AHORROS. Sí Se Puede! Materiales suplementarios del Manual Capacitación para capacitadores
|
|
- Alicia Alarcón Agüero
- hace 8 años
- Vistas:
Transcripción
1 AHORROS Sí Se Puede! Materiales suplementarios del Manual Capacitación para capacitadores Financial Education for the Poor Project Washington, D.C. 2006
2
3 CONTENIDOS Ahorros: Sí Se Puede! MATERIALES SUPLEMENTARIOS DEL MANUAL CAPACITACIÓN PARA CAPACITADORES NÚMERO DEL DOCUMENTO Documento 1 Documento 2 Documento 3 Documento 4 Documento 5 Documento 6 Documento 7 Documento 8 TÍTULO DEL DOCUMENTO Examen de entrada de Ahorros Principios y prácticas fundamentales de la educación de adultos Fundamentos para guiar el trabajo en grupos pequeños Cuadro de adaptación local Principios fundamentales para dar y recibir comentarios Cuestionario para la evaluación del taller Examen final de Ahorros Examen final de Ahorros con respuestas
4
5 MATERIALES SUPLEMENTARIOS DEL MANUAL CAPACITACIÓN PARA CAPACITADORES DOCUMENTO 1 Examen de entrada de Ahorros Examen # PREGUNTA 1. El ahorro puede satisfacer las metas a largo plazo pero no las metas a corto plazo. RESPUESTA 2. Los ahorros en especies puede incluir el ganado y las joyas. 3. Uno de los beneficios del ahorro en grupo es 4. Un depósito a plazo fijo es A) puede ganar más intereses que una cuenta bancaria B) que promueve la auto disciplina C) no corre el riesgo de perder el dinero debido a robos A) un monto fijo depositado durante un periodo predeterminado de tiempo y a una tasa de interés previamente establecida B) el tipo más común de ahorro porque el periodo de tiempo y la cantidad del depósito son flexibles C) un tipo de ahorro en grupo en el que cada socio recibe una fuerte cantidad de dinero a la vez 5. El dinero depositado en todas las cuentas de ahorro puede ser retirado en cualquier momento mediante el uso de una tarjeta de cajero automático. 6. Una de las reglas básicas del ahorro es ahorrar todo lo que se pueda, tan pronto como se pueda. 7. Las cuentas de ahorro algunas veces pueden ganar intereses más altos que el interés pagado sobre los préstamos. 8. Un ejemplo de un producto común de ahorro en una institución financiera formal es A) un título de propiedad B) una caja de seguridad C) una cuenta manejada mediante una libreta de ahorro 9. Un factor importante que se debe considerar al decidir dónde ahorrar su dinero es el costo de la cuenta. 10. Las cuentas de ahorro no exigen un depósito específico; solamente las cuentas corrientes exigen un depósito.
6 AHORROS: Si Se Puede! DOCUMENTO 2 Principios y prácticas fundamentales de la educación de adultos Respeto PRINCIPIO Reconocimiento Relevancia Diálogo Participación Inmediatez Regla 20/40/80 Pensamiento, sentimientos y acción Seguridad Responsabilidad DESCRIPCIÓN Los participantes se sienten respetados y tratados con igualdad. Los participantes necesitan recibir elogios incluso por sus contribuciones más sencillas. Los participantes aprenden mejor cuando recurren a su propio conocimiento y a sus experiencias. El aprendizaje debe satisfacer las necesidades reales de la vida de un adulto (trabajo, familia, etc.). Los adultos aprenden mejor cuando pueden conversar sobre la información. El método bancario por el cual se hacen depósitos en la mente de una persona puede ser eficaz para un niño, pero no es apropiado para un adulto. El aprendizaje debe desarrollarse en dos direcciones permitiendo al participante entablar un diálogo con el capacitador. Los participantes deben participar a través de discusiones, trabajos en grupos pequeños y el intercambio de ideas. Los participantes deben poder aplicar de inmediato sus nuevos conocimientos. Los participantes aprenden más cuando se usan ayudas visuales como apoyo de la presentación verbal y aún más cuando practican las nuevas habilidades. Recordamos 20 por ciento de lo que oímos, 40 por ciento de lo que oímos y vemos y 80 por ciento de lo que oímos, vemos y hacemos. El aprendizaje debe involucrar ideas, emociones y acciones. Los participantes necesitan sentir que sus ideas y contribuciones son valoradas, que no serán ridiculizados o menospreciados. Los capacitadores son responsables de satisfacer las necesidades de aprendizaje de los participantes y de garantizar que los conocimientos impartidos les sean útiles.
7 MATERIALES SUPLEMENTARIOS DEL MANUAL CAPACITACIÓN PARA CAPACITADORES DOCUMENTO 3 Fundamentos para guiar el trabajo en grupos pequeños Definir con claridad la actividad y el producto del trabajo en grupos pequeños. Asegurarse de que todos comprendan el tamaño de los grupos antes de pedir a los participantes que organicen los grupos. Las instrucciones pueden ser impartidas después de que se hayan organizado los grupos. Usar grupos de diferentes tamaños: parejas y grupos pequeños de tres o cuatro personas. Asegurarse de que los participantes se posicionen para que todos se puedan ver y escuchar con facilidad: guiarlos para que el cambio de posiciones se haga rápidamente. Circular por la sala mientras los grupos conversan sobre algún tema o ejercicio para confirmar que todos los participantes lo comprendan, responder sus preguntas y escribir los principales puntos de la conversación. Incluso, es posible invitar a algunos grupos a que, cuando llegue el momento oportuno, compartan con la clase ciertos puntos específicos que consideren fundamentales. No siempre es necesario pedir a cada grupo que haga una presentación. Es aceptable pedir solamente a algunos grupos que procedan a hacer su presentación. Evitar que cada miembro de los grupos haga una presentación ante la clase. Pedir a los grupos que designen a un representante. Si observa que hay confusión entre los participantes, detener la actividad de todos los grupos y aclarar la confusión.
8 AHORROS: Si Se Puede! DOCUMENTO 4 Cuadro de adaptación local MODIFICACIONES NECESARIAS SOBRE LAS GUÍAS DE LAS SESIONES EDUCATIVAS INFORMACIÓN/ PUNTOS DE ADAPTACIÓN Título de la sesión educativa INFORMACIÓN/ ADAPTACIÓN NECESARIA NÚMERO DE LAS SESIONES EDUCATIVAS QUE REQUIEREN CAMBIOS Objetivos basados en logros Duración de la sesión educativa Pasos títulos y secuencia Ayudas y materiales Situación/Ejemplos de las historias que necesitan ser más relevantes
9 MATERIALES SUPLEMENTARIOS DEL MANUAL CAPACITACIÓN PARA CAPACITADORES DOCUMENTO 4 (Continuación) Cuadro de adaptación local MODIFICACIONES NECESARIAS SOBRE LAS GUÍAS DE LAS SESIONES EDUCATIVAS INFORMACIÓN/ PUNTOS DE ADAPTACIÓN Hojas de trabajo INFORMACIÓN/ ADAPTACIÓN NECESARIA NÚMERO DE LAS SESIONES EDUCATIVAS QUE REQUIEREN CAMBIOS Ilustraciones Problemas y soluciones locales que son diferentes Preguntas abiertas que necesitan ser modificadas Nombres de los personajes de las historias/dramas Métodos del aprendizaje de adultos: trabajo en grupos pequeños, juegos, ejercicios, etc.
10 AHORROS: Si Se Puede! DOCUMENTO 4 (Continuación) Cuadro de adaptación local MODIFICACIONES NECESARIAS SOBRE LAS GUÍAS DE LAS SESIONES EDUCATIVAS INFORMACIÓN/ PUNTOS DE ADAPTACIÓN Términos de uso local INFORMACIÓN/ ADAPTACIÓN NECESARIA NÚMERO DE LAS SESIONES EDUCATIVAS QUE REQUIEREN CAMBIOS Moneda y cantidades monetarias usadas en las historias, ejercicios y ejemplos
11 MATERIALES SUPLEMENTARIOS DEL MANUAL CAPACITACIÓN PARA CAPACITADORES DOCUMENTO 5 Principios fundamentales para dar y recibir comentarios AL DAR COMENTARIOS: 1. Ser específico. Dar ejemplos específicos. 2. Sugerir una práctica o método alternativo. 3. Expresar aprecio. 4. Hacer preguntas para comprender primero por qué la persona puede haber hecho algo que le pareció inapropiado. AL RECIBIR COMENTARIOS: 1. Escuchar todo el comentario/sugerencia. Tratar de no interrumpir a la persona que está dando su comentario. 2. Antes de responder, hacer preguntas para asegurarse que comprende claramente lo que la persona está diciendo. 3. Tratar de no actuar a la defensiva o justificar sus acciones. 4. Agradecer las ideas. 5. Ayudar a la persona que está dando sugerencias a que sea específico (ver punto 1 en Al dar comentarios ).
12 AHORROS: Si Se Puede! DOCUMENTO 6 Ahorros: Sí Se Puede! Cuestionario para la evaluación del taller NOMBRE : FECHA: INSTRUCCIONES: Por favor, piense por un momento en su experiencia durante el taller y comparta sus comentarios e ideas. La información que usted proporcione será útil para futuros talleres. Si necesita más espacio, escriba en el reverso de esta hoja. 1. QUÉ ACTIVIDADES LE PARECIERON MÁS ÚTILES? POR QUÉ? 2. QUÉ ACTIVIDADES LE PARECIERON MENOS ÚTILES? POR QUÉ? 3. QUÉ SE PODRÍA AGREGAR O CAMBIAR PARA MEJORAR EL TALLER?
13 MATERIALES SUPLEMENTARIOS DEL MANUAL CAPACITACIÓN PARA CAPACITADORES DOCUMENTO 7 Examen final de Ahorros Examen # PREGUNTA 1. El ahorro puede satisfacer las metas a largo plazo pero no las metas a corto plazo. RESPUESTA 2. Los ahorros en especies puede incluir el ganado y las joyas. 3. Uno de los beneficios del ahorro en grupo es 4. Un depósito a plazo fijo es A) puede ganar más intereses que una cuenta bancaria B) que promueve la auto disciplina C) no corre el riesgo de perder el dinero debido a robos A) un monto fijo depositado durante un periodo predeterminado de tiempo y a una tasa de interés previamente establecida B) el tipo más común de ahorro porque el periodo de tiempo y la cantidad del depósito son flexibles C) un tipo de ahorro en grupo en el que cada socio recibe una fuerte cantidad de dinero a la vez 5. El dinero depositado en todas las cuentas de ahorro puede ser retirado en cualquier momento mediante el uso de una tarjeta de cajero automático. 6. Una de las reglas básicas del ahorro es ahorrar todo lo que se pueda, tan pronto como se pueda. 7. Las cuentas de ahorro algunas veces pueden ganar intereses más altos que el interés pagado sobre los préstamos. 8. Un ejemplo de un producto común de ahorro en una institución financiera formal es A) un título de propiedad B) una caja de seguridad C) una cuenta manejada mediante una libreta de ahorro 9. Un factor importante que se debe considerar al decidir dónde ahorrar su dinero es el costo de la cuenta. 10. Las cuentas de ahorro no exigen un depósito específico; solamente las cuentas corrientes exigen un depósito.
14 AHORROS: Si Se Puede! DOCUMENTO 8 Examen final de Ahorros con respuestas Examen # PREGUNTA 1. El ahorro puede satisfacer las metas a largo plazo pero no las metas a corto plazo. RESPUESTA 2. Los ahorros en especies puede incluir el ganado y las joyas. 3. Uno de los beneficios del ahorro en grupo es 4. Un depósito a plazo fijo es A) puede ganar más intereses que una cuenta bancaria B) que promueve la auto disciplina C) no corre el riesgo de perder el dinero debido a robos A) un monto fijo depositado durante un periodo predeterminado de tiempo y a una tasa de interés previamente establecida B) el tipo más común de ahorro porque el periodo de tiempo y la cantidad del depósito son flexibles C) un tipo de ahorro en grupo en el que cada socio recibe una fuerte cantidad de dinero a la vez 5. El dinero depositado en todas las cuentas de ahorro puede ser retirado en cualquier momento mediante el uso de una tarjeta de cajero automático. 6. Una de las reglas básicas del ahorro es ahorrar todo lo que se pueda, tan pronto como se pueda. 7. Las cuentas de ahorro algunas veces pueden ganar intereses más altos que el interés pagado sobre los préstamos. 8. Un ejemplo de un producto común de ahorro en una institución financiera formal es A) un título de propiedad B) una caja de seguridad C) una cuenta manejada mediante una libreta de ahorro 9. Un factor importante que se debe considerar al decidir dónde ahorrar su dinero es el costo de la cuenta. 10. Las cuentas de ahorro no exigen un depósito específico; solamente las cuentas corrientes exigen un depósito.
SERVICIOS BANCARIOS. Conozca Sus Opciones. Materiales suplementarios del Manual Capacitación para capacitadores
SERVICIOS BANCARIOS Conozca Sus Opciones Materiales suplementarios del Manual Capacitación para capacitadores Financial Education for the Poor Project Washington, D.C. 2006 CONTENIDOS Servicios Bancarios:
Más detallesADMINISTRACIÓN DE SU DEUDA
ADMINISTRACIÓN DE SU DEUDA Maneje Su Crédito Con Cuidado Materiales suplementarios del Manual Capacitación para capacitadores Financial Education for the Poor Project Washington, D.C. 2006 CONTENIDOS
Más detallesPRESUPUESTO. Use Su Dinero Con Cautela. Materiales suplementarios del Manual Capacitación para capacitadores
PRESUPUESTO Use Su Dinero Con Cautela Materiales suplementarios del Manual Capacitación para capacitadores Financial Education for the Poor Project Washington, D.C. 2006 CONTENIDOS Presupuesto: Use Su
Más detallesCurso Bancario Básico. Programa de Educación Financiera de la FDIC
Curso Bancario Básico Programa de Educación Financiera de la FDIC Bienvenidos 1. Agenda 2. Normas básicas 3. Presentaciones Curso Bancario Básico 2 Objetivos Identificar los principales tipos de instituciones
Más detallesSobre el Centro para préstamos responsables
Está buscando un banco nuevo o una cooperativa de crédito nueva? Claro que será importante que sepa las tarifas, las tasas de interés, la ubicación y los horarios de su nueva institución financiera, pero
Más detallesPLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE. Hacemos uso de las ecuaciones II. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES ACTÚA Y PIENSA
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Cuarto I. TÍTULO DE LA SESIÓN Duración: 2 horas pedagógicas Hacemos uso de las ecuaciones UNIDAD 3 NÚMERO DE SESIÓN 9/9 II. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA
Más detallesVER TOMAR HELADO. Aprendizaje de Educación para un Consumo Responsable
VER TOMAR HELADO Capítulo de la serie Aprendizaje de Educación para un Consumo Responsable Ver tomar helados Valorar la importancia de mejorar nuestra economía personal y familiar. SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES
Más detallesNuestro trabajo, nuestro dinero, nuestra autonomía! Para que las mujeres administremos mejor nuestros ingresos
Nuestro trabajo, nuestro dinero, nuestra autonomía! Para que las mujeres administremos mejor nuestros ingresos Fondo de Desarrollo de las Naciones Unidas para la Mujer (UNIFEM) Programa Agenda Económica
Más detallesAhorrando para tu futuro VAMOS AL BANCO!
A o ndo para tu fu a r r tur ho VAMOS AL BANCO! TEMA IV. VAMOS AL BANCO! 1. CONTENIDOS LOS BANCOS Y EL DINERO Los bancos son lugares donde se mueve mucho dinero. Sabes de donde viene ese dinero y qué hacen
Más detallesGUÍA DE IMPLEMENTACIÓN
GUÍA DE IMPLEMENTACIÓN Principios de la educación de adultos y diseño del plan de estudios de la educación financiera K. Stack Washington, D.C. 2006 1. INTRODUCCIÓN PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS
Más detallesEL AHORRO Y LA COMUNICACIÓN FAMILIAR. Primera Sesión de Educación Financiera:
Primera Sesión de Educación Financiera: EL AHORRO Y LA COMUNICACIÓN FAMILIAR PRESENTACION DEL ASESOR CAPACITADOR 1. Facilitar la presentación de los participantes y presentar los temas del módulo - 10
Más detallesSuplemento Metodológico: Análisis de Involucrados
Suplemento Metodológico: Análisis de Involucrados Dirección Nacional de Promoción del Empleo y Formación Profesional Dirección de Formación Profesional y Desarrollo de los Recursos Humanos Lima - 2008
Más detallesNuestras Tradiciones y Conceptos: Una Base para el Liderazgo en NA
Nuestras Tradiciones y Conceptos: Una Base para el Liderazgo en NA Bienvenida e Introducción: 20 minutos Agradézcale al grupo por dedicar su tiempo y por su compromiso con el servicio. Preséntese brevemente
Más detallesel proceso de hacer un presupuesto
el proceso de hacer un presupuesto fase 1: Evaluar su situación personal y financiera (necesidades, valores, situación en la vida). fase 2: Establecer metas personales y financieras. fase 3: Crear un presupuesto
Más detallesInstrucciones para el Presentador del Taller
Instrucciones para el Presentador del Taller Use estas diapositivas (por orden) con las diversas secciones programadas para la sesión. Bienvenida y Esquema General (diapositivas 2-4) Actividad (diapositivas
Más detallesSección 1: Introducción
Sección 1: Introducción Bienvenido a la sección de referencias! La primera sección tiene como meta ayudar al facilitador a presentar el curso a los participantes, comenzando con un objetivo muy claro.
Más detallesel proceso de tomar decisiones
el proceso de tomar decisiones El proceso de tomar decisiones Identificar el problema Recopilar la información y listar las alternativas posibles Considerar las consecuencias de cada alternativa Seleccionar
Más detallesPrograma de Educación Financiera de El Salvador
Programa de Educación Financiera de El Salvador Objetivo del Programa Educación Financiera Fortalecer la comprensión de usuarios e inversionistas, actuales y potenciales sobre los beneficios, costos y
Más detalles4. EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN
4. EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN La etapa final del proceso de capacitación es la evaluación de los resultados obtenidos, mediante este proceso se puede responder a las siguientes preguntas:
Más detallesEl aprendizaje social y. Isabel C. Maciel Torres
El aprendizaje social y emocional (SEL). Isabel C. Maciel Torres CONTENIDOS 1. El aprendizaje social y emocional (SEL). 2. Las habilidades de los niños y jóvenes. 3. Los métodos de instrucción que se utilizan
Más detallesSPI4 Consejos para la evaluación 1 2 D E M A Y O, 2 0 1 4
SPI4 Consejos para la evaluación 1 2 D E M A Y O, 2 0 1 4 Periodo de prueba Objetivos: Aprender acerca de su experiencia en el uso de la herramienta Evaluar la facilidad de uso y claridad de los contenidos
Más detallesComisiones bancarias y medios de pago.
n Campaña de Actuación Septiembre Comisiones bancarias y medios de pago. Línea de actuación: Comisiones bancarias y medios de pago. Las comisiones bancarias son las cantidades que las entidades de crédito
Más detallesMANUAL DEL PATROCINADOR. Guia de preguntas. frecuentes sobre su. patrocinio. www.visionmundial.org.co
MANUAL DEL PATROCINADOR? Guia de preguntas frecuentes sobre su patrocinio www.visionmundial.org.co MANUAL DEL PATROCINADOR VISIÓN Nuestra visión para cada niño y niña vida en toda su plenitud, Nuestra
Más detallesTiene dudas respecto a su embarazo?
Tiene dudas respecto a su embarazo? Una guía para tomar la mejor decisión para usted Qué debo hacer? Hemos preparado este folleto para las muchas mujeres, adolescentes y adultas, que quedan embarazadas
Más detallesCuestiones de Dinero. Programa de Educación Financiera de la FDIC
Cuestiones de Dinero Programa de Educación Financiera de la FDIC Bienvenidos 1. Agenda 2. Normas básicas 3. Presentaciones Cuestiones de Dinero 2 Objetivos Enumerar los pasos para establecer objetivos
Más detallesHABILIDADES SOCIALES (HH.SS)
HABILIDADES SOCIALES (HH.SS) A continuación te presentamos una tabla con diferentes aspectos de las Habilidades Sociales Básicas. A través de ella podrás determinar el grado de desarrollo de tú Competencia
Más detallesPáguese Usted Primero. Programa de Educación Financiera de la FDIC
Páguese Usted Primero Programa de Educación Financiera de la FDIC Bienvenidos 1. Agenda 2. Normas básicas 3. Presentaciones Páguese Usted Primero 2 Objetivos Explicar por qué es importante ahorrar Establecer
Más detallesTransparencia en promoción y ventas: una lista de control para proveedores de servicios financieros
Transparencia en promoción y ventas: una lista de control para proveedores de servicios financieros Introducción Los proveedores de servicios financieros deben dar a los clientes información completa sobre
Más detallesCuarto grado de Primaria
Cuarto grado de Primaria Índice Presentación... 5 Orientaciones y recomendaciones para el uso de las unidades didácticas y sesiones de aprendizaje... 6 COMUNICACIÓN... 11 Unidad didáctica 1 : Nos organizamos
Más detallesGUIA SOBRE LOS REQUISITOS DE LA DOCUMENTACION DE ISO 9000:2000
1 INTRODUCCIÓN Dos de los objetivos más importantes en la revisión de la serie de normas ISO 9000 han sido: desarrollar un grupo simple de normas que sean igualmente aplicables a las pequeñas, a las medianas
Más detallesEL PROCESO DE BENCHMARKING
EL PROCESO DE BENCHMARKING Michael J. Spendolini El benchmarking es un proceso sistemático y continuo para evaluar los productos, servicios y procesos de trabajo de las organizaciones que son reconocidas
Más detallesESPAÑOL. Septiembre 2007
ESPAÑOL Septiembre 2007 Impacto en el Estudiante: Perfil de egreso Formación integral Desarrollo como ser humano Conclusión exitosa Incorporación a la Sociedad del conocimiento Práctica docente Vida colegiada
Más detallesDESEMPLEADO? GANA MENOS QUE ANTES?
DESEMPLEADO? GANA MENOS QUE ANTES? Obtenga ayuda hipotecaria y recupérese A Y U D A V E R D A D E R A. R E S P U E S T A S R E A L E S. A H O R A. ESTE ES USTED? Le cuesta trabajo hacer sus pagos hipotecarios
Más detallesGuía de cursos de aprendizaje en línea. M0: Guía del curso
Guía de cursos de aprendizaje en línea e- M0: Guía del curso 1 Introducción La finalidad de esta Guía es ofrecer una visión general de la organización del curso y explicar las principales funciones de
Más detallesAprendizaje Colaborativo Técnicas Didácticas
Dirección de Investigación e Innovación Educativa Programa de Desarrollo de Habilidades Docentes Aprendizaje Colaborativo Técnicas Didácticas Definición de AC Definición de AC El aprendizaje colaborativo
Más detallesPrograma de Educación Financiera de El Salvador
Programa de Educación Financiera de El Salvador Objetivo del Programa Educación Financiera Fortalecer la comprensión de usuarios e inversionistas, actuales y potenciales sobre los beneficios, costos y
Más detallesPlan de lección para consumidor.gov Enviar dinero al extranjero
Plan de lección para consumidor.gov Enviar dinero al extranjero Notas para el maestro Este plan de estudios tiene un diseño flexible, de modo que usted puede usar la totalidad o parte del mismo en función
Más detallesFuncionamiento de las herramientas de simulación. Planificador de Pensión y como Duplicar Ahorros
Funcionamiento de las herramientas de simulación Planificador de Pensión y como Duplicar Ahorros Se puede simular el monto de pensión al momento de jubilar, suponiendo diferentes escenarios, como son:
Más detallesGRUPOS DE APOYO PARA PERSONAS CON DIABETES
GRUPOS DE APOYO PARA PERSONAS CON DIABETES Requisitos para asistir: Pacientes Adultos diagnosticados con Diabetes tipo 2 Registración no necesaria; Adultos con diabetes tipo 2 puede unirse al grupo en
Más detallesGuía para el instructor
Versión para adultos Guía para el instructor 2003, 2012 Wells Fargo Bank, N.A. Todos los derechos reservados. Miembro FDIC. Lección 2: Qué es el crédito? Esta lección ofrece una introducción sencilla al
Más detallesPlan de sesión para el docente Sección: El Banco de México y el sistema de pagos
Plan de sesión para el docente Sección: El Banco de México y el sistema de pagos Estimado docente: Tiene usted conocimiento de que, para efectuar pagos en nuestro país, existen diferentes presentaciones
Más detallesConceptos Básicos Sobre Préstamos. Programa de Educación Financiera de la FDIC
Conceptos Básicos Sobre Préstamos Programa de Educación Financiera de la FDIC Bienvenidos 1. Agenda 2. Normas básicas 3. Presentaciones Conceptos Básicos sobre Préstamos 2 Objetivos Definir crédito y préstamo
Más detallesCuestionario de Autoevaluación
Programa EMPRENDE TU FUTURO: Inmigrantes Emprendedor@s Fomento del Trabajo Cuestionario de Autoevaluación EMPRENDE TU FUTURO Organiza: Subvencionan: Análisis DAFO (Debilidad / Amenaza / Fortaleza / Oportunidad)
Más detallesImplementación: Elaborando un plan de acción
Implementación: Elaborando un plan de acción Antecedentes Esta unidad presenta la fase de planeación de la acción del taller. Hasta este punto, el taller se ha enfocado en construir las habilidades técnicas
Más detallesGuía del curso MÓDULO. DURACIÓN PREVISTA: 30 minutos CONTENIDO. Organización del curso;
MÓDULO 0 Guía del curso DURACIÓN PREVISTA: 30 minutos CONTENIDO Organización del curso; principales funciones de la plataforma de formación electrónica; y acuerdo de Usuario. 1 I. INTRODUCCIÓN Bienvenidos
Más detallesHERRAMIENTA DE OBSERVACIÓN DE PITC
HERRAMIENTA DE OBSERVACIÓN DE PITC Programa y salón de clase: Fecha: Curso de desarrollo del lenguaje de cuidado de niños de cero a tres años Edad del grupo: Observador: Notas para la Especialista de niños
Más detallesPRÉSTAMOS PERSONALES 101: QUÉ ES SU RIESGO CREDITICIO
PRÉSTAMOS PERSONALES 101: QUÉ ES SU RIESGO CREDITICIO Los préstamos tienen cierto riesgo tanto para el prestatario como para el prestamista. El prestatario asume las responsabilidades y las condiciones
Más detallesFINANZAS PARA MORTALES. Presenta
FINANZAS PARA MORTALES Presenta Tú y tu ahorro FINANZAS PARA MORTALES Se entiende por ahorro la parte de los ingresos que no se gastan. INGRESOS AHORROS GASTOS Normalmente, las personas estamos interesadas
Más detallesCONCEPTOS BÁSICOS DE LAS TARJETAS DE CRÉDITO
GUÍA PRÁCTICA DE FINANZAS PERSONALES CONCEPTOS BÁSICOS DE LAS TARJETAS DE CRÉDITO Lo que necesita saber sobre cómo administrar sus tarjetas de crédito GUÍA PRÁCTICA DE FINANZAS PERSONALES CONCEPTOS BÁSICOS
Más detallesCUESTIONARIO DE IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES DEL USUARIO DE LOS TALLERES ABE CINUTA
CUESTIONARIO DE IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES DEL USUARIO DE LOS TALLERES ABE CINUTA CUESTIONARIO DE IDENTIFICACION DE NECESIDADES DEL USUARIO DE LOS TALLERES ABE - CINUTA El Programa RED CIL PROEmpleo
Más detallesNos organizamos para difundir nuestros derechos
SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 28 Nos organizamos para difundir nuestros derechos Por qué es importante que los niños se organicen para la promoción de sus derechos? Es importante que los niños se organicen
Más detallesANÁLISIS DE PROPUESTAS CURRICULARES. El planteamiento curricular presenta varios aspectos interesantes, como por ejemplo:
ANÁLISIS DE PROPUESTAS CURRICULARES Ontario Resumen La propuesta curricular de Canadá presenta la Literatura integrada con el curso de Inglés, articulándola a través de sus cuatro componentes: Comunicación
Más detallesEconomía en la Pareja
Economía en la Pareja Asegúrate de saber cómo están tus rebaños; cuida mucho de tus ovejas; pues las riquezas no son eternas ni la fortuna está siempre segura Proverbios 27:23,24 Finanzas Personales Qué
Más detallesD e p ó s i t o, P r é s t a m o s d e C o n s u m i d o r y S e r v i c i o s d e T a r j e t a s
S E R V I C I O S B A N C A R I O S P E R S O N A L D e p ó s i t o, P r é s t a m o s d e C o n s u m i d o r y S e r v i c i o s d e T a r j e t a s 2011 Wilmington Savings Fund Society, FSB Member FDIC
Más detallesPreguntas y respuestas para el facilitador
COMPROMISO MUTUO ENTRE LAS DELEGACIONES DE LA UE Y LA SOCIEDAD CIVIL CONJUNTO DE HERRAMIENTAS DE CAPACITACIÓN Preguntas y respuestas para el facilitador En qué consiste este conjunto de herramientas de
Más detallesCómo registrarse y crear su cuenta de usuario? < IMAGEN 2.1.1: HAZ CLIC SOBRE EL BOTÓN RESALTADO
Cómo registrarse y crear su cuenta de usuario? Si es la primera vez que visita la página, y nunca ha creado un usuario para poder acceder a todos los servicios que el sistema ofrece, deberá registrarse
Más detallesLOS PUENTES DEL LIDERAZGO DINÁMICA DE GRUPOS. ADAPTACIONES Y DESEMPEÑO DE ROLES EN EL AULA
LOS PUENTES DEL LIDERAZGO DINÁMICA DE GRUPOS. ADAPTACIONES Y DESEMPEÑO DE ROLES EN EL AULA AUTOR: Juan Fº Martínez Gómez de Albacete. DNI: 48494554-C Los Puentes del Liderazgo -OBJETIVO Evidenciar los
Más detallesINTRODUCCIÓN INTEGRACIÓN PEDAGÓGICA CALIDAD DE LAS EXPLICACIONES
DIMENSIÓN INDICADOR INTEGRACIÓN PEDAGÓGICA CALIDAD DE LAS EXPLICACIONES INTRODUCCIÓN Este instrumento tiene por objetivo apoyarlo en la reflexión y análisis sobre sus prácticas docentes referidas a la
Más detallesLOS RECURSOS PARA EL TRABAJO Y LOS APRENDIZAJES INVOLUCRADOS PRINCIPALES APRENDIZAJES EN JUEGO
LOS RECURSOS PARA EL TRABAJO Y LOS APRENDIZAJES INVOLUCRADOS 34 RECURSO 1. Noticiero 2. Círculo 3. Mural 4. Papelógrafo 5. Dramatización 6. Texto Colectivo 7. Fotolenguaje 8. Cuento 9. Maqueta 10. Historieta
Más detallesPreparamos la presentación de nuestros boletines
SEXTO GRADO - UNIDAD 6 - SESIÓN 36 Preparamos la presentación de nuestros boletines Para qué usamos el lenguaje cuando presentamos nuestros boletines? La comunicación oral es una forma poderosa de interactuar
Más detallesPlática de Maestro. Introducción
Plática de Maestro Qué: ( Qué son las Características de los Personajes?) Los Personajes son las personas o los animales en un cuento. Hay que hacer observaciones de como se ven, sienten y actúan. Los
Más detallesPROCEDIMIENTO DE AUDITORIAS INTERNAS. CALIDAD INSTITUCIONAL Versión: 02
1. OBJETIVO Realizar la planificación, estructuración y ejecución de las auditorías internas, con el objeto de garantizar el cumplimiento de los requisitos de la Norma ISO 9001:2008 y los fijados por la
Más detallesDirectrices para transmitir la CNV. para los formadores que no son Certificados por el CNVC
Directrices para transmitir la CNV para los formadores que no son Certificados por el CNVC Cuando uno experimenta la aportación que la Comunicación No Violenta (CNV) ha realizado en su vida, a menudo el
Más detallesC. 12 Como Prepararse Para su Sesión de Consejería (Asesoraría) de Casa. En la siguiente página encontrará un folleto para el cliente.
C. 12 Como Prepararse Para su Sesión de Consejería (Asesoraría) de Casa. En la siguiente página encontrará un folleto para el cliente. Como prepararse para su sesión de consejería de casa La decisión de
Más detallesServicio Nacional del Consumidor. La Bo, La Bo, La Boleta. Segundo Ciclo de Educación Parvularia
Ficha Técnica Nombre de la actividad Nivel o Curso al que esta dirigida la actividad Núcleo de aprendizaje y ámbito con el que se relaciona Segundo Ciclo de Educación Parvularia Lenguaje verbal, de Comunicación
Más detalles10 claves. para preparar un RFP de Contact Center
10 claves para preparar un RFP de Contact Center Qué es un RFP? El RFP es un documento que se elabora con el fin de solicitar propuestas de soluciones a proveedores, comparar objetivamente productos y
Más detallesEste capítulo aporta algunas herramientas para trabajar en torno a tres
Este capítulo aporta algunas herramientas para trabajar en torno a tres aspectos bien definidos Cómo desarrollar reuniones. Se analizará tanto lo que se debe tener en cuenta a la hora de convocar una reunión,
Más detallesCápsulas de aprendizaje Temas Específicos
Cápsulas de aprendizaje Temas Específicos Las cápsulas están orientadas a la aplicación, deben considerar siempre ese enfoque y contar con materiales y/o herramientas que lo permitan. La idea es aprender
Más detallesPlan de lección para consumidor.gov Ahorrar dinero en sus compras
Plan de lección para consumidor.gov Ahorrar dinero en sus compras Notas para el maestro Este plan de estudios tiene un diseño flexible, de modo que usted puede usar la totalidad o parte del mismo en función
Más detallesSistema de Inscripciones en Línea de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas, Delegación Yucatán MANUAL DE USUARIO
Sistema de Inscripciones en Línea de la Olimpiada Mexicana de MANUAL DE USUARIO CONTENIDO 1. Introducción.... 3 2. Ventana Inicial.... 3 3. Registro de un usuario.... 4 4. Iniciar sesión... 6 5. Inscribir
Más detallesNo. de documento: 20120529_kv_gestiondelosrecursoshumanos_C. No. Rev. Realizado Revisado Aprobado
No. de documento: 20120529_kv_gestiondelosrecursoshumanos_C No. Rev. Realizado Revisado Aprobado MG 1 KV AR KA MG JA Contenido 1. Gestión de los recursos humanos... 3 1.1. Introducción... 3 1.1.1. Project
Más detallesrompe el círculo! Guía para discutir y actuar
rompe el círculo! Guía para discutir y actuar Guía para discutir y actuar En este documento te brindamos algunas ideas para moderar el debate después de la proyección del video, y algunas actividades que
Más detalles100 IDEAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA
100 IDEAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA Por Gustavo Armando Ressia Editorial Troquel SA Buenos Aires (Argentina) Primera Edición: 2008 Este material es de uso exclusivamente didáctico. ÍNDICE TEMAS IDEAS
Más detallesRealizamos la descomposición aditiva de un número
SEXTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 02 Realizamos la descomposición aditiva de un número En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a reconocer cantidades hasta el millón, y realicen descomposiciones
Más detallesSesión 3. Ahorros y Deudas
Sesión 3 Ahorros y Deudas Objetivos: 1. Completar la categoría de Ahorros en el Plan de Gastos. 2. Reflexionar sobre en quién te estás convirtiendo como deudor. 3. Decidir pasos a tomar con respecto al
Más detallesTEMA: CONOZCO A MIS HIJOS? VÍNCULOS AFECTIVOS
TALLER DIRIGIDO A LOS PADRES DE FAMILIA DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 3-5 TEMA: CONOZCO A MIS HIJOS? VÍNCULOS AFECTIVOS Ps. Jessica Guarín Hernández Colegio San Pedro Claver PROGRAMA ESCUELA DE PADRES TEMA:
Más detallesCompartir con otros el Diagnóstico de Alzheimer
Compartir con otros el Diagnóstico de Alzheimer Cuando Usted llega a saber que un familiar sufre de la enfermedad de Alzheimer, posiblemente lo abrumarán los sentimientos de confusión, culpa y soledad.
Más detallesGUÍAS. Módulo de Inglés Saber Pro 2015-2
GUÍAS Saber Pro 2015-2 TÉRMINOS Y CONDICIONES DE USO PARA PUBLICACIONES Y OBRAS DE PROPIEDAD DEL ICFES El Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES) pone a la disposición de la comunidad
Más detallesDiseño de la capacitación
Diseño de la capacitación Verifique la brecha en el desempeño y la meta de la capacitación Al diseñar un curso de capacitación, primero hay que verificar que la capacitación sea realmente necesaria para
Más detallesCapítulo 7: Ambiente Menos Restrictivo (LRE)
51 Capítulo 7: Ambiente Menos Restrictivo (LRE) En este capítulo, usted: descubrirá lo que es una colocación educativa y conocerá algunas opciones averiguará lo que los estudios dicen acerca de la educación
Más detallesPROGRAMA DE ASESORÍAS ACADÉMICAS
PROGRAMA DE ASESORÍAS ACADÉMICAS Instituto de Estudios Superiores de Chiapas I. Presentación La asesoría académica es un medio de comunicación abierta y libre entre el alumno que quiere adquirir una preparación
Más detallesCómo evaluar la calidad instruccional del e-learning?
1 Febrero 2003, Volumen 2, No. 2 Cómo evaluar la calidad instruccional del e-learning? Por Mario Morales Director de Desarrollo, Aura Interactiva En los últimos años, el e-learning o aprendizaje en línea
Más detallesAbogando por Servicios De Alta Calidad Para Su Hijo
Abogando por Servicios De Alta Calidad Para Su Hijo (Adaptado de la publicación de PAI 18 Consejos Para Obtener Servicios De Educación De Alta Calidad Para Su Hijo #5130.02) y El Proyecto De Tecnologia
Más detallesLa toma de decisiones: Obteniendo consenso
La toma de decisiones: Obteniendo consenso Antecedentes Con frecuencia, los/las miembros/as de las redes son llamados a tomar decisiones difíciles. Pueden verse decidiendo entre encargarse o no de un asunto
Más detallesLa capacitación como estrategia de gestión Cuándo conviene la intervención externa? Por qué conviene? Etapas del proceso de capacitación: inicio
Estrategias de Capacitación en Centros de Contacto Objetivos: La capacitación como estrategia de gestión Cuándo conviene la intervención externa? Por qué conviene? Etapas del proceso de capacitación: inicio
Más detallesEstrategia de Inversión
Estrategia de Inversión Luego de haber escogido el mejor paraíso fiscal con las más altas calificaciones por Standard & Poor s y una empresa entre las 20 más grandes del mundo de acuerdo a Fortune Global
Más detallesCómo Desarrollar un plan Estratégico
Cómo Desarrollar un plan Estratégico Extraido del Strategic Planning Workbook for Nonprofit Organizations [Libro de Trabajo de Planificación Estratégica para Organizaciones Sin fines de Lucro], Revisado
Más detallesLeer para Soñar y Transformar. Programa de lectoescritura eficaz con enfoque de valores. Distrito de Centroamérica-Panamá
Departamento de Educación Distrital Hermanos de las Escuelas Cristianas Leer para Soñar y Transformar Programa de lectoescritura eficaz con enfoque de valores Distrito de Centroamérica-Panamá Presentación:
Más detallesRELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP AMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO DE APRENDIZAJE: AUTONOMIA APRENDIZAJES ESPERADOS:
Núcleo: AUTONOMIA Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 2 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Plastilino es un hombrecito de masa de colores que no conoce el mundo. En cada capítulo irá descubriendo diferentes lugares, personajes
Más detallesBienvenido a la prelicencia!
Bienvenido a la prelicencia! Su experiencia de prelicencia de Primerica está a punto de empezar y lo alentamos a que conserve esta guía a la mano mientras pasa por este proceso. Miles de personas como
Más detallesCuestionario para la planificación estratégica
Tomado del libro THE WAY TO WEALTH, Parte 3, de Brian Tracy. Cuestionario para la planificación estratégica Su capacidad para pensar, planificar y actuar estratégicamente tendrá un mayor efecto en las
Más detallesInforme de la Sesión Núm. 1 Visión de los. Estudiantes
Informe de la Sesión Núm. 1 Visión de los NOMBRE DE LA ESCUELA: ESCUELA PRIMRIA WEIGAND Estudiantes FECHA DE LA SESIÓN NÚM. 1: 18/SEPTIEMBRE/2012 NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN QUE PREPARÓ EL INFORME: Pathways
Más detallesAl adquirir Gear Online se hará entrega del modulo de parámetros en cual podemos parametrizar todas las características de todas las áreas que
MANUAL GEAR SYSTEM ONLINE PARAMETROS Derechos Reservados INDISSA Industria Creativa de Desarrollo Internacional de Software, S.A. http://www.indissa.com 1 Introducción Al adquirir Gear Online se hará entrega
Más detallesAprendizaje cooperativo (Del libro Aprendizaje inteligente Montserrat del Pozo. Oct 2009)
Aprendizaje cooperativo (Del libro Aprendizaje inteligente Montserrat del Pozo. Oct 2009) Introducción El aprendizaje cooperativo es para los hermanos Johnson el empleo didáctico de grupos reducidos en
Más detallesTALLERES PARA PADRES Y MADRES
TALLERES PARA PADRES Y MADRES 1. DESTINATARIOS/AS: Padres y/o madres con hijos e hijas en edad escolar que quieran Compartir y a su vez enriquecerse de la experiencia e intercambio con otros/as padres
Más detallesIDEAS DE VENTAS. Variado por ordenar.
IDEAS DE VENTAS Variado por ordenar. FASES DE LA VENTA Preparación de la venta Presentación y toma de contacto Inicio Argumentación y tratamiento de las objeciones Cierre de la venta La empresa se ocupa
Más detallesFormato: Evaluación del Desempeño Director Ejecutivo / Presidente Ejecutivo
Formato: Evaluación del Desempeño Director Ejecutivo / Presidente Ejecutivo Nota: Este documento se proporciona únicamente para fines informativos. Las asociaciones profesionales de la salud que utilicen
Más detallesPRÉSTAMOS PERSONALES 101: ENTENDIENDO LA TASA PORCENTUAL ANUAL
PRÉSTAMOS PERSONALES 101: ENTENDIENDO LA TASA PORCENTUAL ANUAL American Financial Services Association Education Foundation, 2013 Todos necesitamos tener acceso a crédito accesible, ya sea para hacer una
Más detallesM odelo de tutoría virtual (e moderating) de Gilly Salmon 1
M odelo de tutoría virtual (e moderating) de Gilly Salmon 1 De acuerdo a diversos autores, Salmon ha contribuido en gran medida a la comprensión del rol moderador del tutor y sus cualidades y habilidades.
Más detallesNUESTRAS AUTORIDADES EDUCATIVAS, MAESTROS, Y PADRES DE FAMILIA COMPARTEN LA LECTURA CON LA COMUNIDAD ESCOLAR
NUESTRAS AUTORIDADES EDUCATIVAS, MAESTROS, Y PADRES DE FAMILIA COMPARTEN LA LECTURA CON LA COMUNIDAD ESCOLAR La escuela tiene como tarea fundamental incorporar a sus alumnos y alumnas a la cultura de lo
Más detalles