Tribeca Learning Center Manual para padres

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1 Tribeca Learning Center Manual para padres

2 Escuela P.S. 150 Tribeca Learning Center (Centro de aprendizaje Tribeca) Administración Jenny Bonnet, Directora Christine Walford, Secretaria de la escuela Laura Cohen, Coordinadora de padres 334 Greenwich Street New York, NY Teléfono: Fax: Jenny Bonnet, Directora Maestros de salón de clases Jenni Garlinghouse, Prejardín de infantes Jennifer Aaron, Jardín de infantes Marisa Nicolo, Primer grado Danielle McKee, Segundo Grado Rebecca Baye, Tercer grado Sara Coren, Cuarto grado Allison Silverman, Quinto grado Maestros de enriquecimiento educativo Michael Iwachiw, Ciencia y tecnología Tony Kunin, Música y educación física Andrea Pedersen, Arte Servicios de apoyo Artemis Kohas, Consejera vocacional Randi Asher, Servicios de apoyo ofrecidos por un maestro de educación especial (SETSS, por sus siglas en inglés) Malkie Davidson, Psicóloga escolar Jamie Ross, Maestra de habla y lenguaje Nick Cataldi, Terapeuta ocupacional Sandra Ulloa, Asistente social de la escuela Janeth Bacus, Fisioterapeuta Nelly Colon, Trabajadora social Personal de apoyo Oficial Moore, Agente de seguridad escolar Amina Singh, Cocinera Linda Basile, Enfermera escolar Bozena Piotrowski, Auxiliar docente de prejardín de infantes Emma Goodman, Maestra ayudante de jardín de infantes Angie Henriquez, Maestra ayudante de 1. grado Denise Brecher, Maestra ayudante de 2. grado Christina Casselle, Maestra ayudante de 3 grado. Nikki Na, Maestra ayudante de 4. y 5. grado Millie Ruiz, Asistente escolar Susan Ajami, Asistente escolar Personal del servicio de mantenimiento Manny Rodriguez, Jefe de conserjes Hal Ardolic, Bombero Mohamed Hizam, Ayudante de conserjes Jaime Sanchez, Ayudante de conserjes Luis Lopez, Ayudante de conserjes Luis Aquino, Ayudante de conserjes

3 Bienvenido a la escuela P.S. 150 (Tribeca Learning Center). Esta guía explica los procedimientos y las prácticas de la escuela P.S. 150 y brinda las respuestas a muchas preguntas frecuentes de los padres. Téngala a mano durante todo el año escolar. NUESTRA MISIÓN REGLAS Y PROCEDIMIENTOS En la escuela P.S. 150 buscamos fomentar el crecimiento intelectual, emocional, social y físico de nuestros estudiantes al comprometer sus corazones y sus mentes en la pasión por aprender. Gracias a un plan de estudios centrado en los niños, el cual integra artes, ciencias, matemáticas y letras, crearemos pensadores independientes y creativos que contarán con las herramientas necesarias para destacarse en sus futuros emprendimientos. Nuestra pequeña comunidad depende de que sus maestros, padres y estudiantes trabajen juntos con respeto mutuo para lograr el mejor entorno educativo para todos y cada uno de los niños. En la escuela PS 150, hacemos énfasis en la importancia de participar en la comunidad como parte fundamental de la educación de cada niño. Familiarícese con la siguiente información. Es importante que sepa esto para que su hijo tenga la experiencia escolar más exitosa. Desayuno El desayuno comienza a las 7:50 a. m. y termina a las 8:25 a. m. No se servirá el desayuno a los niños que lleguen después de las 8:25 a. m. El desayuno es gratuito y está disponible para todos los estudiantes. Explanada exterior de TLC La explanada del frente de la escuela P.S. 150 tiene varios usos. Durante la jornada escolar se utiliza para las clases estructuradas de educación física y para que los niños jueguen en los recreos supervisados por el personal. Antes y después del horario escolar, la explanada pretende ser un lugar de encuentros seguro y tranquilo, donde los niños puedan jugar de manera pacífica mientras sus padres los supervisan. Para asegurarse de que la explanada se utilice como corresponde, tenga en cuenta lo siguiente: No se permiten juegos con pelota, monopatines o patinetas en la explanada antes o después del horario de salida. No se permite a los niños traer pelotas personales a la escuela. El personal supervisará la explanada por las mañanas antes del inicio de clases. No se permite a los niños caminar sobre la vegetación ni subirse a los escalones o ingresar en zonas privadas del patio. Los contenedores de basura de aluminio galvanizado que se encuentran afuera de la entrada de la escuela PS 150 pertenecen a Tribeca Learning Center (TLC, por sus siglas en inglés). Los demás contenedores de basura de la explanada pertenecen a los inquilinos residenciales. Deposite toda la basura en los contenedores de basura de la escuela PS 150. La basura reciclable debe depositarse en nuestros cestos de reciclaje que se encuentran en el interior. Después de la salida, no deben quedar padres, personas a cargo o estudiantes en la explanada. Los adultos que están con sus hijos en la explanada deben supervisarlos después de la salida para garantizar la seguridad de todos. 3

4 Llegada antes de tiempo Los padres que no pueden quedarse con sus hijos hasta que empiece el horario de clases pueden dejar a sus niños en la escuela a partir de las 7:50 a. m. (si van al jardín de infantes o a grados posteriores). Los niños pueden tomar un desayuno nutritivo o esperar en el vestíbulo. A las 8:20 a. m., los niños deben salir a la explanada o bajar al centro multimedia. Formación de la mañana La formación se lleva a cabo todos los días a las 8:40 a. m. Los niños deben estar en sus puntos de formación designados en la explanada a las 8:40 a. m., listos para subir a sus salones de clases. Durante los meses de septiembre y octubre, los padres o tutores acompañarán a los niños de prejardín de infantes al salón de clases a las 8:40 a. m. A partir del 1.º de noviembre, los niños de prejardín de infantes formarán en la explanada y se reunirán allí con su maestro a las 8:40 a. m. No está permitido el uso de patinetas, monopatines o patines en la explanada. No se puede usar patines, calzado con ruedas (heelies) u otro tipo de calzado similar en el edificio de la escuela. Los patines están permitidos en la escuela pero deben guardarse en la mochila del niño. No se pueden guardar patinetas y monopatines en nuestro edificio. Los adultos que acompañen a los niños a la escuela deben llevarse consigo las patinetas y los monopatines. Los perros tampoco pueden acceder a la explanada o al edificio de la escuela. Formación de la mañana durante días de lluvia Los días de lluvia, la formación se realiza dentro de la escuela. Los puntos de formación están publicados en la entrada. Los padres/personas a cargo deben abandonar el edificio a las 8:20 a. m. Si llega después de las 8:20 a. m., despídase de su hijo antes de que ingrese a la escuela. Los niños de prejardín deben ser acompañados directamente a su salón de clases y deben permanecer con una persona a cargo hasta las 8:40 a. m. Llegadas tarde e inasistencias Se anotará una llegada tarde en el registro de asistencia a los niños que lleguen después de las 8:40 a. m. Estos datos se transferirán a los registros permanentes de los estudiantes, los cuales representan un seguimiento de su hijo durante toda su permanencia en la escuela. Todos los niños que lleguen tarde deben ir a la oficina y firmar el registro, o se les registrará una inasistencia. Las llegadas tarde excesivas no solo son perjudiciales para la clase y para el aprendizaje de su niño, sino que también pueden tener un efecto adverso en la aceptación de su hijo en escuelas intermedias y escuelas secundarias. En este momento, las escuelas intermedias competitivas en el Distrito 2 consideran inaceptable tener más de 4 llegadas tarde en un año escolar. En esos casos, la escuela intermedia revisará los registros de asistencias y llegadas tarde de años anteriores. Las inasistencias por dos o más días consecutivos deben ser justificadas con una notificación de los padres por escrito o por teléfono. Un niño que vuelve a la escuela después de más de dos días de inasistencias debe traer una nota de un padre/persona a cargo o de un médico. Las llegadas tarde y el ausentismo excesivos se analizarán con el maestro y director. Si la situación no mejora, se notificará al maestro a cargo del control de la asistencia escolar. Si planea llevar a su hijo fuera del estado de Nueva York por tres o más días durante el período escolar, debe informarlo con anticipación a la secretaria a cargo de la asistencia escolar (Christine). Salida Los formularios de información de salida se entregan durante la primera semana de clases y se deben completar y entregar lo antes posible. Actualice el formulario de salida cuando los planes de salida habituales cambien. Los niños de jardín de infantes a 2. grado saldrán por sus puntos de formación designados en la explanada todos los días a las 2:55 p. m. Los niños de 3. a 5. grado saldrán por la explanada todos los días a las 3 p. m. Los padres y personas a cargo pueden esperar adentro hasta las 2:50 p. m. y deben salir para retirar a los niños (tanto en días lluviosos como soleados). Sea puntual. Durante los meses de septiembre y octubre, los estudiantes de prejardín deben ser retirados de su salón de clases a las 3:10 p. m. A partir del 1.º de noviembre, los estudiantes de prejardín de infantes saldrán por la explanada a las 2:55 p. m. Todos los niños deben ser retirados por un padre/persona a cargo o adulto designado. Esta persona debe figurar en el formulario de información de salida. Si alguien que no figura en el formulario de información retirará al niño, el niño debe presentar una autorización por escrito de los padres. Esto incluye las invitaciones de los amigos para jugar. El adulto que retira al niño debe tener una identificación con fotografía. Todos los niños deben estrechar la mano de su maestro antes de retirarse. De esta manera informan a los maestros que su padre ha llegado. Si por alguna razón debe retirar a su hijo temprano, debe informárselo por escrito al maestro de la clase. Solo un padre o tutor designado puede retirar a un niño. Identifíquese ante el guardia de seguridad y un miembro del personal buscará a su hijo al salón de clases. Preséntese en la oficina para firmar la salida de su hijo. Los niños no pueden retirarse de la escuela durante la jornada escolar sin un acompañante mayor de 18 años. No se puede volver a ingresar al edificio después de la salida. 4

5 Transporte y autobús Los niños de jardín de infantes, primer grado y segundo grado que viven en el Distrito 2 y al menos a media milla y en un radio de 2,5 millas de la escuela PS 150 son elegibles para recibir el servicio de autobús gratuito. Los niños de tercer, cuarto y quinto grado que viven en el Distrito 2 y al menos a una milla y en un radio de 2,5 millas de la escuela P.S. 150 son elegibles para recibir el servicio de autobús gratuito. Estos estudiantes también son elegibles para obtener una tarjeta Metro Card emitida por la ciudad (pero no para ambas). Los estudiantes de prejardín de infantes no son elegibles para recibir el servicio de autobús bajo ninguna circunstancia. El servicio de autobús escolar no está disponible para los estudiantes nuevos durante los primeros 9 días de escuela. Los estudiantes de jardín de infantes son elegibles para recibir el servicio de transporte luego de la 2.º semana de clases. Los niños que viajan en el autobús no pueden cambiar sus destinos. Los niños invitados a jugar con amigos no pueden viajar en el autobús. Si desea cambiar este plan, por cualquier motivo, debe entregar una nota firmada por un padre o persona a cargo a la oficina Y al maestro informando del cambio de planes de manera clara. DEBEMOS tener esta información por escrito. NO ENVÍE LOS CAMBIOS EN LOS PLANES DE SALIDA POR FAX O POR CORREO ELECTRÓNICO. No siempre recibimos estos cambios a tiempo. También recomendamos a los padres escribir el nombre de su hijo en la pizarra blanca del vestíbulo ( Not going on bus [ No van en el autobús ]). Los arreglos para regresar a casa en el autobús tienen que hacerse antes de las 2:30 p. m. NO MÁS TARDE. Tenga en cuenta que no podemos aceptar llamadas telefónicas, excepto en casos de emergencia. Los niños se confunden con los días y las horas fácilmente: no podemos confiar en que los niños recuerden con exactitud los días que no deben tomar el autobús. No espere hasta las 3:00 p. m. para informarnos que su hijo no tomará el autobús, la salida es muy alborotada y es posible que el mensaje no llegue. Si una persona nueva o desconocida recibirá a su hijo cuando baje del autobús, envíe por escrito la información correspondiente que incluya el nombre de la persona. Se entregará la nota al conductor del autobús, quien solicitará una identificación con fotografía a esta persona antes de entregar al niño. Recomendamos a los padres o personas a cargo esperar en la parada del autobús 10 minutos antes de la llegada programada de sus hijos. Si por algún motivo no hay un adulto esperando al niño en la parada del autobús, el conductor debe traer al niño de nuevo a la escuela cuando termine su recorrido. Se notificará enseguida a los padres y deben retirar al niño de la escuela de inmediato. Si por algún motivo el autobús escolar llega tarde, no se registrará la llegada tarde ese día. Código de disciplina de TLC El objetivo del código de disciplina de TLC es asegurarse de que nuestra comunidad escolar sea un lugar comprensivo y seguro para todos, un lugar donde es más fácil aprender debido a que las interacciones sociales son respetuosas, las expectativas son claras y el personal es responsable e intervendrá constantemente. La Oficina de Asesoramiento es un lugar tranquilo donde los niños pueden expresar sus sentimientos y, por lo tanto, pueden concentrarse mejor en el salón de clases. Permitir que los niños dediquen tiempo para enfrentarse con sentimientos difíciles, para resolver conflictos y para manejar el enojo en un entorno controlado ayuda a impedir que estas emociones se conviertan en acciones dañinas. Sin embargo, algunos niños seguirán teniendo dificultades para controlar sus sentimientos y se comportarán de manera inapropiada. Nuestro código de disciplina de toda la escuela fue creado para actuar de manera consistente cuando se presentan estas situaciones. Este código coincide con las Chancellor s Regulations (Disposiciones del Canciller) y exige una mejor documentación en nuestra escuela, así como también la participación de los padres más inmediata y constante. Salones de clases respetuosos y conducta en el salón de clases Para fomentar la conducta adecuada en el salón de clases, los maestros han establecido de manera clara las indicaciones diarias, el autocontrol de los estudiantes y las expectativas de conducta en el salón de clases (tales como usar un tono de voz respetuoso, no burlarse de los demás, hacer caso a los pedidos de los adultos sin discutir ni quejarse, prestar atención en clase y terminar las tareas). La conducta inadecuada en el salón de clases se aborda con consecuencias lógicas. Los maestros han elaborado una variedad de estrategias desarrolladas de manera adecuada para la conducta indisciplinada en el salón de clases, incluidas las advertencias verbales, la pérdida de privilegios, el tiempo fuera, el retiro oficial de la clase y la permanencia en otra clase por cierto tiempo. Si los niños se comportan de manera indisciplinada o inadecuada de manera repetida, el maestro notificará a los padres por escrito o por teléfono. También es posible que el consejero vocacional o director se reúnan con el estudiante, los padres o el maestro. Agresión entre compañeros Un pilar fundamental de nuestro programa de disciplina se centra en la agresión entre compañeros. Este programa se extrajo del libro de Stan y Julia Davis Schools Where Everyone Belongs (Escuelas a las que todos pertenecen). Trata temas como apodos o burlas, exclusión y agresión física, todas manifestaciones de la intimidación. Y si bien no todos los apodos o las burlas, las exclusiones y las agresiones físicas son formas de intimidación, los educadores han descubierto que afrontar estas conductas de manera consistente ayuda a solucionar las situaciones de intimidación. Esto es explícito para los niños de 1. a 5. grado. Las pautas de consecuencias en las dos páginas siguientes describen los pasos y procedimientos que el personal seguirá para tratar conductas específicas entre compañeros en primer y segundo grado y en tercer, cuarto y quinto grado. Para obtener más información, consulte el código de disciplina del Department of Education (DOE, Departamento de Educación) de la ciudad de Nueva York. 5

6 PAUTAS DE CONSECUENCIAS TRIBECA LEARNING CENTER y 2. GRADO Conducta Primera vez Segunda vez Tercera vez Burlas o exclusión Advertencia del maestro a la consejera vocacional por escrito o en una reunión Planilla Voy a pensar sobre esto (Think-About-It) Almuerzo en silencio Desarrollo de un plan de conducta individual Agresión física Planilla Think-About- It Almuerzo en silencio (comida y recreo) Planilla Think- About-It Desarrollo de un plan de conducta individual/posibi lidad de suspensión por parte del Director o del Superintendente Golpes graves, amenazas de violencia o acoso Sin recreo de la mañana ni recreo del almuerzo Planilla Think- About-It Sin recreo de la mañana ni recreo del almuerzo (3 días) Planilla Think- About-It Desarrollo de un plan de conducta individual/posibil idad de suspensión por parte del Director o del Superintendente *Las burlas y exclusión incluyen conductas hirientes como la exclusión de una persona específica (p. ej., generando rechazo), apodos graves y reiterativos y exclusión intencional de los juegos. El maestro debe usar su criterio en estos casos para determinar qué es de desarrollo y reactivo ( No eres más mi amigo ) y las burlas con intención de herir. Hable con Jenny o Artemis si no está seguro. Se puede desarrllar un plan individual en una instancia más temprana si el maestro, consejero vocacional y director están de acuerdo. Un plan individual puede incluir varias reuniones de los padres con el maestro, director y consejero vocacional, trabajo de servicio comunitario durante los períodos de receso, informes de progreso de conductas a corto plazo, contrato de conducta y suspensiones internas. 6

7 PAUTAS DE CONSECUENCIAS TRIBECA LEARNING CENTER De 3. a 5. GRADO Conducta Primera vez Segunda vez Tercera vez Burlas o exclusión Almuerzo en silencio Planilla Think-About-It Almuerzo en silencio durante 2 días Sin recreo durante 2 días Planilla Think-About-It Desarrollo del plan de conducta individual Agresión física Almuerzo en silencio Sin recreo Planilla Think-About-It Almuerzo en silencio durante 2 días Sin recreo durante 2 días Planilla Think-About-It Desarrollo del plan de conducta individual/ posibilidad de suspensión por parte del director o del superintendente Golpes graves, amenazas de violencia o acoso Almuerzo en silencio durante 3 días Sin recreo durante 3 días Planilla Think-About-It Desarrollo del plan de conducta individual/ posibilidad de suspensión por parte del director o del superintendente Se puede desarrollar un plan individual en una instancia más temprana si el maestro, consejero vocacional y director están de acuerdo. Un plan individual puede incluir varias reuniones de los padres con el maestro, director y consejero vocacional, trabajo de servicio comunitario durante los períodos de receso, informes de progreso de conductas a corto plazo, contrato de conducta y suspensiones internas. 7

8 Servicios de alimentos El desayuno es gratuito para todos los estudiantes y está disponible desde las 7:50 a. m. hasta las 8:25 a. m. El almuerzo se sirve al estilo familiar en los salones de clases. Al momento de publicación, el costo anual del almuerzo es de $314 y puede pagarse en dos cuotas de $157 (o en un pago si así lo prefiere). La leche cuesta solo $46 al año. Se deben entregar a Christine los cheques o giros postales a nombre de PS 150. Los cheques rechazados están sujetos a una multa de $25. Si un cheque es rechazado, realice los próximos pagos en efectivo o giro postal. Si no desea participar del programa de almuerzo escolar, envíe un recipiente con el almuerzo con el nombre de su hijo escrito claramente. Asegúrese de que su hijo tenga un almuerzo balanceado que incluya proteínas. No incluya alimentos con nueces (de ningún tipo). Esto incluye maní salado, sándwiches de mantequilla de maní, galletas de mantequilla de maní, barras de granola de mantequilla de maní y alimentos cocinados en aceite de maní. No se permiten bebidas gaseosas, dulces, botellas de vidrio ni goma de mascar en la escuela, no permita que su hijo traiga estos alimentos. Su hijo debe comer el almuerzo tal como está. No hay acceso a un horno microondas para calentar el almuerzo. Elementos prohibidos Hay ciertas cosas que no se pueden traer a la escuela bajo ninguna circunstancia. Por ejemplo, no permita que su hijo traiga animales de peluche grandes. Los niños tampoco pueden traer tarjetas de intercambio, pulseras de goma conocidas como silly bandz, juguetes electrónicos, reproductores de música, teléfonos celulares o cualquier elemento que parezca un arma de cualquier tipo. Están estrictamente prohibidas las navajas, incluidas las navajas suizas. No se permite el uso de patinetas, monopatines y patines en la explanada. No se permite el uso de heelies o cualquier otro tipo de calzado con ruedas en la escuela. Actividades al aire libre, recreos y educación física Los niños necesitan pasar tiempo al aire libre con frecuencia. En cumplimiento con la política del DOE, solo permanecernos en el interior de la escuela en los días extremadamente fríos o los días lluviosos. Asegúrese de que sus hijos se vistan de manera apropiada según el clima. Esto puede incluir el uso de abrigos de invierno o trajes de nieve y guantes o mitones en los días fríos o de nieve. En los días extremadamente fríos o lluviosos, los niños tendrán los recreos puertas adentro y podrán ver videos apropiados, leer, dibujar o jugar juegos de mesa. Se le informará qué día de la semana su hijo tiene educación física. Los días que tengan educación física, los niños deben vestirse de manera apropiada: calzado deportivo y ropa que permita estirarse, como pantalones deportivos. Vestimenta Use un marcador indeleble para escribir el nombre de su hijo en todos los abrigos y loncheras. Esto permitirá que los objetos perdidos sean devueltos. La cantidad de prendas de vestir que se encuentra es cada vez mayor. Revise con frecuencia los objetos perdidos en el vestíbulo. Las sandalias al estilo ojota y la vestimenta reveladora nunca son adecuadas. Excursiones Cuando sea posible, se notificará a los padres sobre las excursiones con al menos una semana de anticipación. Si su hijo no almorzará en la escuela, se le notificará por adelantado. La cocinera de la escuela empacará en bolsas la ración de los niños que comen el almuerzo en la escuela. Todos los otros niños y todos los padres que quieran que su hijo traiga el almuerzo en una lonchera del hogar deben empacarlo en una bolsa descartable. Todos los recipientes también deben ser descartables. Los padres y tutores que viajen como acompañantes en las excursiones no pueden comprar dulces o regalos para su hijo ni para ningún otro niño en la excursión. También es posible que los acompañantes deban pagar sus propios gastos de transporte (tarifa del metro MTA) y cualquier entrada necesaria. Se informará a los acompañantes qué camino se tomará y se intercambiarán los números de teléfono celular entre ellos y el maestro. Los acompañantes no deben usar teléfonos celulares o dispositivos PDA por motivos personales o por negocios durante la excursión. A veces la clase organiza excursiones que demandan el pago de una tarifa para participar. Si los padres no pueden pagar la tarifa para la excursión escolar, les solicitamos que envíen lo que puedan. Todos los niños pueden participar, sin importar la posibilidad de pagarlo. Enfermedad y enfermería escolar Bajo ninguna circunstancia debe enviar a un niño con fiebre a la escuela. Sea considerado con los otros miembros de la comunidad escolar: no traiga a su hijo a la escuela si tiene alguna afección que pueda contagiar a toda la clase. La enfermera escolar revisará a los niños que se enfermen en la escuela. Se notificará a los padres de inmediato. Las normas del Department of Health (Departamento de Salud) exigen que notifique a la escuela si su hijo tiene una enfermedad contagiosa. Las enfermedades contagiosas incluyen, entre otras, amigdalitis estreptocócica, roséola, enfermedad de Fifth, paperas, sarampión, gripe o varicela. Aunque el médico diga que su hijo ya pasó la etapa contagiosa y puede asistir a la escuela, debe informarlo a la escuela. Nosotros, a su vez, notificaremos a las familias 8

9 (ya sea a las familias del grado o de toda la escuela, dependiendo de la enfermedad) que se ha informado un caso de una enfermedad particular. Tenga en cuenta que en todos los casos respetaremos el derecho a la privacidad de su hijo y no divulgaremos su nombre. Si se debe notificar a familias específicas (cuyos niños han jugado con el suyo) que es su hijo quien está enfermo, le pedimos que se comunique con ellos usted mismo. Los niños no pueden automedicarse. Además, las enfermeras escolares solo pueden dar medicamentos bajo ciertas circunstancias específicas (a través de un formulario 504 completado por el médico del niño). No envíe a su hijo a la escuela con medicamentos para tomar. Si su hijo tiene necesidades de salud específicas, asegúrese de informarle a su maestro, a la enfermera escolar y al director. Pediculosis Los niños no pueden asistir a la escuela si tienen piojos vivos en su cabello. Los niños con piojos vivos son enviados a casa y no pueden volver a clases hasta que los autorice la enfermera. Los niños con liendres serán revisados hasta que no tengan más liendres en el cabello. Si su hijo tiene piojos, infórmeselo a la enfermera escolar tan pronto como pueda para que podamos hacer lo posible a fin de evitar un brote. Mensajes La escuela no puede entregar mensajes telefónicos a los niños. Lo instamos a que haga todos los planes posteriores al horario escolar la noche anterior. Los arreglos para que su hijo juegue en la casa de un amigo se deben hacer desde el hogar. Los niños no podrán llamarlo por teléfono desde la oficina para hacer planes. Asegúrese de que su hijo esté al tanto de sus planes todos los días. Todos los planes después del horario escolar que impliquen cambios en la salida de la escuela de su hijo deben informarse POR ESCRITO antes de las 2:30 p. m. ese día. Emergencias Asegúrese de completar la tarjeta azul para emergencias que se archiva en la oficina y asegúrese también de que la tarjeta azul para emergencias de su hijo sea precisa y esté actualizada todo el año. Esto es vital. La tarjeta debe estar actualizada con los números de teléfono actuales e instrucciones precisas que indiquen qué desean los padres que se haga en caso de emergencia. Si cambia de trabajo o de números de teléfono, o si su contacto alternativo de emergencia cambia, acuda a la oficina y corrija su tarjeta. También es buena idea tener en cuenta que es posible que la escuela necesite comunicarse con usted; por lo tanto, avise en su trabajo o a su contacto alternativo cómo se lo puede contactar cuando haya cambios en su horario normal. Debemos tener un número de contacto de alguien con quien podamos hablar en todo momento, en caso de una emergencia. No se aceptan números de localizadores, contestadores o números de prestación. En caso de una emergencia, los estudiantes y el personal serán evacuados hacia un sitio donde los estudiantes y el personal puedan refugiarse, como también acceso para que los administradores de la escuela se comuniquen con los funcionarios de la escuela, incluso con la Superintendent s Office (Oficina del Superintendente) del Distrito 2. En caso de una evacuación, los padres deben llamar al 311 para recibir información sobre nuestro paradero. Programa después del horario escolar Nuestra escuela ofrece un amplio programa después del horario escolar administrado por Manhattan Youth (Juventud de Manhattan), el cual ofrece clubes y actividades hasta las 5:45 p. m. Los niños participan en las actividades en la escuela PS 89 o en el Downtown Community Center. Se debe abonar una tarifa por el programa. Puede conseguir un folleto con toda la información importante en el vestíbulo de TLC o en Cumpleaños Los maestros de cada clase establecen sus propias políticas de celebración de cumpleaños en clase, pero se aplican algunas reglas generales: todas las celebraciones deben ser sencillas. No traiga un pastel a la escuela. Si desea traer refrigerios, traiga galletas o pastelillos. Si quiere traer bebidas, traiga cajas de jugos de fruta individuales. No traiga bebidas gaseosas. Si planea hacer una fiesta en casa, sea considerado con los niños de la clase que no están invitados. No permitimos que se distribuyan invitaciones en la clase o que se retire en grupo a todos los niños que van a la fiesta a menos que toda la clase esté invitada. Centro multimedia Nuestra biblioteca está abierta todos los días de 8:20 a. m. a 8:40 a. m. Los niños y las familias pueden venir a buscar, compartir, leer y tomar prestados libros por la mañana antes del horario escolar. Generalmente los libros se pueden retirar por una semana. No hay tarifas por devolverlos tarde, pero sí solicitamos que las familias paguen por un libro perdido, si pueden hacerlo. Invitamos a los padres a que consulten nuestra creciente colección de libros sobre paternidad. 9

10 Visitantes de la escuela La norma de seguridad escolar del Department of Education exige que todos los visitantes (incluso padres y tutores) pasen por el mostrador de recepción. Tenga su tarjeta de identificación lista para registrarse en el mostrador de nuestra funcionaria de seguridad escolar, Oficial Moore. Obsequios y reconocimientos para el personal Agradecemos el deseo de las familias de mostrar su gratitud hacia las personas que cuidan a sus niños durante todo el año. Sin embargo, como empleados del gobierno, estamos regidos por leyes de conflicto de intereses. Estas leyes prohíben que entablemos relaciones financieras con las familias de los niños de la escuela en la que trabajamos (como asesores, niñeros, maestros de música, etc.). También establecen pautas sobre la aceptación de obsequios al personal. Queremos asegurarnos de que esté al tanto de estas pautas. El personal no puede aceptar lo siguiente: efectivo de cualquier tipo (cheques, tarjetas de regalo en efectivo o divisas); obsequios de cualquier tipo de valor excesivo en dólares. Si bien las Chancellor s Regulations con respecto al monto específico en dólares no son exactas, el personal judicial ha establecido que un monto aceptable para gastar en un obsequio para un miembro del personal, incluida la contribución para un regalo de la clase, es de 5 a 20 dólares. Puede obsequiar tarjetas de regalo para tiendas o restaurantes u otras muestras de gratitud siempre y cuando el valor esté dentro del rango de $5 a $20. Los empleados del Department of Education que acepten efectivo u obsequios de valor excesivo pueden ser objeto de investigación y acción disciplinaria, incluido el despido. Si bien nuestro personal agradece profundamente sus expresiones de gratitud, le pedimos que cumpla con estas pautas para no colocarnos en la situación incómoda de tener que devolver sus obsequios tan considerados. Lo más importante de su expresión de gratitud es lo que esta enseña a sus hijos. Considere la posibilidad de permitirles participar en el agradecimiento de los miembros del personal con sus propios obsequios. Los dibujos, las cartas y otras muestras de afecto hechas a mano son algunos de nuestros tesoros más preciados. 10

11 PLAN DE ESTUDIOS E INFORMACIÓN ACADÉMICA Los estudios en la escuela PS 150 se centran en planes de estudios básicos de ciencias y estudios sociales. Gracias a las unidades temáticas enriquecedoras, los estudiantes desarrollan habilidades como investigación basada en la consulta, redacción de no ficción, comunicación oral, como también expresión y apreciación artística. Los programas de enriquecimiento en arte, música, danza, y ciencia también apoyan los estudios temáticos del salón de clases. En cada grado, por lo general los estudiantes participan de dos estudios principales por año. Nuestro enfoque integrado se basa en el principio de que las personas aprenden mejor cuando se encuentran en un contexto significativo que los ayuda a entender el propósito de la lectura, la redacción, las matemáticas, el arte y la investigación de todo tipo, así como también el tiempo que se dedica a estas actividades. En TLC, la relevancia de un tema que ocupa un lugar central en la vida de la clase enriquece el aprendizaje en todas las asignaturas. Los niños de la escuela primaria tienen una curiosidad natural por comprender el mundo en el que viven. Cuando se les da la oportunidad de explorar ese mundo mediante la organización de un plan de estudios integrado, los niños pueden construir sobre las bases que ya tienen mientras aprenden a través de interacciones significativas con su entorno. Al estudiar las organizaciones humanas y naturales a lo largo de la escuela primaria, los niños desarrollan respeto y apreciación por las distintas formas de trabajar y vivir juntos. Las clases de TLC están centradas en el niño y tienen una gran variedad en lenguaje y letras. Nuestro programa de alfabetización está basado en un enfoque de talleres para enseñar lectura y escritura. Esta estructura incluye componentes tales como lectura en voz alta, lectura compartida, lectura guiada, lectura independiente, conciencia fonémica y estudio de palabras, clubes de libros y talleres de escritores. Nos enfocamos en enseñar a los niños estrategias para convertirse en lectores y escritores críticos que pueden comprender una amplia gama de géneros literarios y establecer conexiones con ellos mismos, con otros textos y con el mundo. Los salones de clases de jardín de infantes a quinto grado usan el plan de estudios de matemáticas de Math in Focus (Singapore Math) (Enfoque en las matemáticas [Matemáticas de Singapur]) como el programa de matemáticas básico. Mediante investigación, actividades y juegos de habilidades y el uso de materiales manipulativas, los niños desarrollan habilidades y aprenden a razonar y a comunicarse en términos matemáticos. Además, los maestros proporcionan instrucción y práctica para garantizar que los estudiantes aprendan operaciones básicas y estrategias de cálculo eficientes y precisas. Asignaturas especiales de TLC Ciencias En TLC, todos los estudiantes son científicos. El programa de ciencias de TLC es un programa práctico basado en consultas que saca provecho de la curiosidad que todos los niños sienten por el mundo natural. La enseñanza de tecnología se integra al plan de estudios de ciencias y se usa como una herramienta para apoyar el descubrimiento y el aprendizaje científicos. Cada grado dedica tiempo para ciencias o tecnología en la clase de ciencias todas las semanas. Los estudiantes de tercer, cuarto y quinto grado tienen dos períodos por semana. Además de las experiencias en el salón de clases, la mayoría de las unidades de ciencias incluyen excursiones integradas a museos y centros naturales donde los educadores de los museos explican y exploran aun más la asignatura que se está estudiando. En TLC seguimos los estándares científicos del estado de Nueva York como también el alcance y secuencia de la ciudad de Nueva York. Estos estándares se enfocan en dos ramas principales: biología y medioambiente y entorno físico. En los grados inferiores el año consta de tres unidades de estudio, dos que se enfocan en biología y medio ambiente, y la otra en el entorno físico. En los grados superiores hay cuatro unidades de estudio diferentes, que se dividen de igual manera entre las dos ramas. Cuando es posible, nuestras unidades de estudio se coordinan con estudios temáticos, como también con instrucción en música y arte, en los distintos grados. En primavera, TLC lleva a cabo una feria del día de ciencias en la escuela. En esta actividad de culminación, los estudiantes de tercer, cuarto y quinto grado preparan y presentan experimentos o presentaciones sobre lo que han aprendido durante el año. Toda la escuela tiene la oportunidad de observar todos los experimentos y las presentaciones. La feria también está abierta a padres y amigos durante la mañana y la tarde del día de ciencias. Tecnología En TLC, la tecnología no se enseña como una materia independiente, sino como una herramienta para respaldar el plan de estudios y la experiencia en el salón de clases. Cuando los estudiantes egresan de TLC, esperamos que se sientan capaces de usar una computadora, que posean conocimiento práctico de un programa de procesamiento de textos, que sean capaces de usar la Internet como una herramienta de investigación y que sepan cómo usar una hoja de cálculo y diseñar una presentación. 11

12 Arte El programa de artes visuales de Tribeca Learning Center apoya el aprendizaje activo. Los niños adquieren conocimiento de los materiales mientras los usan para representar sus experiencias. Al participar en el programa de arte de TLC, los estudiantes pueden lograr lo siguiente: crear trabajos artísticos que exploran distintos tipos de asignaturas, temáticas y contenidos; usar una variedad de materiales, procesos, medios y técnicas artísticas para crear trabajos artísticos visuales; comprender y usar los elementos y principios del arte (línea, color, textura, forma) para comunicar sus ideas; aprender sobre las instituciones culturales y oportunidades comunitarias para observar y hacer arte; crear trabajos artísticos en entornos individuales y de cooperación; reflejar, interpretar, evaluar y exhibir trabajos artísticos, y explorar el arte desde diversos períodos históricos y culturas, creando trabajos que muestran la influencia de esa cultura en particular. El programa de arte de TLC se centra en los intereses y las necesidades individuales. Al hacer elecciones e involucrarse en desafíos para crear arte, los estudiantes aprenden a aplicar las habilidades adquiridas anteriormente en los siguientes niveles de grado. En el proceso de creación de arte, los niños desarrollan habilidades y conocimiento que se extienden a todas las áreas de aprendizaje. Música Nuestro programa de música tiene cuatro componentes: Teoría musical: lectura de tonos en clave de sol y de ritmos en métricas simples y compuestas, comprensión de armaduras de la clave y construcción de acordes básicos. Esto también incluye entrenamiento auditivo, canto y lectura a primera vista y dictado melódico y de ritmo. Los estudiantes usan pianos para explorar conceptos musicales. Apreciación musical: escuchar grabaciones y presentaciones en vivo de diferentes estilos musicales, como también comprender los procesos de composición e improvisación. Canto: esto incluye el arte de cantar con expresión como solistas, y al unísono y en arreglos de dos y tres partes. Los estudiantes aprenden a armonizarse con otras voces y a ser conscientes de la articulación y la dinámica. Educación instrumental: los estudiantes de 2. a 5. grado aprenden a tocar la flauta. El programa de educación musical de TLC está diseñado para proporcionar a los estudiantes las siguientes habilidades cuando se gradúen de TLC: la capacidad de reconocer los diferentes elementos de la música: melodía, tono, pulso y ritmo en métricas simples y compuestas la capacidad de leer música con fluidez la capacidad de identificar y escribir melodías en escalas mayores y menores la capacidad de ser conscientes de otros instrumentos o voces en el grupo/coro la capacidad de cantar arreglos de coros de dos y tres partes la capacidad de reconocer varios estilos musicales y reconocer las características específicas de cada estilo la capacidad de identificar los instrumentos de la orquesta de forma auditiva y visual la capacidad de familiarizarse con varias formas musicales tales como sonata, rondó, la forma musical de 32 compases AABA el conocimiento de los elementos de improvisación y en algunos casos, de improvisar ellos mismos la comprensión básica de lo que se necesita para tener éxito con un instrumento musical en términos de práctica, compromiso, cuidado y mantenimiento Educación física La educación física brinda a los estudiantes de TLC la oportunidad de realizar ejercicio cardiovascular físico. Tratamos de hacer que nuestros estudiantes ejerciten bien y mejoren la circulación sanguínea, de presentar juegos y deportes que les permita ponerse a prueba de manera organizada y de aprender sobre el hecho de ganar y perder, el trabajo en equipo y las habilidades y estrategias deportivas básicas. Todos los estudiantes de nuestra escuela pasan por la evaluación de educación física Fitnessgram del DOE. Esta iniciativa incluye la medición de la altura y el peso de todos los estudiantes, así como también otras cinco evaluaciones para los estudiantes de cuarto y quinto grado que miden el entrenamiento aeróbico, la fuerza muscular y el estado físico. Tareas para el hogar Las tareas para el hogar brindan a los estudiantes la oportunidad de hacer lo siguiente: Practicar las habilidades y estrategias que aprendieron en clase Recopilar información y resolver problemas de manera independiente y a su propio ritmo Desarrollar habilidades de organización y buenos hábitos de trabajo Desarrollar la responsabilidad Al comenzar el año escolar, cada maestro de 1. a 5. grado enviará una carta a los hogares explicando cómo se asignarán las tareas para el hogar en su clase. Debido a que cada maestro tiene un plan de tareas para el hogar según el nivel de grado, los detalles sobre las tareas para el hogar serán diferentes para cada clase. Es muy importante que padres e hijos lean 12

13 esta carta juntos para aclarar y definir las rutinas para el año que ayudarán a los niños con sus tareas para el hogar. Lea la carta sobre las tareas para el hogar detenidamente. Solicitamos a los padres que revisen las tareas para el hogar todas las noches. Le recomendamos hablar con el maestro de su hijo sobre cualquier inquietud que pueda tener. Es posible que las tareas para el hogar a veces sean exigentes, pero no deben ser agotadoras. (Consideramos que es importante que todos los niños usen el tiempo después de clases para jugar libremente, explorar, socializar y pasar tiempo con sus familias). El Examen de Matemáticas de Escuelas Primarias (Elementary Mathematics Test) del Programa de Evaluación (Testing Program) del estado de Nueva York exige que los estudiantes demuestren su habilidad para aplicar operaciones y definiciones, resolver problemas y mostrar la comprensión de procedimientos matemáticos y estrategias de resolución de problemas. El examen se realiza para los estudiantes de tercer, cuarto y quinto grado en tres sesiones cronometradas a lo largo de tres días. Tareas de lectura para el hogar Las tareas para el hogar de 1. a 5. grado siempre incluyen tiempo de lectura independiente. Esto varía de 20 a 45 minutos a medida que los niños se desarrollan como lectores. Si bien alentamos a que los estudiantes de jardín de infantes lean en casa con sus familias, no se asignan tareas para el hogar regulares en el jardín de infantes. La mejor manera de convertirse en un buen lector es leyendo. En la escuela brindamos tiempo para la lectura independiente y deseamos que su hijo también lea en casa. Además, es posible que los alumnos de cuarto y quinto grado necesiten dedicar más tiempo a la lectura en el hogar para cumplir el estándar de lectura de 25 libros completos en el año escolar. También le recomendamos especialmente que dedique tiempo a la lectura con su hijo. Este tiempo juntos hace que la lectura se establezca como una actividad placentera y refuerza la idea de que todo el mundo lee. Nuestros maestros trabajarán con mucho esmero para preparar a sus hijos. Obtendrá más información sobre estos exámenes y cómo puede ayudar a sus hijos. Tenga en cuenta que la mejor forma de prepararse para el examen de lectura es leyendo. La preparación para los exámenes ayuda a los niños a comprender qué se espera de ellos y cómo enfrentar las preguntas del examen. Sin embargo, sin la fluidez en lectura y comprensión de matemáticas apropiadas para la edad y para el grado, la práctica para los exámenes es insuficiente para mejorar el desempeño del estudiante. Exámenes de ciencias del estado de Nueva York Los estudiantes también deben realizar exámenes de ciencias. Los niños de cuarto grado tienen un examen de ciencias de 2 días que incluye experimentación práctica. Evaluación y exámenes estandarizados Nuestros maestros usan una amplia variedad de herramientas de evaluación de forma continua para estimar el progreso de un estudiante, definir sus necesidades y determinar la enseñanza adecuada para el estudiante. Durante el año se realiza una serie de evaluaciones para ayudar a los maestros a determinar qué saben los estudiantes y qué necesitan enseñar a continuación. Los resultados de estas evaluaciones no se incluyen en el registro escolar de su hijo. Los exámenes del estado de Nueva York en artes del idioma y matemáticas, 3., 4. y 5. grado Estos exámenes están diseñados para ayudar a los estudiantes a lograr los estándares de aprendizaje definidos por los Principales Estándares Comunes de Aprendizaje (Common Core Learning Standards). También los usan el estado y la ciudad como indicadores del desempeño de una escuela. El Examen de Artes del Idioma Inglés de la Escuela Primaria (Elementary English Language Arts Test) del Testing Program del estado de Nueva York exige que los niños demuestren la capacidad de escuchar con atención, leer una variedad de materiales e interpretar por escrito fragmentos literarios e informativos. 13

14 Informes y reuniones para padres Cada otoño organizamos una reunión para padres acerca del plan de estudios. El maestro de su hijo describirá detalladamente los planes y un cronograma para el año, como también los procedimientos para diversas rutinas importantes para la clase. Los informes de progreso se envían a los padres tres veces al año (noviembre, marzo y junio). Los informes incluyen una lista de verificación y una descripción narrativa del progreso de su hijo. Hay dos reuniones formales entre padres y maestros por año, una en noviembre y una en marzo. Es muy importante que los padres hagan lo posible por asistir a las reuniones de padres y maestros. Se pueden programar otras reuniones si alguno de los padres o el maestro lo solicitan. Para organizar una reunión, deje una nota en el buzón de correo del maestro. No se dirija al maestro de su hijo para programar una reunión durante el horario de entrada o salida. ARIS Parent Link El Sistema de innovación y reporte de rendimiento (ARIS, por sus siglas en inglés) del Department of Education de la ciudad de Nueva York brinda un lugar exclusivo donde nuestros educadores pueden encontrar y examinar información importante para saber cuál es la mejor forma de ayudar a su hijo. El ARIS Parent Link (Enlace para padres ARIS) pone a su disposición esta misma información importante para que pueda trabajar junto con su hijo, el director y el maestro, a fin de ayudar a sus hijos en el aprendizaje. El ARIS Parent Link emplea procedimientos de acceso seguros para garantizar que la información de un niño pueda ser vista únicamente por los miembros autorizados de su familia. Recomendamos que marque la página entre sus favoritos. Si pierde la identificación de estudiante de su hijo, necesita restablecer la contraseña temporal o desea recibir capacitación sobre el ARIS Parent Link, comuníquese con Laura, nuestra coordinadora de padres. Inquietudes Si tiene alguna pregunta o inquietud sobre su hijo, su trabajo o conducta, consulte en primer lugar con el maestro de la clase. El maestro es el miembro del personal que tiene más información e interacción diaria con su hijo. Simplemente deje una nota en su buzón de correo y recibirá una llamada telefónica. Si tiene inquietudes específicas sobre el trabajo de su hijo en las áreas de especialización (educación física, informática, arte, intervención académica, etc.), deje una nota para ese maestro. Cada miembro del personal tiene un buzón de correo en la oficina. Si es necesario, el maestro lo remitirá a Jenny o Artemis, nuestras orientadoras vocacionales. Participación de los padres PTA de PS 150 (Asociación de padres y maestros de TLC) La escuela PS 150 se enorgullece de contar con la participación activa y vital de la Parent Teacher Association o PTA (Asociación de Padres y maestros). La Executive Board (Junta Directiva) se reúne todos los meses y hay reuniones generales de la PTA una vez por mes. La misión de la PTA es apoyar a la escuela, los maestros y las familias de diferentes maneras. La participación de los padres va más allá de lograr que la permanencia en la escuela de un solo estudiante sea exitosa: la participación de los padres hace que toda la escuela sea un éxito y mejora la calidad de la educación para todos los niños de la escuela. La PTA es una corporación sin fines de lucro según lo estipulado en la sección 501c(3) y las donaciones son deducibles de impuestos. El Equipo de Liderazgo Escolar El equipo de liderazgo escolar (SLT, equipo de liderazgo escolar) es un grupo cooperativo de padres, maestros, personal y director que está regido por la ley estatal para representar al diverso electorado de la escuela. El SLT se reúne todos los meses para discutir problemas que afectan a nuestra comunidad, tales como cuestiones de enseñanza, de comunicación, el funcionamiento de nuestra comunidad, y otras cuestiones a nivel de la escuela. 14

15 El SLT trabaja con el director para redactar nuestro Plan Integral de Educación anual (Comprehensive Educational Plan). El SLT también funciona como un punto de reunión para que maestros, padres, personal y director se sienten juntos y enfrenten como grupo los temas de preocupación principal en la educación y otras cuestiones de políticas a nivel escolar de ese año. El SLT tiene un buzón en el vestíbulo donde se aceptan sugerencias, comentarios y dudas. Puede enviar un correo electrónico al SLT a Participación de los padres en el salón de clases Además del apoyo fundamental que brinda la población de padres de la escuela PS 150 a través de la recaudación de fondos, los padres cumplen un papel importante en el apoyo de la clase y del maestro de la clase. Como se puede imaginar, la naturaleza de la participación de los padres cambia a medida que los niños crecen y maduran. Si bien algunos aspectos no cambian (por ejemplo, cada clase cuenta con un padre de clase, y los padres ayudan a diario con los pedidos de libros y como acompañantes en las excursiones), notará que hay menos presencia diaria de los padres en el salón de clases a medida que los niños se vuelven más independientes en su trabajo y en su conducta. Prejardín de infantes En el prejardín de infantes se recomienda firmemente que los padres pasen tiempo en el salón de clases, y en la escuela PS 150 hay muchas oportunidades para hacerlo. Los padres pueden ofrecerse como voluntarios para trabajar con un pequeño grupo de niños desde las 8:50 a. m. hasta las 9:20 a. m. una vez a la semana (aunque solicitamos el compromiso de hacerlo al menos por tres meses), trabajar en proyectos especiales de la clase, ser acompañantes en las excursiones, asistir a las celebraciones de la clase y, con una notificación por anticipado, visitar el salón de clases. Tercer, cuarto y quinto grado En tercer y cuarto grado, los padres ya no se ofrecen como voluntarios en el salón de clases con una frecuencia programada regularmente. En cambio, los padres vienen cuando es necesario. Los maestros solicitarán padres voluntarios según sea necesario. Debido a que quinto grado es el último año de la escuela primaria, es fundamental que ayudemos a los estudiantes a ser lo más independientes posible para prepararlos para la escuela intermedia. Los padres son aliados valiosos en este esfuerzo cuando aprenden a dar un paso al costado y permitir que sus hijos se encarguen de cuestiones como las tareas para el hogar, dificultades sociales, etc. Sin embargo, es importante que el maestro y los padres se mantengan en contacto y puedan encontrarse (de ser necesario) fuera de las dos reuniones por año específicas de padres y maestros. Para este fin, los maestros de tercer, cuarto y quinto grado con gusto programarán citas con los padres antes y después del horario escolar. Los padres también son una parte integral de todos los proyectos especiales, celebraciones del plan de estudios, excursiones, pedido y distribución de libros Scholastic y ayuda para la organización de eventos especiales. Esta última es especialmente importante en quinto grado porque hay muchos eventos especiales: proyectos de graduación como el anuario, la celebración de la graduación y demás. Otras oportunidades de voluntariado Se recomienda a los padres de todos los grados a que sean voluntarios en clases especiales y en la oficina. La ayuda para hacer fotocopias y en la biblioteca es bienvenida. Nuestra maestra de arte agradece a los padres que les gusta organizar, ordenar y guardar los materiales de arte. Jardín de infantes, primer y segundo grado Se invita a los padres a que se ofrezcan como voluntarios en el salón de clases con una frecuencia programada regularmente. Los padres también se ofrecen como voluntarios para los pedidos de libros, para organizar excursiones y para ayudar con los proyectos de estudio sobre ciencias y estudios sociales. Los padres están invitados a las celebraciones de la clase y a ser acompañantes en excursiones escolares. O bien, si los padres quieren ver cómo es un día en el grado, pueden hablar con el maestro de primer grado para pasar parte de un día en el salón de clases. Los padres también pueden programar citas para hablar con el maestro sobre su hijo de manera individual. 15

16 COMUNICACIÓN ENTRE LA ESCUELA Y LA FAMILIA El Departamento de Educación (DOE, por sus siglas en inglés) se ha comprometido a garantizar que usted tenga una oportunidad significativa de participar y tener acceso a programas y servicios fundamentales para la educación de su hijo. El Department of Education proporciona servicios de traducción e interpretación que lo ayudarán a comunicarse de manera eficaz con la escuela a la que asiste el niño. La información sobre sus derechos respecto de los servicios de traducción e interpretación se encuentra disponible en la oficina principal de la escuela. Los padres que necesiten asistencia con el idioma deben comunicarse con Laura. Los maestros, la administración de la escuela, la PTA y el SLT se comunican con los padres de diversas maneras. Estas incluyen las siguientes: Correo electrónico El correo electrónico es nuestro principal medio de comunicación con las familias. Usamos el correo electrónico para comunicar información de naturaleza apremiante, para compartir las noticias sobre próximos eventos, reuniones, noticias, anuncios de la administración de la escuela, información de la PTA y el SLT y para recordatorios. De vez en cuando también enviamos correos electrónicos de organizaciones de la comunidad (p. ej., Washington Market Park, Lower Manhattan Development Corp, Community Board One) y otras organizaciones sin fines de lucro que creemos son de interés para nuestra comunidad escolar. Sitio web de PS 150 Tenemos dos sitios web oficiales: and earchtype=school. Le recomendamos marcar estos dos sitios como favoritos. El primer sitio está a cargo de Laura. Tiene acceso a información de la escuela, calendarios, avisos, boletines informativos, minutas de la PTA y el SLT, y casi todo el material generado por la escuela. El segundo sitio, brinda información fundamental sobre el desempeño de nuestra escuela y la política del DOE. En este sitio están disponibles nuestro boletín de calificaciones, revisión de calidad y otra información sobre el desempeño. Nuestra lista de correo electrónico es confidencial y nunca se Reuniones mensuales de la PTA comparte con organizaciones externas. También es nuestra Estas reuniones están abiertas a todos. La PTA de la escuela política no compartir nuestra lista con las familias de TLC por P.S. 150 es una organización muy eficaz. Le recomendamos asuntos que no tienen relación con TLC o para promover asistir a todas las reuniones. Las reuniones se llevan a cabo empresas comerciales o inquietudes individuales. Para agregar inmediatamente después de la entrada (8:45 a. m.), excepto o quitar su nombre de la lista de distribución envíe un correo en septiembre y febrero cuando nos encontramos a las 6 electrónico a Laura a p. m. para una reunión precedida por una cena de olla común. Notificaciones en la mochila Las notificaciones en la mochila se envían al hogar como respaldo a la distribución de correo electrónico. Las tareas para el hogar, las notas de los maestros y los formularios que necesitan la firma del padre o tutor también se envían al hogar en la mochila. Trate de revisar la mochila de sus hijos todos los días. Café con Jenny Aproximadamente una vez cada dos meses en el horario de entrada, Jenny organiza una hora de café (donde puede traer su propio café) para que los padres pueden hacer preguntas y hablar de sus inquietudes a nivel escolar. Talleres de padres Organizados por Jenny, Artemis y Laura, estos talleres se ofrecen aproximadamente cada seis semanas y abordan una variedad de cuestiones de interés para los padres. Los temas de los talleres de años anteriores incluyen: manejo del estrés de los exámenes tanto para usted como para su hijo, cómo enseñamos matemáticas en TLC, cómo abordamos el desarrollo de la alfabetización en TLC, planificación financiera para la educación de su hijo, lectura ingeniosa, inteligencia emocional de los niños e intimidación. 16

17 A QUIÉN PREGUNTAR SOBRE QUÉ Hay muchas formas en las que los padres pueden comunicarse con la escuela. Los maestros informarán a los padres en la reunión sobre el plan de estudios de otoño cuáles son los métodos de comunicación que prefieren. Estas son algunas pautas funcionales para ayudar a los padres a comunicarse con la persona adecuada, dependiendo de la cuestión que se encuentra en consideración. Si su inquietud es sobre Debería comunicarse con Cómo hacerlo El progreso académico de su hijo El maestro de su hijo Nota o mensaje telefónico El bienestar y desarrollo emocional de su hijo Primero con el maestro de su hijo y después La consejera vocacional Nota o mensaje telefónico nota, mensaje telefónico o correo electrónico a Actividades de la clase de su hijo El maestro de su hijo Nota o mensaje telefónico El padre de la clase Llamado o correo electrónico El director Nota, mensaje telefónico o correo electrónico a Plan de estudios El director Nota o mensaje telefónico Cuestiones escolares diferentes del plan de estudios El Equipo de Liderazgo Escolar El director Executive Board de la PTA Buzón de sugerencias Llamado o correo electrónico a Nota en el buzón de correo del SLT Nota, mensaje telefónico o correo electrónico a Nota en el buzón de correo de la PTA en la oficina Cuestiones de la PTA (recaudación de fondos, comunicaciones, relaciones comunales) Executive Board de la PTA Nota en el buzón de correo de la PTA en la oficina Políticas y prácticas del DOE Coordinador de padres Nota o mensaje telefónico o correo electrónico a Otras inquietudes sobre PS 150 El director Nota o mensaje telefónico o correo electrónico a 17

18 Tribeca Learning Center Directorio de eventos Desayuno de bienvenida Después de la entrada el primer día de clases, participe con los otros padres para tomar un café y un desayuno patrocinado por Zucker s Bagels. Habrá muchos pañuelos descartables para los padres de prejardín y jardín de infantes! Tómese el tiempo de conocer a los padres de la nueva clase de su hijo y ponerse al día luego de un largo receso de verano. Esta reunión se lleva a cabo en la explanada de la escuela y, en caso de lluvia, en el vestíbulo. Evento social de prejardín y jardín de infantes Comience el año escolar con un divertido picnic. Venga a conocer nuevas personas y ponerse al día con los amigos conocidos. La Executive Board de la PTA y el personal de TLC también estarán allí para presentarse. Es una forma de hacer que la transición a la escuela sea más fácil y relajante tanto para niños como para padres. Discoteca de noche de brujas A principios de octubre comenzamos el año escolar con nuestra quinta discoteca anual de diversión familiar. Baile al ritmo de la música disco. Practique sus movimientos y prepárese para pasarla genial. El costo por persona incluye la cena y entrada a la discoteca. Ventas de pasteles Ya sea a nivel de toda la escuela u organizado por una clase, las ventas de pasteles son una verdadera recaudación de fondos. Puede esperar que haya dos o tres por año. Brownies, galletas, pastelillos, muffins, tortas de café; lo que quiera, nosotros lo horneamos. Uno de nuestros productos más vendidos son nuestras bolsas de dulces festivas. Los productos se venden antes de la entrada y después de la salida escolar. También se aceptan pedidos corporativos! Ventas de artículos usados Todos los años probamos que el refrán la basura de un hombre es el tesoro de otro, es cierto. Vacíe su armario de todas las cosas viejas que han estado apiladas y póngalas a la venta antes de la entrada y después de la salida escolar. Esta recaudación se realiza al menos una vez al año, a veces dos. Lo recaudado se destina a la excursión de campamento de 5. grado. Festival de artes Disfrute de esta celebración de artes visuales y escénicas de toda la escuela. Se exhibirá el trabajo artístico de los niños desde las 4:30 p. m. y luego nos reuniremos para disfrutar de actuaciones musicales y de movimiento por parte de nada más ni nada menos que nuestros propios niños. El festival se realiza en primavera y reúne a padres, abuelos, tías, tíos y amigos. Excursión de campamento de quinto grado Todos los años los alumnos de 5. grado hacen un viaje de 3 días a Frost Valley, un centro educativo espectacular de 4,900 acres en las montañas de Catskills. Cada día hay cursos internos que brindan experiencias prácticas sobre ciencias naturales. También se enseñan muchas habilidades de confianza, formación de equipos e interpersonales. Las prácticas de alimentación sana y ecológicamente saludables completan esta experiencia educativa única. El costo es de aproximadamente $ por persona. Si tiene suerte, quizás su niño vuelva queriendo ayudar a poner y levantar la mesa. Es una de las tareas que deben hacer para alentar la participación. Subasta de primavera La subasta anual es quizás una de las recaudaciones más grandes de la escuela. Es una velada elegante solo para adultos que se realiza históricamente en Chanterelle ubicado en Harrison St, donde tiene la oportunidad de tomar vino y comer la comida más exquisita al sur de Canal Street y divertirse haciendo ofertas. Las donaciones incluyen desde una semana de alojamiento en Italia hasta una película y helado para su hijo con uno de nuestros divertidos y entretenidos maestros, membrecía en un club deportivo e incluso los proyectos de clase cada vez más populares creados por cada clase en TLC. Este evento generalmente se realiza la noche de un domingo de marzo. Los parientes, amigos y adictos a las compras son bienvenidos. Ferias de libros El vestíbulo de TLC se transforma en una librería para niños. Compre libros para los cumpleaños, las fiestas, todos los días son buenos para leer, o cumpla las listas de deseos de maestros y bibliotecarios. Aliente a sus hijos a que lean mientras ayuda a recaudar fondos para la escuela. 18

19 Sabor de Tribeca VAYA! Qué gran evento. Sin duda, es la fiesta de comida al aire libre más deliciosa de la ciudad. Los restaurantes locales se ubican a lo largo de las calles Greenwich y Duane para compartir sus comidas. La música llena el ambiente. Los niños pueden disfrutar de actividades de arte y manualidades. Este es un evento que dura todo el día dirigido a toda la familia, es decir, se extiende a todo el grupo familiar. Este evento es nuestra recaudación anual de fondos más grande. Para participar, compre las entradas y canjéelas por delicias en cualquier restaurante. Comenzó hace unos años como una sociedad de vanguardia entre lo público y lo privado para recaudar fondos destinados a los programas de enriquecimiento de las escuelas de la zona. Fundado por padres de los Early Childhood Center (ECC, Centros de primera infancia) junto con los restaurantes locales y proveedores de comida, invitamos a PS 234 a que participara y desde entonces ha sido un evento colaborativo. El evento se realiza todos los años en mayo. Día de ciencias Para celebrar las ciencias, nuestros alumnos de 3. a 5. grado explican y muestran el trabajo que hicieron a lo largo del año. El evento se realiza en primavera y están invitados todos los grados y las familias. Graduación La graduación es un rito de iniciación para los alumnos de quinto grado que pronto estarán en la escuela intermedia. Cada graduado ofrece un discurso breve y los alumnos de quinto grado comparten los momentos más importantes de su paso por la escuela P.S Hay mucha emoción, flores y lágrimas antes de que los alumnos de quinto grado asistan a un almuerzo especial con sus familias. Es un evento memorable que se realiza por la mañana en la última semana de clases. 19

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