Núcleo: AUTONOMÍA. Nivel: SEGUNDO CICLO. Duración: 2 MINUTOS RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP VOCABULARIO SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Transcripción

1 Núcleo: AUTONOMÍA Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 2 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Esta original serie consigue introducir a los más pequeños en el interesante mundo de los alimentos y los beneficios de una dieta sana, rica e equilibrada. De manera alegre y muy entretenida, en cada episodio, un animal se identificará con los alimentos disfrutando de una corta pero muy intensa aventura! En Vitaminix 8 Víctor y Sofía nos mostrarán los beneficios de consumir Calabazas (zapallos), frutos secos, pepino y banana. Además de la importancia de la vitamina B9 y el mineral magnesio en nuestra alimentación. ENLACES: RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP AMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO DE APRENDIZAJE: AUTONOMÍA APRENDIZAJES ESPERADOS: Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud, adquiriendo consciencia de las características que éstos deben tener para ser consumidos. Nº7 M y V. NÚCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Comunicarse con distintos propósitos, en diferentes contextos y con interlocutores diversos usando argumentos en sus conversaciones, respetando turnos y escuchando atentamente. Nº7 LO. VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente el siguiente concepto: Energizantes. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS ANEXOS: 1. Imágenes de los personajes. 2. Imágenes que muestran el resumen de alimentos. 3. Planificación semanal Estos capítulos pueden ser utilizados para que los párvulos conozcan la importancia de tener una alimentación saludable, descubriendo que vitaminas y minerales se encuentran presente en los diferentes alimentos. Además, de descubrir que beneficios nos proporciona cada alimento que consumimos. Antes de ver el programa: 1. Antes de ver el programa invite a niños y niñas a sentarse en círculo, para dar a conocer los personajes de esta serie y cómo se estructura el programa. Para realizar este reconocimiento muestre imágenes de Sofía, Víctor y el logo de la serie; las cuales se encuentran en el anexo número Para activar los conocimientos previos de niños y niñas, realice las siguientes preguntas: De qué manera podemos cuidar nuestro cuerpo?, en qué nos ayuda consumir alimentos saludables?, qué son las vitaminas?, dónde se encuentran?, qué son los minerales?, en qué alimentos se encuentran presentes?, qué alimentos son saludables?, cuáles nos entregan menos beneficio y debemos consumir en menor cantidad? Mientras ven el programa:

2 3. Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se haga un primer visionado sin interrupciones ni detenciones del mismo. Esto permitirá a niños y niñas disfrutar del uso del recurso audiovisual, comprender globalmente los mensajes que transmite. En un segundo visionado, realizar las actividades que se proponen a continuación. 4. Trabaje los capítulos por separado y para orientar la atención de niños y niñas realice preguntas tales como: - Vitamina B9 : Qué son las vitaminas?, Qué hace la tortuga para mantener sus defensas internas?, en qué nos ayuda la vitamina B9?, en qué alimentos la podemos encontrar? - Mg, Magnesio : Qué son los minerales?, por qué los gorilas tienen sus músculos muy desarrollados?, para qué nos sirve el magnesio?, en qué alimentos lo podemos encontrar? - Banana : Por qué se dice que los monos gibones son grandes trapecistas?, de qué se alimentan principalmente?, por qué la banana es el alimento más completo?, de qué manera la podemos comer?, cuántas veces al día deberíamos comer bananas? - Frutos secos : Por qué las ardillas pueden trepar rápidamente hasta la copa de los árboles?, qué son los frutos secos?, qué frutos secos podemos encontrar?, de qué forma se pueden consumir?, a qué nos ayudan los frutos secos?, Cuántas veces a la semana debemos consumir frutos secos? - Pepino : Por qué las tortugas tiene un caparazón tan resistente?, qué características tiene le pepino?, de qué formas lo podemos consumir?, para qué nos sirve comer pepino? - Calabaza (Zapallo) : Qué animal come mucho calabaza?, el comer tanta calabaza para qué le sirve?, cómo se puede consumir la calabaza (zapallo)?, para qué nos sirve consumir calabaza (zapallo)? Después de ver el programa: 5. Invite a los párvulos a reunirse en grupos de trabajo, y proporcióneles una hoja de planificación semanal (ver anexo 3), pidiéndoles que realicen un menú que contemple todos alimentos vistos en los episodios trabajados durante la clase, cautelando comer los alimentos en las proporciones que se indica en los capítulos, por ejemplo una banana diaria. 6. Para seguir con las dinámicas de aprendizaje, invite a los párvulos a seguir trabajando en pequeños grupos, para desarrollar una categoría verbal de alimentos. Para esto asígneles a cada grupo de niños una categoría como por ejemplo lácteos, hortalizas, frutos secos, verduras, entre otros. Proporcióneles una cartulina para que dibujen todos los alimentos que conocen que correspondan a la categoría asignada. Finalmente, entre todos revisen el trabajo hecho por cada grupo. 7. Para ampliar el vocabulario de los párvulos, se sugiere trabajar el concepto de energizante, haciendo referencia de esta forma se denominan se denominan aquellas acciones o alimentos que nos brindan energía a nuestro cuerpo. Para corroborar si los niños comprendieron el concepto se sugiere que les solicite que elaboren oraciones con la palabra energizante. Posteriormente, muestra a los párvulos imágenes de diferentes animales y en conjunto determinen si son o no mamíferos. 8. Para evaluar esta experiencia, sugiere reunir a los niños en círculo e invitarlos a jugar a la canasta familiar diciendo todos los alimentos que conocen de una categoría. Si un niño llega a equivocarse utilice esta oportunidad para analizar el error y corregirlo, explicándole por qué el alimento mencionado no corresponde a la categoría que se está abordando.

3 EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: Comprensión del lenguaje audiovisual: Invíteles a realizar un resumen de lo visto en los episodios; para esto reúnalos en círculos y proporcione a cada niño el nombre o imagen, de un animal o alimento visto en estos capítulos. Luego, pídales que cada uno mencione lo que recuerda de la imagen o tarjeta que le toco Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Invite a ver las imágenes que se presentan en el anexo 2 y realice las siguientes preguntas: Qué significado tienen estas imágenes?, para qué nos sirven estás imágenes?, qué nos recuerdan?, por qué se ubica al final de algunos episodios?, se podría poner en otro lugar?, por qué?

4 Anexo 1: Imágenes de los personajes Sofía Víctor Logo

5 Anexo 2: Imágenes que muestran el resumen de los alimentos.

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7 Anexo 3: Planificación semanal. Desayuno Colación Almuerzo Once Cena Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

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