoconciencia con fluctuaciones en la autoimagen y sentimientos incrementados de vergüenza. Mayor necesidad de privacidad

Más detalles

Evaluación y monitoreo de la calidad de la atención a la primera infancia : retos y desafíos

Evaluación y monitoreo de la calidad de la atención a la primera infancia : retos y desafíos Evaluación y monitoreo de la calidad de la atención a la primera infancia : retos y desafíos Bernardo Aguilar Primera reunión de países andinos sobre desarrollo infantil y evaluación de la calidad 26,

Más detalles

- El Trabajo en Equipo - Las Relaciones Interpersonales en la Empresa

- El Trabajo en Equipo - Las Relaciones Interpersonales en la Empresa - El Trabajo en Equipo - Las Relaciones Interpersonales en la Empresa UNA REFLEXIÓN PRELIMINAR Muy frecuentemente, y cada vez más, aparece como una necesidad en la empresa el ocuparse de este tema, el

Más detalles

ACOMPAÑAMIENTO EMOCIONAL 2013 2014

ACOMPAÑAMIENTO EMOCIONAL 2013 2014 www.veronicaanton.com 1 FORMACIÓN ANUAL ACOMPAÑAMIENTO EMOCIONAL 2013 2014 La presente formación nace de mi deseo de plasmar, organizar, conceptualizar y transmitir la experiencia de estos años de trabajo,

Más detalles

I. Sistematización* de la información recuperada por entidad para la definición de contenidos del próximo Taller de inicio de ciclo operativo.

I. Sistematización* de la información recuperada por entidad para la definición de contenidos del próximo Taller de inicio de ciclo operativo. I. Sistematización* de la información recuperada por entidad para la definición de contenidos del próximo Taller de inicio de ciclo operativo. Fortalezas Los contenidos vistos en el taller nacional trascienden

Más detalles

Colgar el póster a 50 cm del suelo. LA RANA, PARA CONSEGUIR SU PREMIO? QUÉ CAMINO DEBE SEGUIR JULIANA, años

Colgar el póster a 50 cm del suelo. LA RANA, PARA CONSEGUIR SU PREMIO? QUÉ CAMINO DEBE SEGUIR JULIANA, años QUÉ CAMINO DEBE SEGUIR JULIANA, LA RANA, PARA CONSEGUIR SU PREMIO? 1 2 3 Colgar el póster a 50 cm del suelo. 112 111 110 109 108 107 106 105 104 103 102 101 100 99 98 97 96 94 95 93 92 90 91 89 88 86 87

Más detalles

DENOMINACIÓN DE LA ACCIÓN FORMATIVA: FACEBOOK EN LA EMPRESA MODALIDAD: MIXTA NÚMERO DE HORAS: 76 (18 PRESENCIALES+ 58 DISTANCIA)

DENOMINACIÓN DE LA ACCIÓN FORMATIVA: FACEBOOK EN LA EMPRESA MODALIDAD: MIXTA NÚMERO DE HORAS: 76 (18 PRESENCIALES+ 58 DISTANCIA) DENOMINACIÓN DE LA ACCIÓN FORMATIVA: FACEBOOK EN LA EMPRESA MODALIDAD: MIXTA NÚMERO DE HORAS: 76 (18 PRESENCIALES+ 58 DISTANCIA) OBJETIVOS DE LA ACCIÓN FORMATIVA OBJETIVOS GENERALES: - Utilizar la red

Más detalles

Psicología de las organizaciones Leticia Menéndez Sagüés

Psicología de las organizaciones Leticia Menéndez Sagüés Motivación y satisfacción laboral Psicología de las organizaciones Leticia Menéndez Sagüés ÍNDICE La motivación en las organizaciones Teorías sobre motivación laboral Variables intervinientes en la motivación

Más detalles

Cursos para colegios 2016

Cursos para colegios 2016 Cursos para colegios 2016 CAPACITADORA Lic. María Cecilia Marino cecilia@proyectocepa.com (11) 156-795-4619 Propuestas 2016 Para Educadores Clima del aula, convivencia y rendimiento académico Educación

Más detalles

Índice. 1. Introducción... 2. Que entendemos por discapacidad. 2. Situación de la discapacidad en la Mancomunidad...

Índice. 1. Introducción... 2. Que entendemos por discapacidad. 2. Situación de la discapacidad en la Mancomunidad... 2014 PROYECTO Índice 1. Introducción... 2. Que entendemos por discapacidad PRÁCTICAS 2. Situación de la discapacidad en la Mancomunidad... PROFESIONALES IV 2.1 Situación de la discapacidad en las localidades...

Más detalles

El proyecto educativo y pedagógico debe estar en el centro mismo del debate, puesto que es lo que justifica y motiva esta iniciativa.

El proyecto educativo y pedagógico debe estar en el centro mismo del debate, puesto que es lo que justifica y motiva esta iniciativa. 2. ENFOQUES EN LA EDUCACIÓN EN VALORES 2.1 Estructura y valores El proyecto educativo y pedagógico debe estar en el centro mismo del debate, puesto que es lo que justifica y motiva esta iniciativa. Ha

Más detalles

CURSO DE FORMACIÓN PARA PADRES EN ATENCIÓN AL PRESENTE Y EUCACIÓN EMOCIONAL

CURSO DE FORMACIÓN PARA PADRES EN ATENCIÓN AL PRESENTE Y EUCACIÓN EMOCIONAL CURSO DE FORMACIÓN PARA PADRES EN ATENCIÓN AL PRESENTE Y EUCACIÓN EMOCIONAL PROGRAMA EN CONSONANCIA CON LA ASIGNATURA EDUCACIÓN EMOCIONAL Y PARA LA CREATIVIDAD WWW. ACMYET.ORG INFO@ACMYET.ORG TFNO: 696

Más detalles

TEMARIO - CUERPO DE MAESTROS INGLES

TEMARIO - CUERPO DE MAESTROS INGLES HOJA INFORMATIVA A.5.1.3 TEMARIO - CUERPO DE MAESTROS INGLES Publicado en el B.O.E. de 21 de Septiembre de 1.993 OCTUBRE - 1997 INGLES CUESTIONARIO ESPECIFICO 1.- La lengua como comunicación: lenguaje

Más detalles

Proyecto Primeros Educadores. Escuela-taller de Padres

Proyecto Primeros Educadores. Escuela-taller de Padres Proyecto Primeros Educadores Escuela-taller de Padres 2 ÍNDICE PROYECTO PRIMEROS EDUCADORES Esquema organizativo de Escuelas de Padres MEP 3-6 a) Destinatarios b) Programa c) Objetivos d) Metodología e)

Más detalles

Curso de: Experto en Coaching Ejecutivo y Empresarial

Curso de: Experto en Coaching Ejecutivo y Empresarial Curso de: Experto en Coaching Ejecutivo y Empresarial José Miguel Gil Coto Director de Programas Formativos de COANCO Director del Equipo de Tutores profesionales de COANCO Psicólogo y Coach Profesional

Más detalles

Master en Coaching, PNL, Liderazgo de Equipos y Toma de Decisiones. Plan de Estudios

Master en Coaching, PNL, Liderazgo de Equipos y Toma de Decisiones. Plan de Estudios Master en Coaching, PNL, Liderazgo de Equipos y Toma de Decisiones Plan de Estudios OBJETIVOS Este máster permite al alumno adquirir los conocimientos necesarios para el ejercicio profesional del coaching

Más detalles

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ESTE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD Carrera de Enfermería

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ESTE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD Carrera de Enfermería 1. IDENTIFICACIÓN PROGRAMA DE ESTUDIOS 1.1 Carrera : Enfermería. 1.2 Asignatura : Comunicación y Relaciones Humanas y Públicas. 1.3 Curso : Segundo. 1.4 Carga horaria semanal : 2 horas. 1.5 Carga horaria

Más detalles

Reflexiona. en el. acto

Reflexiona. en el. acto Reflexiona en el acto Proyecto Vertical Estudio 6: Diseño de Información 2012-2 Briana Barrios Christian Ospina Profesora - Annelie Franke INDICE Introdcción Problema General Problema Especifico Información

Más detalles

Desarrollo de Habilidades Gerenciales

Desarrollo de Habilidades Gerenciales Diplomado Desarrollo de Habilidades Gerenciales Duración 150 horas Conocimiento en acción Presentación Hoy en día las organizaciones progresan según la efectividad de su personal, donde se encuentra implícita

Más detalles

Programación general anual

Programación general anual Avda. de Constantino González, s/n 0 - Cangas de Onís Asturias Tel: 98.848114 Fax: 98.94707 Instituto de Enseñanza Secundaria Rey Pelayo www.iesreypelayo.com iesreype@educastur.princast.es Curso 201-2016

Más detalles

Experto Internacional Universitario en Resiliencia y Coaching Personal y Ejecutivo Profesional Certificado

Experto Internacional Universitario en Resiliencia y Coaching Personal y Ejecutivo Profesional Certificado CONTENIDOS FASE I FASE II FASE III FASE IV Resiliencia y Coaching Módulo I Resiliencia y Coaching para un pleno desarrollo personal y profesional. Neurociencia y Coaching. Herramientas de Programación

Más detalles

INTRODUCCIÓN OBJETIVOS SUSTENTO LEGAL. Código: DSST-NT-05 Revisión: 01 Fecha: 13/08/2013. Riesgo Psicosocial

INTRODUCCIÓN OBJETIVOS SUSTENTO LEGAL. Código: DSST-NT-05 Revisión: 01 Fecha: 13/08/2013. Riesgo Psicosocial INTRODUCCIÓN Debemos partir de una definición o concepto teórico de factores psicosociales, el cual fue definido por la OIT/OMS en 1984 como aquellas condiciones presentes en una situación de trabajo,

Más detalles

Consejería de Educación, Formación y Empleo. D. G. de Promoción Educativa e Innovación. Servicio de Innovación y Formación del Profesorado.

Consejería de Educación, Formación y Empleo. D. G. de Promoción Educativa e Innovación. Servicio de Innovación y Formación del Profesorado. Consejería de Educación, Formación y Empleo. D. G. de Promoción Educativa e Innovación. Servicio de Innovación y Formación del Profesorado. Materiales para la formación del profesorado. Programa 10.01:

Más detalles

PROGRAMA DE ESTUDIO. Nombre de la asignatura : Enfermería Geriátrica. Carácter de la asignatura (obligatoria/ electiva) : Obligatoria

PROGRAMA DE ESTUDIO. Nombre de la asignatura : Enfermería Geriátrica. Carácter de la asignatura (obligatoria/ electiva) : Obligatoria PROGRAMA DE ESTUDIO A. Antecedentes Generales. Nombre de la asignatura : Enfermería Geriátrica Carácter de la asignatura (obligatoria/ electiva) : Obligatoria Pre requisitos : Gestión del cuidado del adulto

Más detalles

15 MUJERES CON DISCAPACIDAD

15 MUJERES CON DISCAPACIDAD REVISADO ENERO 2011 15 MUJERES CON DISCAPACIDAD 15.1. PLAN DE ACCIÓN INTEGRAL PARA MUJERES CON DISCAPACIDAD EN ANDALUCÍA, 2008-2013. La aprobación, por acuerdo de 14 de octubre de 2008, del Consejo de

Más detalles

Las Fundaciones Tutelares

Las Fundaciones Tutelares Las Fundaciones Tutelares QUIÉN Para quién trabajamos? Para quién trabajamos? Para personas con discapacidad intelectual o del desarrollo mayores de edad cuya capacidad jurídica ha sido modificada y que

Más detalles

La atención Psicosocial en la empresa - Importancia y Planes de Acción. Dr. Gustavo Martínez S. Gerente General PRIVALEM S.A.

La atención Psicosocial en la empresa - Importancia y Planes de Acción. Dr. Gustavo Martínez S. Gerente General PRIVALEM S.A. La atención Psicosocial en la empresa - Importancia y Planes de Acción Dr. Gustavo Martínez S. Gerente General PRIVALEM S.A. Ecuador ANALISIS PSICOSOCIAL DE LA SITUACION DE TRABAJO El ambiente de trabajo:

Más detalles

PARTE I: Introducción al estudio del comportamiento del consumidor

PARTE I: Introducción al estudio del comportamiento del consumidor PARTE I: Introducción al estudio del comportamiento del consumidor TEMA 1: El estudio del comportamiento del consumidor: concepto, enfoques y características. 1.-Importancia del estudio del Comportamiento

Más detalles

ARGENTINA. Presentación del Programa

ARGENTINA. Presentación del Programa www.alcoholinformate.org.mx Programa de prevención selectivo del consumo de alcohol y cigarrillo en el medio educativo como estrategia en la prevención del consumo de otras sustancias nocivas ARGENTINA

Más detalles

Intervención Psicológica en el acoso laboral

Intervención Psicológica en el acoso laboral SEMINARIO Intervención Psicológica en el acoso laboral Acreditado por: MADRID: 20, 27 de abril de 2016 HORARIO: Miércoles, de 16:30 a 20:30 h. SEDE: Ilustre Colegio Oficial de Médicos de Madrid C / Santa

Más detalles

Programa de Tecnologías Educativas Avanzadas. Programa Intel Educar DESCRIPCION CURSOS INTEL

Programa de Tecnologías Educativas Avanzadas. Programa Intel Educar DESCRIPCION CURSOS INTEL Curso Introductorio Programa Intel Educar DESCRIPCION CURSOS INTEL Orientado a docentes y estudiantes de educación de todas las áreas de la enseñanza, que poseen ninguna o poca alfabetización tecnológica

Más detalles

ACTUALIZADO: OCTUBRE 2013

ACTUALIZADO: OCTUBRE 2013 PROGRAMA CENTRO DE LA MUJER DE VALPARAÍSO I. Municipalidad de Valparaíso CENTRO DE LA MUJER DE VALPARAISO 2013 ACTUALIZADO: OCTUBRE 2013 Página 1 Breve descripción del Programa: Contribuir en el ámbito

Más detalles

COMIENZA A REDUCIRSE EL TIEMPO FRENTE A LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN TRADICIONALES Adrián Estrada Corona

COMIENZA A REDUCIRSE EL TIEMPO FRENTE A LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN TRADICIONALES Adrián Estrada Corona 1 de junio 2012 Volumen 13 Número 6 ISSN: 1067-6079 COMIENZA A REDUCIRSE EL TIEMPO FRENTE A LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN TRADICIONALES Adrián Estrada Corona 1 de junio 2012 Volumen 13 Número 6 ISSN: 1067-60710

Más detalles

Innovando en Educación Media Superior: Cómo implementar el Programa Construye T y contribuir a mejorar los aprendizajes

Innovando en Educación Media Superior: Cómo implementar el Programa Construye T y contribuir a mejorar los aprendizajes Innovando en Educación Media Superior: Cómo implementar el Programa Construye T y contribuir a mejorar los aprendizajes Primera Capacitación Virtual de Tutores, Docentes y Directores 2015-2016 6 de noviembre

Más detalles

Un Viaje Transformador

Un Viaje Transformador Programa de desarrollo personal e inteligencia emocional Un Viaje Transformador Este programa es un viaje diseñado con el fin de ponerte en contacto y desarrollar tu potencial, conectar con aquello que

Más detalles

Carlos Ossa C. Psicólogo Asociación Nacional de Psicólogos Educacionales ANPsE

Carlos Ossa C. Psicólogo Asociación Nacional de Psicólogos Educacionales ANPsE Carlos Ossa C. Psicólogo Asociación Nacional de Psicólogos Educacionales ANPsE La psicología de la educación nace a comienzos del siglo XX gracias al aporte de investigadores como Thorndike, Judd, Dewey,

Más detalles

LA EVALUACIÓN. Simona Albertazzi. Santiago, 1.09.2010

LA EVALUACIÓN. Simona Albertazzi. Santiago, 1.09.2010 LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN N FÍSICAF Simona Albertazzi Santiago, 1.09.2010 Evaluación o medición en el Simce de Educación Física? Lo que no es la evaluación Medición Calificación Castigo Búsqueda del error

Más detalles

LAS ESCUELAS INFANTILES

LAS ESCUELAS INFANTILES Dirección General de Educación Infantil y Primaria LAS ESCUELAS INFANTILES Son centros educativos para niños y niñas desde los 3 meses hasta los 3 o los 6 años. Todas comparten los mismos criterios de

Más detalles

1. Competencias básicas. 2. Competencias Generales

1. Competencias básicas. 2. Competencias Generales 1. Competencias básicas CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

Más detalles

Entrevista a voluntarias do programa Vagalume

Entrevista a voluntarias do programa Vagalume Entrevista a voluntarias do programa Vagalume Calle abajo, escondido tras dos estrechos portones, se encuentra el centro psicoeducativo y familiar del programa Vagalume, dependiente de Cáritas y las Religiosas

Más detalles

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ORIENTACIONES PARA LA PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR: PSICOLOGÍA 1. CONTENIDOS Introducción a la ciencia de la Psicología: Concepto y definición de Psicología. Metodología de investigación

Más detalles

Paradigmas de Mediación Pedagógica

Paradigmas de Mediación Pedagógica Paradigmas de Mediación Pedagógica 1 Sesión No. 7 Nombre: Mediación en el ámbito escolar. Parte I. Objetivo El estudiante elaborará una propuesta de mediación pedagógica considerando la Zona de Desarrollo

Más detalles

RRHH e internacionalización: La gestión del talento internacional. Cambra de Comerç de Barcelona Club de RRHH del CED O

RRHH e internacionalización: La gestión del talento internacional. Cambra de Comerç de Barcelona Club de RRHH del CED O RRHH e internacionalización: La gestión del talento internacional Cambra de Comerç de Barcelona Club de RRHH del CED O 1. La internacionalización: posibles estructuras organizativas 2 - i m p l i c a c

Más detalles

UNIVERSIDAD ESTATAL DEL VALLE DE ECATEPEC. Redes Sociales para el adulto mayor. Angélica María Razo González

UNIVERSIDAD ESTATAL DEL VALLE DE ECATEPEC. Redes Sociales para el adulto mayor. Angélica María Razo González UNIVERSIDAD ESTATAL DEL VALLE DE ECATEPEC Redes Sociales para el adulto mayor Angélica María Razo González Redes Sociales Las redes sociales: Apoyan al adulto mayor satisfaciendo aquellas necesidades que

Más detalles

MÁSTER EN PROFESORADO DE E.S.O. Y BACHILLERATO, F.P. Y ENSEÑANZA DE IDIOMAS (CURSO 2011-12)

MÁSTER EN PROFESORADO DE E.S.O. Y BACHILLERATO, F.P. Y ENSEÑANZA DE IDIOMAS (CURSO 2011-12) MÁSTER EN PROFESORADO DE E.S.O. Y BACHILLERATO, F.P. Y ENSEÑANZA DE IDIOMAS (CURSO 2011-12) UNIVERSIDAD PABLO DE OLAVIDE_SEVILLA TAREA 4_Caracterización y definición de los distintos estadios del desarrollo

Más detalles

Plan Familia. Programa de la Fundación Adecco para familiares con discapacidad de profesionales de Naysa. Dossier Informativo

Plan Familia. Programa de la Fundación Adecco para familiares con discapacidad de profesionales de Naysa. Dossier Informativo Programa de la Fundación Adecco para familiares con discapacidad de profesionales de Naysa Dossier Informativo Plan Familia El Plan Familia es un programa de la Fundación Adecco impulsado desde el año

Más detalles

Adolescencia Etapa del desarrollo entre la niñez y la edad adulta.

Adolescencia Etapa del desarrollo entre la niñez y la edad adulta. Adolescencia Adolescencia Etapa del desarrollo entre la niñez y la edad adulta. Esta etapa está marcada por cambios físicos, emocionales, psicológicos y de comportamiento. El desarrollo de los niños entre

Más detalles

LA EDUCACIÓN ÉTICA EN LA FAMILIA

LA EDUCACIÓN ÉTICA EN LA FAMILIA Rafaela García López Cruz Pérez Pérez Juan Escámez Sánchez LA EDUCACIÓN ÉTICA EN LA FAMILIA Desclée De Brouwer índice PRESENTACIÓN DEL LIBRO... 11 1. LA FAMILIA Y LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL

Más detalles

CÓMO AYUDAR A DESARROLLAR UN AUTOCONCEPTO POSITIVO

CÓMO AYUDAR A DESARROLLAR UN AUTOCONCEPTO POSITIVO CÓMO AYUDAR A DESARROLLAR UN AUTOCONCEPTO POSITIVO Nuestro autoconcepto es el concepto que tenemos sobre nuestra valía y se basa en todos los pensamientos, sentimientos, sensaciones y experiencias que

Más detalles