El festival de verano- Un día de pesca

Transcripción

1 El festival de verano- Un día de pesca Núcleo: SERES VIVOS Y SU ENTORNO Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 8 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Guillermina y Candelario, son un par de traviesos e ingeniosos hermanos, que con su capacidad de soñar y fantasear, transforman cada día en una increíble aventura donde pueden llegar a ser piratas, hacerse amigos de pulpos o ballenas, viajar en un submarino o asistir a una fiesta de gala en el mar, día a día aprenden nuevas cosas de su entorno y las comparten con el abuelo. En estos capítulos Guillermina y Candelario viven dos experiencias en las que interactuarán con animales marinos. Conocerán las características de los delfines, reconociendo las particularidades que lo hacen inteligente y especial. Además junto al abuelo Pedro podrán conocer las precauciones y cuidados durante la pesca. RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP AMBITO: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO DE APRENDIZAJE: SERES VIVOS Y SU ENTORNO APRENDIZAJES ESPERADOS: Comprender que algunas características de los seres vivos referidas a la alimentación y locomoción, se relacionan con su hábitat. N 1 AMBITO: COMUNICACIÓN NUCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Expandir progresivamente su vocabulario, explorando los fonemas (sonidos) y significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias. N 2 (Lenguaje oral) VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Carnada, navegación, activos, expertos, veda. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS ENLACES: etalle?id= A través del programa niños y niñas podrán conocer al pez vela, profundizar sus conocimientos acerca de la pesca y también de los defines. El programa permitirá ampliar sus conocimientos acerca de la fauna marina, invitándolos a descubrir el océano y el mundo de los peces. ANEXOS: 1. Imagen animales marinos 2. Ficha de trabajo Antes de ver el programa: 1. Invite a los niños a sentarse en un lugar cómodo para ver el programa. Si es primera vez que verán el programa, explique brevemente de qué se trata, realizando una breve descripción de los personajes. Muestre dos imágenes de animales marinos y pídales que mencionen todas las características que conocen, anótelas en un papelógrafo o pizarra. Guie esta experiencia con preguntas como: qué es lo que ven?, qué cosas reconocen en la imagen?, qué cosas no conocen?, han visto alguno de estos animales en persona?, cómo imaginas que sería eso? qué cosas te gustaría saber de estos animales?, etc. Las imágenes para apoyar esta experiencia la encontrará en el anexo 1.

2 2. Comente a los niños que el programa es colombiano y que los paisajes son muy distintos a los de nuestro país, por lo que las aventuras de estos pequeños serán diferentes a las de ellos. Presente los títulos de los capítulos que verán y anime a niños y niñas a predecir qué es lo que sucederá en cada uno de ellos y que intenten relacionarlo con las imágenes vistas anteriormente. Mientras ven el programa: Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se haga un primer visionado sin interrupciones ni detenciones del mismo. Esto permitirá a niños y niñas disfrutar del uso del recurso audiovisual y comprender globalmente los mensajes que transmite En un segundo visionado, realizar las actividades que se proponen a continuación. Después de ver el programa: 3. Invite a los niños y niñas a recordar y comentar lo visto recordando el inicio, desarrollo y final de la historia por separado. Para poyar la comprensión del programa guíelo con preguntas como: cómo comienza el programa?, qué hacen Guillermina y Candelario?, a quién le cuenta su historia?, qué le pasaba a Candelario?, cómo se sentía? por qué?, qué le dijo el abuelo?, qué pasó al final? Realice preguntas para ambos capítulos, guiando la conversación en favor de la comprensión de cada uno de los programas. Luego promueva el dialogo entorno a lo aprendido en los programas, motívelos a identificar las características en común entre los dos y luego las características que a simple vista tiene en común el pez vela con el delfín. 4. Converse con niños y niñas acerca de lo que sucede con Candelario al sentirse comparado con el delfín. Pídale a los niños que identifiquen las emociones que siente Candelario y que comenten qué piensan al respecto. Luego invítelos a compartir sensaciones y experiencias propias en las que pueden haberse sentido de igual forma. Guie la conversación con preguntas como: cómo se sentía Candelario junto al delfín?, por qué?, te has sentido asó alguna vez?, cuándo?, qué le dirías a Candelario? 5. Invite a los niños a realizar un juego de imaginería. Coloque una música con sonidos del mar y motívelos a escucharla y a imaginar que se encuentran en un paisaje similar al de programa. Relate y describa los paisajes y los animales con los que se irán encontrando en esta aventura. Luego de finalizar permita a los niños comentar la experiencia vivida. Separe a los niños en grupos y entregue a cada grupo dos papelógrafo con el mismo dibujo (pez o delfín) formato gigante. Indique a los niños que deberán recortar estos dibujos, luego pegar uno sobre otro (solo orillas), dejando un espacio para poder introducir relleno. Niños y niñas deberán arrugar papel de diario para poder hacer el relleno. Una vez que el pez tenga el volumen suficiente deben cerrarlo con ayuda de una corchetera. Entregue material de libre elección para decorar. Una vez listos se sugiere colgarlos en la sala o afuera de esta. 6. Realice un proyecto de investigación de la fauna marina. Dependiendo del lugar en el que se encuentre, busque un lugar en dónde los niños puedan tener contacto con peces o el mar, por ejemplo, la playa, puerto, caleta o museo. Organice esta instancia como una salida pedagógica en la cual previamente conversarán acerca de las expectativas y de en qué deberán poner mayor atención. Una vez de regreso en la sala genere un momento para la reflexión y las sensaciones de lo vivido. Invite a los niños a elegir uno de los peces vistos en la salida y a llevar a sus hogares la tarea de realizar una investigación y posterior exposición del animal elegido. Esta experiencia le permitirá evaluar el aprendizaje N 1 del Núcleo Seres Vivos y su Entorno. 7. Entregue a los niños una ficha de trabajo en la cual podrán dibujar al pez vela. Invite a niños y niñas a decorarlo y a ambientar su hábitat con plasticina. La ficha para esta experiencia la encontrará en el anexo2.

3 8. Realice el proyecto Enciclopedia del mar. En cartulinas de colores si es posible pegue fotografías de cada uno de los peces que investigaron los niños. Luego entregue a cada uno de ellos una de estas hojas para que pueda escribir con ayuda de la educadora las características más significativas para ellos. Anille todas las hojas y deje la enciclopedia en la biblioteca de aula, realice esto en un momento especial, realzando lo importante que son los libros, su uso y cuidado. 9. Comente a los niños que trabajarán una palabra que aparece en el programa de Guillermina y Candelario, que quizás algunos la conocen. Mencione la palabra: carnada e invite a los niños a comentar qué entienden al escuchar esta palabra. Luego mencione un significado preciso y amable de la palabra: trozo de carne que se usa para llamar la atención de los peces y pescar. Permita a los niños identificar cómo Guillermina utilizan esta palabra en el programa, seguido a esto dé ejemplo de cómo usarla en otros contextos. Luego para profundizar realice preguntas que permitan fundamentar demostrando comprensión de las palabras trabajadas, por ejemplo: has usado alguna vez carnada?, se podrá utilizar además de en la pesca la carnada?, entre otras. EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: 1. Narrador: Realizar preguntas a los niños que los ayuden a descubrir si existe un narrador en el programa, quién cuenta la historia: cómo sabemos lo que está pasando en la el programa?, hay un narrador?, Los personajes conversan?, cómo entendemos lo que pasa?. Comente con los niños que Guillermina y Candelario son los narradores de la Historia, que ellos cuando cuentan sus aventuras al abuelo o cuando el abuelo les cuenta a ellos, se convierten en narradores en el programa. 2. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Invite a los niños a pensar en los recursos que utiliza el programa para comunicar y expresar, realizando preguntas como: de qué manera sabemos lo que sucede en el programa?, dónde sucede la historia?, cambian de lugares?, cuáles?, qué sienten cuando cambian las escenas?, y si todo fuera en el mismo lugar qué pasaría?.

4 Anexo 1: Animales marinos

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6 Anexo 2: Ficha de trabajo EL PEZ VELA Luego de ver el programa Guillermina y Candelario. Te invitamos a dibujar el pez vela y a decorar su hábitat con plasticina.