La cometa RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP DESCRIPCIÓN: ENLACES: VOCABULARIO ANEXOS: SUGERENCIAS DIDÁCTICAS. Antes de ver el programa:

Transcripción

1 Núcleo: CONVIVENCIA Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 4 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Programa de animación infantil que, en ausencia de diálogos, utiliza la música como elemento central para caracterizar a Pulpo, Pii, Buu y Rikitiki sus entretenidos personajes que viven muchas aventuras en Saari, una isla maravillosa. En este capítulo Pii, Pulpo y Rikitiki experimentan el trabajo en equipo para lograr elevar un volantín o cometa y así divertirse juntos. ENLACES: /paginas/029.pdf n ANEXOS: 1. Imágenes de los personajes 2. Pasos para hacer una choncha 3. Poema El volantín 4. Imágenes para trabajar el aprendizaje del lenguaje audiovisual 5. Imágenes para trabajar Narrador (en educación de medios) RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO DE APRENDIZAJE: CONVIVENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS: Comprender el sentido que tienen, para sí mismo, su familia y comunidades a las que pertenece, algunas prácticas, normas, expresiones, costumbres, creencias, ideas, historias y ritos de su cultura.n 3 (pertenencia y diversidad) ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audición atenta de narraciones y poemas para ampliar sus competencias lingüísticas, su imaginación y conocimiento del mundo. N 4 (lenguaje oral) VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Cometa, volantín, viento, elevar, ayuda SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Este programa puede ser utilizado para trabajar el concepto de trabajo en equipo para conseguir un fin común, pudiendo establecer distintas tareas para cada miembro de acuerdo a sus potencialidades, así como también se pueden trabajar nuestras costumbres relacionadas con las fiestas patrias. Antes de ver el programa: 1. Si es primera vez que ven la serie, se sugiere presenta los personajes que aparecen en el capítulo, para ello puede mostrar la imagen de cada uno y pedirle a los niños que describan lo que ven, considerando sus colores, ropas, accesorios, forma, entre otras y luego dígales el nombre del personaje, repita la acción con el resto de ellos. Encontrará las imágenes en el anexo n Una vez presentados los personajes, coméntele a los niños que verán un capítulo de la serie Saari llamado La cometa e invítelos a anticipar de qué se tratará utilizando preguntas como las siguientes: saben que es una cometa?, qué otro significado puede tener?, han visto alguna cometa?, les gusta jugar con volantines? Luego de escuchar sus respuestas invítelos a ver el capítulo.

2 3. Si ya se encuentran familiarizados con la serie, invite a niños y niñas a confeccionar un accesorio para el personaje que más les gustó, puede ser un sombrero, unos lentes, un vestido, entre otros, luego pídales que dibujen el personaje elegido y le peguen el objeto diseñado para luego compartirlo en un círculo. Mientras ven el programa: Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se haga un primer visionado sin interrupciones ni detenciones del mismo. Esto permitirá a niños y niñas disfrutar del uso del recurso audiovisual y comprender globalmente los mensajes que transmite. En un segundo visionado, realizar las actividades que se proponen a continuación. Después de ver el programa: 4. Invite a niños y niñas a comentar el capítulo visto, utilizando preguntas como las siguientes: en qué lugar se encontraban los personajes?, qué actividad se encontraban haciendo?, con qué objeto quería jugar Rikitiki?, tuvo algún problema?, recibió ayuda de sus amigos?, solucionaron el problema?, cómo lo hicieron?, cómo lo pasaron finalmente los personajes?, les gustan los volantines?, han jugado alguna vez con un volantín o cometa?, les gustaría jugar con uno? 5. Invite a niños y niñas a conversar sobre la importancia del trabajo en equipo, en círculo ellos podrán comentar aquellas situaciones que les son difíciles y les gustaría tener la ayuda de alguien para lograr con éxito una determinada acción, por ejemplo ponerse y/o abotonarse el delantal o cotona, atarse los zapatos o zapatilla, amarrarse el pelo, entre otras. Luego de escuchar las necesidades de los niños, la educadora le pedirá quienes pueden ayudar a quienes lo requieran que levanten la mano para que todos los puedan reconocer y acudan a ellos cuando los necesiten. 6. Invite a los niños y niñas a conocer el significado de una palabra nueva, en círculo escucharán la explicación del término Elevar que corresponde a la acción de levantar o alzar una cosa, luego podrán aplicarlo mediante un juego de instrucciones donde se les solicite elevar diferentes cosas, como por ejemplo elevar las manos, elevar el estuche, elevar una hoja, entre otras. Seguidamente facilite a cada niño una hoja de papel liviano, puede ser papel higiénico o papel volantín, los niños podrán elevar el papel soplándolo y luego podrán nombrar otras cosas que conocen que pueden volar, tanto objetos como animales. 7. Invite a niños y niñas a confeccionar chonchas, volantines con papel de diario, explíqueles que corresponde a una tradición chilena que se desarrolla especialmente en fiestas patrias, pídales que comenten sus experiencias con este objeto u otro similar y en qué contexto los han utilizado. En sus puestos de trabajo, los niños confeccionaran una choncha siguiendo los pasos para doblar el papel, luego con ayuda de la educadora le pondrán hilo o lana para elevarlos, cuando todos tengan listos sus volantines saldrán al patio a elevar sus chonchas. Luego compartirán sus experiencias en círculo, comentando cómo se sintieron elevando la choncha, si les gustó hacerlo, si tuvieron algún problema y de ser afirmativa la respuesta cómo lo solucionaron. Encontrará los pasos para confeccionar una choncha en el anexo n 2 8. Invite a niños y niñas a conocer y aprender un poema sobre el volantín, en círculo los niños escucharán el poema El volantín y luego lo repetirán para aprender la primera estrofa, también podrán dibujar lo que dice el poema para luego compartirlo con sus compañeros diciendo el poema ayudados de sus dibujos. Finalmente podrán crear un poema cortito sobre el volantín y lo compartirán en un círculo. Encontrará el poema en el anexo n 3 9. Para la evaluación del aprendizaje esperado N 3 del núcleo convivencia, se sugiere pedir a niños y niñas que dibujen un juego tradicional chileno que se desarrolla especialmente en fiestas patrias.

3 EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: 1. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Invite a niños y niñas a comentar las imágenes presentadas considerando el plano que representan, para ello la educadora les explicará en qué consiste un plano general y un primer plano, luego les presentará dos imágenes y les pedirá que identifiquen y les preguntará: ésta imagen representa un primer plano o un plano o un plano general, por qué, cómo supieron que toma representa? Encontrará las imágenes en el anexo n 4, la imagen donde aparece Pulpo es la que corresponde al primer plano, mientras que la segunda imagen donde aparece Pulpo y Rikitiki en el bosque es un plano general. 2. Narrador: La educadora invitará a los niños a comentar acerca del narrador de la historia. En círculo los niños comentarán cómo supieron lo que sucedía en el capítulo, considerando elementos como lenguaje verbal, no verbal y la música. Luego podrán dibujar una escena del capítulo y presentarla al grupo para que ellos describan de qué se trata sin que el autor del dibujo lo explique, también lo pueden hacer con imágenes del capítulo que se encuentran en el anexo n 5.

4 Anexo 1: Personajes de la serie

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6 Anexo 2: Pasos para hacer una choncha

7 Anexo 3: Poema El volantín El volantín Volantín va, Volantín viene, Ese volantín no se detiene. Sube hasta el cielo, baja hasta aquí. Un volantín para ti. Cola, corola de mil colores, es el volantín de las flores. Viene de lejos, va por allí Un volantín para ti.

8 Anexo 4: Imágenes para trabajar aprendizaje del lenguaje audiovisual

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10 Anexo 4: Imágenes para trabajar Narrador en educación de medios

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