Evaluación de Competencias Ciudadanas en Educación Superior en Colombia.
|
|
- Esther Duarte Valdéz
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 Evaluación de Competencias Ciudadanas en Educación Superior en Colombia. María Isabel Pa,ño Gómez Ins,tuto Colombiano para la Evaluación de la Educación ICFES Octubre 2012
2 1. Introducción: Competencias genéricas en SABER PRO Marco norma,vo colombiano Competencias Ciudadanas en el sistema nacional de evaluación 2. Diseño de la prueba de Competencias Ciudadanas para SABER PRO y primeros resultados.
3 Propuesta de lineamientos para la formación por competencias en educación superior (MEN, 2010): Los graduados universitarios deben ser ciudadanos globales, que aspiren a contribuir a la sociedad de una manera [democrá,ca] y altamente significa,va por medio del papel desempeñado como miembros de las comunidades local, nacional y global. ( ) Lo que debería esperarse específicamente del egresado de pregrado es el desarrollo de criterios que le permitan construir y respaldar juicios é,cos apropiados para la convivencia co,diana desde su papel específico como académico o profesional.
4 Estructura de las pruebas Saber PRO Competencias Genéricas que toman todos los estudiantes, independientemente de su área de formación. Competencias Específicas - comunes a dis,ntos programas- que son seleccionadas por los directores de programa para sus estudiantes.
5 Competencias Genéricas en SABER PRO Inglés Razonamiento cuan,ta,vo Lectura crí,ca Escritura Competencias Ciudadanas
6 Competencias Genéricas para Educación Superior - MEN Solución de Problemas Saber aprender Entendimiento Interpersonal Uso de lenguaje Cuantitativo Pensamiento Crítico Razonamiento Analítico y Sintético Cultura ciudadana y entendimiento del entorno Pensamiento Creativo Manejo de Información Trabajo en Equipo Comunicación Inglés Recontextualizar lo aprendido TICs
7 Marco normajvo colombiano Cons,tución polí,ca de Colombia, Art 67: La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la prác,ca del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, cien]fico, tecnológico y para la protección del ambiente.
8 Marco normajvo colombiano Ley General de Educación (Básica y Media), Art. 5 Ley 115 de 1994 : 2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democrá,cos, de convivencia, pluralismo, jus,cia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad. 3. La formación para facilitar la par,cipación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, polí,ca, administra,va y cultural de la Nación. 6. El estudio y la comprensión crí,ca de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su iden,dad.
9 Marco normajvo colombiano Ley 39 de 1992, ar]culo 4 La Educación Superior, sin perjuicio de los fines específicos de cada campo del saber, despertará en los educandos un espíritu reflexivo, orientado al logro de la autonomía personal, en un marco de libertad de pensamiento y de pluralismo ideológico que tenga en cuenta la universalidad de los saberes y la par,cularidad de las formas culturales existentes en el país.
10 Competencias Ciudadanas en el sistema nacional de evaluación ? ES Pruebas de Competencias Ciudadanas Ø Necesidad de un marco común
11 Diseño de la prueba: limitaciones DISPOSICION Y ACTITUD cc ELEMENTOS COGNITIVOS
12 Diseño de la prueba: limitaciones No es posible evaluar disposiciones o ac,tudes en un examen estandarizado como SABER PRO. Los resultados de SABER PRO se usan para evaluar a los estudiantes y a los programas de ES. Hay incen,vos para que los estudiantes hagan su mejor esfuerzo, que son necesarios para poder evaluar a los programas. Los incen,vos son para tener buenos puntajes no para ser sinceros. No se conocen pruebas estandarizadas de disposiciones y ac,tudes que se puedan renovar sistemá,camente. (cf. G. Lind) En SABER PRO debe limitarse a evaluar aspectos cogni,vos.
13 Angela Bermúdez Eduardo Escallón Mauricio García Rosario Jaramillo Rosario Mar]nez José Fernando Mejía Andrés Mejía Maria Larusso Juanita Lleras Reinaldo Bernal Diseño de la prueba: equipo
14 Diseño de la prueba: horizonte Los egresados de la ES deben ser ciudadanos globales, que aspiran a contribuir con la sociedad de una manera altamente significa,va por medio del papel desempeñado como miembros de las comunidades local, nacional y global
15 Diseño de la prueba: Algunas preguntas centrales en la discusión: Qué debe saber y saber hacer un profesional (un ciudadano que haya accedido a la educación superior) para ejercer plenamente sus derechos y cumplir con las responsabilidades que ello implica? Qué habilidades, conocimientos y acjtudes necesita para poder cumplir con su corresponsabilidad en ejercer, defender, difundir los derechos humanos como fundamento de la convivencia pacífica, para par,cipar en la vida polí,ca y para respetar los derechos ajenos y comprender de forma crí,ca la diversidad étnica y cultural del país?
16 Diseño de la prueba: qué se espera del estudiante? Que pueda hacer ejercicios de análisis complejos poniendo en juego sus conocimientos y habilidades ciudadanas resultaría ser un ciudadano más competente. Es decir, en términos de competencia, que actúe reflexiva y crí,camente en el marco de una éjca políjca que se deriva e inspira en los principios cons,tucionales.
17 Diseño de la prueba Conocimientos ELEMENTOS COGNITIVOS Herramientas de pensamiento Ciudadanía
18 Diseño de la prueba POR QUÉ CONOCIMIENTOS CONSTITUCIONALES? En una sociedad pluralista los referentes é,cos que debe tener en cuenta una persona, en su calidad de ciudadano son los que subyacen a la Cons,tución (no los de sus credos o visiones par,culares del mundo). Siendo así, en la Cons,tución se encuentra un núcleo básico de é.ca públicaque todo ciudadano debe conocer y prac,car.
19 Diseño de la prueba - situaciones problemá,cas controversiales, dilemá,cas que requieren poner en juego tanto herramientas de pensamiento y sus conocimientos cons,tucionales. - los contextos a u,lizar no deben tener un contenido técnico especializado. Esto no significa que su interpretación pueda hacerse sin una base de conocimiento del entorno la cual se podrá asumir al formular las preguntas.
20 Diseño de la prueba Conocimientos Sobre la Cons,tución Polí,ca de Colombia Dado que para la Educación Superior no hay estándares establecidos, ni uniformidad, se asumirá que los estudiantes conocen lo propuesto en los estándares básicos de competencias de Ciencias Sociales, Competencias Ciudadanas y Ciencias Naturales (Tecnología y Sociedad) para la educación básica y media.
21 Diseño de la prueba Herramientas de Pensamiento Valoración de argumentos Mul,perspec,vismo Pensamiento sistémico Estas herramientas no se dan en el vacío, en su evaluación se debe asumir necesariamente un sustrato de conocimientos.
22 Conocimientos sobre la Cons,tución Polí,ca de Colombia Valoración de argumentos - Conoce las. caracterís,cas básicas de la Cons,tución. - Conocer los derechos y deberes que la Cons,tución consagra. - Conocer la organización del Estado de acuerdo con la Cons,tución. - Examina los argumentos presentados - Valora la solidez y per,nencia de la argumentación - Iden,fica prejuicios, preconceptos, intencionalidades en enunciados o argumentos.
23 Mul,perspec,vismo Pensamiento sistémico - Analiza situaciones de conflicto - Reconocer intereses de las partes - Reconoce diferencias de concepciones / ideologías - Analiza alterna,vas de solución para conflictos o problemas sociales y sus efectos. - Reconoce y comprende interacciones entre elementos de dis,ntas dimensiones (o de una misma dimensión) en problemas sociales. - Caracteriza y contrasta las dimensiones que hacen parte de una situación, un problema o su solución. - Reconoce y comprende las consecuencias que una propuesta de solución,ene en diferentes dimensiones de un problema social.
24 Resultados primera aplicación POPULATION N items N tested N processing RELIABILITY # # Dimensions ComponentsS (factorial tructure Analysis) (Statements) Est de todos los programas ,83 (2 ítem descartados) 4 4
25 Muchas gracias!
PRUEBA SABER PRO 2012
PRUEBA SABER PRO 2012 Información general sobre Módulo Competencias Ciudadanas Bogotá, D.C., octubre 22 de 2012 Contenido 1. Cómo se construyó el módulo? 2. Quiénes participaron en la construcción del
Más detallesEstructura de Saber Pro
Estructura de Saber Pro Estructura de los exámenes Los exámenes SABER PRO se estructuran por módulos (componentes combinables) de evaluación de dos tipos de competencias: 1. Competencias genéricas 2. Competencias
Más detallesLICEO SALAZAR Y HERRERA DIRECCIÓN ACADÉMICA CIRCULAR IMPORTANTE PRUEBA DE ESTADO DE LA EDUCACIÓN MEDIA ICFES SABER 11º
LICEO SALAZAR Y HERRERA DIRECCIÓN ACADÉMICA CIRCULAR Padres de familia y alumnos del Grado 11º: Medellín, 31 de enero de 2014. Cordial saludo: IMPORTANTE PRUEBA DE ESTADO DE LA EDUCACIÓN MEDIA ICFES SABER
Más detallesCOMPETENCIAS CIUDADANAS
BOLETÍN I PRUEBAS SABER COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS Qué son? Son sub-pruebas realizadas por el Estado en diferentes ciclos de la formación académica, que hacen parte de las denominadas
Más detallesEl resultado de las reflexiones de este colectivo académico fue la identificación de cuatro
Medellín, noviembre 16 de 2010 Señores DECANOS, DIRECTIVOS Y COORDINADORES Programas de Contaduría Pública Asunto: PRUEBAS SABER PRO 2010 Cordial saludo, El Ministerio de Educación Nacional de Colombia
Más detallesUNIVERSIDAD DE CÓRDOBA. SABER PRO Informe De Resultados de las Pruebas ECAES 2010
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA SABER PRO Informe De Resultados de las Pruebas ECAES 2010 PPG-Noviembre de 2011 1 CONTENIDO Pág. INTRODUCCIÓN 2 1.INFORME INSTITUCIONAL-RESULTADOS GENERALES POR COMPONENTE 2.PORCENTAJE
Más detallesMinisterio de Educación e Icfes entregan resultados de las pruebas SABER PRO
Viernes, 16 de Marzo de 2012 00:00 Actualizado Miércoles, 13 de Febrero de 2013 20:36 Artículo tomado de: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3article299905.html Jueves, 15 de Marzo de 2012 Los resultados
Más detallesNIVEL A OTRO. Licenciatura en LENGUAS EXTRANJERAS CON ÉNFASIS EN inglés. Escuela Ciencias de la Educación. Andrés Santamaria.
Escuela Ciencias de la Educación Licenciatura en LENGUAS EXTRANJERAS CON ÉNFASIS EN inglés A OTRO NIVEL Nikol Gómez Largo Estudiante de Segundo Semestre Andrés Santamaria Ea mei nullam facete, omnis oratio
Más detallesInstituto Colombiano para la Evaluación de la Educación ICFES
Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación ICFES Novedades de SABER 11 Hemos construido para el país un sistema de evaluación consolidado que ofrecerá información más precisa para la toma
Más detallesPROYECTO: FORMACIÓN PARA LA VIDA
PROYECTO: FORMACIÓN PARA LA VIDA Objetivo institucional Bienestar Institucional Gestión del bienestar Macroproceso institucional Docencia Código PDI BI FOVID 015 1 1. Descripción del Proyecto Actualmente
Más detallesExamen de Estado de la Educación Superior. Dirección de Evaluación
Examen de Estado de la Educación Superior Dirección de Evaluación Bogotá, Octubre de 2012 SABER PRO es un Examen de Estado, establecido por la Ley 1324 de 2009, como requisito para obtener el título de
Más detallesUNIVERSIDAD DE CÓRDOBA. SABER PRO Informe De Resultados de las Pruebas ECAES 2009
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA SABER PRO Informe De Resultados de las Pruebas ECAES 2009 PPG-Noviembre de 2011 1 CONTENIDO Pág. INTRODUCCIÓN 3 1.INFORME INSTITUCIONAL-RESULTADOS GENERALES POR COMPONENTE 4 2.PORCENTAJE
Más detallesGestión pedagógica al servicio de los aprendizajes de los estudiantes
Taller Calidad de Ges-ón Escolar Gestión pedagógica al servicio de los aprendizajes de los estudiantes Sostenedor y Equipos Direc-vos Objetivos Reflexionar acerca de cómo se está desarrollando la ges4ón
Más detallesPROYECTO EDUCATIVO TRANSVERSAL DE EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA, LOS DERECHOS HUMANOS, LA CONVIVENCIA Y LA PAZ
PROYECTO EDUCATIVO TRANSVERSAL DE EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA, LOS DERECHOS HUMANOS, LA CONVIVENCIA Y LA PAZ PROYECTOS TRANSVERSALES DE EDUCACION PARA LA DEMOCRACIA, LA CONVIVENCIA Y LA PAZ POR QUÉ? Parten
Más detallesGobierno Universitario: una mirada desde el aseguramiento de la calidad María José Lemaitre Directora Ejecu=va CINDA
Gobierno Universitario: una mirada desde el aseguramiento de la calidad María José Lemaitre Directora Ejecu=va CINDA Pon%ficia Universidad Javeriana Bogotá, Colombia 25 de julio de 2014 Antecedentes Transformaciones
Más detallesLICENCIATURA EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS
LICENCIATURA EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS Sede Puebla Perfil de Ingreso Al iniciar sus estudios el aspirante deberá contar con los siguientes conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Conocimientos:
Más detallesEVALUACIONES DIAGNÓSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL. Ley Orgánica de Educación (LOE) 2/2006 de 3 de mayo
EVALUACIONES DIAGNÓSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL Ley Orgánica de Educación (LOE) 2/2006 de 3 de mayo ENFOQUE por COMPETENCIAS del SISTEMA EDUCATIVO Las competencias básicas Real Decreto 1631/2006,
Más detallesINFORMES. SABER PRO Resultados por departamentos y algunas ciudades capitales VAUPÉS
INFORMES SABER PRO Resultados 25-21 por departamentos y algunas ciudades capitales VAUPÉS Presidente de la República Juan Manuel Santos Calderón Ministra de Educación Nacional María Fernanda Campo Saavedra
Más detallesPRINCIPALES HALLAZGOS RESULTADOS SABER PRO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES-LENGUA CASTELLANA
PRINCIPALES HALLAZGOS RESULTADOS SABER PRO LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES-LENGUA CASTELLANA A partir del año 2012 el ICFES logró tener los diseños definitivos de los exámenes
Más detallesICFES EMPRESA SOCIAL DEL ESTADO. Entidad pública descentralizada, vinculada al MEN
ICFES EMPRESA SOCIAL DEL ESTADO Entidad pública descentralizada, vinculada al MEN QUIÉNES SOMOS? Ley 1324 de 2009 - ICFES se transforma en una entidad especializada en servicios de evaluación de la educación
Más detallesINFORMES. SABER PRO Resultados por departamentos y algunas ciudades capitales PUTUMAYO
INFORMES SABER PRO Resultados 25-21 por departamentos y algunas ciudades capitales PUTUMAYO Presidente de la República Juan Manuel Santos Calderón Ministra de Educación Nacional María Fernanda Campo Saavedra
Más detallesHACIA UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LA REGIÓN CARIBE COLOMBIANA: UNA MIRADA DESDE LOS INDICADORES
HACIA UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN LA REGIÓN CARIBE COLOMBIANA: UNA MIRADA DESDE LOS INDICADORES Observatorio de Educación del Caribe Colombiano Mg. Jorge Alberto Valencia Cobo Inclusión: Elementos para
Más detallesPRESENTACIÓN EXAMEN SABER PRO A 2016 TÉCNICOS PROFESIONALES Y TECNOLÓGICOS
PRESENTACIÓN EXAMEN SABER PRO A 2016 TÉCNICOS PROFESIONALES Y TECNOLÓGICOS Examen de estado de calidad de la educación superior Saber Pro (ECAES) FACULTAD DE INGENIERÍA Y CIENCIAS AGROINDUSTRIALES PRESENTACIÓN
Más detallesINFORMES. SABER PRO Resultados por departamentos y algunas ciudades capitales SUCRE
INFORMES SABER PRO Resultados 25-21 por departamentos y algunas ciudades capitales SUCRE Presidente de la República Juan Manuel Santos Calderón Ministra de Educación María Fernanda Campo Saavedra Viceministro
Más detallesINFORMES. SABER PRO Resultados por departamentos y algunas ciudades capitales MAGDALENA
INFORMES SABER PRO Resultados 25-21 por departamentos y algunas ciudades capitales MAGDALENA Presidente de la República Juan Manuel Santos Calderón Ministra de Educación María Fernanda Campo Saavedra Viceministro
Más detallesActual Currículo Educativo de Costa Rica
Reformas educativas Actual Currículo Educativo de Costa Rica Propósito fundamental: Formar personas críticas, responsables, creativas, capaces de tomar decisiones razonadas, fundamentadas, para la convivencia
Más detallesInternacionales de la Ingeniería de Sistemas y Computación
Referentes Nacionales e Internacionales de la Ingeniería de Sistemas y Computación Melissa Johanna Aldana Ingeniero de Sistemas y Computación mjaldana@uniquindio.edu.co Programa de Ingeniería de Sistemas
Más detallesEvaluación complementaria o adicional para el ingreso a la Educación Básica. Ciclo Educación Secundaria. Guía de estudio.
Evaluación complementaria o adicional para el ingreso a la Educación Básica Ciclo 2015-2016 Guía de estudio Presentación La reforma al Artículo 3 constitucional del 25 de febrero de 2013, establece que
Más detallesI. IDEARIO EDUCATIVO
I. IDEARIO EDUCATIVO Presentamos a continuación, aquellos elementos que constituyen el Ideario Pedagógico y Educativo de la Escuela Gaspar Cabrales; las ideas en las cuales nuestro Colegio cree, los valores
Más detallesUNIVERSIDAD DE LOS LLANOS FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN INFORME DE RESULTADOS PRUEBAS SABER (PRO) AÑO 2016
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN INFORME DE RESULTADOS PRUEBAS SABER (PRO) AÑO 2016 PROGRAMA LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA VILLAVICENCIO 2017 COMITÉ DE PROGRAMA FREDY LEONARDO DUBEIBE
Más detallesSecretaría de Educación NÚCLEO DE DESARROLLO EDUCATIVO San Juan Girón. Información general
Información general El Examen de Estado de Calidad de la Educación Superior, SABER PRO, es un instrumento estandarizado para la evaluación externa de la calidad de la educación superior. Forma parte, con
Más detallesMódulo de Análisis Económico del Examen Saber Pro Informe final
Módulo de Análisis Económico del Examen Saber Pro Informe final Alexander Tobón Profesor Universidad de Antioquia Coordinador Comisión de Competencias de Afadeco Comisión de competencias Jimena Hurtado,
Más detallesAprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) De la estrategia a la técnicat Antecedentes Se origina en la Escuela de Medicina de la Universidad de Case Western Reserve de USA y Universidad de Mc Master en Canadá
Más detallesCompetencias Básicas CASTILLA LA MANCHA
Competencias Básicas CASTILLA LA MANCHA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Finalidad: Comunicarse en la lengua propia y en una lengua extranjera Descripción: Utilizar el lenguaje como instrumento de comunicación
Más detallesCompetencias ciudadanas en la educación primaria
Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio Competencias ciudadanas en la educación primaria Seminario Internacional sobre Educación Integral Cómo favorecer el aprendizaje en la escuela
Más detallesINFORMES. SABER PRO Resultados por departamentos y algunas ciudades capitales CESAR
INFORMES SABER PRO Resultados 25-21 por departamentos y algunas ciudades capitales CESAR Presidente de la República Juan Manuel Santos Calderón Ministra de Educación María Fernanda Campo Saavedra Viceministro
Más detallesPrograma de Geografía SABER PRO Informe de Resultados de las Pruebas ECAES 2012
UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA Y MEDIO AMBIENTE Programa de Geografía SABER PRO Informe de Resultados de las Pruebas ECAES 2012 PPG-Abril de 2013 Presentado por: Arq. Rosana Garnica Berrocal
Más detallesCompetencias generales (CG) del Modelo Educativo de la UANL a nivel de Doctorado
Competencias generales (CG) del Modelo Educativo de la UANL a nivel de Doctorado CG1. Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y campos del conocimiento en el terreno de la
Más detallesDiplomado en Sistemas de gestión de la seguridad y salud en el trabajo
Diplomado en Sistemas de gestión de la seguridad y salud en el trabajo Según estándares de la Norma 1072 de 2015 Sistemas de gestión de la seguridad y salud en el trabajo Diplomado en Según estándares
Más detallesFormación Integral Principio pedagógico que orienta el currículo y las actividades formativas en la EIA
Formación Integral Principio pedagógico que orienta el currículo y las actividades formativas en la EIA CURRÍCULO EIA 2012 Formación integral en la EIA Qué es? Es la formación del SER a la luz de los valores
Más detallesEDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS EN EL TERCER CICLO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS EN EL TERCER CICLO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA OBJETIVOS 1. Conocer y aceptar la propia identidad, las características y experiencias personales, respetar
Más detallesLICENCIATURA EN CONSULTORÍA JURÍDICA
LICENCIATURA EN CONSULTORÍA JURÍDICA Sede Puebla Perfil de Ingreso El aspirante a la licenciatura en Consultoría Jurídica deberá tener: Conocimientos: De las ciencias sociales y humanas. De las metodologías
Más detallesLa Autonomía curricular en el
La Autonomía curricular en el Mayor autonomía para la diversidad Una de las principales innovaciones del nuevo Modelo Educa2vo es dar mayor autonomía a las escuelas. Buscamos una educación inclusiva a
Más detallesNIVEL A OTRO. Licenciatura en CIENCIAS SOCIALES. Escuela Ciencias de la Educación. Andrés Santamaria. Ángela Verónica Erazo
Escuela Ciencias de la Educación Licenciatura en CIENCIAS SOCIALES A OTRO NIVEL Andrés Santamaria Ea mei nullam facete, omnis oratio offendit ius cu. Doming takimata repudiandae usu an, mei dicant takimata
Más detallesEstudio de País Colombia
Estudio de País Colombia AQ Universidad de los Andes Claudia Velandia (Coordinadora) Pon6ficia Universidad Javeriana Ana Cris1na Miranda María Dolores Pérez D P E I R CURRICULO DIRECTIVO PROFESOR ESTUDIANTES
Más detallesMODELO PEDAGÓGICO HOLISTICO.
MODELO PEDAGÓGICO HOLISTICO. El colegio asume el modelo pedagógico holístico con énfasis en los enfoques de aprendizaje significativo, aprendizaje cooperativo, y experimental con los siguientes componentes:
Más detallesLas Competencias comunicativas y los estándares de Lenguaje; su importancia en la enseñanza de la lectura y la escritura
Las Competencias comunicativas y los estándares de Lenguaje; su importancia en la enseñanza de la lectura y la escritura Cinco acciones que están transformando la educación en Colombia Fortalecimiento
Más detallesFACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINISTRATIVAS RESULTADOS EXAMEN SABER PRO (ECAES) PROGRAMA CONTADURIA PÚBLICA Y ADMINISTRACION DE EMPRESAS AÑOS 2011-2012 COORDINACION SEMINARIOS SABER PRO DOCENTE:
Más detallesPROYECTO EMPRESARIAL ARTE Y PRODUCCION! DESDE EL AULA!
REPUBLICA DE COLOMBIA COLEGIO CIUDAD DE FOMEQUE EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA PRIMARIA Y BÁSICA SECUNDARIA Resoluciones No. 1224 Marzo 17/1994, 8457 Nov. 14 /200 PROYECTO EMPRESARIAL ARTE Y PRODUCCION!
Más detallesCENTRO DE LAS ARTES Y LA CULTURA LICENCIATURA EN ESTUDIOS DEL ARTE Y GESTIÓN CULTURAL
OBJETIVO: Formar Licenciados en Estudios del Arte y Gestión Cultural competentes en el diseño y desarrollo innovador de programas de cultura y educación artística, capaces de gestionar, difundir y fomentar
Más detallesPROYECTOS TRANSVERSALES E INSTITUCIONALES
NOMBRE DEL PROYECTO: Ejercer la democracia en convivencia y paz Página 1 de 9 RESPONSABLES: DRA. ANUBIS VALENCIA MOSQUERA COORDINADORES: LIC. CLAUDIA XIMENA CAMPAZ JAIRO BEDOYA DIEGO ERAZO CUERPO DE DOCENTES
Más detallesÁREA DE EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA DEL CUARTO CURSO DE LA E.S.O.
2. Desarrollar y expresar los sentimientos y las emociones, así como las habilidades comunicativas y sociales que permiten participar en actividades de grupo con actitud solidaria y tolerante, utilizando
Más detallesContenido. 1. Contexto ins,tucional. 2. Ficha Técnica. 3. Estrategia Metodológica y puntos de par,da. 4. Ac,vidades por componente.
Proyecto: Prevención del Consumo de Drogas dirigido a adolescentes en la modalidad de Atención Libertad Vigilada del Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes. Contenido 1. Contexto ins,tucional.
Más detallesVlll Congreso Sociedad Chilena de Calidad Asistencial. Universidad Finis Terrae Facultad de Medicina Escuela de Enfermería
Vlll Congreso Sociedad Chilena de Calidad Asistencial Universidad Finis Terrae Facultad de Medicina Escuela de Enfermería Evaluación de Aprendizajes Esperados Post Taller de Simulación en Estudiantes de
Más detallesPERFIL PROFESIONAL DE EGRESO
PERFIL PROFESIONAL DE EGRESO Es un profesional con capacidad de autocrítica, reflexión, acción y participación en la investigación científica como práctica constante, motor generador de nuevos conocimientos.
Más detallesSalud Pública y Atención Primaria de Salud. Tema 2.3 Inmigración y salud
OBJETIVOS Al finalizar las clases los estudiantes serán capaces de: Explicar la situación actual de la inmigración en España y en Cantabria. Iden:ficar las causas de las migraciones. Describir las caracterís:cas
Más detallesOBJETIVOS GENERALES DE LAS ÁREAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. MODELO ÁMBITOS.
OBJETIVOS GENERALES DE LAS ÁREAS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA. MODELO ÁMBITOS. 1 Ámbito científico- experimental. Utilizar el lenguaje y modos de razonamiento y argumentación matemática en el análisis
Más detallesUVa Facultad de Filosofía y Letras 1 de 7
COMPETENCIAS Las competencias representan una combinación dinámica de conocimientos y comprensión, capacidades, y actitudes y valores. De acuerdo con el Proyecto Tuning, la promoción de estas competencias
Más detallesLINEAMIENTOS PARA EL DISEÑO, LA FORMULACIÓN Y LA PROPOSICIÓN DE CURSOS Y OTRAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS QUE DESARROLLEN EL COMPONENTE FISH
UNIVERSIDAD DEL CAUCA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES Componente de Formación Integral Social y Humana - FISH LINEAMIENTOS PARA EL DISEÑO, LA FORMULACIÓN Y LA PROPOSICIÓN DE CURSOS Y OTRAS ACTIVIDADES
Más detallesPERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO DEL INSTITUTO DE SOCIOLOGÍA
PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO DEL INSTITUTO DE SOCIOLOGÍA Misión La Pontificia Universidad Católica de Chile aspira a lograr la excelencia en la creación y transferencia del conocimiento y en la formación
Más detallesEvaluación de Competencias Ciudadanas en 5to y 9no. ICFES Octubre de 2014
Evaluación de Competencias Ciudadanas en 5to y 9no ICFES Octubre de 2014 Participación del ICFES en los ciclos de la evaluación MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL 1. Define políticas, propósitos y usos de
Más detallesNIVEL A OTRO. Licenciatura en Ciencias Naturales. Escuela Ciencias de la Educación. Andrés Santamaria. Federico Salinas
Escuela Ciencias de la Educación Licenciatura en Ciencias Naturales A OTRO NIVEL Federico Salinas Estudiante de Tercer Semestre Andrés Santamaria Ea mei nullam facete, omnis oratio offendit ius cu. Doming
Más detallesRESULTADOS DE LAS COMPETENCIAS GENÈRICAS PRUEBAS SABER PRO 2013 EN LOS PROGRAMAS DE SOCIOLOGIA EN COLOMBIA
RESULTADOS DE LAS COMPETENCIAS GENÈRICAS PRUEBAS SABER PRO 2013 EN LOS PROGRAMAS DE SOCIOLOGIA EN COLOMBIA De acuerdo a los parámetros que el Icfes ha fijado mediante el acuerdo 3963 de 2009 para la elaboración
Más detallesANALISIS DE RESULTADOS DE LAS PRUEBAS SABER PRO PARA LA LICENCIATURA EN PRODUCCIÓN AGROPECUARIA 2016
ANALISIS DE RESULTADOS DE LAS PRUEBAS SABER PRO PARA LA LICENCIATURA EN PRODUCCIÓN AGROPECUARIA 2016 PRESENTACIÓN La Secretaría Técnica de Acreditación, suscrita a la, ha preparado el presente documento
Más detallesLicenciatura en Química con Orientación en Educación Secundaria
Licenciatura en Química con Orientación en Educación Secundaria Objetivo General La carrera de Licenciatura Química orientada a la Educación Secundaria persigue formar un profesional con los conocimientos
Más detallesUNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SILABO POR COMPETENCIA
UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SILABO POR COMPETENCIA DATOS INFORMATIVOS 1.1. Asignatura : Estrategias para el aprendizaje y la comunicación 1.2. Código : 1001-10115
Más detallesINSTITUCION EDUCATIVA SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS COORDINACIÓN ACADEMICA. Estudiantes de 11 grado, Padres de Familia, Profesores
INSTITUCION EDUCATIVA SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS COORDINACIÓN ACADEMICA DE: PARA: Coordinador Académico Estudiantes de 11 grado, Padres de Familia, Profesores ASUNTO: Orientaciones generales sobre las Pruebas
Más detallesContador Público PRINCIPALES OBJETIVOS EN DÓNDE PODRÍA TRABAJAR?
Contador Público PRINCIPALES OBJETIVOS El objetivo de la carrera de contador público es formar integralmente profesionales con ética, capacidad para generar, analizar e interpretar información financiera
Más detallesINSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACION SUPERIOR -ICFES- SUBDIRECCION ACADEMICA Grupo de Evaluación de la Educación Superior
INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACION SUPERIOR -ICFES- SUBDIRECCION ACADEMICA Grupo de Evaluación de la Educación Superior ANTECEDENTES Y MARCO LEGAL Autor. Grupo de Evaluación de la Educación
Más detallesDESARROLLO CURRICULAR DE COMPETENCIAS PROFESIONALES
Programa de: Mercadotecnia IV, Cod. 021332 Pre-requisito: Mercadotecnia III, Cod. 021331 Noveno Ciclo Visión y Misión de la Universidad Visión y Misión de la Facultad Visión Ser una institución de educación
Más detallesPruebas SER (Grado 9 ) 2. Bienestar físico y capacidades ciudadanas en ejercicio lúdico
1. Capacidades ciudadanas Pruebas SER (Grado 9 ) 2. Bienestar físico y capacidades ciudadanas en ejercicio lúdico 3. Artes Arte dramático Danza Música Artes plásticas Audiovisuales Educación para la ciudadanía
Más detallesEL PROFESOR COMO GESTOR DEL AULA. Juan Carlos Torrego Seijo. Universidad de Alcalá.
EL PROFESOR COMO GESTOR DEL AULA Juan Carlos Torrego Seijo. Universidad de Alcalá. EL PROFESOR COMO PROFESIONAL - La enseñanza es una actividad compleja, única y contextual - El profesor reconstruye a
Más detallesUNESCO Quito Representación para Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela. Saadia Sánchez Vegas, Ph.D. Directora / Representante
UNESCO Quito Representación para Bolivia, Colombia, Ecuador y Venezuela Saadia Sánchez Vegas, Ph.D. Directora / Representante Presentación del Plan de Acción de Cooperación Internacional en el marco del
Más detallesPLAN DE FORMACION CIUDADANA
Liceo de Hombres de Antofagasta A-15 Mario Bahamonde Silva José Santos Ossa 2168. Fono: 2268732 Correo electrónico: a-15@cmds-educacion.cl PLAN DE FORMACION CIUDADANA Liceo de Hombres de Antofagasta A-15
Más detallesProyecto de Acuerdo. (JUNIO XXX de 2017)
Proyecto de Acuerdo (JUNIO XXX de 2017) Por el cual se define la política institucional para el fortalecimiento de los Resultados de las Pruebas Saber Pro en la Universidad Francisco de Paula Santander
Más detallesFORMATO CONTENIDO DE CURSO O SÍLABO
1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO Facultad Ciencias Jurídicas - Derecho Fecha de Actualización 2016/12/20 Programa Derecho Semestre 3 Nombre Constitucional Colombiano Código Prerrequisitos Nivel de Formación
Más detallesEvolución del Desempeño en las Pruebas de Estado frente a la Deserción de los Estudiantes de Ingeniería Civil de la Universidad Santo Tomás, Bogotá.
Evolución del Desempeño en las Pruebas de Estado frente a la Deserción de los Estudiantes de Ingeniería Civil de la Universidad Santo Tomás, Bogotá. Línea Temática Factores asociados. Tipos y perfiles
Más detallesRESPONSABILIDAD EFICIENCIA INDEPENDENCIA CREATIVIDAD AFECTIVIDAD COMPETENCIA EMPRENDIMIENTO
Vía Dapa Km 1 Arroyohondo Tel: (2)658 2793 / 96 celular: 310 461 8125 E-mail: colesperanza@hotmail.com www.colesperanza.com Yumbo, Valle del Cauca-Colombia Vía Dapa Km 1 Arroyohondo Tel: (2)658 2793 /
Más detallesESCUNI. Adscrita a la Universidad Complutense de Madrid GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL COMPETENCIAS GENERALES, TRANSVERSALES Y ESPECÍFICAS
ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO ESCUNI Adscrita a la Universidad Complutense de Madrid GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL COMPETENCIAS GENERALES, TRANSVERSALES Y ESPECÍFICAS Este Título habilita
Más detalles2.2. Organización y estructura del SEE y la Educación Infantil
GESTION E INNOVACIÓN DE LOS CONTEXTOS EDUCATIVOS EDUCACIÓN INFANTIL TEMA 2 FUNDAMENTOS DE LA GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS CONTEXTOS EDUCATIVOS EN EDUCACIÓN INFANTIL. 2.2. Organización y estructura del
Más detallesEducación n ambiental. Lo que se conoce se quiere y lo que se quiere se cuida
Educación n ambiental Lo que se conoce se quiere y lo que se quiere se cuida Introducción Desde siempre la especie humana ha interaccionado con el ambiente y lo ha modificado, los problemas ambientales
Más detallesGuía de apoyo para presentar el Examen Extraordinario de: " Diagnóstico de Enfermería "
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA Guía de apoyo para presentar el Examen Extraordinario de: " Diagnóstico
Más detallesDESARROLLO CURRICULAR DE COMPETENCIAS PROFESIONALES
Programa de: Administración de Recursos Humanos, Cod. 021322 Pre-requisito: Administración IV Sexto Ciclo Visión y Misión de la Universidad Visión y Misión de la Facultad Visión Ser una institución de
Más detallesAcompañamiento para la elaboración del expediente de evidencias de la función direc7va. Mtro. Alonso Soto Zavala
Acompañamiento para la elaboración del expediente de evidencias de la función direc7va Mtro. Alonso Soto Zavala Para evaluar el desempeño del personal con funciones de dirección se han definido las siguientes
Más detallesOBJETIVOS. Otorgar a los padres información ú=l, para hacer frente a los problemas actuales que atraviesa la juventud.
OBJETIVOS Brindar a los padres herramientas necesarias que favorezcan el desarrollo integral de sus hijos, mejorando la comunicación interpersonal, fortaleciendo la solidaridad y el respeto para que beneficie
Más detallesDerecho a la Educación con enfoque de Derechos Humanos
Derecho a la Educación con enfoque de Derechos Humanos Verónica Del Pozo 26 de Octubre 2016 1. QUÉ SON LOS DERECHOS HUMANOS? Derechos Humanos Valores: Libertad, igualdad, justicia y paz. DEMOCRACIA Dignidad
Más detallesADECUACIÓN AL CONTEXTO Y LOS FINES LOS OBJETIVOS GENERALES DE LAS ETAPAS
04 ADECUACIÓN AL CONTEXTO Y LOS FINES LOS OBJETIVOS GENERALES DE LAS ETAPAS Adecuación al contexto y a los fines de los Objetivos Generales de las Etapas Página 1 INDICE CRITERIOS PARA LA CONTEXTUALIZACIÓN
Más detallesLas pruebas SABER, un ejercicio de lectura
Las pruebas SABER, un ejercicio de lectura Martha Jeaneth Castillo Ballén Lingüista y literata, con especialización en educación y estudios de maestría en Literatura Hispanoamericana. Hace parte del equipo
Más detallesCÍRCULO DE ESTUDIO PARA EL EXAMEN DE CARRERA MAGISTERIAL. Hermosillo, Sonora Copyright Wondershare Software
CÍRCULO DE ESTUDIO PARA EL EXAMEN DE CARRERA MAGISTERIAL Hermosillo, Sonora. 2013 La Educación Básica, en sus tres niveles educativos, plantea un trayecto formativo congruente para desarrollar competencias
Más detallesPONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ. Facultad de Educación PUCP. SÍLABO No INFORMACIÓN GENERAL
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ Facultad de Educación SÍLABO No.21 1. INFORMACIÓN GENERAL Nombre del curso : Didáctica de la Comunicación 1 Código del curso : PRI 105 Área curricular : Procesos
Más detallesEDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS 1º BACHILLERATO PROGRAMACIÓN READUCIDA
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS 1º BACHILLERATO PROGRAMACIÓN READUCIDA Contenidos -Bloque 1: Injusticias y desigualdades en el mundo actual: causas y posibles soluciones Reconocimiento
Más detallesPROGRAMA ACADÉMICO DE LA ESPECIALIDAD EN DERMATOLOGÍA PEDIÁTRICA
PROGRAMA ACADÉMICO DE LA ESPECIALIDAD EN DERMATOLOGÍA PEDIÁTRICA DURACIÓN 3 AÑOS PRERREQUISITOS DERMATOLOGIA O PEDIATRIA OBJETIVO GENERAL Formar especialistas en Dermatología Pediátrica con una visión
Más detallesLicenciatura en Matemática con Orientación en Educación Secundaria
Licenciatura en Matemática con Orientación en Educación Secundaria Objetivo General La carrera de Licenciatura en Matemática mención Educación persigue formar un profesional con los conocimientos científicos,
Más detallesINSTRUCTIVO VERSIÓN FECHA RAZON DE LA ACTUALIZACION ABRIL-2016 Creación del documento
0. LISTA DE VERSIONES VERSIÓN FECHA RAZON DE LA ACTUALIZACION 01 01-ABRIL-2016 Creación del documento 1. OBJETO Establecer la metodología para la generación del informe de de la pruebas de estado Saber
Más detallesCaracterización de la formación docente para normalistas superiores en Colombia
Caracterización de la formación docente para normalistas superiores en Colombia La Ley General de Educación (Ley 115 de 1994) señala que las Escuelas Normales Superiores debidamente reestructuradas y aprobadas
Más detallesECONOMIZAR LA SANGRE COLOMBIANA HISTORIA POLÍTICO-CONSTITUCIONAL COLOMBIANA
ECONOMIZAR LA SANGRE COLOMBIANA HISTORIA POLÍTICO-CONSTITUCIONAL COLOMBIANA Curso de Constitución Política Programa de Ingeniería de Sistemas Guia para una reflexión acerca del derecho y el deber de la
Más detallesElementos básicos que se deben incluir si vamos a realizar una adaptación de Carta de la Tierra.
Elementos básicos que se deben incluir si vamos a realizar una adaptación de Carta de la Tierra. PASOS GENERALES PARA ADAPTAR CARTA DE LA TIERRA 1. Capacitación :lectura de comprensión, análisis y síntesis
Más detallesSECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS
COLEGIO NTRA. SRA. DEL RECUERDO JEFATURA DE ESTUDIOS Departamento de FILOSOFÍA y RELIGIÓN Rfr.:PO 01.1.R4-1-FREL-EEC-4ESO-1213 DISEÑO CURRICULAR (Extracto) EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA Curso: 4º E.S.O. 2012-2013
Más detallesAnexos GESTIÓN ESTUDIANTIL PROCEDIMIENTO PARA TRAMITE ADMINISTRATIVO SABER PRO Y ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS SABER PRO
Anexos ANEXO 1. PROCEDIMIENTO GESTIÓN ESTUDIANTIL PROCEDIMIENTO PARA TRAMITE ADMINISTRATIVO SABER PRO Y ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS SABER PRO CÓDIGO PR-GE-01 VERSIÓN 02 FECHA 01/09/2016 PÁGINA
Más detallesPrograma de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía
Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía II CONGRESO COLOMBIANO DE UNIVERSIDADES PROMOTORAS DE SALUD Bogotá, Septiembre 26, 27 y 28 de 2012 I. Qué es el Programa de Educación
Más detalles