Competencia de gaviotas- Un paseo sobre el mar

Transcripción

1 DESCRIPCIÓN: Guillermina y Candelario, son un par de traviesos e ingeniosos hermanos, que con su capacidad de soñar y fantasear, transforman cada día en una increíble aventura donde pueden llegar a ser piratas, hacerse amigos de pulpos o ballenas, viajar en un submarino o asistir a una fiesta de gala en el mar, día a día aprenden nuevas cosas de su entorno y las comparten con el abuelo. En Competencia de gaviotas Guillermina y Candelario viven una experiencia en la que podrán admirar el vuelo de aves y su relación con los aviones. En Un podrán conocer y experimentar el vuelo en un especial globo aerostático. ENLACES: toriadelaaviacion/capitulo05.html s-aerostaticos-quien-los-invento/ ANEXOS: 1. Imagen de los personajes 2. Imágenes de los aviones 3. Ejemplo de Globo aerostático RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP AMBITO: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NUCLEO DE APRENDIZAJE:, SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES. APRENDIZAJES ESPERADOS: Apreciar diversas obras e invenciones creadas en los ámbitos tecnológicos y científicos, distinguiendo las funciones que cumplen para las personas. N 6 AMBITO: COMUNICACIÓN NUCLEO DE APRENDIZAJE: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Expandir progresivamente su vocabulario, explorando los fonemas (sonidos) y significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias. N 2 (Lenguaje oral) VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Aerostático, vuelo, competencia, maltratar, inventores. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS A través del programa niños y niñas podrán conocer un poco más a las gaviotas, descubriendo la importancia que estas tuvieron en la invención de los aviones. Además podrán familiarizarse con los medios de trasportes aéreos de una forma muy divertida y diferente. Antes de ver el programa: 1. Invite a los niños a sentarse en un lugar cómodo para ver el programa. Si es primera vez que verán el programa, explique brevemente de qué se trata, realizando una breve descripción. Presente los personajes a través de una imagen, la cual deberá colocar en un lugar visible para todos. Anime a los niños a describir a cada uno de ellos y a imaginar cómo serán sus personalidades. Explique brevemente que significa personalidades. La imagen para apoyar esta experiencia la encontrará en el anexo Invite a los niños a realizar una ambientación para los personajes que acaban de conocer. Divida al curso en pequeños grupos y entregue papelógrafos y lápices para cada uno de ellos imagine y represente el lugar en dónde viven Guillermina, Candelario y el Abuelo. Permita a los niños explicar sus trabajos.

2 Mientras ven el programa: Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se haga un primer visionado sin interrupciones ni detenciones del mismo. Esto permitirá a niños y niñas disfrutar del uso del recurso audiovisual y comprender globalmente los mensajes que transmite En un segundo visionado, realizar las actividades que se proponen a continuación. Después de ver el programa: 3. Invite a los niños y niñas a recordar y comentar lo visto recordando el inicio, desarrollo y final de la historia por separado. Para poyar la comprensión del programa guíelo con preguntas como: cómo comienza el programa?, qué hacen Guillermina y Candelario?, a quién le cuenta su historia?, qué fue lo que hizo Candelario?, cómo se sentía la gaviota? por qué?, qué les dijo?, qué cosas conocieron de las gaviotas?, entre otras. Realice preguntas para ambos capítulos, guiando la conversación en favor de la comprensión de cada uno de los programas. Luego promueva el dialogo entorno a lo aprendido en los programas, motívelos a identificar las características en común entre los dos. 4. Comente con niños y niñas lo interesante que son las gaviotas y lo importante que fueron para los inventores en el estudio del vuelo y la posterior invención de los aviones. Invítelos a imaginar cómo era la comunicación entre gente de distintos territorios del mundo antes de que se inventaran los aviones. Luego presente imágenes de los primeros aviones que existieron y anímelos a comentar lo que observan. Utilice uno de los enlaces para obtener información y datos relevantes para comentar a los niños. Las imágenes para apoyar esta experiencia las encontrará en el anexo Invite a los niños a realizar un trabajo manual. Pídales que recuerden cómo Guillermina y Candelario construyeron una gaviota para volar y poder competir. Comente que ellos podrán construir sus propias gaviotas o aviones, muestre los materiales que ellos utilizarán y permítales usar toda su creatividad en la experiencia. Los materiales recomendados son: palos de helado, cilindros de papel higiénico, papel de diario, pegamento, cinta adhesiva de papel, plumones, entre otros. 6. Converse con niños y niñas acerca de los medios de trasporte aéreos. Motívelos a construir una lista con todos los que conocen y a comentar sus propias experiencias con estos. Recuerde el capítulo en que Guillermina y Candelario construyen un globo aerostático. Comente parte de la historia que tiene este medio de trasporte (ver enlace) y mencione la importancia que tienen estos medios para el mundo. Esta experiencia le permitirá evaluar el aprendizaje N 6 del Núcleo Grupos humanos, Sus formas de vida y Acontecimientos Relevantes. 7. Presente a los niños los materiales para usar en esta experiencia: globo, bombillas, ½ cilindro de confort, cinta adhesiva, temperas y pinceles. Pídales que imaginen qué es lo que pueden construir con este material y anote las ideas. Luego, explique qué es lo que harán e indíqueles que trabajarán en sus mesas. En el anexo 3 podrá encontrar una ejemplo de cómo quedará el globo. 8. Comente a los niños que trabajarán una palabra que aparece en el programa de Guillermina y Candelario, que quizás algunos la conocen. Mencione la palabra: competencia e invite a los niños a comentar qué entienden al escuchar esta palabra. Luego mencione un significado preciso y amable de la palabra: lucha por dos personas o animales por ganar algo. Como es una palabra conocida pídales que cada uno de ellos invente una oración con esta palabra y tome regístrelas en un lugar visible de la sala. Luego coménteles que conocerán los sinónimos de esta palabra, explique brevemente qué es un sinónimo y presente tres de estos: disputa, enfrentamiento, debate. Dé ejemplos de cómo utilizar estas palabras en una oración y pídales a ellos que realicen la misma acción.

3 EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: 1. Narrador: Realizar preguntas a los niños que los ayuden a descubrir si existe un narrador en el programa, quién cuenta la historia: cómo sabemos lo que está pasando en la el programa?, hay un narrador?, Los personajes conversan?, cómo entendemos lo que pasa?. Comente con los niños que Guillermina y Candelario son los narradores de la Historia, que ellos cuando cuentan sus aventuras al abuelo o cuando el abuelo les cuenta a ellos, se convierten en narradores en el programa. 2. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Invite a los niños a pensar en los recursos que utiliza el programa para comunicar y expresar, realizando preguntas como: de qué manera sabemos lo que sucede en el programa?, dónde sucede la historia?, cambian de lugares?, cuáles?, qué sienten cuando cambian las escenas?, y si todo fuera en el mismo lugar qué pasaría?.

4 Anexo 1: Imagen de los personajes

5 Anexo 2: Imágenes de los aviones

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8 Anexo 3: Ejemplo de Globo aerostático