Los colores de Silvano. C o l e c c i ó n P e z vo l a d o r GUÍA DE LECTURA

Transcripción

1 C o l e c c i ó n P e z vo l a d o r J U V E N I L 1

2 Ficha técnica Tema: Silvano, un viejo pescador, sueña con volar más allá de las nubes y tocar el cielo con los dedos. Con su esfuerzo y perseverancia, consigue cumplir su sueño. Autor: Roberto Aliaga Ilustrador: Carles Arbat Edad recomendada: 5-7 años Formato: 22 23,5 cm N.º de páginas: 28 P. V. P.: 9,90 s colores de S v n Roberto Aliaga Carles Arbat INTRODUCCIÓN Presentamos esta guía de lectura como una herramienta de trabajo para los maestros y padres que quieran compartir con los más pequeños la literatura infantil y convertirla en un placer, un juego y un estímulo esencial para su desarrollo. Así, se trabaja la comprensión lectora, que es un factor fundamental para alcanzar las competencias básicas. Además, consideramos de vital importancia que los niños tengan acceso a un arte de calidad. En este sentido, en la guía visual del cuento damos pistas para que puedan descodificar las imágenes es decir, sean capaces de nombrar lo que ven, formarse un juicio estético y desarrollar la habilidad de ver y dibujar. En primer lugar ofrecemos un marco de referencia curricular en el que se exponen los objetivos y contenidos generales del libro. Seguidamente, los puntos clave para la lectura: un apartado que incluye el argumento, la descripción de los personajes y una breve aproximación a la educación en valores. A continuación, un espacio de propuestas y orientaciones didácticas para llevar a cabo las actividades antes y después de la lectura, así como una guía visual que permitirá analizar las imágenes del libro. Por último, un apartado con todas las fichas de trabajo para los lectores. La guía de lectura tiene carácter transversal, por lo que las actividades están relacionadas con todas las áreas curriculares de Educación Primaria. 2

3 REFERENCIA CURRICULAR z Objetivos Fomentar la motivación de los niños y niñas para que descubran en la lengua escrita una herramienta con la que comprender el mundo que les rodea, así como entenderse a sí mismos y entender a los demás. Trabajar la empatía y las diferentes habilidades sociales que ayudarán a los niños y niñas a saber observar, descubrir, ser críticos y acoger y valorar a sus compañeros. Utilizar estrategias favorecedoras del proceso de comprensión lectora antes, durante y después de la lectura (planificación, anticipación, identificación de palabras, relación entre fragmentos, capacidad de autocorrección a partir del sentido global, identificación de los signos de todo tipo que forman parte del texto). Interpretar el sentido de las ilustraciones (colores, técnicas, estilo) en relación con el texto. Saber contestar, a partir del texto, a preguntas cuya respuesta comporta reelaboración y relación con los conocimientos previos de cada niño. z Contenidos Conceptos Vida sencilla, modesta. Grandes aspiraciones. Sentimiento de libertad. Esfuerzo y perseverancia. Aceptación y tolerancia. Sentimientos y emociones propios y de los demás. Sueños, esfuerzo, sabiduría, amistad. 3

4 Procedimientos Reconocimiento de los elementos básicos de un pueblo de pescadores. Observación detenida de las ilustraciones para entender las diferentes formas de actuar de los personajes. Reflexión sobre la actitud de cada cual ante lo que no entiende de los demás, ante el misterio que supone toda vida humana, y sobre el comportamiento con el resto de los compañeros y compañeras. Actitudes Aceptación de las personas tal y como son, y toma de conciencia del respeto que merecen. Valoración de la amistad por encima de las diferencias entre las personas. Reconocimiento del valor, la curiosidad y la expectación ante lo desconocido. Gusto por la lectura como fuente de imaginación, aprendizaje y placer. Capacidad de ponerse en el lugar del otro. PUNTOS CLAVE PARA LA LECTURA z Argumento Silvano es un viejo pescador, pobre y sencillo, que dedica los últimos años de su vida a perseguir su sueño. z Personajes Silvano: un viejo pescador que sueña con volar más allá de las nubes y tocar el cielo con los dedos. Nos enseña que, los sueños, bien merecen un esfuerzo. Los demás pescadores del pueblo: sufren y se alegran por lo que le sucede a Silvano. Al principio viven con asombro las extravagancias del protagonista, porque desconocen lo que su corazón anhela. Pez volador: pez de la lluvia que solo salta cuando llueve, para darse un paseo por las nubes. Actúa de catalizador del sueño de Silvano, puesto que le ayuda a cumplirlo. 4

5 z Educación en valores nos presenta a un personaje que tiene un sueño: volar. Es un viejo y pobre pescador que vive con sencillez y gran modestia, pero nunca pierde la sonrisa, ni se rinde ante los retos. El cuento habla de la perseverancia necesaria para la consecución de un objetivo, en este caso un sueño imposible, que constituye una metáfora de todos los sueños que pueden anidar en el corazón humano. Habla también de la vida sencilla, de la humildad, de la bondad, de la ilusión como motor vital. Además, muestra la vida en comunidad, donde reinan la solidaridad y la compasión y se comparten las penas y alegrías. PROPUESTAS Y ORIENTACIONES DIDÁCTICAS z Antes de la lectura El proceso se inicia en el grupo clase, con una reflexión sobre esta pregunta: Habéis soñado alguna vez que podíais volar? Las diversas respuestas darán pie a la explicación, que se irá completando progresivamente. z Después de la lectura nos permite tratar diversos temas: los sueños que nos gustaría ver cumplidos, la importancia de esforzarnos por conseguirlos, el hecho de ser pobre o rico, de tener o no tener amigos, etc. Es importante transmitir al lector la idea de que algunos sueños son más fáciles de conseguir que otros, pero que con esfuerzo y constancia es posible cumplirlos. Conviene analizar el papel que adopta cada cual ante los retos, nuestra forma de pensar, de sentir y de hacer las cosas y los tipos de relaciones que establecemos. Debemos aprovechar las potencialidades educativas del tema para abordar experiencias y vivencias del alumnado; de este modo, los niños y niñas comprenderán que es necesario trabajar duro para conseguir lo que desean. También es interesante analizar la actitud de Silvano, siempre sonriente ante el gran reto que se propone. Todos podemos encontrarnos ante situaciones que requieran la misma actitud. Como educadores, debemos ayudar a los niños y niñas a darse cuenta de la riqueza de los cuentos, a reflexionar sobre nuestro mundo, a dejar volar su imaginación y a disfrutar de sus sueños. Solo así conseguiremos transmitirles el gusto por la lectura. 5

6 z Guía visual Vivimos en una sociedad en la que recibimos mucha información textual y gráfica. Por ello, creemos necesario ofrecer una guía visual que sirva de herramienta a maestros y padres para llevar a cabo la lectura de las ilustraciones con una mirada crítica y responsable. Qué leemos cuando observamos una ilustración? Cómo hay que aproximarse a la lectura visual? Qué técnicas han sido utilizadas para elaborar las ilustraciones? La ilustración Observar las ilustraciones puede ser una fascinante forma de lectura y diálogo con el libro, y es importante darle la oportunidad a este otro lenguaje. La lectura de la imagen permite la percepción, el registro y la conceptualización de la obra y la relación con sus cualidades expresivas. Las ilustraciones desempeñan una función mucho más importante que el puro auxilio a la lectura; muchas veces le aportan todo el significado. Los niños y niñas pueden leer las imágenes, pero es labor de maestros y padres guiarlos en esta tarea. Nos detendremos primero en la técnica utilizada. Una vez presentados los materiales, la mirada puede entrenarse para detectarlos en las reproducciones del libro. La técnica artística Para ilustrar, Carles Arbat ha utilizado dos técnicas: pintura acrílica y gouache. A continuación explicamos en qué consiste cada una de ellas. La pintura acrílica emplea los mismos pigmentos que se utilizan en óleo o acuarela, pero en este caso se diluyen en un aglutinante acrílico compuesto por resina sintética. Una de las características de esta técnica es que se seca rápidamente, lo que provoca un acabado mate. Este material es soluble en agua, pero una vez seco es resistente a ella. También resiste a la oxidación, puede trabajarse sobre cualquier superficie absorbente y permite agregar más pintura a la superficie ya trabajada, incluso utilizando otras técnicas. El gouache es una técnica similar a la acuarela, pero los pigmentos están aglutinados con cola o mezclados con pigmento blanco. Aunque carece de la delicada luminosidad de la acuarela, es más sustancioso que esta y tiene una textura parecida a la de la pintura al óleo. Además, la tendencia de los colores del gouache a aclararse a medida que se secan permite una amplia gama de efectos nacarados. 6

7 La lectura de las imágenes Según Carles Arbat, «la ilustración está pensada como si fuera un viaje, y el escenario en el que transcurre la acción del cuento evoca los colores y el ambiente de un pueblo de pescadores italiano. Todo el libro forma un todo. Así, la cubierta es la puerta de entrada en la historia, y la primera guarda es el pasadizo maravilloso que nos introduce en ella. La guarda final concluye el relato. Durante el viaje, el cielo desempeña un papel muy importante, pues evoca un mundo de sueños, de ilusiones, oscuro en los momentos tristes y luminoso en los momentos alegres». El ilustrador destaca el simbolismo de algunos elementos del cuento: El colibrí: «Me gusta acompañar a los personajes de algún detalle que los refuerce. En este caso es un colibrí, el pájaro más pequeño y de mil colores. Su vuelo es como un corazón latiendo y representa la ilusión que siente Silvano, una ilusión que desprende también el Colorín colorado, que siempre chispea colores». Silvano: «Es bajito, menudo, incluso su tacita lo es, como el colibrí, el barco Pero tiene las manos grandes para que no se le escape el sueño». El pescador del pulpo: «Siempre va acompañado de un pulpo. Se trata de un personaje que se agarra a las cosas materiales». A lo largo del cuento, Arbat crea situaciones que aportan comicidad al relato, como por ejemplo la gaviota que apresa un pez de una de las cajas de los pescadores, el pulpo que acompaña siempre a Miguel, el calamar que sobresale del cuadro de la taberna o el ratoncito que está sobre la barba de Jeremías. Asimismo, el ilustrador ha jugado con las contraposiciones: Silvano es un hombre pequeño, pero alberga un gran sueño; el cielo y el mar, lo más elevado y lo más profundo, que nos remite al sentimiento de libertad. Vidas sencillas y grandes sueños. El barco de Silvano, que es modesto, pequeño, lo sitúa junto a un gran barco, el Iris. La ubicación de ambos barcos no es casual. El Iris ocupa toda la página de la derecha, con una textura agrietada, propia de los barcos viejos, y contrasta fuertemente con el pequeño barco del protagonista, lleno de colores y de alegría. Este hecho subraya la modestia de su dueño. Por otra parte, destaca la presencia significativa del colibrí de colores, un pajarillo pequeño que acompaña la hazaña de Silvano. De nuevo el recurrente juego de contraposiciones: la juventud del colibrí junto a la vejez del pescador. El pájaro deviene metáfora del joven corazón de Silvano, que persigue su sueño con la inocencia de un niño; podríamos concluir que el colibrí es la metáfora de su sueño interior. 7