MÉTODOS CUALITATIVOS Y MÉTODOS CUANTITATIVOS

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1 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD Dr. RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICE-RECTORADO ACÁDEMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN: GERENCIA EDUCATIVA MÉTODOS CUALITATIVOS Y MÉTODOS CUANTITATIVOS Autores: Díaz, Marbelis Schiavino, Luis Zarate, Efraín Mayo, 2011

2 1 MÉTODOS CUALITATIVOS Y MÉTODOS CUANTITATIVOS Un viejo debate entre positivismo y antipositivismo enfrentó a los métodos cuantitativos tradicionales de las ciencias naturales a los métodos cualitativos provenientes de la ciencias sociales. Según las posiciones positivistas. únicamente la cuantificación garantizaba la validez de los conocimientos y la capacidad de estos de explicar los fenómenos de la realidad. Sin embargo, ese debate terminó por agotarse y los métodos cualitativos adquirieron un estatuto plenamente científico, a través de elaborar sus propios procedimientos y de garantizar que estos arrojaran resultados válidos, con la utilización de instrumentos propios, suficientemente estandarizados. Los métodos cualitativos surgieron de la exigencia del objeto de estudio. Si la naturaleza era entendida sobre todo a través de la matemática y de los procedimientos de cuantificación, se requerían de elementos adicionales para una aproximación adecuada a los fenómenos de la sociedad, a los aspectos inherentes a los seres humanos. Por este motivo se diferenció dos planos: el del entendimiento que provenía de las ciencias naturales y la comprensión como específica de las ciencias humanas y sociales. De tal manera, que para el estudio de los grupos humanos era indispensable tanto la aproximación externa, con finalidad sobre todo objetivante, como un acercamiento a los aspectos de la subjetividad, de la emoción, el interés, el poder, que constituyen los principales móviles de la acción humana.

3 2 La comprensión de los aspectos sociales y en general humanos solo era accesible a través de otras metodologías distintas de las metodologías tradicionales, centradas en los números y en el método experimental tal como había sido descrito a fines del siglo XIX por Claude Bernard. El siglo XX conoció el desarrollo explosivo de las ciencias sociales y de los enfoques teóricos de estas. De una parte la sociología y la antropología, y de otra, algunos de sus conceptualizaciones basadas ante todo en aproximaciones comprensivas y cualitativas: etnometodología, estructuralismo, interaccionismo simbólico, fenomenología, entre otras. En las últimas dos décadas, los estudios feministas y de género, los estudios culturales y los enfoques de la complejidad, profundizaron y extendieron los métodos cualitativos de investigación, llevándolos a niveles rigurosos, que produjeron hallazgos importantes para la comprensión de las dinámicas sociales. Se llegó así al estado actual de desarrollo de los métodos cualitativos que han logrado desarrollar sus propios procedimientos de validez, de estandarización, de garantía de extensión de sus resultados a universos más amplios. Se han construido una serie de instrumentos y las técnicas cualitativas han sido probadas como efectivas en cientos de investigaciones. Los métodos cualitativos tienen una clara tendencia a ahondar en los temas en estudio, los cuantitativos, que solamente aunque admiten un trayecto superficial, aportan la derivación a conjuntos poblacionales más extensos.

4 3 Débase insistir en que condiciones con las cuales se realiza la medición discreta de las opiniones y argumentaciones de los informantes por medio de los métodos cuantitativos, hace que muchas agudezas del discurso se pierdan, en espacial cuando no se pueden definir y magnificar de manera indiscutible; las formas y las exigencias de la codificación hacen que se eliminen los significados de los discursos. La metáfora del iceberg en los hechos sociales es válida en el sentido que la observación o algunas técnicas como el estudio de casos o los grupos focales permitirían ver lo oculto, y las encuestas tienden a calcular y medir lo visible, se insiste entonces en la complementariedad de las dos vertientes y no en su selección excluyente. El término investigación cualitativa se aplica para referirse a: los métodos y técnicas de observación, archivo, exploración e interpretación de las propiedades, modelos y esquemas, condiciones y significados de componentes concretos, contextuales o conductuales del hecho en cuestión; l las aproximaciones a los sentimientos, emociones y percepciones experimentados por los informantes; la opinión de que los investigadores no son los generadores del conocimiento, sino que dependen de los objetos o hechos investigados. Mencionaremos algunas características de la investigación cualitativa: Es un mundo de conocimientos y formas de generar conocimientos en el que se aglutinan costumbres, conocimientos y prácticas en el cual confluye un conjunto de tradiciones, disciplinas, tópicos, enigmas y iniciativas diferentes,

5 4 dentro de algunas vías confluyentes: las inquietudes teóricas, conceptuales, metodológicas de los hechos y los datos de carácter cualitativo; la interpretación y la estructura de los significantes y significados en los términos de los informantes investigadores ; y sobre todo la tendencia a enfatizar sobre lo particular; la preeminencia y la sujeción a las conjeturas y presunciones, la necesidad de los detalles en las descripciones; la maleabilidad de los métodos. El enfoque generalmente aceptado en la actualidad es aquel que estable la complementariedad entre métodos cualitativos y cuantitativos. Cada uno aporta su propia visión de la realidad, con cada método extraemos un tipo de información de los fenómenos sociales. Por esto, se vuelve necesario que en cada caso sepamos qué método utilizar, para qué finalidades, en que casos privilegiar el uno o el otro; también hay que conocer las limitaciones que cada uno de estos tiene. Este dualismo entre los métodos y sus campos de aplicación se sintetizan en el siguiente cuadro: Dualismos identificados entre métodos cualitativos y cuantitativos por Hammersley Métodos Cualitativos Métodos Cuantitativos DATOS CUALITATIVOS: Escenarios naturales Búsqueda de conocimiento Rechazo a la ciencia natural Aproximaciones inductivas Identificación de patrones culturales Perspectiva idealista DATOS CUANTITATIVOS : Escenarios experimentales Identificación de comportamiento

6 5 Adopción de la ciencia natural Aproximaciones deductivas Consecución de leyes científicas Perspectiva realista Entrevistas cualitativas Mediciones cuantitativas (Cuestionario) Muestra de tamaño pequeño Entrevistas extensas Muestreos no-aleatorios Muestra de tamaño amplio Mediciones pequeñas Muestreo aleatorio Fuente: Winchester, H. (1996), p Tomado de: Claudia Pedone, Doctoranda en Geografía Humana Universidad Autónoma de Barcelona, EL TRABAJO DE CAMPO Y LOS MÉTODOS CUALITATIVOS. Necesidad de nuevas reflexiones desde las geografías latinoamericanas, en:

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