Núcleo: AUTONOMÍA. Nivel: SEGUNDO CICLO. Duración: 2 MINUTOS RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP VOCABULARIO. Vitaminas, minerales, mamíferos.

Transcripción

1 Núcleo: AUTONOMÍA Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 2 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Esta original serie consigue introducir a los más pequeños en el interesante mundo de los alimentos y los beneficios de una dieta sana, rica e equilibrada! De manera alegre y muy entretenida, en cada episodio, un animal se identificará con los alimentos disfrutando de una corta pero muy intensa aventura! En Vitaminix 6 Víctor y Sofía nos mostrarán los beneficios de consumir Champiñones (setas), leche, yogurt y coliflor. Además de la importancia de la vitamina B6 y el mineral hierro en nuestra alimentación. RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP AMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO DE APRENDIZAJE: AUTONOMÍA APRENDIZAJES ESPERADOS: Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud, adquiriendo consciencia de las características que éstos deben tener para ser consumidos. NÚCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Iniciarse en la representación gráfica de palabras y textos simples que cumplen con distintos propósitos de su interés, utilizando para esto diferentes diagramaciones. VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente el siguiente concepto: ENLACES: 5-recetas-ninos-dibujos-animados/ ANEXOS: 1. Imágenes de los personajes. 2. Imágenes que muestran temática del episodio. Vitaminas, minerales, mamíferos. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Estos capítulos pueden ser utilizados para que los párvulos conozcan la importancia de tener una alimentación saludable, descubriendo que vitaminas y minerales se encuentran presente en los diferentes alimentos. Además, de descubrir que beneficios nos proporciona cada alimento que consumimos. Antes de ver el programa: 1. Antes de ver el programa invite a niños y niñas a sentarse en círculo, para dar a conocer los personajes de esta serie y cómo se estructura el programa. Para realizar este reconocimiento muestre imágenes de Sofía, Víctor y el logo de la serie; las cuales se encuentran en el anexo número Para activar los conocimientos previos de niños y niñas, realice las siguientes preguntas: De qué manera podemos cuidar nuestro cuerpo?, en qué nos ayuda consumir alimentos saludables?, qué son las vitaminas?, dónde se encuentran?, qué son los minerales?, en qué alimentos se encuentran presentes?, qué alimentos son saludables?, Cuáles nos entregan menos beneficio y debemos consumir en menor cantidad?

2 Mientras ven el programa: 3. Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se haga un primer visionado sin interrupciones ni detenciones del mismo. Esto permitirá a niños y niñas disfrutar del uso del recurso audiovisual, comprender globalmente los mensajes que transmite. En un segundo visionado, realizar las actividades que se proponen a continuación. 4. Trabaje los capítulos por separado y para orientar la atención de niños y niñas realice preguntas tales como: - Vitamina B6 : Qué son las vitaminas?, por qué a las focas tiene buenas defensas?, en qué nos ayuda la vitamina B6?, en qué alimentos la podemos encontrar? - Fe, Hierro : Qué son los minerales?, por qué los lobos son tan resistentes?, para qué nos sirve el hierro?, en qué alimentos lo podemos encontrar?, después de consumir productos con hierro, que debemos tomar?, para qué? - Leche : Por qué los potrillos pueden caminar apenas nacen?, Cuándo nacemos de quién obtenemos la leche?, Cuándo seamos grandes de donde podemos extraer la leche?, de qué manera podemos tomar la leche?, en qué alimentos se encuentra la leche?, por qué se dice que la leche es el alimento más completo?, Cuántas veces al día debemos tomar leche? - Yogurt : Qué es el yogurt?, Cómo lo podemos consumir?, a qué nos ayuda el yogurt?, Cuántos yogurt diario debemos consumir? - Coliflor : Por qué el buey tiene tanta resistencia?, de qué formas podemos consumir la coliflor?, para qué nos ayuda el comer coliflor? - Setas (Champiñón) : Qué animal come mucho champiñón?, en qué época del año crecen?, qué propiedades tienen estos hongos? Después de ver el programa: 5. Previo a la actividad, cree varios juegos de tarjetas de pares, con los animales que salen en la serie y el determinado alimento, mineral o vitamina que los hace tener una cualidad en particular. Posteriormente, divida a los párvulos en pequeños grupos de trabajos y proporcióneles un set de tarjetas para cada grupo; luego, pídales que jueguen a armar parejas, justificando porque razón unen un determinado animal con una vitamina, mineral o alimento. 6. Para seguir con las dinámicas de aprendizaje, invite a los párvulos a elegir al menos tres alimentos vistos en los capítulos y crear una receta con ellos. En una primera instancia pídales que la diagramen como una receta, explicitando que beneficios tiene cada alimento utilizado. Finalmente, solicíteles que preparen su receta e inviten a sus demás compañeros a degustar de ella. 7. Para ampliar el vocabulario de los párvulos, se sugiere trabajar el concepto de mamíferos, haciendo referencia de esta forma se denominan a muchos animales que tiene la características de nacer por crías vivas, donde las crías pueden alimentarse de la leche producidas por sus madres.

3 Posteriormente, muestra a los párvulos imágenes de diferentes animales y en conjunto determinen si son o no mamíferos. 8. Para evaluar esta experiencia, sugiere utilizar las mismas tarjetas de los a alimentos, vitaminas o minerales, creadas para los pares, pidiéndoles a algunos niños que las saquen una y mencionen que beneficios nos entrega ese alimento, vitamina o mineral. EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: Comprensión del lenguaje audiovisual: Invíteles a realizar un resumen de lo visto en los episodios; para esto reúnalos en círculos e invítelos a reconstruir cada capítulo, mencionado que pasó en cada momento de este y resaltando lo importante de cada episodio. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Invite a ver las imágenes que se presentan en el anexo 2 y realice las siguientes preguntas: Qué significado tienen estas imágenes?, para qué nos sirven estás imágenes?, qué nos recuerdan?, por qué se ubica al inicio del episodio?, se podría poner en otro lugar?, por qué?

4 Anexo 1: Imágenes de los personajes Sofía Víctor Logo

5 Anexo 2: Imágenes de inicio de episodio.