DR. BELISARIO ZANABRIA MORENO

Transcripción

1 DR. BELISARIO ZANABRIA MORENO

2 ACERCA DE LA ATENCIÓN Se ha propuesto que aquello que se conoce como atención se refiere a varias formas de organización de la actividad epiconsciente en un momento dado de la actividad personal (Ortiz, 1999) Se sugiere que dicha actividad de anticipación o de orientación de la persona hacia sí misma o hacia su entorno se organiza en base a la actividad de uno de los componentes de la conciencia en la forma de ansiedad, de atención y de expectación, según las exigencias de la situación en que se encuentra una persona

3 FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD EPICONSCIENTE FORMA DE ACTIVIDAD ACTIVIDAD DE BASE OBJETIVO 1. ANSIEDAD DE BASE AFECTIVA: RECEPCIÓN ALERTA FÁSICO ALERTA 2. ATENCIÓN DE BASE COGNITIVA: DETECCIÓN SELECCIÓN ATENCIÓN SELECTIVA ORIENTACIÓN 3. EXPECTACIÓN DE BASE CONATIVA: DECISIÓN ESFUERZO CONSCIENTE

4 LA ANSIEDAD Es la forma en que se organiza la actividad epiconsciente a base de la actividad afectiva Incluye los estados de alerta, de vigilancia o estado de mayor receptividad: estar preparado para procesar señales de alta prioridad o de baja probabilidad Es un estado de aumento de la capacidad de respuesta; facilita una mayor rapidez de respuesta ante estímulos, inclusive novedosos Cada persona tiene un nivel de ansiedad característico, con incrementos y decrementos de mayor o menor amplitud y duración, que pueden variar por largos períodos de tiempo. Los incrementos mayores son vividos como miedo o angustia El aumento instantáneo de la ansiedad ante una situación dada aparece como alerta: puede adoptar la forma de quedarse en blanco, y si la espera es prologada, como vigilancia No afecta la estructuración de la información en el nivel subconsciente ni su reproducción en el recuerdo, pero sí afecta la tasa de respuesta a una sucesión de situaciones-estímulo

5 EL SOPORTE FUNCIONAL DE LA ANSIEDAD La actividad funcional de soporte del estado de ansiedad depende del hemisferio derecho: las lesiones producen disminución de las respuestas visceral y cutánea durante la vigilancia la capacidad de vigilancia es superior de parte del HD en sujetos con hemisferios separados hay aumento del FSR en el HD durante un período de vigilancia. El sistema comprende además del área parietal: las áreas temporal lateral parahipocámpica anterior que se integran a través del hipocampo, la amígdala y el sistema de integración subcortical del locus ceruleus.

6 LA ATENCIÓN Atención es la forma como se organiza la actividad epiconsciente a base de la actividad cognitiva Corresponde a la atención selectiva, orientación o foveación hacia un objeto o cualidad del objeto, que requiere de una mecanismo de desenganche o de conmutación, y a la selección y seguimiento de una aspecto de la realidad objetiva Es la forma de organización necesaria para el reconocimiento de patrones o estructuras como parte de una realidad, la búsqueda (visual, auditiva o tactil) y la selección espacial del estímulo

7 EL SOPORTE FUNCIONAL DE LA ATENCIÓN El sistema de atención visuoespacial o sistema de atención posterior, depende de las áreas parietales posteriores imaginarse caminando en una carretera incrementa la actividad de los lóbulos parietales (medida por PET) La actividad de las áreas parietales se integra con el resto de la corteza a través de El área cingular posterior (que parece intervenir en el monitoreo de las señales sensoriales respecto del espacio exterior (citado por Schneider y col., 1994) El pulvinar Los núcleos laterales del tálamo Los tubérculos cuadrigéminos superiores y El sistema serotoninérgico de los núcleos del rafe

8 LA EXPECTACIÓN Expectación es la forma de organización de la actividad epiconsciente a base de la actividad conativa Expresa las tendencias que la personalidad desarrolla en el curso de su vida, y se expresa en la postura expectante que ella adopta ante una situación social particularmente importante o valiosa Corresponde al estado de esfuerzo consciente y de detección del estímulo (que han sido relacionados erróneamente con la atención involuntaria). Ciertos experimentos indican que debe haber un sistema para detectar señales independientemente de su ubicación La activación cortical ha sido relacionada con el control ejecutivo y la memoria de trabajo para detectar estímulos y preparar respuestas por parte del área prefrontal dorsolateral También se sabe que las personas en determinadas situaciones tienen que hacer uso de procedimientos de decisión, por ejemplo, cuando hay varias respuestas posibles Más importante es que hay formas de actividad que se parecen a la atención, como son los estados de concentración que se requieren para autoanalizar la conducta, para operaciones metacognitivas, por ejemplo, para mantenerse de modo consecuente en tareas difíciles, basadas en metas que sólo se logran con una mayor fuerza de voluntad.

9 EL SOPORTE FUNCIONAL DE LA EXPECTACIÓN Es el área frontal lateral: esta relación se ha interpretado en el sentido de que el área sirve para el procesamiento semántico, para imaginar el espacio, la metacognición, el pensamiento crítico, la autoconciencia La actividad frontal aumenta en proporción al número de blancos a detectarse Su integración con las otras áreas neocorticales se efectúa a través de El área cingular anterior El núcleo dorsomedio del tálamo El sistema estriado y El sistema dopaminérgico del núcleo tegmental ventral.

10 ORGANIZACIÓN DE LA MEMORIA HUMANA Niveles de organización Celular Metabólico Funcional Psíquico inconsciente Psíquico consciente Estructura de la memoria: Modalidades Actividad mnésica: Retención: consolidación Recuperación: recuerdo; reconocimiento Procesos determinantes Aprendizaje

11 Propiedades ACTIVIDAD MNÉSICA: PROCESOS DE LA MEMORIA HUMANA (Ervin y Anders, 1967) SISTEMAS DE ALMACENAMIENTO Memoria sensorial Memoria primaria Memoria secundaria Memoria terciaria Capacidad Limitada por los receptores Span de 7 2 Muy grande Muy grande Duración Fracción de segundo Varios segundos Varios minutos a varios años Puede ser permanente Tipo de entrada Automática con percepción Recodificación verbal Rehearsal Sobreaprendizaje Organización Refleja al estímulo Secuencia temporal Semántica y relacional? Accesibilidad Limitada por velocidad de lectura Acceso muy rápido Relativamente lenta Muy rápido acceso Tipo de información Sensorial Verbal Todos Todos Tipo de olvido Deterioro y borrado Reemplazo por nueva información Interferencia: retroactiva, proactiva Puede no haber

12 ESTRUCTURA DE LA MEMORIA HUMANA MEMORIA A CORTO PLAZO A LARGO PLAZO EXPLÍCITA IMPLÍCITA EPISÓDICA SEMÁNTICA DESTREZAS CONDICIONAMIENTO PRIMACIÓN

13 LA ACTIVIDAD MNÉSICA: CONSOLIDACIÓN DE LA MEMORIA INFORMACIÓN SENSORIAL MEMORIA A CORTO PLAZO MEMORIA A LARGO PLAZO MEMORIA A CORTO PLAZO INFORMACIÓN SENSORIAL MEMORIA A LARGO PLAZO

14 LA ACTIVIDAD MNÉSICA: RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN ENTRADA ALMACENAJE A CORTO PLAZO ALMACENAJE A LARGO PLAZO BÚSQUEDA Y RECUPERACIÓN SALIDA

15 ESTRUCTURA DE LA MEMORIA DE NIVEL CONSCIENTE (P. Ortiz C., 1998) 1. SISTEMAS DE MEMORIA DE NIVEL INCONSCIENTE i. SISTEMA DE MEMORIA AFECTIVO-EMOTIVA ii. SISTEMA DE MEMORIA COGNITIVO-EJECUTIVA 2. SISTEMAS DE MEMORIA DE NIVEL SUBCONSCIENTE i. SISTEMA DE MEMORIA AFECTIVO-EMOTIVA ii. iii. SISTEMA DE MEMORIA COGNITIVO-PRODUCTIVA SISTEMA DE MEMORIA CONATIVO-VOLITIVA 3. SISTEMAS DE MEMORIA DE NIVEL EPICONSCIENTE i. SISTEMA DE MEMORIA PERCEPTUAL ii. iii. iv. SISTEMA DE MEMORIA DE IMÁGENES SISTEMA DE MEMORIA DE CONCEPTOS SISTEMA DE MEMORIA DE ACTUACIÓN

16 PLASTICIDAD NEURAL

17 HEMISFERIOS SEPARADOS

18 HEMISFERIOS SEPARADOS

19 HEMISFERIOS SEPARADOS

20 HEMISFERIOS SEPARADOS

21 ESTUDIOS CON TOMOGRAFÍA por RMN-f

22 PERCEPCIÓN VERBAL

23 PENSAMIENTO VERBAL

24 LA GESTACIÓN: DEL HUEVO FECUNDADO AL INDIVIDUO HUMANO.

25 DESARROLLO PERSONAL CONCEPTOS BÁSICOS Desarrollo formativo maduración; crecimiento Procesos de determinación: genéticos y ambientales? epigenéticos y sociocinéticos Desarrollo por niveles: estadios del desarrollo: del individuo unicelular al individuo social períodos críticos Desarrollo por áreas afectiva, cognitiva conativa

26 DESARROLLO FORMATIVO DE LA PERSONALIDAD PROCESOS SOCIALES NACIMIENTO ORGANISMO GÁSTRULA ZIGOTO PERSONALIDAD PSIQUISMO HUMANO S O C I O C I N E S I S EL AMBIENTE MATERNO

27 DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO

28

29 DESDE LOS ÚLTIMOS MESES DE LA GESTACIÓN HASTA LA MADUREZ.

30 DESARROLLO HISTÓRICO DE LA SOCIEDAD ESTRUCTURA ECONÓMICA ESTRUCTURA CULTURAL ESTRUCTURA TRADICIONAL SOCIEDAD DE TIPO PRIMITIVO: A BASE DE INFORMACIÓN TRADICIONAL SOCIEDAD DE TIPO ANTIGUO: A BASE DE INFORMACIÓN CULTURAL SOCIEDAD DE TIPO MODERNO: A BASE DE INFORMACIÓN ECONÓMICA

31 DESARROLLO FORMATIVO DE LA PERSONALIDAD S. CONATIVO CARÁCTER S. COGNITIVO S. AFECTIVO INFANCIA: DESARROLLO DE LOS SENTIMIENTOS Y DEL TEMPERAMENTO NIÑEZ: DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS Y DEL INTELECTO ADOLESCENCIA: DESARROLLO DE LAS MOTIVACIONES Y DEL CARÁCTER

32 ESTADIOS DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD (IV) Njiokiktjien C (1988); Siegel GJ y Cols. (1994); Kandel ER y Cols. (1995); Ortiz, CP (1997); Sarnat, HB y Menkes, JH (2000) IVa. DESARROLLO SOCIOCINÉTICO DE LA CONCIENCIA FORMACIÓN DEL INDIVIDUO SOCIAL En la infancia (7 meses a 3 años) Se forma el sistema afectivo-emotivo de la conciencia, y el temperamento Se estructura el neocórtex paralímbico al codificar información social tradicional en la forma de información afectiva consciente Se convierte en el sistema de memoria que almacena los sentimientos, con la ayuda del sistema prosódico del habla

33 ESTADIOS DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD (IV) Njiokiktjien C (1988); Siegel GJ y Cols. (1994); Kandel ER y Cols. (1995); Ortiz, CP (1997); Sarnat, HB y Menkes, JH (2000) IVb. DESARROLLO SOCIOCINÉTICO DE LA CONCIENCIA FORMACIÓN DEL INDIVIDUO SOCIAL En la niñez (3 a 12 años) Se forma el sistema cognitivo-productivo de la conciencia, y el intelecto Se estructura el neocórtex parietotemporooccipital al codificar información social cultural en la forma de información cognitiva Se convierte en el sistema de memoria que almacena los conocimientos, con la ayuda del sistema léxico del habla.

34 ESTADIOS DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD (IV) NJIOKIKTJIEN C (1988); SIEGEL GJ Y COLS. (1994); KANDEL ER Y COLS. (1995); ORTIZ, CP (1997); SARNAT, HB Y MENKES, JH (2000) IVc. DESARROLLO SOCIOCINÉTICO DE LA CONCIENCIA FORMACIÓN DEL INDIVIDUO SOCIAL En la adolescencia (12 a 18 años) Se forma el sistema conativo-volitivo de la conciencia, y el carácter Se estructura el neocórtex prefrontal dorsolateral al codificar información social económica en la forma de información psíquica conativa Se convierte en el sistema de memoria que almacena las motivaciones, con la ayuda del sistema sintáctico del habla.